苏教版二年级上册科学教案范文
苏教版二年级上册小学科学《透明与不透明》教案
苏教版二年级上册小学科学《透明与不透明》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学二年级上册第四单元奇妙的光第11课《透明与不透明》，主要内容是关于光的透明和不透明性质的知识。
通过观察和实验，学生将了解物体的透明与不透明的特点，探索光在物体中的传播方式。
也鼓励学生思考和探究其他物体的透明与不透明特性，培养了他们的观察和实验能力。
教师在教学过程中要与学生进行互动，引导学生思考和总结，确保学生对所学知识的理解和掌握。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：- 了解透明物体和不透明物体的特点。
- 掌握光在透明物体和不透明物体中的传播方式。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察和实验能力，引导他们主动参与观察和实验过程。
- 培养学生的合作与沟通能力，促进小组合作，共同完成实验任务。
- 激发学生的兴趣，培养对科学的探究精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：- 透明物体和不透明物体的特点。
- 光在透明物体和不透明物体中的传播方式。
教学难点：- 帮助学生理解光在物体中的传播方式。
- 培养学生的观察和实验能力。
四、学情分析：学生已经学习了一些基础的科学知识，对光的一些基本特性有一定的了解。
他们具有一定的观察和实验能力，能够通过简单的实验来获取信息。
但是，他们在理解光在物体中的传播方式和透明与不透明的特点方面可能存在困难。
五、教学过程：1. 新课导入- 教师展示一些透明和不透明物体的图片，引发学生对物体的注意和思考。
例如，教师可以展示图片上的玻璃、水杯、石头和木块，然后提问学生：这些物体有什么特点？你们知道光在这些物体中是怎样传播的吗？2. 观察实验- 教师组织学生进行实验，将学生分成小组。
每组选择一个透明物体（如玻璃、水杯）和一个不透明物体（如石头、木块）。
- 学生用手遮挡住光源，观察光在物体中的传播情况，并记录观察到的现象。
- 学生可以讨论透明物体和不透明物体的特点，并思考光在这些物体中的传播方式。
3. 实验结果分享和总结- 学生小组之间分享实验结果和观察到的现象，可以通过口头交流或展示实验记录。
苏教版二年级上册小学科学《玩玻璃纸》教案
苏教版二年级上册小学科学《玩玻璃纸》教案一、教材分析：本课是苏教小学科学二年级上册第四单元奇妙的光的第12课《玩玻璃纸》，主题为光的反射与折射。
通过学习本课，学生将了解光在玻璃纸上的传播和折射现象，培养他们的观察和实验能力，激发他们对光学的兴趣。
二、教学目标：1. 知识与理解：了解光在玻璃纸上的传播和折射现象。
2. 技能培养：培养学生的观察、实验和记录能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们对光学的好奇心和探索精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：光在玻璃纸上的传播和折射现象。
教学难点：理解光的传播和折射原理。
四、学情分析：学生已经具备了基本的观察和实验能力，通过前几节课的学习，他们已经了解了光的基本性质。
然而，他们对光在玻璃纸上的传播和折射现象可能还不太熟悉，需要进行具体的实验观察和引导。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师出示一张玻璃纸，并请学生观察并描述玻璃纸的特点。
学生1: 玻璃纸是透明的，可以看到背后的物体。
学生2: 玻璃纸有一定的厚度和质地，质感光滑。
2. 教师引导学生思考：当光线经过玻璃纸时，会发生哪些现象？请学生进行讨论。
学生3: 光线在玻璃纸上会弯曲或改变方向。
学生4: 如果光线从空气射向玻璃纸，会发生折射现象。
第二环节：实验观察1. 教师准备实验所需材料：玻璃纸、手电筒、纸片、直尺。
2. 教师将玻璃纸固定在桌上，并将手电筒对准玻璃纸，照射一束光线。
3. 学生观察并记录光线在玻璃纸上的现象，包括传播和折射情况。
4. 学生们观察到光线在玻璃纸上弯曲，并在一定角度发生折射。
学生1: 光线在玻璃纸上发生了折射，改变了传播方向。
学生2: 光线弯曲的程度与入射角度有关。
第三环节：理论学习1. 教师通过实验结果引导学生理解光的传播和折射原理。
教师: 光是一种电磁波，当光线从一种介质（如空气）传播到另一种介质（如玻璃纸）时，会发生折射现象。
折射是由于光在不同介质中传播速度不同而引起的。
2024苏州新苏教版二年级科学上册第2单元《天空中的星体》教案
2024苏州新苏教版二年级科学上册第2单元《天空中的星体》教案一. 教材分析《天空中的星体》这一单元旨在让学生了解和认识天空中的常见星体，如太阳、月亮、星星等，并探究它们的特点和现象。
