(整理)小学数学四年级上册教材使用心得.
四年级数学上册学习心得（通用8篇）
四年级数学上册学习心得四年级数学上册学习心得（通用8篇）我们心里有一些收获后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的四年级数学上册学习心得（通用8篇），欢迎大家分享。
四年级数学上册学习心得1通过暑假小学数学新课程标准培训，我学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发。
苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。
”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念：通过让学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。
在教学中，使学生体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的喜悦，是每一位数学教师义不容辞的责任。
让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们的建议，可见体验的过程对孩子成长的重要性。
体验学习是知情合一的学习，能为学生的认知结构与知识结构之间架起一道无形的桥梁。
下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
一、结合“四基”、“四能”，灵活有效地实施课堂教学伴随着新课标“四基”、“四能”的提出，紧跟着解决问题多样化的脚步，向课堂四十分钟要质量被推向前列。
而研究课堂教学的好坏，直接关系到教学是否“有效”。
新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。
因此，我们在备课时要认真挖掘教材的资源，吃透文本中的“八个着眼点”，即教学内容的重难点，知识的生成点，培养的技能点，情趣的激发点，思维的发散点，合作的讨论点，渗透的育人点，知识的引申点等，才能设计切合实际的目标，呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。
二、准确把握教师角色，建立和谐融洽的师生关系教师要解放自身思想，转变教育观念，转变自己的角色，努力营造宽松和谐的课堂教学氛围，提高课堂教学的有效性。
新人教版小学数学四年级上册教材使用心得
新人教版小学数学四年级上册教材使用心得数学课程标准把九年义务教育划分为三个学段，四年级处于第二学段的开端，也是小学阶段的一个转折点，起着承上启下的作用。
四年级数学上册教材沿续了第一学段教材的编写思路及特点，大部分内容是对第一学段的进一步拓展。
新教材注重从学生的生活经验出发，提供密切联系学生现实生活的学习素材，强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课堂学习环境，教师和学生平等对话，倡导多样化的学习方式，注意培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的情感体验。
对新理念体现得比较充分，有很多的优点。
但是作为新教材仍然存在不足的地方，现将我在教学中的一些感悟小结如下：一、教材内容，体现的是生活化的数学教材在编写的过程中为学生提供了丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘富有时代感和现实性的问题。
打开数学课本，首先映入我们眼帘的是生动有趣的、图文并、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到的，使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。
如第一单元“大数的认识”，对于大部分学生来说他们没有接触大数的经验，教材安排了三个层次的教学，以增强学生的感性认识。
第一层次，通过主题图，唤起学生已有的知识经验，引出计数单位的直观模型，接着教学含两级的数的读写、改写和近似数。
第三个层次,教学亿以上数的读写。
值得提出的是这两个层次之间穿插一个过渡，数的产生和十进制计数法，是对亿以内数进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，目的是建立数学模型，起到承上启下的作用。
根据这一特点，我在教学时尽多为学生提供熟悉的生活情境，感兴趣的事物，可操作的材料，使数学教学具体、直观、形象。
二、教材内容，体现的是活动化的数学新教材以数一数，看一看，试一试，说一说，估一估，做一做，比一比，摆一摆等形式让学生在有趣的活动中体验和学习数学。
如第二单元的线段、直线、射线与四单元的平行线、垂线等概念的认识，教材安排了大量的学生课堂操作活动。
