最新人教版六年级下册数学全套精品课件
（3）请再找出-3 ℃和-13 ℃。 （4）研讨：比较两个温度（-3 ℃和 0 -13 ℃），哪个更冷？
怎么能说明-13 ℃比-3 ℃更冷呢？
用你的动作和表情告诉我-13 ℃的感觉。
3. 0在正、负数中的作用。
(1)你能说出几个正数和负数吗？（一对一对说） (2)说得完吗？怎么办？ (3)用一个圈把所有正数圈出来，用另一个圈把所 有负数圈出来。 思考：0在哪个圈里？你是怎么想的？
正数 负数
0
三、实际应用，巩固强化
1.认识存折中的负数。
上面这些数各表示什么？
2.叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，乘
电梯时应按哪两个键？
5 和 -2
3.莲花峰比海平面高1864 m，记作（ +1864）m；
吐鲁番盆地比海平面低155 m，记作（ -155）m。
莲 花 峰
海平面
4.刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛 中，110 m栏的成绩是13.42秒，当时赛场风 速每秒-0.4 m。
观察：
你能在直线上找到1.5在哪吗？8呢？ -1.5呢？-8呢？
-4 -3 - 2 -1 0 1 2 3 4 你能看出0、正数和负数在直线上排列有什么 特点吗？ 负数在0的左边，正数在0的右边，0在中间， 是分界点。
从左向右数越来越大，从右向左数越来越小。
四、巩固练习
1.说出点A、B、C、D、E表示的数。
二、创设情境，引入在直线上表示数
小红
小明
小丽
小东
上图中的四个同学以大树为起点，分别向东、
西两个相反的方向走。如何在一条直线上表示他们
行走的距离和方向呢？
你们是怎样在直线上表示他们运动后的情况的？
小红
小明
① 小红 小明 -4 -2
小丽
小东
小丽 小东
24
你们是怎样在直线上表示他们运动后的情况的？
小红
研讨问题：
①你记录的你明白，我记录的我明白，想让 大家都明白怎么办？
②这样表示有什么好处？ ③如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？负数 前的负号可以去掉吗？
2.明确正、负数的读写法。 ①自学教材第3页例2后面的文字。 ②说说你学到了什么。 正、负数的读写法
负数的读法：先读“负”，再读数。
如-3读作负三，
7.上车3人记作+3人，下车8人记作（ ）人。
数学六年级下册（人教版）
第1单元 负数
第2节 在直线上表示数
一、复习引入
1.说说生活中的负数。 2.王阿姨家月收入12000元，记作 +12000元，她家这个月电费支出123元，记 作（ -123 ）元。
3.李叔叔从车站向东行了3 km，小芳从 车站向西行了2 km，这两个数可以分别记作 （ 3 ）km和（-2 ）km。
4.学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规 则是答对一题加100分，答错一题扣10 分，如果把 加100分记作+100分，那么扣10分记作（ ）分。
5.如果张军向东走30 m，记作+30 m，那么王 小明向西走50 m，记作（ ） m。
6.如果张军向北走40 m，记作+40 m，那么李 刚走“ 40 m”表示他向（ ）走了（ ） m。
数学六年级下册（人教版）
第1单元 负数
第1节 负数的初步认识
一、创设情境，产生需求
1.通过记录相反意义的数量，感受负数产生的必要性。 要求：听清信息，独立思考；选择自己喜
欢的方式，把信息准确、简洁地表示出来。
足球比赛
转学人数
做生意
上半场 下半场
+2 个 四年级 -2 个 五年级
+25 名 三月份 +6000 元 -18 名 四月份 -2000 元
不标0 不分点
小红 小明
小丽 小东
③
不标方向
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
三、认识能表示数的直线
-4 -3 - 2 -1 0 1 2 3 4
思考：直线上其他几个点各表示什么？ 1表示向东走1 m; -1表示向西走1 m ……
-8
-1.5 1.5
8
-8 -7 -6 -5 -4 -3 - 2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
讨论：风速怎么会有负的呢？ 方向相反的风
四、展开练习，拓展应用