通过学习，学生将能够对天空中的星体有更深入的了解，培养他们的观察和思考能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对天空中的星体有一定的好奇心。
但他们对星体的认识可能仅限于表面现象，对于星体的特点和形成原因等深层次的知识可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，并通过生动有趣的方式帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识天空中的常见星体，如太阳、月亮、星星等。
2.引导学生观察和描述星体的特点和现象。
3.培养学生的观察和思考能力，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解天空中的常见星体。
2.难点：引导学生理解星体的特点和形成原因。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空中的星体，培养他们的观察能力。
2.讲授法：讲解星体的特点和形成原因，帮助学生理解和掌握知识。
3.讨论法：分组讨论星体的现象和特点，提高学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频，用于展示和讲解星体。
2.准备教案和课件，用于指导教学。
3.准备观察工具，如望远镜等，方便学生观察星体。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示天空中的星体图片，引导学生关注和思考：你们见过这些星体吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）讲解太阳、月亮、星星等常见星体的特点和形成原因，让学生理解和掌握知识。
3.操练（10分钟）分组讨论星体的现象和特点，引导学生观察和描述星体的运动和变化。
4.巩固（10分钟）通过提问和回答的方式，检查学生对星体的认识和理解程度。
5.拓展（10分钟）讲解其他天空中的星体，如行星、卫星等，引导学生了解更多的星体知识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调星体的特点和现象。
苏教版二年级上册科学教案全集
苏教版二年级上册科学教案全集教案1：我们身边的科学教学目标1. 让学生了解生活中常见的科学现象。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生运用科学方法解决问题。
教学重点1. 了解生活中常见的科学现象。
2. 培养观察、思考和交流的能力。
教学难点1. 运用科学方法解决问题。
教学准备1. 图片、实物等教学资源。
2. 课堂活动所需材料。
教学过程1. 导入：引导学生关注身边的科学现象。
2. 新课：展示图片、实物等资源，引导学生了解生活中的科学现象。
3. 课堂活动：分组进行观察、实验等活动，让学生亲身体验科学。
4. 总结：引导学生总结所学内容，分享自己的收获。
教案2：我们生活中的物体教学目标1. 让学生了解生活中的常见物体。
2. 培养学生观察、描述和交流的能力。
3. 引导学生运用科学方法解决问题。
教学重点1. 了解生活中的常见物体。
2. 培养观察、描述和交流的能力。
教学难点1. 运用科学方法解决问题。
教学准备1. 图片、实物等教学资源。
2. 课堂活动所需材料。
教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的物体。
2. 新课：展示图片、实物等资源，引导学生了解生活中的常见物体。
3. 课堂活动：分组进行观察、描述等活动，让学生亲身体验生活中的物体。
4. 总结：引导学生总结所学内容，分享自己的收获。
教案3：我们周围的能量教学目标1. 让学生了解周围的能量形式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生运用科学方法解决问题。
教学重点1. 了解周围的能量形式。
2. 培养观察、思考和交流的能力。
教学难点1. 运用科学方法解决问题。
教学准备1. 图片、实物等教学资源。
2. 课堂活动所需材料。
教学过程1. 导入：引导学生关注周围的能量。
2. 新课：展示图片、实物等资源，引导学生了解周围的能量形式。
3. 课堂活动：分组进行观察、实验等活动，让学生亲身体验周围的能量。
4. 总结：引导学生总结所学内容，分享自己的收获。
苏教版二年级上册科学教案范文
苏教版二年级上册科学教案范文数星星教学目的：⑴认识到天上有无数颗星星，他们大小不一、亮度不同、远近不等，有的发光，有的不发光。
⑵明白我们白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奥秘。
⑶知道晴天的夜晚，在原野里会看到更多的星星。
探究在城市的夜晚很难看到繁星的原因。
教学重点：探索白天看不到星星的原因。
