“读教育名著做智慧教师”演讲稿
教师名著诵读演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于教师名著诵读的一些感悟。
教师，这个神圣的职业，承载着传播知识、塑造灵魂、启迪智慧的重任。
而名著诵读，则是我们教师成长道路上的一盏明灯，照亮我们的教育之路。
自古以来，我国就有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的说法。
名著，作为人类智慧的结晶，蕴含着丰富的哲理和人生智慧。
对于教师而言，阅读名著不仅是提升自身素养的途径，更是引领学生走向知识殿堂的桥梁。
今天，我将从以下几个方面谈谈教师名著诵读的重要性。
一、提升教师素养教师是学生成长道路上的引路人，其自身的素养直接影响着学生的成长。
名著诵读有助于教师拓宽视野，丰富知识储备，提高人文素养。
通过阅读名著，教师可以了解到不同历史时期、不同文化背景下的思想观念，从而更好地把握时代脉搏，关注社会热点，为学生提供有针对性的教育。
二、丰富教学内容名著是教育教学中不可或缺的素材。
教师通过名著诵读，可以将经典作品融入课堂，丰富教学内容。
名著中的故事情节、人物形象、语言表达等，都具有很高的教育价值。
教师可以将这些元素巧妙地运用到教学中，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、传承优秀文化名著是中华民族优秀文化的瑰宝。
教师通过名著诵读，可以让学生了解中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感。
同时，名著中蕴含的道德观念、人生哲理等，有助于培养学生的道德品质，塑造健全人格。
四、启迪智慧，提升人生境界名著是人类智慧的结晶，蕴含着丰富的哲理和人生智慧。
教师通过名著诵读，可以不断丰富自己的人生阅历，提升人生境界。
在面对教育中的困惑和问题时，名著中的智慧将成为我们解决问题的有力武器。
五、激发创造力，培养创新精神名著中的人物形象、故事情节、语言表达等，都具有很高的艺术价值。
教师通过名著诵读，可以激发自己的创造力，培养创新精神。
在教育教学中，我们可以借鉴名著中的创作手法，为学生提供更多具有启发性的教学案例。
六、营造书香校园，传承文化基因教师是校园文化的传播者。
教师读名著分享的演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一些关于教师读名著的心得体会。
阅读，是人类获取知识、启迪智慧的重要途径。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，更应该不断提升自己的文化素养和教育教学能力。
今天，就让我带领大家走进名著的世界，感受阅读的魅力。
一、教师读名著的重要性1. 提升教师自身的文化素养教师是文化的传承者，是学生心灵的塑造者。
阅读名著，可以让教师更好地了解我国悠久的历史、灿烂的文化，提升自己的文化底蕴。
这样，在教育教学过程中，教师就能更好地将文化内涵融入课堂，激发学生的爱国情怀。
2. 拓展教师的教育教学视野名著中蕴含着丰富的教育思想和教学方法。
教师阅读名著，可以借鉴其中的优秀教育理念，丰富自己的教育教学方法，提高教育教学质量。
3. 增强教师的职业认同感教师读名著，不仅可以提升自己的文化素养，还能在阅读过程中感受到教师的职业价值。
这种价值认同感将激发教师的工作热情，使他们在教育教学岗位上更加努力。
二、教师读名著的推荐书目1.《红楼梦》——曹雪芹《红楼梦》是我国古典文学四大名著之一，被誉为“中国封建社会的百科全书”。
教师阅读《红楼梦》，可以了解封建社会的风俗习惯、家族关系，以及人物的性格特点。
同时，书中丰富的教育思想，如“人非圣贤，孰能无过”等，对教师的教育教学具有重要的启示作用。
2.《西游记》——吴承恩《西游记》是一部具有深厚哲学思想的小说，其中蕴含着丰富的教育智慧。
教师阅读《西游记》，可以学习孙悟空、猪八戒、沙僧等人物的品质，如忠诚、勇敢、善良等。
这些品质对教师的教育教学具有重要的借鉴意义。
3.《水浒传》——施耐庵《水浒传》描绘了我国北宋时期一群英雄好汉的故事。
教师阅读《水浒传》，可以了解古代社会的风俗民情，以及英雄人物的成长历程。
