数字教材使用心得体会
数字教材应用心得体会
数字教材应用心得体会
在使用数字教材的过程中，我有以下一些心得体会：
1. 便捷性：数字教材可以随时随地访问，不受时间和地点限制。
只需要一台电脑或者
手机，就可以方便地浏览教材内容。
2. 互动性：数字教材通常具有互动功能，可以提供更多的学习形式，比如视频、音频、动画等，可以更好地吸引学生的注意力，增强学习的趣味性和效果。
3. 多样性：数字教材可以根据学生的不同需求和学习节奏进行个性化定制，提供不同
难度和题型的练习，帮助学生更好地理解和巩固知识。
4. 实时性：数字教材可以随时更新和补充内容，及时反馈学生的学习进展和理解情况，为教师提供更好的教学参考和辅助工具。
5. 可追溯性：数字教材可以记录学生的学习过程和成绩，方便学生和教师进行学习评
估和反馈，帮助学生及时调整学习策略和进度。
不过，我也认识到数字教材的一些不足之处：
1. 技术要求：使用数字教材需要一定的技术基础和设备支持，对于一些技术水平较低
或设备条件有限的学生和教师来说可能会有一定的困难。
2. 依赖度：使用数字教材需要有稳定的网络连接，一旦网络出现问题或无法使用，可
能会影响学习效果和教学进度。
3. 额外费用：有些数字教材需要用户付费购买或者订阅，对于一些经济条件较差的学生来说可能会造成一定的经济压力。
总的来说，数字教材在教学中发挥了重要的作用，提供了更多的学习资源和方式，但也需要我们在使用过程中注意技术条件和费用问题，确保能够充分利用数字教材的优势，提升学习效果。
数字化教育学习心得体会(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，数字化教育已经逐渐成为我国教育领域的主流趋势。
在这个信息爆炸的时代，数字化教育为我们提供了更加便捷、高效的学习方式。
作为一名受益于数字化教育的学生，我在此分享我的学习心得体会。
一、数字化教育带来的便利1. 时间灵活数字化教育打破了传统教育的时空限制，学生可以根据自己的时间安排进行学习。
通过网络平台，我们可以随时随地登录系统，进行课程学习、作业提交、在线交流等。
这种灵活的时间安排，使得学习不再受限于教室和课堂，为我们的生活带来了极大的便利。
2. 资源丰富数字化教育为我们提供了丰富的学习资源。
网络上有大量的免费课程、教学视频、电子书籍等，学生可以根据自己的需求进行选择。
此外，数字化教育平台还提供了在线答疑、讨论区等功能，方便学生之间的交流与合作。
3. 个性化学习数字化教育可以根据学生的学习进度、兴趣和需求，提供个性化的学习方案。
通过大数据分析，教育平台能够为学生推荐适合的学习内容，提高学习效率。
同时，学生也可以根据自己的学习情况，调整学习计划，实现自我提升。
二、数字化教育中的挑战1. 自律性要求高数字化教育要求学生具备较强的自律性。
在没有老师监督的情况下，学生需要自己管理时间、制定学习计划，这对一些自律性较差的学生来说，是一个很大的挑战。
2. 网络安全问题数字化教育离不开网络，但网络环境复杂，存在着信息安全、隐私泄露等问题。
学生在使用网络平台进行学习时，需要提高警惕，避免受到不良信息的影响。
3. 技术障碍部分学生可能对数字化设备和技术不够熟悉，导致在使用过程中遇到困难。
这就需要学校和家庭加强对学生的技术培训，提高他们的信息技术素养。
三、数字化教育中的实践与体会1. 学会自我管理在数字化教育中，我学会了如何自我管理。
我制定了详细的学习计划，合理安排时间，确保每天都能完成学习任务。
同时，我还养成了良好的学习习惯，如及时复习、预习，主动请教老师等。
2. 充分利用资源数字化教育平台提供了丰富的学习资源，我学会了如何筛选和利用这些资源。
数字化教学心得体会(30篇)
数字化教学心得体会（30篇）数字化教学心得体会（通用30篇）数字化教学心得体会篇1在信息技术高度发达的今天，利用网络来学习、来授课已经是教育发展的一个大趋势，也是大部分教师都会做也想做的一件事。
这不但是辅助教师完成教学内容，同时也教育学生要掌握现代化信息技术。
最大的好处就是推动了学生学习的积极性，对于教师来说更能直观地进行教学。
另外，多媒体演示的课件中画面形象生动,图文并茂,声音悦耳动听,对学生的感官刺激很大,能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,大大提高了课堂教学的效果。
