学前心理学内容试卷及答案(共七套)
学前心理学测试题及答案
学前心理学测试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的一般特点是什么？A. 情绪波动大B. 好奇心强C. 想象力丰富D. 所有选项都是答案：D2. 以下哪项不是学前儿童认知发展的特点？A. 直观思维B. 具体形象思维C. 抽象思维D. 模仿学习答案：C3. 学前儿童语言能力的发展主要表现在哪些方面？A. 词汇量增加B. 语法结构复杂化C. 语言表达能力增强D. 所有选项都是答案：D4. 学前儿童社会性发展的重要方面包括：A. 同伴交往B. 家庭关系C. 社会角色认知D. 所有选项都是答案：D5. 学前儿童情绪情感发展的特点包括：A. 情绪表达直接B. 情绪稳定性较差C. 情绪感染性较强D. 所有选项都是答案：D二、简答题6. 简述学前儿童自我意识的发展阶段。
答案：学前儿童自我意识的发展通常分为三个阶段：自我意识的萌芽期（1-2岁），在这个阶段儿童开始意识到自己是一个独立的个体；自我意识的发展期（2-4岁），儿童开始使用第一人称“我”来表达自己；自我意识的成熟期（4-6岁），儿童能够更好地理解自我与他人的关系，自我意识更加明确。
7. 描述学前儿童道德情感的发展特点。
答案：学前儿童道德情感的发展特点包括从他律向自律的转变，即最初儿童的道德行为受成人的指导和评价，逐渐发展为能够自我评价和自我控制；情感的稳定性逐渐增强，但仍然容易受到外界因素的影响；道德情感的内容逐渐丰富，能够理解和体验更多的社会情感。
三、论述题8. 论述学前儿童游戏在心理发展中的作用。
答案：学前儿童的游戏在心理发展中具有重要作用。
首先，游戏是儿童认识世界、探索环境的主要方式，通过游戏，儿童能够学习新知识，发展认知能力。
其次，游戏促进儿童社会性发展，通过与同伴的互动，儿童学习社会规则，培养合作与竞争意识。
再次，游戏有助于儿童情绪情感的发展，通过游戏，儿童可以表达和调节自己的情绪，学习情感的交流与分享。
最后，游戏也是儿童身体发展的重要途径，通过各种身体活动，儿童锻炼身体，提高运动能力。
教资学前心理学试题及答案
教资学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的主要任务是：A. 语言能力的发展B. 社会性发展C. 认知能力的发展D. 身体运动能力的发展2. 以下哪项不是皮亚杰的认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段3. 学前儿童的自我意识开始形成的年龄大约是：A. 1岁B. 2岁C. 3岁D. 4岁4. 以下哪个理论不属于学前儿童心理发展的理论？A. 埃里克森的心理社会发展理论B. 弗洛伊德的精神分析理论C. 维果茨基的社会文化理论D. 布鲁纳的认知发展理论5. 学前儿童的道德发展主要表现在：A. 语言能力B. 社会性行为C. 认知能力D. 身体运动能力6. 学前儿童的依恋类型通常分为：A. 安全型、焦虑型B. 安全型、回避型C. 焦虑型、回避型D. 安全型、焦虑型、回避型7. 学前儿童的同伴关系对其社会性发展的影响主要体现在：A. 语言能力B. 认知能力C. 社会技能D. 身体运动能力8. 学前儿童的攻击性行为通常与以下哪个因素有关？A. 家庭环境B. 社会环境C. 个人特质D. 所有以上因素9. 学前儿童的创造力培养可以通过以下哪种活动实现？A. 记忆训练B. 重复练习C. 想象游戏D. 规则学习10. 学前儿童的情绪调节能力的发展与以下哪个因素密切相关？A. 家庭环境B. 社会环境C. 个人特质D. 所有以上因素答案：1. C2. D3. D4. B5. B6. B7. C8. D9. C 10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答：学前儿童心理发展的几个主要阶段包括：感觉运动阶段，这个阶段儿童通过感官和运动来认识世界；前运算阶段，儿童开始使用象征性思维，但尚未发展出逻辑运算能力；具体运算阶段，儿童能够进行具体的逻辑思考，但仅限于具体情境；形式运算阶段，儿童的思维能力发展到可以进行抽象逻辑思考的阶段。
学前心理学试题答案及解析
学前心理学试题答案及解析一、选择题1. 学前儿童心理发展的主要特点是：A. 快速变化B. 相对稳定C. 缓慢发展D. 停滞不前答案：A解析：学前儿童心理发展的主要特点是快速变化，这一阶段的儿童在认知、情感和社会性方面都有显著的发展。
2. 下列哪项不是学前儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D解析：学前儿童认知发展的阶段主要包括感觉运动阶段和前运算阶段。
具体运算阶段和形式运算阶段属于皮亚杰的认知发展理论中的更高级阶段，通常出现在学龄期以后。
二、填空题1. 学前儿童的自我意识发展主要体现在_______、_______和_______三个方面。
答案：自我认识、自我评价、自我控制解析：学前儿童的自我意识发展主要体现在自我认识、自我评价和自我控制三个方面，这些能力的发展有助于儿童更好地理解自己和与他人交往。
