《10加几和相应的减法》说课稿_说课稿
苏教版一年级数学上册第九单元第3课《10加几和相应的减法》说课稿
苏教版一年级数学上册第九单元第3课《10加几和相应的减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第3课《10加几和相应的减法》是在学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行的一节课。
本节课主要让学生学会用10加上一个数，以及用一个数减去10的计算方法，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加法和减法的意义，以及它们之间的关系。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内的加减法有了初步的认识。
但学生在进行计算时，还容易受到直观形象的影响，对数的组成的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的思考，让学生在实践中掌握10加几和相应的减法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10加几和相应的减法，理解加法和减法之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够自主探索10加几和相应的减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算10加几和相应的减法。
2.教学难点：学生能够理解加法和减法之间的关系，以及如何运用10加几和相应的减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如小动物交朋友，引出10加几和相应的减法的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组讨论，尝试解决10加几和相应的减法的问题，教师巡回指导，引导学生发现加法和减法之间的关系。
3.集体交流：学生汇报探究成果，教师点评并总结10加几和相应的减法的计算方法。
4.实践运用：设置不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
10加几和相应的减法(说课稿)苏教版一年级上册数学
10加几和相应的减法一、教学目标1.知识目标：–学生能够掌握10加几的算法和相应的减法；–学生能够用抽象的方式表示10加几的算法。
2.能力目标：–培养学生的数学思维能力；–培养学生的抽象思维能力。
二、教学内容1.10加几的算法；2.相应的减法；3.抽象表达方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：–培养学生对10加几算法和相应减法的理解；–培养学生的抽象思维能力。
2.教学难点：–帮助学生理解10加几和相应减法的本质；–帮助学生掌握抽象表达方法。
四、教具准备1.数学教材：苏教版一年级上册数学教材；2.教学实物：10个小球，一张数轴；3.翻转课堂资料：与本题相关的视频或教学课件。
五、教学过程a.导入新知识1.教师出示10个小球，询问学生小球的数量是多少；2.请学生自己数数，回答“10”；3.教师询问：“如果我要再加上一个小球，会有多少个小球？”；4.请学生自己数数，回答“11”；5.教师请学生一起表示出10个小球，然后再加上一个小球的算法；6.教师询问学生：如果有12个小球，你能想出相应的算法吗？b.探究新知识1.教师引导学生分别用文字、数轴等方式表示出10加1的算法，并让学生完成练习；2.教师请学生一起想象一个“魔法箱子”：如果向里面放入一个数字，魔法箱子就会自动计算出这个数字加上10的结果；3.请学生一起完成“魔法箱子”练习；4.教师出示数轴，询问学生如何用数轴的方式表示10加1；5.请学生自己在数轴上找到10，然后往右数一个单位，得到11；6.教师请学生一起完成10加其他数的算法，并掌握相应的减法。
c.归纳新知识1.教师让学生向黑板上画出10加1、10加2等算法；2.教师引导学生总结10加几的算法规律；3.教师让学生画出10减1、10减2等算法；4.学生自己思考出相应的算法规律；5.教师帮助学生理解并记忆算法规律。
d.拓展应用1.教师出示几个数字，让学生自己在数轴上画出相应的点和连线；2.学生计算两个数字之间相差的距离；3.让学生用10加几的算法计算出两个数字之间的距离。
十加几和相应的减法ding说课稿
《十几加几和相应的减法》说课稿各位评委老师：上午好！今天我要给大家讲的课题是：人教版小学数学一年级上册第78页例5。
一、说教材《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教学的。
通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。
教材中安排的例5，是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。
二、说教学目标依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标：1、使学生能够运用11～20各数组成，掌握十几加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。
知道加减法算式中各部分的名称。
2、在学习过程中，培养学生的观察能力和判断能力。
三、说教学重难点重点：运用11～20各数的组成，掌握十几加几和相应的减法的计算方法。
难点：理解口算道理，计算十几加几及相应的减法，引导学生观察方法，理解加减法之间的关系。
四、说教法学法1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。
2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生活起来，必须先让学生动起来。
根据低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在动作中思维，在动作中探索，掌握数学知识。
3、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。
实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程，既调动学生的多种感官参与学习，又培养了学生自主探索、合作学习的精神。