四年级上册数学收获感想和总结
四年级上册数学收获感想和总结
这个学期，我深入地探索了四年级上册的数学世界，经历了许多有趣的发现和学习过程。
我想在此分享我的收获感想和总结。
首先，我发现数学并非我之前认为的那样抽象和难以理解。
通过具体实例和实际应用，我感受到了数学的魅力。
例如，在学习几何图形时，我明白了为什么三角形是稳定的结构，这让我对建筑设计产生了浓厚的兴趣。
同时，我也学会了如何运用数学知识解决实际问题，如购物时的找零、时间计算等。
在学习过程中，我遇到了一些困难。
例如，在初学复杂的加减法时，我经常犯错，但通过不断的练习和反思，我逐渐掌握了这些技巧。
我也意识到了细心和耐心在数学中的重要性，因为一个小错误可能会导致整个问题的解答方向错误。
此外，我还发现团队合作在学习中起到了很大的作用。
与同学们一起讨论问题、互相帮助解题，让我看到了不同的思考方式和解题策略。
这不仅提高了我的学习效率，也增强了我的团队协作能力。
在未来的学习中，我希望能进一步探索数学的深度和广度，将其应用于更多领域。
同时，我也希望自己能够在数学学习中保持热情和好奇心，不断追求进步。
总之，这个学期的数学学习让我收获颇丰。
我不仅学到了知识，还培养了解决问题的能力、细心和耐心以及团队协作精神。
这些都是我未来成长道路上的宝贵财富。
小学四年级数学教学心得体会3篇
小学四年级数学教学心得体会3篇小学数学新课程改革势必立足于其所包含的教育理念的执行和教学目标的实现。
下面是为大家打算的小学四年级数学教学心得体会, 盼望大家喜爱!小学四年级数学教学心得体会范文1数学教学应当有意识、有打算地设计教学活动, 引导学生体会数学与现实社会的联系?加强学生的数学应用意识, 不断丰富解决问题的策略, 提高解决问题的实力。
结合有关的教学内容, 造就学生如何进展初步的分析、综合、比拟、抽象、概括。
对简洁的问题进展判定、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题。
同时留意造就思维的迅捷性和敏捷性。
在日常学习生活中能撇开事物的详细形象, 抽取事物的本质属性, 从而获得新的学问。
在小学数学中进展探究性学习是变更这一现状的有效途径和方法。
以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境, 我觉得特别适合小学数学的教学工作。
一、设计生活实际, 引导学生踊跃探究这种教学设计有利于激发学生学习爱好, 使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望, 充分发挥学生的能动性的作用, 从而挖掘学生的思维实力, 造就学生探究问题的习惯和探究问题的实力。
1、在教学中既要依据自己的实际, 又要联系学生实际, 进展合理的教学设计。
注意开发学生的思维实力又把数学与生活实际联在一起, 使学生感受到生活中到处有数学。
使教学设计具有形象性, 给学生极大的吸引, 抓住了学生相识的特点, 形成开放式的教学模式, 到达预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间。
做到传授学问与造就实力相结合, 重视学生非智力因素的造就, 合理创设教学情境激发学生的学习动机, 注意激发学生学习的踊跃性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑, 让学生通过检验, 开展和造就学生思维实力, 使学生踊跃主动找寻问题, 主动获得新的学问。
4、利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用, 熬炼学生语言表达实力。
达成独立、主动地学习、踊跃协作老师共同达成目标。
5、整个课堂老师应始终保持着师生同等关系, 不断鼓舞与赞许学生, 形成互动。
学习四年级数学上册教材培训心得体会
学习四年级数学上册教材培训心得体会第1篇：四级教材培训心得体会部编小学语文教材培训学习体会5月9日我们四年级语文组所有老师参加了一次别开生面的线上教材培训。
本次教材培训重点是在教学中落实语文要素，使学生的言语智能得到发展。
参加本次青岛市语文教研，收获颇多，我们明晰了单元重点目标定位，落实单元语文要素，把握每课的核心目标，挖掘有教学价值的学习内容，锁准语文要素的支点。
如第一单元的语文要素是抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
进行《乡下人家》重点教学环节设计抓住以下几点： 1.抓关键词，体会风趣。
2.创设情境，充分想象。
3.对比衬托，感受可爱。
这次青岛市的语文教研，重视引导学生借助提出的问题理解课文。
比如第二单元要求阅读时能提出不懂的问题，并试着解教学不能仅仅停留在提问方法的指导上，不能是学了方法，用方法提出了一系列问题，教学就结束了，还要进一步借助问题引导学生理解课文，让学生感受到学习本单元的目的是要运用提问策略进行阅读理解，提出问题是为了帮助理解课文。