2. 学前儿童的道德发展通常经历从_______到_______的过程。
答案：他律到自律解析：学前儿童的道德发展通常经历从他律到自律的过程，即从依赖成人的规则和指导到能够自我约束和理解道德规范。
三、简答题1. 简述学前儿童社会性发展的特点。
答案：学前儿童社会性发展的特点包括对同伴关系的重视、合作与竞争的初步形成、道德感的萌芽以及对规则的理解和遵守。
在这个阶段，儿童开始学习如何与他人互动，建立友谊，并逐渐形成自己的社会角色。
2. 描述学前儿童情感发展的几个阶段。
答案：学前儿童情感发展的几个阶段包括：安全感的建立、情感表达的多样化、情感调节能力的提高以及同理心的发展。
这些阶段反映了儿童在情感认知和情感表达方面的成长。
四、论述题1. 论述学前儿童心理发展对教育的影响。
答案：学前儿童心理发展对教育有着深远的影响。
首先，了解儿童的心理发展特点可以帮助教育者设计更符合儿童发展需要的教育活动。
其次，认识到儿童在不同发展阶段的需求，可以更好地促进儿童的全面发展。
学前心理学试题卷及答案
学前心理学试题卷及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前心理学主要研究的年龄段是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁2. 儿童心理发展的敏感期是指：A. 儿童对某种刺激特别敏感的时期B. 儿童对所有刺激都敏感的时期C. 儿童对学习不感兴趣的时期D. 儿童心理发展停滞的时期3. 以下哪项不是儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 儿童语言能力的发展通常遵循以下哪个规律？A. 从复杂到简单B. 从简单到复杂C. 从具体到抽象D. 从抽象到具体5. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在不同年龄阶段会展现出不同的认知能力，以下哪个阶段不是皮亚杰理论中的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段6. 儿童自我意识的发展通常经历以下哪个阶段？A. 自我中心阶段B. 他人中心阶段C. 社会中心阶段D. 环境中心阶段7. 儿童情绪发展的特点之一是：A. 情绪表达逐渐复杂化B. 情绪表达逐渐单一化C. 情绪调节能力逐渐减弱D. 情绪调节能力始终不变8. 以下哪个因素不是影响儿童社会性发展的因素？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 学校教育D. 遗传因素9. 儿童道德认知的发展阶段理论是由以下哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 埃里克森C. 皮亚杰D. 维果茨基10. 儿童游戏的类型随着年龄的增长而发生变化，以下哪个游戏类型不是儿童游戏的类型？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 竞技游戏D. 抽象游戏答案：1. B2. A3. D4. B5. D6. A7. A8. D9. C 10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述儿童认知发展的几个主要阶段及其特点。
2. 描述儿童自我意识发展的过程及其对儿童行为的影响。
三、论述题（每题30分，共60分）1. 论述儿童语言能力发展的重要性及其对儿童心理发展的影响。
学前心理学考试及答案
学前心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童的思维方式主要是：A. 抽象思维B. 具体形象思维C. 逻辑思维D. 直觉思维答案：B2. 儿童语言发展的关键期是在：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B3. 学前儿童的自我意识开始形成于：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B4. 学前儿童社会性发展的重要标志是：A. 语言能力B. 游戏能力C. 同伴关系D. 认知能力答案：C5. 学前儿童道德发展的主要特点是：A. 以自我为中心B. 以他人为中心C. 以规则为中心D. 以情感为中心答案：A6. 学前儿童情绪调节能力的发展主要体现在：A. 情绪表达B. 情绪理解C. 情绪控制D. 情绪识别答案：C7. 学前儿童认知发展的阶段理论是由以下哪位心理学家提出的：A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 埃里克森D. 维果茨基答案：A8. 学前儿童的依恋类型主要包括：A. 安全型、焦虑型、回避型B. 安全型、反抗型、回避型C. 安全型、焦虑型、反抗型D. 安全型、反抗型、回避型答案：B9. 学前儿童创造力发展的关键因素是：A. 