三、说教学过程第一个环节：复习旧知，引入探究情境1、口算开火车，复习10以内数的加减法。
十加几十几加几和相应的减法说课稿
《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿今天我说课的内容是人教版数学一年级上册第78 页《10 加几和相应的减法》及做一做的练习。
下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面进行说课。
一、说教材《10 加几和相应的减法》是在学生已经学习了10 以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教学的。
通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20 以内的进位加法做准备。
教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。
第二个例题是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20 以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。
依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标和教学重难点：1、使学生能够运用11～20 各数组成，掌握10 加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。
知道加减法算式中各部分的名称。
2、在学习过程中，培养学生的观察能力和判断能力。
本课的教学重点是运用11～20 各数的组成，掌握10 加几和相应的减法的计算方法。
教学难点是理解口算道理，熟练计算10 加几及相应的减法。
教学关键是引导学生观察方法，理解加减法之间的关系。
三、说教法学法1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。
2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生活起来，必须先让学生动起来。
根据低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在动作中思维，在动作中探索，掌握数学知识。
3、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。
小学数学人教版一年级上册《10加几和相应的减法》说课稿
小学数学人教版一年级上册《10加几和相应的减法》说课稿一、说教材：教学内容：人教版一年级数学上册第六单元第三课时，例4、例5和相应的做一做。
教材分析：本课的教学是在学习了10以内的加减法及11～20各数的认识的基础上进行教的。
教材这样编排的意图一方面巩固了11～20各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备，实现认数与计算的有机结合。
教材通过1捆小棒和3根小棒来说明10＋3,3＋10,13－3,13－10，这样学生既学了加、减法,也看到了加减法的关系，使学生感悟知识的内在联系，体会到逻辑之美。
例6安排的通过计数器计算11＋2和13－2这样简单的两位数加减一位数，这主要是为了帮助学生更好地理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做准备，并不作为教学的基本内容，也不作考试要求。
另外与此同时，教材还安排了教学加法和减法的各部分名称，使学生对这些名称有一个初步的印象。
教学目标：根据课标要求，教材的编排意图以及学生的实际，我确定本课的教学目标是：1．通过实际操作进一步巩固11～20各数的认识。
2．使学生学会运用数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。
3．初步了解加减法的各部分名称。
4．培养学生自主探索，合作学习的能力。
教学重点、难点：根据教学内容，教学目标及教材编排的意图，我确定本课的教学重点、难点如下：教学重点:使学生正确地计算10加几和相应的减法。
教学难点：根据数的组成，正确地计算出得数。
二、说教学方法：1．探索发现，体验成功培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
通过让学生动手摆一摆和拨计数器等方法，使学生探索发现计算10加几和相应的减法的方法。
从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习的兴趣。
2．合作交流，共同提高根据教材内容和难易程度，以及学生的认知基础，在本课的学习中，除了必要的引导外，减法的算理，和10几加几、减几的算理，我都放手让学生自主交流，构建自主合作的教学模式，给学生提供更多的探索机会，引导学生在多向交流的合作活动中充分经历知识的提取过程。
苏教版小学数学一年上册《10加几和相应的减法》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、复习导入 1.1个十和3个一合起来是( )。 2.10个一是( ),2个十是( )。 3.口答。 （1）17是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （2）（ ）个十和（ ）个一合起来是15。 （3）12可以分成（ ）个十和（ ）个一。
板块二、探究新知 1.投影显示一盒苹果,让学生数一数有几个苹果。 再投影显示散放的5个苹果,问:现在共有几个苹果?(学生数出是15个) 2.教师组织交流学习。 (1)引出四个算式。 左边有10个苹果,右边有5个苹果,一共有几个苹果?列式是10+5=。 右边有5个苹果,左边有10个苹果,一共有几个苹果?列式是5+10=。 一共有15个苹果,左边有10个苹果,右边有几个?列式是15-10=。 一共有15个苹果,右边有5个苹果,左边有几个?列式是15-5=。
10加几和相应的减法的计算方法。
五、说教法学法
本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识 的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的 语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给 学生观察的思维方法；在练习上先鼓励学生说说自已的计算方法，进一 步理解算理，然后让学生找规律，这样学生的计算速度也会有很大的提 高。