在教学中不但能够随时的调动学生学习兴趣，更有助于学生对知识的理解，班班通的使用就能随时随地的体现视频，能够及时搜索对学生有益的教学素材，为我们的教育注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。
在这次网上教学的特殊环境下，我也深刻认识到了“活到老，学到老”这句话的内涵。
终身学习是教师教学的基础。
俗话说“想给学生一杯水，教师应该有一桶水”，“亲其师，方能信其道”，教师赢得学生尊重，征服学生的就是你的教学。
在信息网络与教育结合的今天，对教师也是一个挑战，我们要不断更新教育理念，改变教育方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型教师。
不过，我也有一些担忧，多媒体课堂教学突破了传统教育手段。
现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。
这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。
多媒体信息表现形式多样，对于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程……任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因而增强了教学内容的表现形式。
多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增强教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。
但是它也只是一种教学手段。
我认为不能过分的依赖网络工程，我们要学习利用先进的教育和学习理论，去实现教育和教学的最优化。
数字教材应用心得体会
千里之行，始于足下。
数字教材应用心得体会数字教材是当今教育领域中的新兴工具，随着互联网技术的不断发展，越来越多的教育机构开始将数字教材应用于课堂教学中。
作为一名教师，我有幸与数字教材结缘，并在实践中积累了一些心得体会。
首先，数字教材为教学提供了更加丰富多样的资源。
相比传统纸质教材，数字教材可以包含更多的内容，如动画、音频、视频等多媒体元素，使得课堂教学更加生动有趣。
例如，我在教授数学课程时，可以通过数字教材播放相关的数学应用实例视频，让学生更直观地理解课本上的抽象概念，提高学习效果。
数字教材还可以根据学生的不同学习需求进行个性化的调整，通过添加或删除某些资源，使得教学更加灵活。
其次，数字教材拓展了学生的学习渠道。
在传统的教学方式下，学生只能通过教师讲解、书本阅读等渠道获取知识。
而数字教材打破了时空的限制，学生可以在课堂上、家中甚至在公共场所随时随地通过电脑、平板电脑等终端设备访问数字教材。
这为学生提供了更多选择学习的时间与地点，并且可以根据自己的学习进度进行合理安排，提高学习效率。
当然，数字教材的使用还需要学生自觉遵循学校提供的使用规则，以免影响学习质量。
再次，数字教材促进了学生与教师之间的互动与交流。
在传统的教学模式下，教师往往以传授知识为主，学生接受知识为主，双方互动有限。
而数字教材通过提供交流平台，使得学生和教师能够在虚拟环境下进行互动。
例如，在数字教材中设立了讨论区或者问题答疑的功能，学生可以通过这些功能与教师进行问题的交流与解答。
同时，教师也可以在数字教材中设置在线测验、作业提交等学生参与的功能，促进学生的积极学习。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，数字教材提供了数据分析与反馈的功能，帮助教师评估教学效果。
通过数字教材的使用，教师可以清楚地了解学生的学习情况，例如学生在课堂中的活跃度、学习的难点等等。
这些数据可以帮助教师及时调整教学策略，进一步提升教学效果。
同时，学生也可以通过数字教材了解自己的学习情况，并及时调整学习方法，达到更好的学习效果。
数学数字化教学心得体会
随着信息技术的飞速发展，数字化教学在我国教育领域得到了广泛的应用。
作为一名数学教师，我有幸参与到数学数字化教学的实践中，深感数字化教学为数学教学带来了前所未有的变革。
以下是我对数学数字化教学的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣在传统的数学教学中，学生往往对抽象的数学概念和公式感到枯燥乏味。