珠穆朗玛峰比海平面高出 8844.43 m， 里海比海平面低 28 m，如何用正、负数表 示呢？分界点在哪里？
珠穆朗玛峰：+8844.43 m 里海 ：-28 m 分界线：海平面，记为0米
五、课堂小结，课后延伸
这节课你有什么收获？
这节课我们初步认识了负数。从通过记录 生活中一些常见的相反意义的数量，感受负数 产生的必要性，再在具体的实际情景中理解负 数的含义，最后学会如何运用负数来表示我们 需要的意义。
0摄氏度是零上
提问：① 有负数吗？读出来。
温度和零下温度
的分界线。
② 某地区 -3 ℃和 3 ℃ 一样吗？
③ 零上温度用什么表示？零下温度用什么表 示？0摄氏度呢？
2.认识温度中的正、负数。
（1）每格代表1℃，请找出
3 ℃和-3 ℃。
（2）为什么找不出来？
0
要先找到什么温度？
要先找到 0 ℃
2.认识温度中的正、负数。
3 8
读作负八分之三
正数前面的“+”可以省略不写。如果为
了与负数比较，也可以加上正号。
想一想：负数前面的“-”可以省略吗？
3.学习史料，理解负数的历史。
二、联系实际，认识负数
1.体会正、负数的含义。
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的 六个城市的气温预报（2012年1月21日20时— 2012年1月22日20时）。
六、布置作业
1.一幢大楼18层，地面以下有2层，地面以 上第3层记作+3层，地面以下第1层记作（ ） 层，地面以下第2层记作（ ）层。
2.升降机上升8 m记作+8 m，下降5 m记作 （ ） m。
3.水库的水位变化时，如果我们把上升5 m记作 +5 m，那么下降3 m记作（ ） m，上升3 m呢？
B C E DA -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
A：1 D：0
B：-5 C： -3 E： -1.5
2.在直线上表示下列各数。
4 1 2 2.5 0.5 1.5 5 2
小明
小红 小明 ②
-4 -2
小丽
小东
小丽 小东
24
你们是怎样在直线上表示他们运动后的情况的？
小红
ห้องสมุดไป่ตู้
小明
小丽
小东
小红 小明 ③
小丽 小东
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
你们是怎样在直线上表示他们运动后的情况的？
① 小红 小明
-4 -2
小红 小明 ②
-4 -2
小丽 小东 24 小丽 小东
24
怎么能说明-13 ℃比-3 ℃更冷呢？
用你的动作和表情告诉我-13 ℃的感觉。
3. 0在正、负数中的作用。
(1)你能说出几个正数和负数吗？（一对一对说） (2)说得完吗？怎么办？ (3)用一个圈把所有正数圈出来，用另一个圈把所 有负数圈出来。 思考：0在哪个圈里？你是怎么想的？
正数 负数
0
三、实际应用，巩固强化
1.认识存折中的负数。
上面这些数各表示什么？
2.叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，乘
电梯时应按哪两个键？
5 和 -2
3.莲花峰比海平面高1864 m，记作（ +1864）m；
吐鲁番盆地比海平面低155 m，记作（ -155）m。
莲 花 峰
海平面
4.刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛 中，110 m栏的成绩是13.42秒，当时赛场风 速每秒-0.4 m。
观察：
你能在直线上找到1.5在哪吗？8呢？ -1.5呢？-8呢？
-4 -3 - 2 -1 0 1 2 3 4 你能看出0、正数和负数在直线上排列有什么 特点吗？ 负数在0的左边，正数在0的右边，0在中间， 是分界点。
从左向右数越来越大，从右向左数越来越小。
四、巩固练习
1.说出点A、B、C、D、E表示的数。
二、创设情境，引入在直线上表示数
小红
小明
小丽
小东
上图中的四个同学以大树为起点，分别向东、
西两个相反的方向走。如何在一条直线上表示他们
行走的距离和方向呢？
你们是怎样在直线上表示他们运动后的情况的？
小红
小明
① 小红 小明 -4 -2
小丽
小东
小丽 小东
24
你们是怎样在直线上表示他们运动后的情况的？
小红
研讨问题：
①你记录的你明白，我记录的我明白，想让 大家都明白怎么办？