16－6=
11－10=
10－3=
10+8=
3+10=
19－10=
14－4=
1+10=
15－5=
2.填空。 （1）15里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）1个十和8个一合起来是（ ）。 （3）19里面有（ ）个一和（ ）个十。 3.看图列式计算。
答案：
1. 10 1 7 18 13 9 10 11 10 2. （1）1 5
人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》优质课说课稿
人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》优质课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》这一章节，主要讲述了十几加几和相应的减法运算。
在本节课中，学生将通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握十几加几和相应的减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的理解和运用能力还处于初级阶段。
在导入环节，我会利用学生熟悉的生活情境，激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，我会注重引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主探索十几加几和相应的减法运算方法，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握十几加几和相应的减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点重点：十几加几和相应的减法运算方法。
难点：理解十几加几和相应的减法之间的关系，能够灵活运用运算方法解决问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生观察、操作、探究、交流，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3.直观教学法：利用教具、学具等直观手段，帮助学生理解十几加几和相应的减法运算方法。
六. 说教学过程1.导入：利用生活情境，如购物场景，引导学生观察十几加几和相应的减法问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，尝试解决导入中的数学问题，教师巡回指导，引导学生发现十几加几和相应的减法之间的关系。
3.讲解：教师总结十几加几和相应的减法运算方法，并进行讲解，让学生理解并掌握。
4.练习：学生进行课堂练习，教师及时批改，纠正错误，巩固所学知识。
5.应用：学生分组进行游戏活动，运用十几加几和相应的减法运算方法解决问题，培养学生的实际应用能力。
一年级上数学【说课稿】-10加几和相应的减法-苏教版
一年级上数学说课稿-10加几和相应的减法-苏教版一、教学目标1.了解十以内数的概念，掌握十以内数的读法、写法和大小比较；2.掌握10以内的加减法；3.培养学生对数学的兴趣和学习的积极态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法以及运算的方法；2.教学难点：如何通过生动形象的教学方式，激发学生兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学过程1. 创设情境，导入主题为了让学生更好地理解和掌握10以内的加减法，我会提供一组实际生活中的场景，让学生进入到加减法的学习主题中来。
例如，小明手中有10个苹果，他把几个苹果送给了小红，问他还剩下多少苹果？或者小明拥有10元钱，他买了糖果花了几元钱，问他还剩下多少钱？通过这样切实生动的情境，可以让学生轻松理解与掌握10以内的加减法的运算方法。
2. 操作指导，提出问题在教学过程中，我会给学生提供10以内的加法与减法的操作指导，并且通过举例子来帮助学生更深层次地理解这些操作方法。
在此过程中，我会提出相应的问题，鼓励学生积极思考与回答。
针对10加几的加法问题，我会提出三个问题给学生思考：1.数字10有什么特别之处？2.10加几的加法我们可以用什么方法来计算？3.如果需要计算10加多少才能等于18，应该怎么做？针对10减几的减法问题，我会提出以下三个问题：1.10减几的减法和10加几的加法有什么不同？2.10减几的减法我们可以用什么方法来计算？3.如果需要计算10减多少才能等于3，应该怎么做？3. 实际操作，巩固学习成果在学生理解和掌握10以内的加减法后，我会通过实际操作巩固学生的学习成果。
例如，我会让学生完成一些实际操作题目，让他们自己动手计算10加几的加法，以及10减几的减法，进一步提高他们的运算能力和思维能力。
4. 引导反思，巩固操作方法在学生完成加减法题目后，我会引导学生反思所学的加减法的方法和操作过程，以便进一步巩固操作方法和思维能力。
四、教学资料1.教科书《小学数学》（苏教版）；2.教学PPT课件。
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《10加几和相应的减法》说课稿_说课稿
◆您现在正在阅读的《10加几和相应的减法》说课稿文章内容由收集!《10加几和相应的减法》说课稿我说课的内容是人教版数学一年级上册第88页《10加几和相应的减法》，下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面进行说课。
一、说教材
《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教学的。
通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。
教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。
第二个例题是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。
