小学心理学健康教育课件
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小学儿童儿童心理学PPT课件
变化不明显 身体下部生长迅速 恒牙全部长出
4
第二节 小学儿童的身体及运动能力发展
二、健康教育 什么是健康？
健康：不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和
社会上的完好状态和完全安宁。
身体健康教育：营养； 疾病；意外事故 心理健康教育：智力；情绪控制；人际交往；
自制力；行为习惯；人格
• •预学防习与能治力疗的发展
17
第四节 小学儿童的学习
一. 小学儿童的学习特点
– 学习：是一种在教师指导下的有目的、有计划、有系统 的掌握知识技能和行为规范的活动，是一种社会义务。
– 是狭义的学习 – 与游戏相比，更具有目的性、组织性和强制性 – 学习是劳动的准备（掌握客观规律） – 与学前相比，小学学习是儿童的主导活动，是社会义务 – 与中学相比，学习重点是基本的知识技能和行为规范
15
总结： Piaget——小学儿童的认知特点
– 能理解可逆性； – 注意能同时转移到其他特征； – 能把握时间上的变化过程。
16
第四节 小学儿童的学习
一、学习特点 二、入学• 狭学义习的的学准习备和广义的学习 三 四 五、、 、学 学学••习 习习••••••障产•••学小小学学学活障能学学学碍生习学学习习习习习习力动碍的的与学学动态兴态习方的的基原游习习机度趣度惯法本因发培戏与与的的的的的的特展养、学中发发发准准准征劳前学展展展备备备动学学相习习比相相的比比特的的点特特点点
10
Fang & Fang，1999：
被试：7-12岁儿童 实验任务：预测A、B杯的水面是否一样高 实验条件：b球→香肠形；
b球→分成5个小球； b球→ c球（但c球更重） 实验结果： 7岁成绩最好； 12岁次之；9岁最差
4
第二节 小学儿童的身体及运动能力发展
二、健康教育 什么是健康？
健康：不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和
社会上的完好状态和完全安宁。
身体健康教育：营养； 疾病；意外事故 心理健康教育：智力；情绪控制；人际交往；
自制力；行为习惯；人格
• •预学防习与能治力疗的发展
17
第四节 小学儿童的学习
一. 小学儿童的学习特点
– 学习：是一种在教师指导下的有目的、有计划、有系统 的掌握知识技能和行为规范的活动，是一种社会义务。
– 是狭义的学习 – 与游戏相比，更具有目的性、组织性和强制性 – 学习是劳动的准备（掌握客观规律） – 与学前相比，小学学习是儿童的主导活动，是社会义务 – 与中学相比，学习重点是基本的知识技能和行为规范
15
总结： Piaget——小学儿童的认知特点
– 能理解可逆性； – 注意能同时转移到其他特征； – 能把握时间上的变化过程。
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第四节 小学儿童的学习
一、学习特点 二、入学• 狭学义习的的学准习备和广义的学习 三 四 五、、 、学 学学••习 习习••••••障产•••学小小学学学活障能学学学碍生习学学习习习习习习力动碍的的与学学动态兴态习方的的基原游习习机度趣度惯法本因发培戏与与的的的的的的特展养、学中发发发准准准征劳前学展展展备备备动学学相习习比相相的比比特的的点特特点点
10
Fang & Fang，1999：
被试：7-12岁儿童 实验任务：预测A、B杯的水面是否一样高 实验条件：b球→香肠形；
b球→分成5个小球； b球→ c球（但c球更重） 实验结果： 7岁成绩最好； 12岁次之；9岁最差
小学心理学ppt课件
小学生的社会性发展