教学难点：弄明白白天看不到星星的奥秘，知道晴天的夜晚，在原野里会看到更多的星星。
教学过程：一、导入新课⑴同学们，前两课我们学习了太阳和月亮的有关知识，今天我们来学习有关星星的知识。
⑵板书课习题：⑹数星星⑶学生齐读课习题二、认识星星⑴出示课本第18页上的星空图片，引导学生观察，思考：看一看这张图片上的星星有什么不同？⑵学生自由观察图片，仔细思考问习题。
⑶全班交流讨论，老师小结：这是一张夜晚的星空图，上面有无数颗星星，这些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的离我们近，有的离我们远。
三、探索白天看不到星星的奥秘⑴同学们，我们看星星都是在什么时间去看呢？（晚上）同学们有没有在白天看到过星星呢？那为什么白天看不到星星呢？学生思考问习题，并提出自己的见解。
预设答案：星星睡觉了；星星被乌云遮住了；太阳光太亮了；星星害羞，躲起来了；星星回家了………⑵那么终究是什么原因让我们白天看不到星星呢？下面我们来做做实验。
（1）老师指挥学生把教室的窗户关上，门也关上，窗帘全部拉上，灯全部关掉。
（2）老师谈话：同学们，现在你们感觉教室里面怎么样？（有点暗）（3）是的，我们教室里面现在有点暗，就像我们到了晚上天黑了一样。
而我们教室的天花板就像是夜晚的天空。
下面请大家把自己准备好的手电筒拿出来，打开，照耀到我们教室的天花板上，大家发现了什么？（4）学生交流：发现手电筒照的光分明的印在了天花板上，在教室的天花板上，形成了一个个小光斑。
（5）老师小结：大家把手电筒的光照耀到我们教室的天花板上，在天花板上形成了一个个的小光斑，这些小光斑我们能够分明的看得到，就像我们能够分明的看到夜空中的星星一样。
苏教版二年级科学上册教学计划（通用5篇）
苏教版二年级科学上册教学计划（通用5篇）苏教版二年级科学上册教学计划篇1一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验,以培养小学生科技活动素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。
由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法,了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用,了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。
每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则,分别安排在各教材中供选择。
教材在活动内容的安排上注重以学生为主体,突出科学性、创造性、趣味性和地方性,有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。
特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系,操作性强的内容,让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作,从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。
小学科学全册(教案)小学科学苏教版二年级上册
小学科学全册（教案）小学科学苏教版二年级上册小学科学苏教版二年级上册全册（教案）第一课《龟兔赛跑》教学目标：通过阅读故事了解龟兔赛跑，培养学生的观察力和思维能力。
学会用简单的英语描述物体的运动速度。
教学重点：培养学生的观察力和思维能力，学会用简单的英语描述物体的运动速度。
教学难点：学会用简单的英语描述物体的运动速度。
教学准备：教案、教具、图片、小板书。
教学过程：1. 导入新课：教师可以介绍一下龟兔赛跑的故事情节，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 展示故事图片：教师可以用图片展示故事中的龟和兔，引导学生观察他们的外貌特征，对比他们的形态、速度等。
3. 产生问题：教师可以提出问题，引导学生思考，例如：龟和兔谁更快？龟和兔的速度有什么区别？学生可以通过讨论和观察来得出答案。
4. 进一步讨论：教师可以引导学生讨论龟和兔的速度差异，并与学生一起总结出龟和兔各自的特点和特长。
5. 教师讲解：教师可以用简单的英语单词来描述龟和兔的速度，例如：slow （慢）、fast（快）等。
可以让学生模仿教师的语音，并用英语表达龟兔的速度。
6. 根据故事细节画出龟兔的路程：教师可以要求学生根据故事的细节画出龟兔的路程，让学生通过绘画来更好地理解龟兔之间的速度差异。
7. 小结复习：教师可以再次提醒学生龟和兔的速度差异，并进行简单复习，让学生用简单的英语描述龟和兔的速度。