②这样表示有什么好处？ ③如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？负数 前的负号可以去掉吗？
2.明确正、负数的读写法。 ①自学教材第3页例2后面的文字。 ②说说你学到了什么。 正、负数的读写法
负数的读法：先读“负”，再读数。
如-3读作负三，
7.上车3人记作+3人，下车8人记作（ ）人。
数学六年级下册（人教版）
第1单元 负数
第2节 在直线上表示数
一、复习引入
1.说说生活中的负数。 2.王阿姨家月收入12000元，记作 +12000元，她家这个月电费支出123元，记 作（ -123 ）元。
3.李叔叔从车站向东行了3 km，小芳从 车站向西行了2 km，这两个数可以分别记作 （ 3 ）km和（-2 ）km。
4.学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规 则是答对一题加100分，答错一题扣10 分，如果把 加100分记作+100分，那么扣10分记作（ ）分。
5.如果张军向东走30 m，记作+30 m，那么王 小明向西走50 m，记作（ ） m。
6.如果张军向北走40 m，记作+40 m，那么李 刚走“ 40 m”表示他向（ ）走了（ ） m。
数学六年级下册（人教版）
第1单元 负数
第1节 负数的初步认识
一、创设情境，产生需求
1.通过记录相反意义的数量，感受负数产生的必要性。 要求：听清信息，独立思考；选择自己喜
欢的方式，把信息准确、简洁地表示出来。
足球比赛
转学人数
做生意
上半场 下半场
+2 个 四年级 -2 个 五年级
+25 名 三月份 +6000 元 -18 名 四月份 -2000 元
不标0 不分点
小红 小明
小丽 小东
③
不标方向
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
三、认识能表示数的直线
-4 -3 - 2 -1 0 1 2 3 4
思考：直线上其他几个点各表示什么？ 1表示向东走1 m; -1表示向西走1 m ……
-8
-1.5 1.5
8
-8 -7 -6 -5 -4 -3 - 2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
讨论：风速怎么会有负的呢？ 方向相反的风
四、展开练习，拓展应用
珠穆朗玛峰比海平面高出 8844.43 m， 里海比海平面低 28 m，如何用正、负数表 示呢？分界点在哪里？
珠穆朗玛峰：+8844.43 m 里海 ：-28 m 分界线：海平面，记为0米
五、课堂小结，课后延伸
这节课你有什么收获？
这节课我们初步认识了负数。从通过记录 生活中一些常见的相反意义的数量，感受负数 产生的必要性，再在具体的实际情景中理解负 数的含义，最后学会如何运用负数来表示我们 需要的意义。
0摄氏度是零上
提问：① 有负数吗？读出来。
温度和零下温度
的分界线。
② 某地区 -3 ℃和 3 ℃ 一样吗？
③ 零上温度用什么表示？零下温度用什么表 示？0摄氏度呢？
2.认识温度中的正、负数。
（1）每格代表1℃，请找出
3 ℃和-3 ℃。
（2）为什么找不出来？
0
要先找到什么温度？
要先找到 0 ℃
2.认识温度中的正、负数。
3 8
读作负八分之三
正数前面的“+”可以省略不写。如果为
了与负数比较，也可以加上正号。
想一想：负数前面的“-”可以省略吗？
3.学习史料，理解负数的历史。
二、联系实际，认识负数
1.体会正、负数的含义。
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的 六个城市的气温预报（2012年1月21日20时— 2012年1月22日20时）。
六、布置作业
1.一幢大楼18层，地面以下有2层，地面以 上第3层记作+3层，地面以下第1层记作（ ） 层，地面以下第2层记作（ ）层。
2.升降机上升8 m记作+8 m，下降5 m记作 （ ） m。
3.水库的水位变化时，如果我们把上升5 m记作 +5 m，那么下降3 m记作（ ） m，上升3 m呢？
B C E DA -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
A：1 D：0
B：-5 C： -3 E： -1.5
2.在直线上表示下列各数。
4 1 2 2.5 0.5 1.5 5 2
小明
小红 小明 ②
-4 -2
小丽
小东