研究小学生的人际关系、同伴 关系和道德发展，以及如何处 理冲突和建立信任。
小学生的行为问题
探讨小学生可能面临的行为问 题，如注意力缺陷、攻击性行 为和学习困难等，并提出相应
的干预措施。
小学心理学的发展历程
起源
小学心理学作为一门独立学科，起源 于20世纪初，随着儿童心理学和教育 心理学的兴起而发展起来。
培养儿童良好心理素质的方法与技巧
情感支持
家长和教师应给予孩子足够的情感支持，让孩子感受到被爱和被关 注。情感支持有助于培养孩子的自信心和安全感。
挫折教育
家长和教师应适当地让孩子面对挫折和失败，培养其坚韧的意志和 适应能力。挫折教育有助于提高孩子的抗挫能力和心理韧性。
沟通技巧
家长和教师应掌握有效的沟通技巧，与孩子建立良好的沟通渠道。通 过倾听、理解、尊重和引导，促进孩子的心理健康发展。
社会环境对儿童心理发展的影响
社会文化
社会文化背景对孩子的心理发展 有着深远的影响。社会应积极倡 导健康、积极的文化价值观，为
孩子提供正面的榜样和引导。
社会支持
社会应为孩子提供必要的支持和帮 助，如提供心理咨询、教育资源等 ，以促进孩子的心理健康发展。
社会媒体
媒体对孩子的心理发展也有一定影 响。家长和社会应引导孩子正确使 用媒体，避免过度沉迷或负面影响 。
行为问题
多动行为
部分小学生表现出过度活跃、注 意力不集中、冲动等行为问题。
攻击性行为
部分小学生可能表现出攻击性行 为，如打人、骂人等。
自闭行为
部分小学生可能表现出自我封闭 、不与他人交流等行为问题。
CHAPTER
04
促进小学儿童心理健康的策略
小学心理健康教育ppt模板
提高教师的心理健康教育意识和 能力，培养专业化的心理健康教
育师资队伍。
完善心理健康教育资源 整合
整合校内外的心理健康教育资源， 包括心理咨询、心理课程、心理
测评等方面的资源。
整合各类心理健康教育资源
教师资源 01
积极搭建心理健康教育教师之间的交流平 台，实现教育资源的共享，提高教学质量。
家长资源，养成良好的 学习习惯，提高学习效率和成绩。同时注重培养 学生的自主学习能力和创新思维。
情绪管理与压力应对
情绪识别与调节
教小学生认识和理解 自己的情绪，学会恰 当地表达情绪和调节 情绪。
压力认知与应对 策略
帮助小学生正确认识 和应对生活中的压力， 培养积极应对压力的 技巧和方法。
培养小学生的社会适应能力
心理健康有助于小学生更好地适应学校和 社会环境，提高其社会适应能力。
心理健康的小学生能够更好地应对挫折和 压力，增强自信心。
培养小学生的社会适 应能力
增强自信心
02
小学心理健康的 主要内容
自我认知与自我调节
自我认知
通过教学使学生能够清晰的认识自我，接纳自我， 具有良好的自我体验与自我评价。
谢谢
03
小学心理健康教 育的实施途径
开设心理健康教育课程
实施途径
学校可以通过开设心理健康教育课程，系统地传授心理健 康知识和技能，帮助学生建立正确的心理健康观念。
教学内容
课程应该包括心理健康的基本概念、常见心理问题、应对 策略等方面，注重实用性和可操作性。
教学方法
采用多种教学方法，如讲解、案例分析、角色扮演、小组 讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。
鼓励家长参与心理健康教育，定期开展家 长心理健康教育活动，提高家长的教育能 力。
育师资队伍。
完善心理健康教育资源 整合
整合校内外的心理健康教育资源， 包括心理咨询、心理课程、心理
测评等方面的资源。
整合各类心理健康教育资源
教师资源 01
积极搭建心理健康教育教师之间的交流平 台，实现教育资源的共享，提高教学质量。
家长资源，养成良好的 学习习惯，提高学习效率和成绩。同时注重培养 学生的自主学习能力和创新思维。
情绪管理与压力应对
情绪识别与调节
教小学生认识和理解 自己的情绪，学会恰 当地表达情绪和调节 情绪。
压力认知与应对 策略
