2016年秋季版2017七年级语文下册第一单元2说和做__记闻一多先生言行片段课件
说和做记闻一多先生言行片段
说和做记闻一多先生言行片段一、与友人交谈在一次与友人交谈中，记闻一多先生谈到了他对教育的看法。
他认为教育应该是一种全面的培养，而不是简单地传授知识。
他说：“教育不仅是为了让学生掌握一定的知识和技能，更重要的是培养他们的品格和思维能力。
只有这样，学生才能成为有用的人才，为社会做出贡献。
”他还谈到了自己对文学和艺术的热爱。
他说：“文学和艺术是人类文明的瑰宝，它们能够激发人们的想象力，引发人们的共鸣，让人们更加懂得生活的意义和价值。
”他还说自己对文学和艺术有着深厚的兴趣，经常会在空闲的时候阅读一些经典的作品，或者欣赏一些优秀的艺术作品。
二、演讲中的言辞在一次演讲中，记闻一多先生引用了一些名人的名言和自己的观点，向听众传达了他对人生和学习的一些看法。
他说：“人生短暂，我们应该珍惜每一刻，努力做一些有意义的事情。
不要浪费时间在无聊的事情上，要有所追求，不断进取。
”他还谈到了对学习的态度。
他说：“学习是一辈子的事情，我们永远也学不完。
不要因为年龄大了或者成就了一些事情就骄傲自满，要保持谦卑的态度，始终保持学习的心态。
”他还特别强调了知识的力量，认为只有通过不断地学习，才能够不断地提高自己的素养和修养。
三、行为的表现记闻一多先生不仅在言辞中传递着高尚的情操和崇高的理想，他的行为也是与之相符的。
在他的日常生活中，他十分注重自己的修养和品德。
他待人接物非常有礼貌，从不对任何人发脾气，不管对方是不是仆人，他都一视同仁。
同时，他还积极参与各种公益活动，为贫困地区的孩子们捐赠书籍和文具，帮助他们获得更好的教育。
记闻一多先生对文学和艺术的热爱也可以从他的行为中看出。
他时常邀请一些作家和艺术家到自己家中交流，组织一些文学和艺术活动，使得他的家成为了一个充满文化氛围的地方。
他还会定期到一些弱势群体的学校和乡村，为孩子们讲课、演讲，鼓励他们不断地学习和进取。
四、公开活动中的表现在一些公开活动中，记闻一多先生展现出了他积极向上的精神面貌和高尚的品德风范。
说和做——记闻一多先生言行片段
说和做——记闻一多先生言行片段《闻一多先生的说和做》是七年级下册第一单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
【知识与能力目标】1.自读课文，预习字词;2.感知内容，画出精辟的语句;3.反复诵读本文，领会文意。
【过程与方法目标】1.通过朗读，把握人物的品格和精神。
2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。
3.概括文中典型事例，快速把握文意;边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
【情感态度价值观目标】学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。
感知课文内容;品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。
【教学难点】学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质2.合作探究法第一课时一、歌曲导入1.《七子之歌》《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺-大连)。
其中，《七子之歌·澳门》被大型电视纪录片《澳门岁月》改编选作主题曲，由于该纪录片的影响力故而在1999年12月20日澳门回归主题曲。
出示闻一多图片简介（PPT）（板书课题）二、 2.作者简介（PPT）三、诵读积累，整体感悟1、诵读积累：①学生朗读课文，初步理解文章内容。
人教版七年级下册(2016部编版)语文第2课《说和做-记闻一多先生言行片断》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《说和做-记闻一多先生言行片断》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过‘说’和‘做’不一致的情况？”（如承诺了的事情没有做到）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“说和做”的关系。
然而，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生对“说和做”的关系仍然存在理解上的困难。这说明我在教学中可能需要更加注意分层讲解，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。此外，可以尝试运用更多生动有趣的案例，让学生在轻松愉快的氛围中理解并接受这一理念。
在实践活动环节，学生们的表现让我感到欣慰。他们能够积极参与分组讨论，提出有见地的观点，并在角色扮演活动中展现出言行一致的精神。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖同学，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.主题探讨：通过闻一多先生的言行片断，探讨“说和做”的关系，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4.语言表达：学习闻一多先生的语言表达技巧，提高学生的口头表达和书面表达能力。
5.情感教育：感悟闻一多先生的爱国情怀，培养学生的家国情怀和责任意识。
二、核心素养目标