小丽 小东
24
你们是怎样在直线上表示他们运动后的情况的？
小红
ห้องสมุดไป่ตู้
小明
小丽
小东
小红 小明 ③
小丽 小东
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
你们是怎样在直线上表示他们运动后的情况的？
① 小红 小明
-4 -2
小红 小明 ②
-4 -2
小丽 小东 24 小丽 小东
24
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人教版小学六年级数学下册全册
负数
-7 -5.2
-
1 3
0既不是正数，也不是负数。
三、回归生活，拓展应用
-150
+126
看了这些信息，你有什 么感受？
白天的平均温度和夜间的平均温度相差
2℃76。
三、回归生活，拓展应用
+8844.43
-155
仔细读题，你获得了什么信息？ 你知道你所在城市的海
有什么不明白的？
拔高度吗？说说它的具
体含义。
三、回归生活，拓展应用
+2时
-8时 北京时间用什么表示？
以北京时间为标准，孟加拉国首都 达卡的时间记为-2时，你知道它此 时的时间吗？
三、回归生活，拓展应用
某食品厂生产的120 g袋装方便面外包装印有“（120±5）g”的字样。 小明购买一袋这样的方便面，称一下发现117 g，请问厂家有没有欺骗行 为？为什么？
二、结合情境，理解意义
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报 （2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。
3℃和-3℃表示的意 思一样吗？
仔细观察，你有什么发现？
二、结合情境，理解意义
在温度计上分别表示出3℃和-3℃。
请在温度计上表 示-18℃。
-3℃和-18℃哪 个温度低？
你对负数有什么新 的认识？
四、了解历史，课堂总结
这节课你有什么收获？
第一单元：负数
直线上的负数
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一、复习旧知，引入新课
填一填：
①一辆公共汽车经过某站台时有12人上车， 记作（ +12 ）人；7人下车，记作（ -7 ）人。
人教版小学六年级下册数学(全册)教学课件ppt
7/10/2024
探究新知
折扣的意义：商店有时降价 出售商品，叫做打折扣销售， 通称（ 打折）。
几折就表示（十分之几）， 也就是（百分之几十 ），几 几折表示（百分之几十几 ）。
八五折就是原价的85%。
7/10/2024
“八五折”又是 什么意思呢？
那么“九折”就是……
探究新知
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出 售。买这辆车用了多少钱？
商场： 230×88%-20
=202.4-20 =182.4（元）
专卖店： 210×（1-20%）
=210×80% =168（元）
7/10/2024
巩固拓展
我在A电器店看中了一部摄像机，又分别 去B电器店和C电器店转了转，结果同一 款摄像机，促销情况可大不相同。
原价 折扣
A电器店
8000 九折
B电器店
15000÷（1＋20%）＝12500（人次） 答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。
7/10/2024
易错举例
今年比去年节电二成五，就是指今年的
× 用电量是去年的25%。
7/10/2024
这种说法是不对的。 节电二成五是比原来少了二成五， 所以应该是1 - 25%=75%。
温馨提示：可以把此题转化成“求比一个数 少25﹪的数是多少的百分数问题来解决。
8600 八五折
C电器店
7150 不打折
7/10/2024
巩固拓展
问问题题12：：你在觉购得买在这哪部家摄买像比机较的合过适程？中怎，么你说有服大 家什去么哪感家受买？呢？
A电器店 8000×90%=7200（元） B电器在店解决8问60题0×时8，5%不=7要31被0（表元面）
探究新知
折扣的意义：商店有时降价 出售商品，叫做打折扣销售， 通称（ 打折）。
几折就表示（十分之几）， 也就是（百分之几十 ），几 几折表示（百分之几十几 ）。
八五折就是原价的85%。
7/10/2024
“八五折”又是 什么意思呢？
那么“九折”就是……
探究新知