环境刺激B. 认知能力C. 社会支持D. 情绪状态答案：A10. 学前儿童社会技能的发展主要通过：A. 观察学习B. 模仿学习C. 社会互动D. 自我反思答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前儿童心理发展的一般规律包括：A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 从不稳定到稳定答案：ABC2. 学前儿童社会性发展的影响因素包括：A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师态度D. 社会文化答案：ABCD3. 学前儿童情绪发展的特点包括：A. 情绪表达的直接性B. 情绪体验的短暂性C. 情绪调节的困难性D. 情绪理解的复杂性答案：ABC4. 学前儿童认知发展的阶段包括：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：AB5. 学前儿童创造力的培养可以通过以下哪些途径：A. 提供丰富的环境刺激B. 鼓励自主探索C. 限制规则和框架D. 增强社会支持答案：ABD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童自我意识发展的特点。
学前幼儿心理学考试题及答案
学前幼儿心理学考试题及答案一、选择题1. 学前幼儿心理发展的一般特点是什么？A. 情绪不稳定，易受外界影响B. 想象力丰富，创造力强C. 认知能力有限，对事物理解不够深入D. 所有以上选项答案：D2. 幼儿期的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 能够认识和使用自己的名字B. 能够表达自己的情感和需求C. 能够理解自己与他人的区别D. 所有以上选项答案：D3. 以下哪项不是幼儿期社会性发展的特点？A. 模仿成人行为B. 形成初步的道德观念C. 完全独立，不需要成人指导D. 与同伴建立友谊答案：C二、判断题1. 学前幼儿的注意力容易分散，需要成人的引导和帮助。
（对）2. 幼儿期是语言能力快速发展的时期，但词汇量有限。
（错）3. 幼儿期的想象力非常丰富，但往往与现实相混淆。
（对）三、简答题1. 简述幼儿期认知发展的几个阶段。
答案：幼儿期认知发展通常分为以下几个阶段：- 感知运动阶段：通过感官和运动来认识世界。
- 前运算阶段：开始形成符号思维，但尚未具备逻辑运算能力。
- 具体运算阶段：能够进行具体的逻辑思考，但局限于具体情境。
- 形式运算阶段：开始能够进行抽象的逻辑思考。
2. 描述幼儿期社会性发展的几个重要方面。
答案：幼儿期社会性发展的重要方面包括：- 亲子关系：与父母建立安全依恋关系。
- 同伴关系：与同龄人建立友谊，学习社交技能。
- 道德发展：形成初步的道德观念和行为规范。
- 社会角色学习：模仿成人行为，学习社会角色。
四、案例分析题某幼儿园的小明在玩积木时，经常因为积木倒塌而生气，甚至有时会推倒其他小朋友的积木。
请分析小明的行为可能反映了哪些心理特点，并提出相应的教育建议。
答案：小明的行为可能反映了以下心理特点：- 挫折容忍度低：面对失败时容易生气和沮丧。
- 缺乏自我调节能力：在情绪激动时难以控制自己的行为。
- 社会交往技能不足：可能不知道如何以恰当的方式表达自己的不满。
教育建议：- 增强挫折教育：通过游戏和日常活动，教育小明学会接受失败。
（完整word版）学前心理学试题及答案
（完整word版）学前⼼理学试题及答案福师《学前⼼理学》在线作业⼀单选题1.学前⼉童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。
A. 幼⼉很喜欢做游戏B. 幼⼉很喜欢提问题C. 幼⼉已能控制⾃⼰的不愉快情绪D. 幼⼉不愉快的情绪表现明显下降B2.学前⼉童⼼理学是（）。
A. 学前教育学的分⽀B. ⼉童解剖⽣理学的进⼀步发展C. 发展⼉童⼼理学的⼀个组成部分D. 普通⼼理学的基础C3.⼿的真正的触觉探索产⽣标志是（）。
A. 神经活动参与B. ⼝腔与⼿的协调C. ⼿与脚的协调D. 眼⼿协调D4.阿特⾦森认为，成就动机由()和避免失败的倾向组成。
A. 对成就的向往B. 追求成功的倾向C. 树⽴⽬标D. 对⽬标的向往B5.⼉童产⽣想象的原材料是（）。
A. 过去感知过的事物B. ⽼师语⾔的描述C. 头脑中已有的表象D. 丰富的游戏内容C6.幼⼉思维的主要特点是（）。
A. 直观性B. ⾏动性C. 具体形象性D. 抽象逻辑性C7.幼⼉指着天空中的某⼀⽚云彩⾼兴地说：“妈妈，你看，那是⼩孩骑⼤马。
”这是属于（）。
A. 想象B. 判断C. 直觉D. 下定义A8.矫正⼝吃的重要原则性⽅法是（）。
A. 反复练习B. 回避说出某些词C. 放慢说话的速度D. 解除紧张D9.⼉童⼼理发展年龄特征的可变性是指（）。