8. 课堂练习：教师可以布置一些题目，让学生练习用英语描述物体的速度，例如：运动员跑步速度快还是乌龟爬行速度快？9. 课堂评价：教师可以对学生的表现进行评价，鼓励他们积极回答问题、参与讨论，并给予肯定和鼓励，建立积极的学习氛围。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解龟兔赛跑的故事情节，培养了学生的观察力和思维能力。
学生还学会了用简单的英语描述物体的运动速度，增加了学生对英语知识的学习兴趣。
在教学过程中，我使用了图片、小板书等辅助教具，激发了学生的学习热情，提高了他们的学习效果。
2024苏州新苏教版二年级科学上册第四单元《奇妙的光》教案
2024苏州新苏教版二年级科学上册第四单元《奇妙的光》教案一. 教材分析《奇妙的光》是二年级科学上册第四单元的一课，主要让学生初步认识光的传播、反射和折射现象。
通过本节课的学习，学生将能够观察和体验到光在自然界和日常生活中的重要作用，以及光的一些基本特性。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探究光的传播规律，了解光的反射和折射现象，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，通过生活经验对光有了一些初步的认识。
但学生对光的反射和折射现象的理解可能还比较模糊，需要通过实验和观察来进一步深化。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在本节课中得到锻炼和提升。
三. 教学目标1.让学生了解光的传播、反射和折射现象，知道光在自然界和日常生活中的重要作用。
2.培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力。
3.引导学生关注身边的科学现象，培养学生的科学思维。
四. 教学重难点1.光的传播规律2.光的反射和折射现象的理解和应用五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的观察能力和科学思维。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生观察和思考。
2.准备实验器材，如镜子、玻璃板、激光笔等，用于让学生亲身体验光的反射和折射现象。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入的思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与光相关的图片和实例，如太阳光、灯光、反射镜等，引导学生关注光的现象，激发学生对光的兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍光的传播、反射和折射现象，让学生对光的基本特性有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，亲身体验光的反射和折射现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生根据实验结果和观察，总结光的传播规律，巩固对光的反射和折射现象的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考光在日常生活和自然界中的应用，如照明、摄影、植物生长等，拓展学生的知识视野。
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苏教版二年级上册科学教案范文【导语】“科学”一词由近代日本学界初用于对译英文中的“Science”及其它欧洲语言中的相应词汇，欧洲语言中该词来源于拉丁文“Scientia”，意为“知识”、“学问”，在近代侧重关于自然的学问。
数星星教学目标：1、认识到天上有无数颗星星，他们大小不一、亮度不同、远近不等，有的发光，有的不发光。
2、明白我们白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奥秘。
3、知道晴天的夜晚，在旷野里会看到更多的星星。
探究在城市的夜晚很难看到繁星的原因。
教学重点：探索白天看不到星星的原因。
教学难点：弄明白白天看不到星星的奥秘，知道晴天的夜晚，在旷野里会看到更多的星星。
教学过程：一、导入新课1、同学们，前两课我们学习了太阳和月亮的有关知识，今天我们来学习有关星星的知识。
2、板书课题：6、数星星3、学生齐读课题二、认识星星1、出示课本第18页上的星空图片，引导学生观察，思考：看一看这张图片上的星星有什么不同？2、学生自由观察图片，认真思考问题。
3、全班交流讨论，教师小结：这是一张夜晚的星空图，上面有无数颗星星，这些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的离我们近，有的离我们远。
三、探索白天看不到星星的奥秘1、同学们，我们看星星都是在什么时间去看呢？（晚上）同学们有没有在白天看到过星星呢？那为什么白天看不到星星呢？学生思考问题，并提出自己的见解。