这是紧紧扣住了本单元教学区别于普通阅读单元教学的难点。
这次教材培训让我们受益匪浅，给我们研读教材，教学设计和评价方面都带来了新思考，今后我们一定会更加注意认真研读单元要素，开展学生喜爱的学习活动，结合实际，在教学中落实语文要素，使学生的言语智能得到发展。
第2篇：四级语文教材培训心得体会四年级语文教材培训心得体会四年级语文教材培训心得体会3月18日，我在晋华小学参加了由区教研室组织的“小学语文四年级下册教材”的培训，收获颇丰，现将我的学习所得梳理如下：一、培训内容实用性强本次培训安排了五位我区小学语文教学方面的骨干分别就四年级语文下册的教材编排特点、基本框架和内容以及课文教学的策略和方法、考查要点等作了详细而缜密的介绍，让每一位参会教师对教材有了一个系统性的把握，为本学期的教学工作指明了方向。
二、有章可循，有的放矢本次培训为我们搭建了一个分享教学经验，探讨教学策略的平台。
四年级数学教学心得（精选6篇）
四年级数学教学心得（精选6篇）四年级数学教学心得篇1小学四年级，正是过渡时期。
必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。
但是，要想让学生一堂课40分全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。
老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念。
我曾经教过孟宇翔，他就是非常聪明。
我经常在中午出题留给他们做。
由于他的不细心，很少全做对。
所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。
如果打击他一次上课就能好几天。
所以对于优生上课也应该多关注些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。
有时你把他叫起来。
他根本不知道你讲哪提醒他们注意听，多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。
这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。
只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。
让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。
用爱心温暖他们，让他们体验到爱。
并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。
本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。
除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。
营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。
永远记住没有教不会的学生，只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师。
他喜欢你才会愿意学这门学科。
除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是————竞赛。
竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。
争强好胜本来是青少年的天性，所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，一旦发现自己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而达到进步的目的。
但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。
学习数学的方法人教版小学四年级数学上册教案心得
学习数学的方法人教版小学四年级数学上册教案心得学习数学的方法——人教版小学四年级数学上册教案心得在小学四年级数学上册的学习中，我通过认真阅读人教版教材，按照教案的要求进行学习和练习，积极尝试各种学习方法。
在此过程中，我总结了一些学习数学的方法，希望与大家分享。
一、认真阅读教材，理解概念学习数学的第一步是认真阅读教材，理解概念。
在课前，我会提前预习教材内容，了解本节课的主题和基本概念。
在课上，我认真听讲，做好课堂笔记，并积极向老师请教不理解的地方。
在课后，我会再次仔细阅读教材，加深对概念的理解。
通过反复阅读，我可以更好地掌握数学知识点，为后续学习打下基础。
二、积极参与课堂互动，加强思维训练在课堂上，我积极参与互动，与同学们一起讨论问题，交流思路。