1.阅读理解：通过分析课文《说和做-记闻一多先生言行片断》，提高学生对文本内容的理解能力，把握文章主旨，培养深度阅读习惯。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
人教部编版语文七下第2课《说和做——记闻一多先生的言行片段》说课讲稿
说课稿：说和做——记闻一多先生言行片段臧克家各位老师，大家好，今天我说课额题目是《说和做——记闻一多先生言行片段》，我将从说教材，说目标，说学情，说教法、学法、说过程、说板书等六方面进行说课。
一、说教材《说和做——记闻一多先生言行片段》是教育部编写七年级语文下册，第一单元第二篇课文，是精读课文。
部编教材（也教统编教材）创新就是“人文主题”和“语文要素”双线组元的编排。
第一单元的主题是杰出人物，训练学生精读的方法。
本文脉络清晰，句式整齐，富有诗意，诗人臧克家在文中写其师闻一多先生不同时期“说”和“做”方面的特点，热情颂扬了闻一多先生言行一致的高尚人格和始终如一的爱国赤诚。
这与单元学习目标：引导学生学习古今优秀人物崇高品格和奉献精神，唤起学生对理想的憧憬和追求是一致的。
因此，本课在这个单元起着落实单元目标的作用。
二、说学情本课的学习对象是七年级学生，他们经过七年级上册的学习，能完成把握课文内容的任务，但在理解文本时还不得法，不够深入。
学习本课，学生能迅速梳理文章脉络，归纳闻一多先生在学者和革命家方面说和做的特点及成绩，但是在品读细节，揣摩诗意的语言，发现人物内在精神上学生会不知如何下手或浅尝辄止。
因此，我将本课的重点放在引导学生深入文本，品读细节，揣摩语言，发现人物的内在精神上。
三、说目标根据新课标要求、单元目标和学生学情，我制订了以下学习目标：1、积累字词，了解闻一多先生生平事迹。
2、梳理闻一多先生“说”和“做”的特点，学习文章严谨的结构安排；学习人物言行一致的崇高人格的和始终如一的爱国情感。
（重点）3、关注文中细节描写，理解其作用，勾画精彩语句，体会其表达效果。
（难点）四、说教法学法预习法和自主学习法《新课标》提出“语文学习的主体是学生”、“语文学习应培养学生自主学习的意识和习惯”，课前我要求学生预习，自主学习本课字词，查找作品相关资料，了解人物生平事迹，熟悉本文内容。
多种读书方法相结合《新课标》要求“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共34张PPT)七年级语文下册(部编版)
面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
梳理思路
借助这些提纲挈领的句子，我们可以梳理出
文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇，先
小
写闻一多先生“作为学者的方面”，即“做了再
结
说，做了不说”；再写闻一多先生“作为革命家
联系现实，思考探究
对本文中人物的精神品质你的态度和看法是什么？你 还知道哪些与之有着相同特质的人或者与之做出不同选择 的人？请结合文本及相关资料谈谈你的看法并说明理由。
反复诵读，品味语言
任务1：反复诵读文章，勾画精彩语句，批注其含义和表达效 果，总结本文语言风格。
注：精彩语句可以从形式和内容两方面来界定，比如运用了 某种手法的句子、特别有表现力的句子、句式整齐凝练的句子 或者有着深刻含义的句子。
的方面”，即“‘说’了就‘做’”。最后高度
赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。
梳理思路
3
副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说，
文章写到了哪些言行片段呢？请同学们速读文章，勾画出相关信息，并从
“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。
闻一多先生“作为学者的方面”的 言行片段有：编写《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》。
（15）萧乾先生创作丰富，思维敏捷，观点犀利，智慧过人，是有原因 的。
阅读训练
（16）他出身寒苦，少年当过学徒，织过毛毯，这个出身对他一生影 响很大，有一种悲天悯人的胸怀。他有丰厚的学历，上完中学，就读燕 京大学，是杨振声和斯诺的学生，后到英囯教书，并是剑桥的研究生。 他经历复杂，当过派往欧洲的战地新闻记者，见证过联合国成立大会， 当过《人民中国》和《文艺报》副总编。他一生坎坷，大起大落，受过 多重磨难，甚至面临九死一生，奇迹般重生。
初中语文七年级下册 说和做——记闻一多先生言行片段-优秀
《说和做——记闻一多先生的言行片段》《说和做——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家的作品，最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》，入选人教版初中语文教材时经作者同意更名为《闻一多先生的说和做》，2017年春季改版之后恢复原题目。
这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
本课不少语句读起来能引发联想和丰富的感受，可以从词语和语句的角度去挖掘背后闻一多人物形象，关注细节描写背后的人物精神。
【知识与能力目标】1.积累消化落实字词，尤其是四字成语；2.朗读课文，理清文章思路，把握文章内容；3.品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
【过程与方法目标】在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