而数字化教学通过丰富的多媒体资源和生动形象的教学手段，将抽象的数学知识转化为具体的、直观的图像和动画，极大地激发了学生的学习兴趣。
例如，在讲解平面几何时，可以利用数字化软件制作出三维模型，让学生直观地感受到空间几何的形状和性质，从而提高学生的学习兴趣。
二、提高教学效果数字化教学有助于提高教学效果。
首先，教师可以通过数字化平台进行在线教学，使学生在课余时间也能随时随地进行学习。
其次，数字化教学可以满足不同学生的学习需求，通过个性化推荐、智能辅导等功能，使每个学生都能在适合自己的学习节奏下学习。
此外，数字化教学还可以实现实时反馈，教师可以根据学生的学习进度和反馈情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、培养学生创新思维数字化教学有助于培养学生的创新思维。
在数字化教学中，学生可以借助网络资源，自主探究数学问题，发挥自己的想象力和创造力。
例如，在探究函数性质时，学生可以利用数字化软件绘制函数图像，观察函数的变化规律，从而发现函数的性质。
这种自主探究的学习方式，有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、促进教师专业成长数字化教学对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了适应数字化教学，教师需要不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的信息技术水平。
在这个过程中，教师的专业素养得到了全面提升。
同时，数字化教学为教师提供了丰富的教学资源，使教师能够更加深入地理解教材，提高教学水平。
五、拓展教学空间数字化教学打破了传统教学的时空限制，为学生提供了更加广阔的学习空间。
在数字化教学中，学生可以跨越地域界限，与其他地区的学生进行交流与合作，共同探讨数学问题。
数字化教育教学心得体会6篇
数字化教育教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数字化教学心得体会
数字化教学心得体会数字化教学心得体会1在教育教学的领域中，实验研究教学方法的应用已经逐渐受到重视。
实研课堂教学作为其中一种实验研究教学方法，在教学实践中发挥了重要的作用。
经过我多年的教学实践，我深刻体会到实研课堂教学的意义与优势，并从中汲取了丰富的经验和教训。
以下是我关于实研课堂教学的心得体会。
首先，实研课堂教学强调学生的主动参与和实践操作。
教师通常会以实验的方式进行知识的探究和实践的操作，通过举办实践活动来调动学生的积极性，增强学生的实际操作能力。
在实验过程中，学生需要动手实践，观察现象，提出问题，并根据实验结果进行讨论和总结。
这种教学方法能够培养学生的实际动手能力和科学研究精神，更好地锻炼学生的实践能力。
其次，实研课堂教学能够激发学生的创造力和思维能力。
在实验研究过程中，学生需要根据教师提供的实验课题进行独立思考和尝试。
学生需要运用所学的理论知识，提出自己的假设，并通过实践来证实或否定这一假设。
这种探索性学习的方法能够激发学生的.创造力和思维能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
同时，通过实验研究，学生还能够理解知识背后的原理和规律，提高学习的深度和广度。
另外，实研课堂教学也能够提高学生的实践能力和团队合作意识。
在实验过程中，学生往往需要分工合作，互相协作完成实验任务。
每个学生都有自己的角色和任务，需要在团队中充分发挥自己的才能和潜力。
通过合作实践，学生能够培养自己的团队协作能力、沟通能力和领导能力。
同时，实研课堂教学还能够让学生体验到团队合作的乐趣和成就感，激发学生对知识和实验研究的兴趣。
然而，在实研课堂教学过程中，也存在一些挑战和问题。
首先，实验设备和材料的限制可能会影响实验的开展。
特别是在一些贫困地区，学校的实验条件相对较差，导致学生无法进行一些高质量的实验研究活动。
其次，实研课堂教学需要较长的时间和精力投入，对教师而言是一种挑战。
教师需要事先准备实验材料、设计实验方案，并在实验中指导学生，还要及时纠正学生的错误和不足，这对教师的专业素养和专业能力提出了更高的要求。
2022年粤教翔云数字教材3.0培训心得体会
2022年粤教翔云数字教材3.0培训心得体会第一篇：XXX高中新教材培训心得体会X月XX日，阴雨蒙蒙，有点冷，但我们学习培训的热情不减。