通过和同学们的互动，我可以更好地理解问题、思考解决方法，并加深对数学知识的理解。
在解决问题的过程中，我会充分发挥自己的思维，培养分析和推理的能力。
通过这种方式，我不仅能够掌握数学知识，还可以提高自己的思维能力和解决问题的能力。
三、灵活运用教材资源，多元化学习人教版教材提供了丰富的学习资源，包括课本、练习册、网络资源等。
在学习数学的过程中，我会灵活运用这些资源，进行多元化学习。
除了认真完成课本和练习册上的练习外，我还会利用网络资源进行拓展。
比如，在网上搜索相关知识点的视频教学，或者参加在线学习平台上的数学课程。
通过多元化学习，我可以更全面地掌握数学知识，提高学习效果。
四、勤于思考，善于总结学习数学需要勤于思考，善于总结。
在做题过程中，我会思考问题的解题思路和方法，找出最简便的解题方法。
在解题过程中遇到困难时，我不会轻易放弃，而是坚持思考和实践，寻找解决问题的方法。
在学习过程中，我还会不断总结归纳知识点，形成自己的学习方法和技巧，为以后的学习打下基础。
五、注重实践，运用数学知识学习数学不仅仅是理论知识的学习，更需要实践和应用。
在课后，我会运用所学的数学知识解决实际问题，比如计算买东西的价格、测量物体的长度等。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案的教学心得与体会
最新人教版小学四年级数学上册全册教案的教学心得与体会在教学工作中，教案被认为是一份重要的教学辅助工具，它对于教师的教学效果和学生的学习效果起到了至关重要的作用。
针对最新人教版小学四年级数学上册全册教案的教学，我在实践中总结出了一些心得与体会。
首先，教学目标要明确。
在教学准备阶段，我会仔细阅读教案中的教学目标，并对其进行逐一分解，确保自己对每个目标的理解清晰明确。
这样一来，我就能够有针对性地进行教学，确保学生在每个环节都能够达到预设的目标。
其次，教学内容要有层次感。
最新人教版小学四年级数学上册全册教案的内容涉及面广，从认识数的大小到简单的四则混合运算，每个内容都有其特定的难度和复杂度。
因此，在进行教学时，我会根据学生的年龄特点和认知能力，将内容划分为不同的层次，逐步推进。
例如，在教授四则混合运算时，我会先从简单的加法和减法开始，逐渐引导学生理解乘法和除法，并最终将四种运算符融会贯通。
另外，教学方法要多样化。
对小学四年级的学生来说，单一的教学方法往往难以引起他们的兴趣和积极性。
因此，在教学中，我会尝试多种不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣并提高他们的主动参与度。
例如，在教学数的大小时，我会设计一些有趣的游戏或活动，让学生通过比较数的大小来获得奖励，从而引发他们的学习兴趣。
同时，要注重巩固和拓展。
数学是一门需要不断巩固和拓展的学科，只有通过反复练习和扩展应用，学生才能够真正掌握其中的知识和技能。
因此，我会在每个教学环节结束后，安排一定的复习和拓展训练，以巩固学生的基础知识和提高他们的应用能力。
在教学体会中，我发现通过系统性的拓展训练，学生的学习兴趣和自信心逐渐增强，对数学的理解和应用也更加深入。
最后，要与家长保持密切联系。
作为教师，与家长的良好沟通和合作至关重要。
我会及时与家长分享学生的学习情况和进展，与他们讨论学生的优势和不足，并共同制定相应的学习计划和目标。
这样一来，学生的学习动力和家长的支持都能够得到有效的激发，促进学生更好地发展。
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新人教版小学数学四年级上册教材使用心得数学课程标准把九年义务教育划分为三个学段，四年级处于第二学段的开端，也是小学阶段的一个转折点，起着承上启下的作用。
四年级数学上册教材沿续了第一学段教材的编写思路及特点，大部分内容是对第一学段的进一步拓展。
新教材注重从学生的生活经验出发，提供密切联系学生现实生活的学习素材，强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课堂学习环境，教师和学生平等对话，倡导多样化的学习方式，注意培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的情感体验。
对新理念体现得比较充分，有很多的优点。
但是作为新教材仍然存在不足的地方，现将我在教学中的一些感悟小结如下：一、教材内容，体现的是生活化的数学教材在编写的过程中为学生提供了丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘富有时代感和现实性的问题。
打开数学课本，首先映入我们眼帘的是生动有趣的、图文并、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到的，使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。