同时，书中关于忠诚、义气、勇敢等品质的描写，对教师的教育教学具有重要的启示作用。
4.《三国演义》——罗贯中《三国演义》是我国古典文学四大名著之一，讲述了三国时期的历史故事。
读书做智慧型教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于读书与智慧型教师的话题。
读书，是教师职业生涯中不可或缺的一部分，它不仅能够丰富我们的知识储备，还能够提升我们的教育教学能力，让我们成为智慧型教师。
首先，我想谈谈读书的重要性。
读书，是教师成长的基石。
在当今这个知识爆炸的时代，教师如果不读书，就会像无源之水、无本之木，难以在教育教学工作中游刃有余。
读书，可以帮助我们拓宽视野，了解世界的发展趋势；读书，可以让我们汲取前人的智慧，为教育教学工作提供借鉴；读书，可以激发我们的创新思维，提升我们的教育教学能力。
那么，作为一名教师，我们应该读哪些书呢？一、教育教学类书籍教育教学类书籍是教师必备的读物。
通过阅读这些书籍，我们可以了解教育教学理论，掌握教育教学方法，提高教育教学效果。
如《教育心理学》、《课程与教学论》、《班级管理》等。
二、学科专业类书籍学科专业类书籍是教师提升专业素养的基石。
通过阅读这些书籍，我们可以深入了解所教学科的特点，提高学科素养。
如《数学教学论》、《语文教学论》、《英语教学法》等。
三、人文社科类书籍人文社科类书籍可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，提升人文素养。
如《论语》、《孟子》、《庄子》等经典著作，以及《历史》、《哲学》、《经济学》等。
四、教育技术类书籍随着科技的发展，教育技术也在不断进步。
阅读教育技术类书籍，可以帮助我们掌握现代教育技术，提高教育教学效率。
如《教育技术学》、《多媒体教学设计》等。
那么，如何将读书转化为智慧型教师呢？一、树立终身学习理念作为一名教师，我们要树立终身学习的理念，将读书作为一种生活方式。
只有不断学习，才能不断提高自己的教育教学能力，成为智慧型教师。
二、学以致用读书的目的在于应用。
我们要将所学知识运用到教育教学实践中，不断反思、总结，形成自己的教育教学风格。
三、善于借鉴在读书过程中，我们要学会借鉴他人的经验，取长补短。
同时，要敢于创新，结合自身实际，形成独特的教育教学方法。
做智慧教师演讲稿
做智慧教师演讲稿做智慧教师演讲稿演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
在当今社会生活中，演讲稿的使用越来越广泛，那么，怎么去写演讲稿呢？以下是小编帮大家整理的做智慧教师演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
做智慧教师演讲稿1尊敬的xxx：这个假期我阅读了《做一个智慧型班主任》一书，该书为我的班主任工作提供了新的视角：通过绘画、音乐、朗诵等活动提高学生成绩的同时，全面提高学生的综合能力，增强班级凝聚力。
该书分为“音乐，让青春激情飞扬”;“名言诗歌，让学生诗意地栖居”;“朗诵，让学生昂起自信的头”;“影视艺术，让德育活动充满魅力”;“成功学，滋养学生的心灵鸡汤”五个部分，这本书里有太多的智慧、太多的艺术、太多的匠心、太多的启迪、太多的创新……这本书是值得我们细细品味的书，是一本会让人手不释卷的书。
如今，越来越多的老师感叹：“现在的学生越来越难教。
”“学生情感荒漠化，不管你怎么做，他都不会感动。
”“道理说了几箩筐，但就是不入他的耳。
”……是啊，当我们一次又一次口干舌燥地宣讲大道理的时候，却不知道活生生的艺术形象最能激起青春少年心海的冲天巨浪;当我们班主任目不转眼的盯着学生的时候，却不知道一双眼睛根本无法盯着如火的青春激情，稍稍一放松，他们犹如脱缰的野马飞出牢笼的鸟儿;当我们一次又一次地用批评、处分来震慑人心的时候，却不知道许多人依然如故……我们不禁要问：这德育到底怎么了?难道是班主任不勤快吗?不，君不见，每天清晨，班主任们踩着晨露走向教室，开始了一天的“人盯人”战术;君不见，休息时间，走廊间，操场上随处是班主任疲倦的身影;君不见，自习时，班主任随时出现在教室的后门或者窗边……班主任，最小的“官”却干着最重最多最繁杂的活。