预设答案：星星睡觉了；星星被乌云遮住了；太阳光太亮了；星星害羞，躲起来了；星星回家了………2、那么究竟是什么原因让我们白天看不到星星呢？下面我们来做做实验。
（1）教师指挥学生把教室的窗户关上，门也关上，窗帘全部拉上，灯全部关掉。
（2）教师谈话：同学们，现在你们感觉教室里面怎么样？（有点暗）（3）是的，我们教室里面现在有点暗，就像我们到了晚上天黑了一样。
而我们教室的天花板就像是夜晚的天空。
下面请大家把自己准备好的手电筒拿出来，打开，照射到我们教室的天花板上，大家发现了什么？（4）学生交流：发现手电筒照的光清楚的印在了天花板上，在教室的天花板上，形成了一个个小光斑。
（5）教师小结：大家把手电筒的光照射到我们教室的天花板上，在天花板上形成了一个个的小光斑，这些小光斑我们能够清楚的看得到，就像我们能够清楚的看到夜空中的星星一样。
（6）教师继续引导：现在请同学们把我们的窗帘打开，门窗全部打开。
继续把我们的手电筒照射到我们教室的天花板上，看一看，我们还能够清楚的看到一个个光斑吗？（看不到了，光斑消失了。
）（7）教师让学生关掉手电筒，然后询问学生：为什么我们把窗帘、灯、门、窗全部关上的时候能够看到手电筒照射在天花板上的一个个小光斑，而把门窗打开、窗帘拉开的时候，我们却看不到这些光斑了呢？（8）全班交流讨论，学生提出自己的看法，教师适当的加以引导，引导学生从太阳光非常强烈这个角度去思考问题。
（9）教师小结：是的，因为太阳光非常强烈，它的光远远超过了我们手电筒光的强度，当然也超过了我们看到的星星的强度，所以在如此强烈的太阳光下，我们手电筒照出来的小光斑当然看不到了，而发亮的星星也更加就看不到了。
3、出示城市星空图和旷野星空图，引导学生仔细观察这两幅图，边观察边思考：为什么这两幅图中，一个图上的星星少，一个图上的星星多？（1）引导学生用刚才学到的知识进行解答。
（2）学生交流讨论，回答问题：就像刚才我们所说的，在强烈的阳光下，我们看不到天空中的星星一样，因为在城市里面，灯光非常的明亮，所以我们看不到天上的星星；而在旷野里，四周一片黑暗，我们就能很清楚的看到天上无数颗星星。
（3）教师：如此说来，我们要想看到星星，就必须考虑到光的因素，那么我们要想看到满天的繁星，应该怎么做呢？（4）出示课本第26页的中间一幅插图及相应的题目，引导学生仔细观察图片，完成相应的题目。
（5）同桌交流讨论，并说一说为什么？（6）全班交流讨论：我们要想看到满天的繁星，应该到旷野里去，因为旷野里很黑暗，有利于我们看到更多的星星。
另外我们还应选择在晴天的时候去看星星，因为如果是阴天的话，天上会有乌云，会挡住很多的星星，我们就看不到满天的繁星了。
4、最后，老师来跟大家学习一个成语，叫“月明星稀”。
（1）学生读一读这个成语，读准字音。
（2）理解这个成语的意思，可以借助字典。
（3）全班交流“月明星稀”的意思。
（月明星稀的意思是，月亮明亮的时候，天上的星星就显得很稀疏。
）（4）教师引导学生弄清楚“月明星稀”的原因。
因为天上的月亮非常明亮，他的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度，所以我们抬头看天上星星的时候，就只能看到少数的明亮的星星了，所以，我们要想看到满天的繁星，尽量要选择在天上没有月亮或者天上月亮不是太明亮的时候去看，这样才能看到满天的繁星。
（5）齐读“月明星稀”这个成语四、课堂总结1、同学们，今天我们学习了《数星星》，知道了天上有无数的星星，他们有的亮，有的暗，有的大，有的小，并且我们还探索了白天看不到星星的奥秘，知道了当光线非常强烈的时候，我们会很难看到天上的星星。
2、到这一课为止，我们已经把第二单元《天空中的星体》全部学完了，从下一节课开始，我们将学习第三单元《用力以后》，请大家课后认真预习第七课《推和拉》。
看月亮教学目标1、知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、通过画月相、剪月相、贴月相经历发现和探索的过程。
3、培养学生自主性和合作意识。
教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
教学难点：月相变化的原因；模拟实验中各种材料所代表的是什么,明确为什么要建立这样的模型。
教学准备:月相变化的课件、月相模拟材料（每小组黑白球一个、圆纸片16个）、小组地面画好圆圈、汇报卡、剪刀、等。
教学过程：一、探明前概念，激趣导入，提出问题1、创设情境，引出月相话题：同学们，上节课我们学习了有关月球的基本知识，那么关于月球你了解哪些知识呢?2、学生回忆月球的基本知识。
（月球是地球的卫星、月球绕地球公转、月球不发光、不透明，他反射太阳光---）3、了解学生对月相的前概念。
（1）你都见过什么样的月亮？（2）学生画出自己印象中的月相变化的顺序。
（3）课件演示不同的月相，呈现月相的概念：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