帮助小学生正确认识 和应对生活中的压力， 培养积极应对压力的 技巧和方法。
培养小学生的社会适应能力
心理健康有助于小学生更好地适应学校和 社会环境，提高其社会适应能力。
心理健康的小学生能够更好地应对挫折和 压力，增强自信心。
培养小学生的社会适 应能力
增强自信心
02
小学心理健康的 主要内容
自我认知与自我调节
自我认知
通过教学使学生能够清晰的认识自我，接纳自我， 具有良好的自我体验与自我评价。
谢谢
03
小学心理健康教 育的实施途径
开设心理健康教育课程
实施途径
学校可以通过开设心理健康教育课程，系统地传授心理健 康知识和技能，帮助学生建立正确的心理健康观念。
教学内容
课程应该包括心理健康的基本概念、常见心理问题、应对 策略等方面，注重实用性和可操作性。
教学方法
采用多种教学方法，如讲解、案例分析、角色扮演、小组 讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。
鼓励家长参与心理健康教育，定期开展家 长心理健康教育活动，提高家长的教育能 力。
小学生主题班会 小学生心理健康教育(课件)(共21张PPT)
“阳光心理 健康人生”
小学生心理健康
主题班会
汇报人：XXX 时间：XXXX
生命、健康和阳光从来就是联系在一起的。生命不可缺失，失去 了生命，便失去了一切。
健康是生命的基石，失去了健康，生命就缺少了活力。 阳光是生命的营养，没有了阳光就没有了光明和希望。
我们的心灵同样需要阳光的沐浴。只有拥有阳光心态，呵护愉悦 的身心，才能成就幸福的人生。
以自我为中心
小学生心理问题表现5
孩子都是父母的心头肉，在家里都是“小 皇帝”，“小公主”，有些同学把这种感 觉带到学校。希望老师，同学都围着他转， 凡事只想着自己，不顾及他人的感受，不 愿为他人做出一点牺牲，否则就感到委屈、 受不了 。这就是所说的以自我为中心。
03 保持阳光形态
那同学们该做些什么呢？
叛逆
小学生心理问题表现2
由于同学们正处于成长过渡期，独立意识和自我意识日益增强， 迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子， 同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。 逆反心理，容易偏激，由于知识经验的扩展和加深，逐渐长大的 学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。对教师的简单说教， 喜欢从反面思考，喜欢索隐猎奇，容易产生固执、偏激的不良倾 向，因而产生逆反心理。
心灵健康的大树
乐
观
自 信
善 良
坚 乐强
勇
于
敢
助
独
人
立
自
闭
孤 独
攀 比
撒 谎
叛 逆
暴
不 自 信
躁
02 小学生心理问题
同学们的困惑
在学习生活中会不会出现了以下一些情况，同学们可以对比一下，看自 己是不是也有类似的烦恼。
小学生心理健康
主题班会
汇报人：XXX 时间：XXXX
生命、健康和阳光从来就是联系在一起的。生命不可缺失，失去 了生命，便失去了一切。
健康是生命的基石，失去了健康，生命就缺少了活力。 阳光是生命的营养，没有了阳光就没有了光明和希望。
我们的心灵同样需要阳光的沐浴。只有拥有阳光心态，呵护愉悦 的身心，才能成就幸福的人生。
以自我为中心
小学生心理问题表现5
孩子都是父母的心头肉，在家里都是“小 皇帝”，“小公主”，有些同学把这种感 觉带到学校。希望老师，同学都围着他转， 凡事只想着自己，不顾及他人的感受，不 愿为他人做出一点牺牲，否则就感到委屈、 受不了 。这就是所说的以自我为中心。
03 保持阳光形态
那同学们该做些什么呢？
叛逆
小学生心理问题表现2