我们的德育为何远离?是因为，我们总是担心这也影响学习，那也影响学习，我们只是希望学生只有一个目标：考分!但，多样的智力活动是对学生学习状态的唤醒，学习内驱力的唤醒是能够让他主动求知的，在学校，相对于一般的任课老师而言，班主任确实是个劳心劳力的角色。
“读教育名著,做智慧教师”演讲稿：品读书香中的教育——宽容
“读教育名著，做智慧教师”演讲稿：品读书香中的教育——宽容
读一本好书，可以使人修身；可以使人长智：可以使人养性。
自古以来就有“鸟欲高飞先振翅，人求上进必读书”的名句。
因此读一本好书，会使你受益匪浅。
读过《学会宽容》这本书，在书中我静静地品读，细细地品味，感受宽容赐予我的力量。
“The secret of forgiving everything is to understand nothing.宽恕一切的秘诀在于一无所知。
当第一次看到这本书的封面语时，我就被它深深地吸引住了，引起了我翻阅兴趣。
它对宽容的见解远远超出了我所理解的定义，是否拥有一颗广阔的心胸决定着一个人是否能够快乐地生存。
我们常劝身边的朋友“不要用别人的错误惩罚自己”就很好的阐释了这一个观点。
To err is human。
“人非圣贤孰能无过”宽恕他人，是困难的，但也是高贵的。
在本书中就有这样一个佛家禅语：相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知尤为出家人违反寺规越强出去溜达了，老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲，顷刻，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老和尚的背脊跳进院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子而是自己的师傅，小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”可以想象听到老禅师此话后，他的徒弟的心情，在这种宽容的无声的教育中，徒弟不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。
“读教育名著,做智慧教师”演讲稿：提升自己,弥补不足
“读教育名著,做智慧教师”演讲稿：提升⾃⼰,弥补不⾜“读教育名著，做智慧教师”演讲稿：提升⾃⼰，弥补不⾜尊敬的各位评委、⽼师⼤家好！从⼩到⼤，从上学到⼯作再到⽣活，我认为我们应该⼀直以书为伴以书为挚友，读书不是为了我们要做个有知识的⼈才读书，也不是为了让⼈觉得很有修养，更不是为了在某些场合卖弄⾃⼰，在我看来，读书应该是⽣命的⼀种需要，我们来到这个世界就有这个需要。
有⼈说：“读⼀本好书就像在和⼀个智者交谈”。
在学校举办本次“读教育名著做智慧教师”之前，好久都没能够静下⼼来，认真的阅读⼀本书，来充实⾃⼰的⼤脑。
学校举办的这次演讲⽐赛，正是想借此机会来提醒我们读书的重要性，这也正是我们所需要的，尤其是现在我们学校的青年教师包括我们⽣活⽼师，⼤部分都是教书育⼈经验的缺乏者，正需要借此机会来丰富我们的教育经验。
就在这次寒假期间，学校所举办的“临⾢光明⽉潭学校寒假读书⼩明星⽐赛”活动，我们班学⽣集体读的是⽇本作家⿊柳彻⼦著作的有史以来销量最⼤的⼀本书,拥有数千万读者的《窗边的⼩⾖⾖》。
⼀开始，我并没有认为此书有多么的好，也并没有打算看，直到在我的朋友圈发现我班学⽣看得津津有味，乐此不疲，我便带着好奇与质疑的⼼态，翻开了本书的第⼀页，于是我⼜回到了上学时代那种挑灯夜读的⽣活，⼏天时间就把这本书看完了。
在书中我认识了和蔼可亲并富有爱⼼和童⼼的⼩林校长，可爱⽽充满童稚。
但不守规矩的⼩⾖⾖、和蔼可亲的⾖⾖妈妈等⼀群普普通通但不平凡的⼈，她们之间没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与关爱，宽容与真诚。
本书中朴实的语⾔，鲜活的⼈物，让我真真正正明⽩了：什么才是尊重孩⼦、以孩⼦为本的教育理念;领悟了我们光明⽉潭学校质量为本，爱为校魂的办学宗旨，也懂得了⼀个教育⼯作者应具有诚⼼、爱⼼、耐⼼、善⼼的教育理念。
同时也意识到⼩学时期的教育会影响到⼀个⼈的⼀⽣。
作为⼀名⼩学⽼师，我们应有责任，有义务去培育好祖国的花朵，使他们德智体美劳全⾯发展，做⼀个德才兼备的有⽤之才。