A. 不同的⽣理原**使⼉童⼼理特征有所变化B. 不同的个性特征使⼉童⼼理特征有所变化C. 不同的社会和教育条件使⼉童⼼理发展的特征有所变化D. ⼉童从掌握知识到⼼理机能都会发⽣变化C10.学前⼉童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个⽅⾯？（）A. 情绪中社会性交往的成分不断增加B. 引起情绪反应的社会性动**不断增加C. ⾃我调节化D. 情绪表达的社会化C11.在感知运动阶段，⼉童适应外界环境只能依靠感知和（）。
A. 记忆B. 注意C. 动作D. ⼝头⾔语12.⼉童⼼理发展的（）是指⼉童学习某种知识和形成某种能⼒或⾏为⽐较容易、⼉童⼼理某个⽅⾯发展最为迅速的时期。
学前心理学考试题及答案
学前心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的一般规律是什么？A. 由简单到复杂B. 由具体到抽象C. 由低级到高级D. 所有选项都是2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 敏感性B. 可塑性C. 稳定性D. 模仿性3. 学前儿童语言能力的发展主要表现在哪些方面？A. 词汇量的增加B. 语法结构的掌握C. 语言表达的流畅性D. 所有选项都是4. 学前儿童认知发展的阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 马斯洛5. 学前儿童社会性发展的核心是什么？A. 亲子关系B. 同伴关系C. 教师关系D. 社会规则的掌握6. 学前儿童情绪调节能力的发展主要体现在哪些方面？A. 情绪表达的适当性B. 情绪理解的深度C. 情绪调节的策略D. 所有选项都是7. 学前儿童道德认知的发展通常遵循哪个阶段？A. 从他律到自律B. 从自律到他律C. 从自我中心到他人中心D. 从他人中心到自我中心8. 学前儿童自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 自我认知B. 自我评价C. 自我控制D. 所有选项都是9. 学前儿童创造力的发展主要体现在哪些方面？A. 想象力B. 思维的灵活性C. 创造性思维D. 所有选项都是10. 学前儿童心理健康教育的主要内容是什么？A. 情绪管理B. 社会适应C. 个性发展D. 所有选项都是二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述学前儿童心理发展的几个阶段及其特点。
12. 描述学前儿童游戏对心理发展的意义。
13. 阐述学前儿童同伴交往的重要性及其影响。
三、论述题（每题25分，共50分）14. 论述学前儿童心理发展与教育的关系。
15. 分析学前儿童心理发展中可能遇到的问题及其解决策略。
四、案例分析题（共30分）16. 阅读以下案例，分析学前儿童的心理发展特点，并提出相应的教育建议。
案例：小明是一个4岁的小男孩，他最近开始对周围的世界表现出强烈的好奇心，喜欢提问和探索。
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《学前心理学》考试试题（一）一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）A. 6个月—1岁B.1岁—1.5岁C.1.5岁—2岁D.2岁—3岁2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。
A.想象B.思维C.记忆D.语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。
A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。
A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。
A. 记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（D ）。
A.客观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。
A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。
A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。
A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。
2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法分类法、排除法、解释法、守恒法。
3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映（事物）之间或者（事物与其特征）之间的肯定或否定性联系的过程。
4、四岁左右是培养儿童正确发音的关键期。
5、直觉行动思维是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。