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出 售。买这辆车用了多少钱？
商场： 230×88%-20
=202.4-20 =182.4（元）
专卖店： 210×（1-20%）
=210×80% =168（元）
7/10/2024
巩固拓展
我在A电器店看中了一部摄像机，又分别 去B电器店和C电器店转了转，结果同一 款摄像机，促销情况可大不相同。
原价 折扣
A电器店
8000 九折
B电器店
15000÷（1＋20%）＝12500（人次） 答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。
7/10/2024
易错举例
今年比去年节电二成五，就是指今年的
× 用电量是去年的25%。
7/10/2024
这种说法是不对的。 节电二成五是比原来少了二成五， 所以应该是1 - 25%=75%。
温馨提示：可以把此题转化成“求比一个数 少25﹪的数是多少的百分数问题来解决。
8600 八五折
C电器店
7150 不打折
7/10/2024
巩固拓展
问问题题12：：你在觉购得买在这哪部家摄买像比机较的合过适程？中怎，么你说有服大 家什去么哪感家受买？呢？
A电器店 8000×90%=7200（元） B电器在店解决8问60题0×时8，5%不=7要31被0（表元面）
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•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
【新】人教版小学6六年级数学下册
•
全册ppt课件【完整】 26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索
•
27科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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“八五折”又是 什么意什思么呢叫？做
“九折”？
八五折就是原 价的85%。
二、解决简单的折扣问题
（一）问题1
爸爸给小雨买了一辆自行车，原 价180元，现在商店打八五折出售。买 这辆车用了多少钱？
预设: 180×85%＝153（元） 答: 买这辆车用了153元。
监控：你是怎么想到用乘法的？ 用除法行不行？ 说说你的想法。
课件PPT
1.今天我学习了纳税。我知道纳税是根
据国家各种税法的有关规定，按照一定的
（ 比）率把（ 集）体或（ ）个收人入的一部分缴纳
给国家。
人教版六年级 数学 下册
2.税率是（ 应纳）税与额（ ）各（种销收售入额、 营业额、应纳税所得额‥‥）
的比率。
布置作业： 教材练习二的第5、6.7、8、10题。
-200米
2. 电梯上升1+5层
3. 我在银行取了5-00元。
-15层 500元
4. 小红在知识竞赛中得了+
-2200分分。
5. 8月份, 小卖部赔了 5-00元。
500元
我能辩 1、一个数不是正数就是负数。（ ×） 2、因为“4”前面没有“+”号，所以“4”不是正数。（×）
√ 3、上车5人记作“+5人”，则下车4人记作“-4人”。（ ） 4.5゜C和+5゜C所表示的气温一样高。（ √ ）
6000×14% = 840(元)
答: 张教授应缴个人所得税840元。
课件PPT
出版社一次性付给张教授稿 费6000元，按国家规定，稿费 超过1500元的部分应按14%的税率缴纳个人 所得税。张教授应缴纳个人所得税多少元？
题目中提到, 只有超过1500元那一部分才需要交税, 所以需要交税的稿费是6000-1500元=4500元。
“九折”？
八五折就是原 价的85%。
二、解决简单的折扣问题
（一）问题1
爸爸给小雨买了一辆自行车，原 价180元，现在商店打八五折出售。买 这辆车用了多少钱？
预设: 180×85%＝153（元） 答: 买这辆车用了153元。
监控：你是怎么想到用乘法的？ 用除法行不行？ 说说你的想法。
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1.今天我学习了纳税。我知道纳税是根
据国家各种税法的有关规定，按照一定的
（ 比）率把（ 集）体或（ ）个收人入的一部分缴纳
给国家。