教师读经典名著演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家共同探讨教师读经典名著的重要性。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，而阅读经典名著则是我们提升自身素质、丰富精神世界、传承文化的重要途径。
在此，我愿与大家分享我的心得体会。
一、教师读经典名著的意义1.提升自身素养经典名著是人类智慧的结晶，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德观念和审美情趣。
教师阅读经典名著，可以陶冶情操，开阔视野，提升自身的文化素养和审美能力。
这样，我们在教育教学过程中，才能更好地引导学生，培养他们的综合素质。
2.传承文化底蕴经典名著是民族文化的瑰宝，承载着民族的历史、传统和智慧。
教师阅读经典名著，有助于传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感。
同时，我们也可以将经典名著中的优秀思想、道德观念传递给学生，培养他们成为具有民族精神的新一代。
3.提高教育教学水平经典名著中蕴含着丰富的教育理念和方法。
教师阅读经典名著，可以借鉴其中的教育智慧，提高教育教学水平。
例如，在语文教学中，我们可以借鉴《红楼梦》中的人物塑造、情节安排等技巧，使我们的教学更加生动有趣；在历史教学中，我们可以借鉴《史记》中的史料记载、史论分析等方法，使我们的教学更加严谨。
4.塑造健全人格经典名著具有强烈的道德教化作用。
教师阅读经典名著，可以从中汲取正能量，塑造健全人格。
这样，我们在教育教学过程中，才能以身作则，为学生树立良好的榜样。
二、教师读经典名著的方法1.选择合适的经典名著教师应根据自身兴趣和专业领域，选择适合自己的经典名著。
如：文学类、历史类、哲学类等。
在阅读过程中，要注重理解作品的思想内涵、艺术价值和文化意义。
2.制定合理的阅读计划教师应根据自己的时间安排，制定合理的阅读计划。
可以每天阅读一定的时间，或每周阅读一部作品。
同时，要注重阅读过程中的笔记和感悟，以便在今后的教育教学工作中运用。
3.开展经典名著研讨活动教师可以组织学生开展经典名著研讨活动，如：读书会、讲座、辩论赛等。
教师读名著诵经典演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于教师读名著诵经典的一些思考和感悟。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，我们的言传身教，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
而读名著、诵经典，正是我们提升自身素质、丰富内心世界、培养高尚情操的重要途径。
一、教师读名著的重要性1. 提升自身素养名著是人类智慧的结晶，蕴含着丰富的哲理和人生经验。
教师通过阅读名著，可以拓宽视野，增长知识，提高自己的文化素养。
这不仅有助于我们在教育教学过程中更好地传授知识，还能在日常生活中以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 丰富内心世界名著中的故事情节、人物形象、情感表达，都能够触动我们的内心。
通过阅读名著，我们可以感受到人生的酸甜苦辣，体验不同的人生境界。
这种丰富的内心世界，有助于我们在教育教学过程中更好地理解学生，关爱学生。
3. 培养高尚情操名著中所体现的道德品质、人生价值观，对于教师来说具有重要的教育意义。
通过阅读名著，我们可以学习到先贤的崇高品格，陶冶情操，树立正确的人生观、价值观。
这对于我们做好教育工作，引导学生健康成长具有重要意义。
二、教师诵经典的意义1. 传承中华优秀传统文化经典是中华民族的瑰宝，是中华优秀传统文化的载体。
教师通过诵经典，可以将这些优秀传统文化传递给学生，让他们在成长过程中，接受中华优秀传统文化的熏陶，增强民族自豪感和文化自信。
2. 培养学生审美情趣经典作品往往具有优美的语言、深刻的内涵。
教师通过诵经典，可以激发学生的审美情趣，培养他们的文学素养。
这对于学生全面发展具有重要意义。
3. 提高教育教学质量诵经典有助于教师更好地掌握教材，提高教育教学水平。
在教育教学过程中，教师可以将经典中的精华融入课堂，激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