【情感态度价值观目标】1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神；2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
【教学重点】梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
【教学难点】勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
一、课程导入上一课，我们学习了杨振宁写的《邓稼先》，了解了“两弹元勋”邓稼先无私奉献的一生。
邓稼先的最高成就在于领导学者和技术人员成功设计了原子弹和氢弹，这不仅将我国国防事业推到了一个新的制高点，而且还间接推进了我国外交方面的进展。
这些发生在20世纪六七十年代。
现在让我们的目光放到更前面的一个时代，即20世纪三四十年代，在那个时代，也伫立着一位形象高大的人，他叫闻一多。
我们一起来了解他。
二、作者介绍看课下注释○1，你标划了哪些部分。
关注两位同是诗人的身份，《邓稼先》是科学家笔下的科学家，而本篇则是诗人笔下的诗人。
这些只是笼统的介绍，其实除此之外，臧克家是闻一多的学生，所以本篇也是学生笔下的老师。
三、细析课文借解决字词而解决文章结构问题和闻一多人物形象。
2 说和做——记闻一多先生言行片段
含贬义。 心不在焉
不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
不要误解为“形容数量很多”。
群蚁排衙 文中指整齐地排列着。
赫然
很不一样。迥，差得远。
迥乎不同
也作“迥然不同”。
慷慨淋漓
形容令人惊讶或引人注目。 形容气势之盛可以直冲云霄。
气冲斗牛 形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
斗、牛均为星宿名，借指天空。
对材料。
作名词时，读xiào； 作动词时，读jiào。
形近字
籍（ jí ）典籍 藉（ jí ）狼藉
还有一个读音为 jiè，慰藉。
宵（xiāo）深宵 霄（xiāo）云霄
明亮的样子。
炯（jiǒnɡ）炯炯有神 迥（jiǒnɡ）迥乎不同
【口诀记忆法】整日忙碌，无 暇（ xiá ）读书；思绪远游， 遐（ xiá ）想联翩；玉无杂质， 则无瑕（ xiá ）疵。
作为革命家
闻一多作为革命家时的“说”又包含什么内容？
作为争取民主的战士，青年运动的领导 人，闻一多先生“说”了。起先，小声说， 只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越 大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对 独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然 有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧 张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大 会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说： “你们站出来！你们站出来！”
他“说”了：“我们要准备像李先生一样， 前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
“说”是指对革命的宣传、动员和对 反动派的揭露、斥责，这部分的“说”主 要是赞扬闻一多的斗争精神、爱国热情和 言行一致的品德。
下面这句话引发了你怎样的感受与思考？试揣摩并 体会其表达效果。
人教版七年级语文下册(2016)第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
其次，课堂上的实践活动在一定程度上提高了学生的参与度，但部分学生仍显得拘谨。在分组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现积极，但也有一些学生显得被动。如何激发这部分学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己，是我需要在今后的教学中注意的问题。
举例：分析课文中的描述、引用等手法，理解闻一多先生在学术、民主运动等方面的贡献。
（4）主题探讨：引导学生探讨“说和做”的主题，培养正确的价值观。
举例：通过闻一多先生的言行，讨论说和做的关系，强调行动力的重要性。
2.教学难点
（1）课文内容理解：学生对课文内容的理解可能存在困难，需要教师引导、解释。
举例：对于闻一多先生的言行背后的动机、意义，学生可能难以理解，教师需进行详细讲解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调闻一多先生的坚定信念和实际行动这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析闻一多先生在不同情境下的言行，帮助大家理解“说和做”的深层含义。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“说和做”相关的实际问题，如如何克服拖延、如何坚持自己的计划等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模拟闻一多先生的言行，体验如何在困难面前坚持自己的信念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“‘说和做’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。