）（4）出示古诗词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”提问：月有阴晴圆缺说的是那种自然现象呀？4、出示课题：我们都知道，月光是月球反射的太阳光，月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分，那么月相是怎样变化的呢？月相变化有什么规律呢？这节课我们就带着这些问题开始研究月相变化，板书课题：《月相变化》。
二、画月相1、提出问题：出示弯月图，你所见到的这种月相是在月圆前，还是月圆后？（引起学生争论，师：有不同的意见了，月相变化是怎样的顺序呢？每个人都说来不及，这样吧，让我们把见过的月相画下来）2、分组活动,画月相、剪月相并按顺序贴在汇报卡上：把见过的月相画下来，再排排顺序，看看你们头脑中的月相是怎么变化的？（课件演示画月相的方法，用一条线勾勒出你看到的月相，多余部分用剪刀把它剪下去就行了，按照你影响中的顺序贴在汇报卡上。
每个小组信封里有八个圆纸片，商量能不能剪出八种不同的月相，剪下来，汇报卡上已经画好了圆圈，标好了农历的时间，就把你剪下的月相贴在相应的圆圈里就行了）3、交流展示：把汇报卡贴在黑板上展示。
4、观察分析：引导全班观察分析。
看看各组的月相图，发现什么问题了吗？这些月相相同吗?有哪些不同？三、模拟月相变化1、提问：同一时间的月相，亮面大小不一样，亮面的朝向也不一样，谁画的对呢？月相到底是怎么变化的？想不想弄清楚？现在我们就来做个模拟实验，观察月相到底是怎么变化的。
2、讲解实验方法：我们把教室的正前方作为阳光照来的方向，小组地面画好了圆圈，表示月球围绕地球公转的轨道。
同学们作为地球上的观察者，一会要站在中间“地球上的观察点”，另一名同学举着一个黑白球来模拟月球，沿着大圈转一周，表示月球绕地球公转一个月。
3、提问：为什么要用一半黑一半白的球来代表月球呢？（师引导学生用手电筒模拟太阳，用塑料小黑球模拟月球实验观察）黑白球白色表示被照亮的一面，黑色表示暗的一面，模拟试验中要注意：月球公转中，亮面始终朝向太阳。
4、推测：月相变化与什么有关？5、指导学生实验。
一名学生模拟月球，把球举到头顶，亮面始终向着太阳。
从初一的位置开始逆时针转一圈，其余同学站在中间观察并记录。
转动时必须保证“月球”的亮面始终对着“太阳”，全组的同学都观察过月相后，模拟月球的同学再移动到下一个观察的日期，保持亮面朝前。
（记录方法：各小组再拿8张圆纸片，跟刚才一样勾勒出我们自己看到的月相，黑的部分也就是太阳光没有照射到的部分用阴影表示，一会用剪刀剪掉，亮的部分标上日期，一是怕忘了哪个时间的月相，另外也可确定月相的上下，因为它是圆的，如果上下颠倒了，它的方向就颠倒了，最后吧你们记录好的月相剪好贴在相应的位置上展示。
） 6、学生分小组进行模拟实验、记录，重新画月相，贴在汇报卡上。
观察月球围绕地球公转的过程中，月相亮面大小的变化。
月相亮面方向的变化。
7、展示汇报卡8、分析比较：这是我们通过模拟实验之后画的月相，与前一次画的比较，两次一样吗？9、总结月相变化的规律。
（上半月，由亏到圆，亮面朝右，下半月，由圆到亏，亮面朝左。
）四、课堂小结，拓展延伸1、提问：现在你们能说说月相变化与什么有关吗？2、思考、交流。
3、小结：跟我们在地球上观察月球的角度有关、和月球围绕地球公转有关。
4、拓展延伸：今天开始，请同学们持续观察一个月真实的月相，看是否和我们在模拟实验中看到的一样，还有其他规律吗？今天是农历的（）老师建议大家（）时间去观察，每天观察时间固定，如果当晚找不到月亮，第二天早上再去观察，作好记录，在观察的时候要注意安全，预祝同学们在观察中有更多的发现。
（下课）晒太阳教学目标：1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。
2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。
3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。
4、观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动的。
教学重点：太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。
教学难点：了解太阳能热水器的工作原理，能够利用简单的材料，制作简易的太阳能热水器。
教学过程：一、导入新课1、出示一首儿歌：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。
青石板上钉银钉，数来数去数不清。
2、学生自由的读一读，想一想这首小诗里面说的是哪几样东西？3、全班交流讨论，教师小结：是的，这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。
它们都是天空中的星体。
从今天开始，我们就来学习第二单元《天空中的星体》。