刚刚八点，职教中心已经迎来了富平教育的奔跑者，大家谈论着通识培训的感受，期待着今天开始的学科培训。
上午，XXX老师做了《普通高中历史课程标准》的变化的报告。
从XXXX版的课标到XXXX版的课标变化入手，刘老师讲了修订课标的原因，阐释了国家战略发展和高校考试招生制度对基础教育的影响，阐述了高中改革面临的问题和挑战，分析了当前社会经济高速发展，技术迭代迅猛的现实，让大家对课标的变化有了理性的思考和认识：普通高中课程方案的主要变化在于定位更加准确，瞄准基础教育，着眼于学生的终身发展，强调学生终身学习能力的培养，必修全考，选择必修和选修照顾到了学生的个性需求。
下午的讲座围绕《中外历史纲要》展开，新高考教材文本的研读是一线教师走进新高考新课堂的基础，刘志敏老师给大家宏观架构了新教材结构，以中国古代历史为例，阐述了新旧教材的差异和老师授课需要注意的地方，朴实的语言，扎实的功底，专业的讲述，让我们对新教材有了全面而深刻的认识：纲要式的表现、概念式的表达、跨越式的表述，促使我们对新教材的授课展开思考，既要有大单元教学的设计，又要有素养教学立意的体现，还要有新课标新课程理念的渗透，真正让历史学科在新高考中有选拔价值体现，有史学功能呈现，有家国情怀表达。
“三新”培训只是开始，新高考任重道远，教育高质量发展的航船上，我们每一个教育工作者都要奋力划桨。
因为，这是我们的时代，更是我们的使命！第二篇：XXX高中新教材培训心得体会XXXX年X月XX-XX日，我有幸参加了XXXX年XX省普通高中新高考新课程新教材线上研修活动(高中英语)，本次活动是通过粤教翔云数字教材应用平台进行的，整个培训活动进行得非常顺利，在为期两天的培训中，我聆听了来自XXXX大学XXXXX导师、XXX博士导师和XX教授等大咖们精彩而且专业的讲座，同时在案例展示环节，我还学习了XX市教育局教研室英语教研员XXX老师、XXX教育局教研室英语教研员XXX老师以及XXXXXXXXXX老师非常贴近教学一线的讲座。
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数字教材使用心得体会数字教材使用心得体会「篇一」随着疫情的发生以来,学校“幸福空中课堂”工作已经进行将近4周，学生在上周日拿到纸质教材之前，师生都是利用数字教材开展学习，数字教材的应用，提升了义务制阶段教育信息化的品质，初步形成基于课程标准的教材处理、混合教学、综合评价一体化的数字化教学样态。
我们学校以数字化教材及平台为载体，以观省名校同步课堂+教师钉钉平台在线辅导的教学模式，探索学习分析技术支持下的学生自主学习、混合式教学模式。
钉钉平台上课辅导时，老师以数字教材为载体，利用数字教材的声音、图像、资源包等优势，激发学生的兴趣，把知识的难点进行有机的分解，把知识的重点进行恰当的点播，把学科知识又进行了拓展，加深了学生对重点知识的理解。
拓展了学生的知识面。
更扎实地在课堂上落实学科的核心素养。
更有利于对学生进行全人教育。
培养“五育并举”的学生。
一、导入能激发兴趣1、在导入环节，动画视频，展现出朗读和动画相结合的方式，当充满趣味的动画伴随着课文录音呈现在学生面前时，能够迅速吸引学生的注意力，激发了学习热情，同时对于学生学科学习有了很大兴趣。
有效地为学生创设了学习文本的情境。
2、如在数学课堂上导入环节，老师会利用数字资源中的图片资料，展示与学生生活相近的数学情景，让学生能够很容易通过观察思考，进行本节课的学习。
二、重点能分解点播1、对于小学生来说，识字写字是非常重要的，数字教材能够指导学生规范笔顺，正确书写。
低年级老师会把数字教材中的生字书写示范的视频下载下来放到钉钉班级群里，让学生观看书写小视频，教师强调书写要点，最后再让学生描红、仿写，顺利完成了生字书写的目标。
2、语文课时老师会对于重点词汇的理解，用鼠标在数字教材上标，更清楚的提醒学生，更便于学生在自己的书上做笔记，对于诗歌的学习，有划分诵读节奏的时候，老师利用电子教材，边读让学生试着拿铅笔在书上标，非常得便捷。
三、知识能巩固拓展数字教材课后练习题的利用，能够帮助学生加深对知识点的理解和感悟，有助于学生对学科知识的理解。
数字教材的使用减轻了教师的负担，降低了知识的难度、促进了师生的交互、激发了学生学习、表达的欲望，加深了学生对知识的理解，发展了思维，提高了能力。