6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、（丰富和深刻化）、自我调节化。
三、名词解释（20分）1、问题言语：在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。
2、情绪情感：人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。
3、同伴关系：儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。
4、能力：个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。
5、理智感：由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。
四、简答题（30分）1、创造想象有何表现？答：（1）独立创造，一定新意性; （2）提出不寻常; （3）讲故事，编结尾; （4）讲出画面中没有画出的情节; （5）脱离现实与现实混淆;2、简述依恋感发展的四个阶段？答：（1）对人反应无差别的阶段（出生—3个月）（2）对人反应有差别的阶段（3—6岁）（3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁）（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。
答：（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语; （2）从情境性言语过渡到连贯性言语（3）讲述的逻辑性逐渐提高; （4）逐渐掌握言语表达技巧4、简述学前儿童思维发展总趋势。
答：（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。
5、影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？答：（1）活动目的与任务的明确性; （2）对活动结果的兴趣（3）活动组织的合理性;（4）与已有知识经验的关系;（5）良好的意志品质;五、论述（30分）1、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。
答：（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。
中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。
2、为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？答：这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。
随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。
《学前心理学》考试试题（二）一、选择题（10分）1、下列属于新生儿条件发射的是（）A.抓握反射B.惊跳反射C.对喂奶姿势的吸吮反射D.游泳反射2、下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（）。
A.从整体动作到分化动作B.从小肌肉动作到达肌肉动作C.从上部动作到下部动作D.从无意动作到有意动作3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。
A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应4、下列哪一时期是初步掌握本族语言的时期（）。
A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。
A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶6、下列属于幼儿中期心理特点的是（）。
A.思维具体形象B.爱模仿C.好学好问D.个性初具雏形7、中班幼儿有意注意的时间可达（）分钟左右。
A.15分钟左右B.3~5分钟左右C.20分钟左右D.10分钟左右8、下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（）。
A.思维动作的内隐性B.初步的间接性、概括性C.自我中心性D.具体形象性9、培养儿童正确发音的关键期是（）。
A.2岁半B.3岁左右C.4岁左右D.5岁左右10、下列选项中属于权威型教养方式的是（）。
A.对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求B.倾向拒绝和漠视孩子C.对儿童缺乏基本的关注D. 不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为二、填空题（10分）1、幼儿活动的三种基本形式是______、______ 和_______，其中_______是幼儿最主要的活动形式。