三、如何将读名著诵经典融入教育教学1. 将名著融入课堂教学教师可以将名著中的故事、人物、哲理等融入课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，感受名著的魅力。
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“读教育名著，做智慧教师”演讲稿“读教育名著，做智慧教师”演讲稿1
读一本好书，可以使人修身；可以使人长智：可以使人养性。
自古以来就有“鸟欲高飞先振翅，人求上进必读书”的名句。
因此读一本好书，会使你受益匪浅。
读过《学会宽容》这本书，在书中我静静地品读，细细地品味，感受宽容赐予我的力量。
“The secret of forgiving everything is to understand nothing.宽恕一切的秘诀在于一无所知。
当第一次看到这本书的封面语时，我就被它深深地吸引住了，引起了我翻阅兴趣。
它对宽容的见解远远超出了我所理解的定义，是否拥有一颗广阔的心胸决定着一个人是否能够快乐地生存。
我们常劝身边的朋友“不要用别人的错误惩罚自己”就很好的阐释了这一个观点。
To err is human。
“人非圣贤孰能无过”宽恕他人，是困难的，但也是高贵的。
在本书中就有这样一个佛家禅语：相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知尤为出家人违反寺规越强出去溜达了，老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲，顷刻，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老和尚的背脊跳进院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子而是自己的师傅，小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”可以想象听到老禅师此话后，他的徒弟的心情，在这种宽容的无声的教育中，徒弟不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。
作为一名教师，在平常的工作中，班里的许多孩子都会在学习和生活中犯着这样或那样的错误，有时候自己也很着急摸不到头绪，想着批评责罚也许能逞一时之快，但只是在当时让他们认识到了自己的错误。
我想让孩子们能够从心底意识到自己的不足，然后真正的有所改变，我希望学生们能够知错能改，提高自己的学习成绩、做一个积极向上的中学生。
其实宽容无时不在，无处不在。
它包括着人生的大道至理，没有宽容的生活，如在刀锋上行走。
同时它也是缓解师生对立情绪通往学生心灵的桥梁。
作为老师，在教育工作中运用宽容教导学生的同时，应该注意方式方法，如此才能受到良好的教育效果。
古往今来，宽容赞歌长唱不衰。
齐桓公有宽容相伴，不计前嫌令管仲为相；从而成就了霸业；韩信有宽容相伴，原谅了他使他受胯下之辱的屠夫，从而名留史册。
宽容是一种仁爱的光芒，是对别人的释怀。
只有胸怀宽容的人，才能赢得别人对你的敬佩。
《学会宽容》这本书的每一个精彩故事，都让我深受体会，意犹未尽只有细细品味，才能品出书中真正的魅力所在。
它带给我的，不仅是丰富的知识，追求高素质的理性，还填补了我时间与心灵上的空白，使我的生活过得更加充实。
它让我懂得，宽容不是对学生的过错无原则的袒护，二是学生自我认识错误、自我改正错的期待。
这对于我的人生观和价值观都又有了进一步的认识，使我得到
了全身心的陶冶，学会了怎样与人相处，正是宽容让我我与学生之间架起了一条坚固的桥梁。
它影响了我的人生方向，指引着我的人生道路。
最后我想与大家分享这样一句话：愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸学会慈悲；愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。
“读教育名著，做智慧教师”演讲稿2
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好!