只要合理地科学的利用数字教材，诸多的数字教材只要我们认真甄选，把合适的数字教材为我所用，数字教材就能我们的教学插上助力的翅膀。
实现教育教学的最优化。
数字教材使用心得体会「篇二」随着时代的发展,数字化已经渗透在生活的方方面面,教育也不列外,数字化正在改变着现代教育模式。
老师和学生在数字化的教育环境下感受着高科技时代的魅力,尤其是数字教材的有益补充更是让学生有着别样的学习体验，让老师的课堂教学有着别样的味道。
作为小学语文教学的践行者谈谈我用数字教材的一点看法。
一、数字教材有效辅助课前预习，极大激发学生的学习兴趣课前预习是学生学习过程的重要组成部分，它能为学生课堂学习奠定一定的基础,达到课堂学习效果最高的境界。
小学生有了数字教材的辅助预习不但极大的激发学习兴趣，而且还提高了学习效果。
例如:通过数字教材的朗读功能,提高学生课前朗读能力,达到准确流利的程度,同时有助于纠正学生难读的字音,难度的长句。
数字教材里的丰富的图片、动画、视频、音乐等来刺激学生的各种感官，极大的激发了学生自主预习的兴趣。
通过数字教材的课前预习提高了学习效率，它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性。
所以数字教材补充了纸质版教材无声，静态的缺憾。
学生在预习过程中，自己能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题作为问题提出来，数字教材里的资源不仅可以提高学生自己独立解决问题的能力，同时也有助于发现学习中的重点、难点、疑点，使学习效率事故事半功倍。
二、数字教材提高备课效率使课件更加便捷在互联网+教育的背景下，教师备课已经很方便了，可借助互联网的功能搜索资料，可及时获取大量的教学辅导资料，并将其整理成视频、图片以及音频等，做成课件，使教学内容更加丰富，但是这样也耗费老师的时间和精力。
在语文教学备课的时侯往往会做与教材一样的画面文字，这时候数字教材为我们提供了极大的方便，我们直接利用数字教材进行备课，批划勾圈，图文并茂，课文朗读，动画演示，都可以做到课件里。
三、数字教材优化课堂教学，有效解决重难点（一）数字教材的清晰的图片和动画可以用于激趣导入要知道“兴趣是最好的老师”，是促使学生积极思考、自主探索知识的源动力。
因此，教学导入环节教师要重视学生兴趣的激发，这就要求教师根据相应的教学内容，结合学生当时的学习水平、阅读水平、心理特征以及兴趣爱好等条件，创设适合学生发展的教学环境，数字教材能够提供丰富的图片、动画、视频、音乐等来刺激学生的视觉，激发学生的学习兴趣和探究欲望，促使其保持强烈的好奇心扑到语文阅读学习中去。
比如，在教学文言文《囊萤夜读》一课时，为让学生理解题目，我们可先让学生观看动画版的《囊萤夜读》，激发学生学习文言文的兴趣，而且有助于理解课题。
再如教学现代诗《白桦》一课时，也可以利用数字教材里的清晰的白桦树的图片进行导入。
（二）数字教材有效解决重难点，有利于整体感知在阅读教学中，有些抽象的知识点学生很难理解，所以当我们需要一篇文章整体感知，并理解系统性的知识点时，数字教材提供了方便，数字教材的特点是排版与纸质版教材一模一样，这时候教材以电子版的模式在多媒体设备上出现，可直接在数字教材上给学生演示讲解，学生就很容易理解了。
例如：在教学《天窗》时，理解为什么说“这小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话，这是本课的教学难点，学生不容易理解，老师在数字教材上面进行对比批划引导，对教材内容整体感知理解，学生就很容易理解了。
再如四年级语文下册第四单元《猫》和《母鸡》都是语言大师老舍先生的作品，当我们让学生“比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处”，解决这个难点时，也可以利用数字教材放在一起对比，让学生整体感知课文结构，语言表达，情感表达的相同与不同，这样更直观，更好对比，借以提升学生的写作能力。
四、数字教材提高课后辅导效率及扩大巩固复习范围在小学语文阅读学习过程中，课后复习巩固尤为重要，所以还需要不断地巩固学生的阅读基础，给学生以正确地引导，加之提升学生的阅读学习效率，为学生今后的阅读与写作打下良好基础，以便学生通过阅读将自己的写作能力向深度和广度等方向进行延伸。