因为十几加几和相应的减法不作为教学的基本内容，不要求学生熟练的掌握，也不作为考试内容，所以这个内容我打算穿插在后面的练习课中进行教学。
依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标：
1、知识与技能：使学生理解和掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确进行计算。
2、过程与方法：培养学生观察能力，动手操作，抽象思维，探索，交流合作和语言表达能力。
3、情感态度与价值观：让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以此来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。
本课的教学重点是让学生会口算十加几和相应的减法。
教学难点是让学生感知加减法的关系，在头脑中建立起加减法的内在联系。
教学关键是引导学生观察方法，理解加减法之间的关系。
二、说教法学法
1、注重数学学习的情感化
改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。
我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。
2、注重数学学习的活动化
生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生活起来，必须先让学生动起来。
根据低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在动作中思维，在动作中探索，掌握数学知识。
3、注重数学学习的自主化
把主动权交给学生，放手让学生通过实践操作、自主探究、合作交流等有效的学习方式，积极主动地进行学习。
实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程，既调动学生的多种感官参与学习，又培养了学生自主探索、合作学习的精神。
三、说教学过程
根据《数学课程标准》的基本理念：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
本节课我设计了创设情景激趣引思，合作交流探究新知，边玩边学巩固新知，小结这样四个环节进行教学。
(一)、创设情景激趣引思
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语。
手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。
调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。
谜底是什么？对是聪明灵活的小猴子，小猴子要给大家表演节目了，邀请大家一起来参与。
口算5+4 10-4 7+3 6-2 10-7 8-3 4+6 5-2 10-1 9+1
填空1个十和3个一是（）。
1个十和（）个一是12
1个十和8个一是（）
师：同学们真棒，小猴子最喜欢吃什么？水果是它非常喜欢吃的。
他还要领我们到智慧故事园中去吃水果呢。
同学们要认真观察，然后把你看到的编成一段有趣的小故事，并提出问题。
（多媒体出示）
师：谁能把你编的故事讲给大家听？
（二）、合作交流探究新知
师：一共有几个香蕉？怎么列式？
师：除了10+3 还可以怎么算？
生：3+10
师：会算吗？
师：都会算。
把你怎么算的说给你们小组的同学们听一听。
小组同学说的时候，你一定要仔细听，他说的是否和你一样，如果不一样，把你的算法也说给大家听一听。
◆您现在正在阅读的《10加几和相应的减法》说课稿文章内容由收集!《10加几和相应的减法》说课稿师：刚才同学们说的很认真，谁愿意把你的算法说给大家听？（学生汇报）
师：同学们想了这么多方法，在做题的时候，你喜欢用哪种方法就用哪种方法。
请同学们用你喜欢的方法来做四道题。
10+2 10+5 10+4 10+7 （多媒体出示）
师：对，10加几就等于（），你能说出几道这样十加几的题吗？
师：这就是我们今天学习的《十加几》（板书）
我们还发现了十加几的秘密就是（十加几等于十几）你们能发现秘密真了不起。
你们能看着香蕉图编个小故事，列出减法算式吗？看看我们还能不能发现小秘密了？
师：谁来说说？13-3怎么计算呢
师：看，我们用数数的方法也能用来算减法。
师：啊！我们用摆小棒的方法也能算减法。
师：快来看，我们用摆小棒，数数的方法不光能算加法，还能算减法呢，这还有一种组成的方法，我们看能不能算减法，试一试13是几个十？几个一呢？谁能来说说？
13-3等于10 12-2呢？15-5呢？19-9呢？
你能说出几道这样十几减几的题吗？你们发现小秘密了吗？
师：十几减几等于（）。
师：谁还能说出和他不一样的故事，再列出一个减法算式？
13-10 这么难，怎么算？它有什么秘密吗？你能说出几到这样十几减十的题吗？
师：我们不但学会了十加几，还学会了相应的减法。
小猴子很想和你们这些聪明的孩子交朋友，邀请大家参加他的生日宴会，你们愿意去吗？我们先给他唱首生日歌，好吗？（多媒体出示小熊过生日的图片，同时播放生日歌）
（三）、边玩边学巩固新知
1、生日宴会马上就要开始了，我们也去参加，这么多人，可小猴子家的筷子还没数好呢。
我们帮它数数筷子吧！请大家先摆10根筷子，接着再来摆几根，你想摆几根就摆几根，再列一个加法算式。
同桌互相说一说。
请同学们再摆15根筷子，你拿走几根，列出减法算式。
2、筷子数完了，我们去参加宴会吧！瞧！宴会上还准备了烤玉米。
不过要吃到玉米，可要和你们小组的同学亲自算一算。
组长扮演猴子妈妈，其他成员扮演小猴子，算对了就能吃到玉米了。
看哪个家庭的孩子最会使用礼貌用语了？
3、吃过玉米，小猴子又给我们端来了新鲜的水果。
这些水果是专门奖励给我们班聪明的孩子的。
谁想做个聪明的孩子？
4、没吃到水果的同学不用着急，夺红旗比赛在等着我们呢！请同学们拿出笔和题签。
谁能当小老师给大家对对答案？全做对的同学请你把小红旗涂上红色。
课后自己把它放到你的成长记录袋里。
5、同学们，今天我们一年级有10个女同学表现的特别出色，6名男同学表现的也很出色吗？你能提出一个数学问题吗？
一年级一共有16个人表现的特别出色，其中男同学有6个，你能再提一个数学问题吗？
（四）、小结：
只要大家认真观察，在我们生活中还有很多数学知识呢！今天你们玩的开心吗？在这节课上你都有哪些收获呢？发现了什么小秘密呢？。