今天我演讲的题目是《教育的基础是赏识与激励》。
这学期在校领导的带领下有幸拜读了《如何赏识和激励学生》这本书，它使我的心灵接受了一次次爱的洗礼。
让我明白了：教育离不开赏识，离不开爱，爱是教育永恒的主题。
那么，我来问大家一下：学校给我们推荐的三本书有谁读过了？（互动）今天我来和大家分享一下《如何赏识和激励学生》这本书，这是一本典型教育案例的汇编。
书中有家长沉甸甸的嘱托;有孩子们在学校想说而不敢说的心灵独白;有“过来人”的不少感触和遗憾;有教师心灵深处的一些体验;还有许多专家精辟独到的评析。
它让我们不断反思自己的教育行为，同时为我们指出了一条实施成功教育的途径，那就是――赏识学生。
在教育中赏识学生、在赏识中教育学生，最终既让学生体验到学习成功的喜悦，又让教师自己感受到教育成功所带来的幸福。
去年9月，我来到了光明月潭学校，任教五年级语文，开学一周，在摸清大部分学生情况以后，我很着急，甚至很烦躁，个别学生居然没写过课堂作业，没写过大作文。
于是，我需要每天单独给他强调写作业的格式，学写日记、作文，开始练写阅读记录卡，整天忙得焦头烂额。
记不清曾多少次抱怨班上为什么会有这样的差学生。
刚接班的那几天，我时常对他们大声呵斥、无情的批评，并美其名曰为了他们好。
教师节那天，我让孩子们写篇日记跟老师说说心里话。
有很多同学都说老师非常严厉，并写到：“老师，你严厉虽然是为我们好，可那样我们就不能过一个快乐的童年了。
”当时我看着心里怪别扭的，心想：严厉你们都敢不写作业，若是不严厉，还不得闹翻天哪!但静下心来想想，孩子批评得对。
读过的《如何赏识和激励学生》一下子又映入了脑海，自己光顾着批评、抱怨，为什么没有试着去鼓励他们赏识他们呢?再次打开《如何赏识和激励学生》，用心去读，读着读着，浮躁的心情平静了;读着读着，平静的心情激动了;那么多由老师、家长不断赏识、鼓励而使孩子渐渐由低谷走向提高，最后取得成功走向辉煌的案例，使我不禁陷入了沉思：为什么我不能试着去发现孩子身上的闪光点，去赏识他们呢?一连几天，那些成功的案例在我脑海中闪现，它们深深地打动着我，其中的一些东西也深深的刺痛了我!我遗憾，自己虽然意识到了要学会尊重学生，赏识每个孩子，却没有这样
做。
我开始反思：为什么孩子写不完语文作业?是因为不愿意写?还是因为他们对语文不感兴趣?而归根到底这都跟教语文的我有着直接的关系，我没有让我的学生喜欢上我!虽然我经常以恨铁不成钢来替自己开脱，但那实在不能成为批评学生的充分理由，更何况，恨，不一定就能把铁炼成钢，与其这样，还不如让他做一块好铁呢!我该换换方法了。
“漂亮的'孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。
”同样，赏识和喜爱优等生是每个教师都能轻而易举做得到的，但是更多的“中等生”甚至“差生”，该如何赏识他们呢?为了有效地让学生，特别是那些所谓的“差生”感受到老师的赏识、鼓励，我准备了一个小本子，随时将班里学生的课堂表现、作业情况记录下来，努力寻找着每个学生的点滴进步，然后，每天上课或者放学时，我会把他们的点滴进步亮出来。
每当我表扬他们时，教室里鸦雀无声，孩子们静静的聆听着。
当听到自己名字时，那脸上露出的笑容灿烂而幸福;那些被表扬好几次的孩子，更是抑制不住自己的喜悦，激动的脸都红了;而那些平时经常被老师批评的同学听到自己的名字时，笑中还带着一丝丝的羞涩。
他们太需要教师格外精心的关爱和呵护。
如果单凭考试，凭能力，他们又怎能得到老师如此的厚爱呢?品尝成功对于他们来说简直就是奢望!而此时，他们却跟其他的孩子一样，体验着成功带来的快乐!
赏识是博爱，赏识是触动，赏识是鼓励，赏识更是沟通师生心灵的桥梁。
教师用赏识唤回孩子迷茫的心，唤回孩子童年的天真、快乐，唤回老师在孩子心中的美好形象!不求他们做最优秀的，但希望他们做最快乐、最自信的学生!
谢谢大家，我的演讲完毕。