2、__________是学前儿童认知发展的标志之一。
3、在人的各种个性心理特征中，_________是最早出现的，也是变化最缓慢的。
4、_______和_________是儿童心理发展的自然物质前提。
5、_________和_______是制约儿童心理发展水平和方向的最主要的客观因素。
三、名词解释（25分）1、再造想象2、自我中心性3、道德感4、同伴关系5、遗传因素四、简答题（30分）1、幼儿掌握实物概念特点及研究方法是什么？2、简述幼儿情绪情感社会化趋势。
3、简述幼儿初期直观行动思维发展特点。
4、简述学前儿童思维发展总趋势。
5、简述幼儿性格年龄特征。
五、应用题（25分）试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃”。
《学前心理学》考试试题（二）答案：一、选择题:1、C2、B3、A4、D5、C6、A7、D8、B9、C 10、A二、填空题:1、游戏；早期学习；劳动；游戏2、想象的产生3、气质4、遗传；生理成熟5、社会生活条件；教育三、名词解释:1、是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物形象的过程。
2、处于这类思维水平的儿童倾向于从自己的立场，去认识事物，而不太能从客观事物本身的内在规律及他人的角度认识事物。
3、是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。
4、是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄个体中建立的社会关系。
5、指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态感觉器官和神经系统的特征等，其中对心理发展有最重要意义的是神经系统的结构和机能特征。
四、简答题:1、以掌握具体事物概念为主，向掌握抽象科学概念发展；概念的内涵往往不精确，外延也不恰当；分类法，排除法，解释法，守恒法。
2、情感中社会性交往成分不断增加；引起情绪反应的社会性动因不断增加；表情日渐社会化。
3、直观性和行动性；出现了初步的间接性和概括性；缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性；思维的狭隘性。
4、从简单到复杂，从不齐全到齐全，从笼统到分化；从具体到抽象；从被动到主动；从无意向有意发展；从主要受生理制约发展到自己对心理的主动调节；从零乱到成体系。
5、活泼好动；好奇，好问；易冲动，自制力差；易受暗示，模仿性强。
五、生理原因：由于2—4岁儿童的言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难。
心理原因：说话时过于急躁、激动和紧张造成的。
从“思想”转换成言语的过程中，可能会因为找不到合适的词汇和更好的表达形式而感到焦急，也可能会因为发音的速度赶不上思想闪现的速度而造成二者的脱节。
会使儿童处于紧张状态，而这种紧张可能造成发音器官的细微抽搐和痉挛，出现了发音停滞和无意识地重复基本音节的情况。
经常性的紧张便成为习惯，以至于每次遇到类似的词语或情境时，都出现同样的“症状”。
模仿，幼儿的好奇心强，爱模仿，班上某个孩子偶尔会出现“口吃”，会使他们觉得有趣儿，“好玩儿”而加以模仿，最后不自觉地形成习惯。
矫正口吃的重要办法是消除紧张，成人应和颜悦色地提醒他们不要着急，一个字一个字的慢慢讲话，对生活在幼儿园集体中的儿童，教师则要教育其他幼儿不要模仿，更不要讥笑。
《学前心理学》考试试题（三）一、选择题（10分）1、学前儿童自我意识内容不包括（）。
A. 自我意识B.自我控制C.自我调节D.自我评价2、智商在（）之间称为超常。
A.90—110B.110—130C.70分以下D. 130—1403、传统的气质类型不包括（）。
A.活泼型B.抑郁质C.粘液质D.胆汁质4、儿童依恋发展的第四阶段是（）。
A.对人反应有差别的阶段B.特殊的情感联结阶段C.目标调整的伙伴关系阶段D.对人反应无差别阶段5、学前儿童口吃现象常常出现在（）。
A.1岁半—2岁B.4—5岁C.5—6岁D.2—4岁6、以下属于学前儿童直觉行动思维特点的是（）。
A.思维的狭隘性B.思维动作的内隐性C.自我中心性D.具体形象性7、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。
A.记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆8、学前儿童观察力发展的的特点不包括（）。
A.观察的系统性较差B.观察持续时间较长C.观察的目的性不强D.概括性较低9、幼儿初期的心理特点是（）。
A.爱玩、会玩B.好学、好问C.个性初具雏形D.爱模仿10、视觉中枢位于脑（）机能结构。
A.枕叶 B.顶叶 C.颞叶 D.额叶二、填空题（10分）1、__________的出现标志着儿童心理的发展。