如第一单元“大数的认识”，对于大部分学生来说他们没有接触大数的经验，教材安排了三个层次的教学，以增强学生的感性认识。
第一层次，通过主题图，唤起学生已有的知识经验，引出计数单位的直观模型，接着教学含两级的数的读写、改写和近似数。
第三个层次,教学亿以上数的读写。
值得提出的是这两个层次之间穿插一个过渡，数的产生和十进制计数法，是对亿以内数进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，目的是建立数学模型，起到承上启下的作用。
根据这一特点，我在教学时尽多为学生提供熟悉的生活情境，感兴趣的事物，可操作的材料，使数学教学具体、直观、形象。
二、教材内容，体现的是活动化的数学新教材以数一数，看一看，试一试，说一说，估一估，做一做，比一比，摆一摆等形式让学生在有趣的活动中体验和学习数学。
如第二单元的线段、直线、射线与四单元的平行线、垂线等概念的认识，教材安排了大量的学生课堂操作活动。
如在四单元第一节中，教材安排了在纸上任意画两条直线的活动，感受两条直线之间的位置关系。
接着，在练习中，又安排了“摆一摆”“折一折”等活动，以使学生进一步认识平行线、垂线。
我在教学中灵活地设计符合小学生好动、好说、好玩的特征的活动情境，调动了学生的参与意识，激发了学习热情和求知欲，同时，也充分地体现了学生的主体作用，使学生们在有趣的活动情境中互动互学，轻松、愉快地体验和学习数学，收到了较好的学习效果。
三、教材内容，体现的是问题化的数学新教材注重在教学中诱发学生大胆思维、猜想、探索、尝试，发展学生的创造性。
“学启于思，思启于问”，问题是数学的心脏。
培养学生发现问题，鼓励学生运用不同的策略去解决问题，是本册教材的一大特色。
我在教学中采取开放式教学在课堂教学中把大量的时间和空间留给学生，培养了学生的良好的学习方法和解决问题的能力，为今后的继续学习打下扎实的基础。
本册教材给了我们明确的数量关系式（见课本P54页）。
注意：涉及到的数量关系，应让学生在大量感悟的基础上给出，同时也要求学生去熟背。
四、教材内容，体现的是认识数学文化价值的教学新教材的教学除了要求让学生掌握基础知识和基本技能外，也体现了要关注学生数学素养的培养，而这种素养的重要方面就是认识数学的文化价值。
本册教材在编写的过程中从以下三个方面进行了渗透。
第一，感受数学的文化价值。
教材注重挖掘所学数学知识在现实世界中多方面的应用，实现数学知识的文化价值。
如《大数的认识》突出数学文化，提供素材，培养数感。
第二，感受数学美。
教材在呈现的方式上尽可能给学生以美熏陶，加深学生对数学美的理解。
如七巧板，神奇的莫比乌斯带等，让学生感受到图形世界的丰富多彩和神奇。
在教学中，尽量提供时空，让学生去动手操作、去设计。
第三，了解数学发展的历史。
教材通过“阅读资料”、“你知道吗”等栏目给学生提供了关于数学在历史上、文化上和现实世界中的作用的实例。
在教学中，我都注意创设时机，让学生去阅读这些栏目，从中了解数学发展的历史。
五、版本的编排太散落教材的一个最大特点是新“新”，留给教师自主的空间大，但是这就给老师在自主发挥时提出了一个限度的问题。
有的老师会发挥得太深太难，有的老师会发挥得太浅太易，这一些都会影响到学生的学习。
另外，新教材也有一个最大的缺陷，那就是如五单元除数是两位数的除法，例题的跨度有些大，没有跟上相应的练习，给学生的学习无形中带来了一些障碍。
教学注意点1．认真钻研教材，做到教学前胸有成竹。
根据“探索性大”的教材特点，我们更应该认真钻研教材，做到教学前胸有成竹，特别是交流式的结束性内容，如计算法则、多位数读写法、算盘的各部份名称、商不变规律等内容的语言表述，虽然新教材对此没有太高的要求，但这是必不可少的知识点，也是重难点之一，必要的概括还是必不可少的。
因为这对于反映较慢、思维不太敏捷的学生来说，进行概括是很有好处的，同时，又要注意概括的时间不能太早，主要是在练习中感悟、在练习中归纳。
尤其是思考题，更应好好预习，便于指导学生。
2．关注目标定位，力求教学时收放有度。
现用教材，知识面相当广泛，既有必学知识，又有阅读知识和思考题，常常使人迷茫。
关于必学知识的教学目标，老师们相对比较熟悉，再加上教学参考书中均有详细介绍，这里重点谈思考题、数学游戏、你知道吗、阅读资料等知识的目标把握。
第一，对于上述相关知识，虽然不等同于必学知识，但也不能放弃，至于教学形式，可由老师灵活掌握。
第二．要对相关知识进行分析并归类。
有些阅读类知识，是生活中正常用到的，是需要理解的；有些阅读类知识，是属于文化遗产，只要了解一下便可，有些仅仅是为学生的再学习作铺垫的，现在也不需要学生掌握的。
对于必学知识以外的内容，要注意从实际出发，把握要求。
既不能放弃，也不能要求太高。
3．与时俱进，及时更新数学概念。
如自然数的概念，新教材p20：表示物体个数的1、2、3……，都是自然数，一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