由于同学们正处于成长过渡期，独立意识和自我意识日益增强， 迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子， 同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。 逆反心理，容易偏激，由于知识经验的扩展和加深，逐渐长大的 学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。对教师的简单说教， 喜欢从反面思考，喜欢索隐猎奇，容易产生固执、偏激的不良倾 向，因而产生逆反心理。
心灵健康的大树
乐
观
自 信
善 良
坚 乐强
勇
于
敢
助
独
人
立
自
闭
孤 独
攀 比
撒 谎
叛 逆
暴
不 自 信
躁
02 小学生心理问题
同学们的困惑
在学习生活中会不会出现了以下一些情况，同学们可以对比一下，看自 己是不是也有类似的烦恼。
小学班会 心理健康教育----与自己和谐相处 与焦虑做朋友 课件 (21张PPT).ppt
教师：xxx 时间：2022
ANXIOUS
认识焦虑
我们为什么容易焦虑
一、进化因素：被保留的应激机制 原始时代，焦虑所产生的生理反应使人们提高警觉、加快反应，以避免野兽的袭击。进入现代社会后， 外界的威胁消失了，但对威胁的反应机制仍被保留下来。
心跳加速 呼吸急促 冒冷汗 瞳孔放大 口干厌食 尿意便意
为肌肉注入更多血液，为战斗&逃跑做准备 确保氧气充分供给 战斗时身体发热，为此做预冷准备 以看清威胁物 消化活动暂停，以保存能量 清空膀胱与结肠，为身体减轻负担
✓ “应该做的 感受、观察、分析你的焦虑 是的，我焦虑了” 我就想看看你能把我怎么样？
否认恐惧，让我们更恐惧
如何与焦虑共处
冒险带来焦虑，不冒险则失去自己
接受——意味着不抗争
不应该做的 我不可以焦虑 我一定要战胜焦虑 赶紧做事、吃药、睡觉 焦虑是弱者表现，我不能让别人看出我的焦虑 ✓ 应该做的 ✓ 允许自己焦虑 ✓ 焦虑是生活的一部分 ✓ 聚焦在症状上并企图让它变得更糟 ✓ 人人都会焦虑
与焦虑共处的问题，根本上而言，是一个人如何与自己相处的问题。焦虑者在生活里总是过度 地进行自我抗争。学习与焦虑共处只是一个小课题，学习自我接纳才是他们的必修课
教师：xxx 时间：2022
ANXIOUS
PART 01 认识焦虑
目录
PART 02 如何与焦虑共处
ANXIOUS
第一部分
认识焦虑
ANXIOUS
——弗洛伊德
第二部分
如何与焦虑共处
ANXIOUS
如何与焦虑共处
飘然法
创建人：克莱尔·威克斯（英国著名心理学家，神 经学科医生） 基础依据：恐惧——肾上腺素分泌——更加恐惧
小学心理健康教育ppt课件
重要性
随着社会的发展和竞争的加剧，小学生面临着越来越多的心理压力和挑战，因此心理健康教育对他们的成长具 有重要意义。
小学心理健康教育的内容
情绪管理教育
教授小学生如何识别、调 节自己的情绪，避免情绪 波动对学习和生活产生负
面影响。
学习心理教育
帮助小学生掌握正确的学 习方法和策略，提高学习
效率和成绩。
专业培训的加强
为提高心理健康教育的教学质量，将不断加强对教师的专 业培训，提升他们在教学中的专业能力。
利用科技手段的提升
科技手段在教学中的应用将得到进一步深化，如虚拟现实 、人工智能等新兴科技将被应用到心理健康教育中，帮助 学生更好地理解和掌握知识。
研究方向
完善教育课程体系
深入研究和完善心理健康教育课程体系，确保教学内容的科学性和 实效性。
小学心理健康教育ppt课件
目录
CONTENTS
• 小学心理健康教育概述 • 小学心理健康教育的方法 • 小学心理健康教育案例 • 小学心理健康教育的评估 • 小学心理健康教育的实践建议 • 小学心理健康教育的未来展望
01
小学心理健康教育概述
定义与重要性
定义
小学心理健康教育是指通过有目的、有计划、有组织的教育活动，培养小学生良好的心理素质，预防心理障碍 的发生，促进小学生心理的健康发展。