这就要求教师充分借助数字教材的各种学习信息，最大化地利用数字教材资源，提高课后辅导效率，引导学生对文章内容有更多的认识和理解，帮助学生拓展语文资源，扩大巩固复习范围，在教学中真正做到引导学生学会阅读，善于学习阅读文章，这大概就是数字化时代自带的“音效”和“光圈”，亦是老师学生喜欢数字化教材的原因之一。
以上是我的粗鄙建议，旨在抛砖引玉，望广大教育工作者批评指正。
数字教材使用心得体会「篇三」20XX年7月15日，我有幸参加合肥市组织的小学数学骨干教师培训活动。
此次活动邀请了苏教版教材编委王教授给我们讲课。
本次教材培训对于我而言，是一次宝贵的学习机会。
通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注“四基”，还关注学生“能力”的培养。
教材的编写从现实生活出发，图文并茂，既注重体现《课标》的要求，又从微观上给我们提出了一些切实可行的方法。
下面是我对本次培训的一点心得体会：一、要认真领会新教材的编写意图。
在数与代数领域，新教材更注重从实物直观抽象出图形直观再抽象出数字，而后返回到生活中去理解，教学要求层次清楚、符合学生生活实际，有助于学生从不同角度解释生活现象。
在空间与图形单元要让孩子自己去实践、猜测、操作、验证，试着在相似中发现差异，在不同中寻找关联。
在统计与概率领域要领会例题意图，基于解决问题的需要去收集数据，使学生在收集数据的过程中发现数据的分布情况，知道数据的整体水平。
在综合与实践领域要让孩子充分地动手操作，从而培养孩子提出问题、发现问题的能力。
二、新教材重视“动手做”的训练。
“动手做”为学生提供了一种不同于听讲、阅读、解题的学习方式，使学生在有趣的和富有数学味的操作中逐步增强动手实践的意识和能力，更为学生提供更多发现问题和提出问题的基础。
这种形式更具趣味性和可操作性，因而也更受到学生的欢迎。
三、新教材对解决问题提出了新的要求。
在新课标中，关于解决问题增加了两个能力要求：发现问题和提出问题。
发现和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再根据所学知识用数学语言描述出来。
这使学生在学习过程中逐渐形成一定的数学思维。
四、新教材注重对学生学习方法的指导。
比如在“比多”“比少”问题的教学时，先安排了求“相差数”的拓展，使孩子形成一定的几何直观印象。
丰富了学生对数量关系的感知，也使学生感知到画图是解决问题的一种好方法。
例如，有余数除法的认识的这堂课，就可以让孩子充分地分、比、说、思，经历发现规律的`过程，使学生形成一定的数学思维方法。
也让他经历了这个自主探究的过程。
虽然一天的学习很辛苦，但对于教材的理解也更深了一层。
希望自己在接下来的学习中不断吸收、不断思考，以提高自己的业务水平。
数字教材使用心得体会「篇四」如今，利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。
多媒体教学已成时尚。
运用多媒体，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更有效。
多媒体在教学中的应用也越来越广泛。
在此谈谈我在开放周的心得体会。
一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。
由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。
俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。
二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。
多媒体教学以一种动态的方式向学生展示，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性，参与性。
三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。
在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。
利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。
增加教学的密度;还可以即时反馈，体现反馈的广度。
总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。