4．教学中的一些小环节⑴估算教学，关于估算教学，我们常有不同争议，特别为什么在教估算，学生对估算有多大的需求，估算的结果怎么确定，等等。
这里只表述估算教学的基本理念：旨在意识培养，重在方法指导，注意目标定位，意在实际应用，力求相对准确，放宽得数范围。
至于具体的教学，老师们应根据班级实际，灵活掌握。
这是值得我们注意的。
（2）还有一个问题：“最小的一位数是几？”总能引起老师们的争论。
那就是混淆了“一位数”和“一个数”的概念。
“0”是最小的自然数，所以，“0”应该是一个数。
“一个数”与“一位数”看似相同，但又是有区别的，“位数”有它的要求，就是一个数的最高位不能是“0”。
“0”如果是一位数的话，它的最高位就不能是“0”，从这个意义上看，“0”不是最小的一位数。
最小的一位数应该是“1”。
这是一个现实的问题（因为好多课外练习题中有），又是没有意义的问题，因此也无需去讨论他。
二、具体做法第一单元大数的认识这部分内容是对万以内数的认识的拓展，是以后进一步学习的基础。
学生在第一学段里已经认识万以内的数，而这部分教学内容，虽然是在第一学段认识万以内数的基础上安排，但仍然是比较抽象的，学生在生活中接触比万更大的数的机会也很少，所以我们在教学时，创造条件，让学生把这些数的意义、读写法及改写、求近似数掌握好，对后续学习将起到很大作用。
第一课时新学期的第一课，要备好课。
一开始就学习亿以内的数的读法，对学生来说，有些困难，受张齐华执教的《认识整万数》课的启发，我先教学认识整万数，便于学生掌握，第二课时才完成例1例2的内容大数的读法，分散教学，降低了难度，从效果看还是掌握得不错。
《亿以内数的认识》课后反思这节课要完成的任务是，让学生在具体的情景中，感受大数的意义，培养学生的数感，认识所有的计数单位。
万、十万、百万、千万，了解相邻两个单位间的十进制关系，并在教学中加深对十进制关系的理解。
借助计数器掌握大数的读法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，根据学生的实际情况和年龄特点，在设计上遵循新课标的几个基本理念，并体现以下特点1、创设情景让情景贯穿课堂始终，新课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生的兴趣提升上来。
而且在整节课的过程中利用情境教学，使学习氛围相当浓厚。
2、注重对学生的评价在这节课上，我追求评价方式多样化，在上课过程中，我时不时给学生加10分，就是老师对学生的评价。
让学生根据自己的回答问题情况给自己加分，这是学生对自己的评价。
指名学生模仿老师出题让其他同学回答，由出题的同学给回答问题的同学加分，这是学生对学生的评价。
最后再由大家给得分高的同学评价。
《亿以内数的读法》的反思本节课是在学生已经掌握“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位和正确读出万以内数的基础上，把计数单位扩展到亿，并学习按级读亿以内的数。
在教学过程中，先复习有关的旧知识，然后通过生活中的实例，说明需要学习比万更大的数，引出新课题。
新课分为两部分。
第一部分利用学生在算盘上拨珠，学习新的计数单位，并通过实际操作，使学生了解相邻计数单位之间的十进关系。
在此基础上师生共同总结出亿以内数位顺序表和按四位分级。
第二部分学习亿以内数的读法。
先学习只有万级的数，引导学生利用旧知识按个级的读法来读，后面加读一个“万”字，再学习含有两级的数，培养学生的迁移能力，并突出哪些0该读，哪些0不该读这一读数中的难点。
最后引导学生自己总结出读数规则。
本节课采用边讲边练的形式，使学生在课内逐步巩固所学的新知识，减轻学生课外负担。
常见读数错误:1、数数－－九百九十万、九百九十五万、（九百九二十万）、一千零五万、（一千十万）数大数是在万以内数数的基础上拓展的，教材编排对大数的数数不及老教材重视，没有作具体要求和强调。
对于前面的两个错误，前者除了解释为看数不完整，还是百思不得其解，后者则是读数不规范。
２、读数－－如：９0２０３４０５４００读作九百零二亿三百四十（万）五千四百。
丢亿万级单位还是时有发生的状况如果不是读数不细心(丢三落四)就是读数方法不熟练.班级内总有那么几个学生错误率很高,时而丢写"亿"时而丢写"万".６７０８４００读作六百七十万零八千四百，关于万级末尾的０，有个别学生会多读。
本单元教学我想说：让分级成为习惯！养成分级的习惯，掌握分级的意义和灵活运用，本单元的难点就会逐个不攻自破！《亿以内数的写法》例3 可以事先布置学生搜集有关大数的信息。
“你知道吗”可以先不讲，放在后面“数的产生”一起讲系统些。
学生出现的问题：1、用分级线表示数比较简便，正确率高，批作业的时候好看，但是学生不敢用，总认为不能再数上乱画，还不放心地问：考试也可以这样吗？写好数字之后也可以用分级线检查，强调一定用。