案例二：小学生的社交技巧培养
总结词
社交技巧是小学生必须掌握的重要技能之一，通过学习社交技巧，可以提高他们的沟通能力、解决问 题能力和合作能力，对其学习和生活都有积极的影响。
详细描述
社交技巧是小学生必须具备的重要技能之一，通过学习社交技巧，他们可以更好地与他人沟通、建立 良好的人际关系、解决社交问题等。在案例中，我们将介绍一些有效的社交技巧，如倾听、表达、协 商等，并通过具体实例说明如何运用这些技巧来提高社交能力。
随着社会的发展和竞争的加剧，小学生面临着越来越多的心理压力和挑战，因此心理健康教育对他们的成长具 有重要意义。
小学心理健康教育的内容
情绪管理教育
教授小学生如何识别、调 节自己的情绪，避免情绪 波动对学习和生活产生负
面影响。
学习心理教育
帮助小学生掌握正确的学 习方法和策略，提高学习
效率和成绩。
专业培训的加强
为提高心理健康教育的教学质量，将不断加强对教师的专 业培训，提升他们在教学中的专业能力。
利用科技手段的提升
科技手段在教学中的应用将得到进一步深化，如虚拟现实 、人工智能等新兴科技将被应用到心理健康教育中，帮助 学生更好地理解和掌握知识。
研究方向
完善教育课程体系
深入研究和完善心理健康教育课程体系，确保教学内容的科学性和 实效性。
小学心理健康教育ppt课件
目录
CONTENTS
• 小学心理健康教育概述 • 小学心理健康教育的方法 • 小学心理健康教育案例 • 小学心理健康教育的评估 • 小学心理健康教育的实践建议 • 小学心理健康教育的未来展望
01
小学心理健康教育概述
定义与重要性
定义
小学心理健康教育是指通过有目的、有计划、有组织的教育活动，培养小学生良好的心理素质，预防心理障碍 的发生，促进小学生心理的健康发展。
案例二：小学生的社交技巧培养
总结词
社交技巧是小学生必须掌握的重要技能之一，通过学习社交技巧，可以提高他们的沟通能力、解决问 题能力和合作能力，对其学习和生活都有积极的影响。
详细描述
社交技巧是小学生必须具备的重要技能之一，通过学习社交技巧，他们可以更好地与他人沟通、建立 良好的人际关系、解决社交问题等。在案例中，我们将介绍一些有效的社交技巧，如倾听、表达、协 商等，并通过具体实例说明如何运用这些技巧来提高社交能力。
中小学生心理健康辅导教育PPT课件
以“善”之 心与人相处， 信任他人， 拒绝猜疑。
多做有意义 的事，帮助 别人，快乐 自己。
Page 48
感
因为有你
恩 心存感激
Page 49
感谢父母
爸爸妈妈您辛苦了
Page 50
祝同学们学习进步，天天开心，健康成长！
Page 51
感谢聆听
Page 52
学习心理健康知识
如果心理问题较严重，影响到学习生活而 不能及时解决，也可以找专业心理咨询师 进行咨询；更严重的心理问题则需要找精 神科医生进行治疗。
心理咨询师：
运用心理学以及相关知识，帮助求助 者解除心理问题的专业人员。一般接 待的是普通人。
精神科医生：
精神科医生则是医学出身，专门针对 各种精神类病人进行医治的，接待的 是精神类病人。
主讲人：XXX
目录
1 什么是心理健康 2 中小学生心理健康的标准 3 增进心理健康的途径
PART 01
什么是心理健康？
心理健康定义
什么是真正的健康？
估计很多同学便会脱囗而出：
“身体没病就是健康呗 ”
其实这种理解是不全面的！
什么是心理健康？
世界卫生组织给健康下的定义为：
健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及 虚弱现象。
自卑
对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家，无论在学习上，还是 在生活中，总把自己看得比别人低一等，抬不起头来。这种自卑严 重影响了自己的情绪，对自己都缺乏情趣，压抑感太强。
中学生心理健康问题的具体表现
焦虑
有焦虑倾向学生的表现是总感到莫名的紧 张、坐立不安、心神不定、心里烦燥、不 踏实；
心理不平衡
成长中七种不健康心理
小学生心理健康教育 PPT课件
（三）如何看待小学生心理健康 1、小学生正处于心理发展时期，其心理发 展是正常的、健康的，产生的心理问题 大部分属于发展性问题。 2、小学生心理问题大都属于轻微的问题， 但不可掉以轻心。 二、小学生心理健康教育的目标和任务 （一）开展小学生心理健康教育的目标： 促进儿童身心发展，促进学生德、智、体、 美、劳的发展，是发展性目标，使儿童 的个性潜能得到发展。 1、发展性目标：开发个性潜能 2、预防性目标：如报告，讲座，…… 3、治疗性目标：注重矫治
三、创设符合儿童心理健康发展要求的环 境 （一）学校生活和家庭生活是学生心理健 康的重要原因，学生在学校生活中体验 到轻松快乐，其环境保证都是师生关系， 师生关系应民主、平等，这样学生就会 获得安全感和对教师的信任感，从而毫 无顾心地学习，表达自己的思想感情， 自然地表露自己的困惑、疑问，并且随 时得到教师的理解、支持、帮助指导。
• （七）在学校开展心理辅导课（以活动 为主，体现了活动性、主体性、体验性、 参与性） 四、小学生心理健康教育的原则 面向全体，宽容、保密、持续 1、面向全体是心理健康教育的宗旨 2、宽容地对待每一个学生，宽容对待学生 的一切 3、保密事关教育工作的成效 4、持续一切心理健康教育贯穿教育全过程
五、小学生心理健康的研究方法 （一）横断研究方法 指在同一时间里抽取不同年龄组的被试，进 行观察、测量和统计分析。 如：对小学三、五年级在2003年开学时，随 机抽取，进行心理测量，如人格差异。 优点：省时、省力，可在较短时间内获得较 大规模的样本。 缺点：抽取群体之间，样本之间差异并不准 确，对数据进行动态描述也较为困难，即 无法正确测量出学生心理健康。
• 3、在有条件或规范较大的中心小学，建 立以兼职为主的主理健康服务机构，定 期对学生进行心理健康检查，建立学生 心理健康档案，作好学生心理问题早期 发现和辅导工作。 • 4、利用多途径，加强与家长和校外心理 健康服务机构的联系，建起建全校内外 相互构通灵活运转的社区儿童心理健康 服务网络，动员家长和社会各界共同做 好小学儿童的心理保健工作。 • 三、小学生心理健康教育的途径 • （一）向学校的决策者宣传心理健康教 育的意义（通过培训，专题报告等）。
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小学心理学健康教育课件
《小学心理学健康教育课件》
随着社会的发展和教育水平的提高，越来越多的人开始关注儿童的心理健康教育。
小学心理学健康教育课件作为一个重要的教育工具，对于培养学生的心理健康、情商和社交能力起着非常重要的作用。
《小学心理学健康教育课件》着眼于小学阶段孩子的心理特点和成长需要，以图文并茂、生动形象的方式，通过故事、游戏和案例分析等形式，引导学生了解自我的情绪和心理状态，培养他们的自我认知和自我调节能力。
课件内容不仅关注学生的学习成绩和身体健康，更注重培养他们的社会交往能力、团队合作和决策能力。
在教学内容上，《小学心理学健康教育课件》涵盖了学生的情感管理、人际交往、情绪调适、身心健康等方面的知识，并通过案例分析和实用技巧的指导，帮助学生建立正确的人际关系和健康的心态。
在教学方法上，课件注重启发式教学，引导学生发现问题、解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
《小学心理学健康教育课件》的编写和使用不仅有助于孩子们建立正确的人生观、价值观和心理观，更能够在家庭、学校和社会中起到积极的引导作用。
希望随着这样的课件逐渐普及，越来越多的孩子能够健康成长，迎接未来的挑战。