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2.税率是（ 应纳）税与额（ ）各（种销收售入额、 营业额、应纳税所得额‥‥）
的比率。
布置作业： 教材练习二的第5、6.7、8、10题。
-200米
2. 电梯上升1+5层
3. 我在银行取了5-00元。
-15层 500元
4. 小红在知识竞赛中得了+
-2200分分。
5. 8月份, 小卖部赔了 5-00元。
500元
我能辩 1、一个数不是正数就是负数。（ ×） 2、因为“4”前面没有“+”号，所以“4”不是正数。（×）
√ 3、上车5人记作“+5人”，则下车4人记作“-4人”。（ ） 4.5゜C和+5゜C所表示的气温一样高。（ √ ）
6000×14% = 840(元)
答: 张教授应缴个人所得税840元。
课件PPT
出版社一次性付给张教授稿 费6000元，按国家规定，稿费 超过1500元的部分应按14%的税率缴纳个人 所得税。张教授应缴纳个人所得税多少元？
题目中提到, 只有超过1500元那一部分才需要交税, 所以需要交税的稿费是6000-1500元=4500元。
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二、联系实际，认识负数
（一）认识温度中的负数
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预 报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。
2. 提问：请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后说一说 你填写的各数表示什么意思。
+15
-2
+3
-4
-12
说说你知道了什么信息？
三、巩固深化，拓展应用
某次数学测试，老师以80分作为标准，将六名同学的 成绩记为+4、+10、-5、0、+7、-4，这六名同学的实 际平均成绩是多少？
方法一： （84+90+75+80+87+76）÷6 =492÷6 =82（分） 方法二： 80+（4+10+7-5-4）÷6 =80+2 =82（分） 答：这六名同学的实际平均成绩是82分。 你能解决这个问题吗？ “ +4”表示什么意思？
城市 最高气温 /℃ 最低气温 /℃ 北京 哈尔滨 上海 武汉 长沙 海口
二、联系实际，认识负数
（一）认识温度中的负数
城市 最高气温/℃ 北京 哈尔 滨 上海 4 武汉 2 长沙 3 海口 23
5 4 3 2 1 0 －1 －2 －3 －4
－4
－19
最低气温/℃
－12 －27
1
－3
0
20
（1）从表中我们看到北京的最高气温是－4℃， 上海的最高气温是4℃，你能在温度计上找 出这两个温度所在位置吗？你是怎样想的。 （2）现在你能标出这两个温度所在位置吗？ 你是怎样快速找到它们的位置的。 强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数 来表示，零下温度都用负数来表示。
人教版六年级数学下册全册课件【完整版】
二、结合情境，理解意义
怎样表示像这样两种相反意义的量呢？
为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。
一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7、 3，这些数是正数； 8
另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、
-4.7、- 3等，这些数是负数。 8
0既不是正数，也不是负数。
0是什么数呢？
-4
-
5 2
-2
从起点到
-
2
如何运动？
-0.5
1 1.5 2.5
哪它个们点之到 间0相的距距几离个与单-位25 长到度0的？距离相等？
三、巩固深化，拓展应用
如果把一个人先向东走5 m记作+5 m，那么这个人又 走-4 m是什么意思？这时他距离出发点有多远？在直 线上表示出来。
如果一个人从“-2”位置出发先向西走1米， 再向东走4米，将会到达什么位置？
② 小军比标准体重重了2.5千克,小美轻了1.8千克。
③ 一个蓄水池夏季水位上升 3 米，冬季水位下降 23米。
10
100
（2）你能举出生活中一组相反意义的量，并用正、负数来表示吗？ 监控：这样的正、负数能写完吗？ 小结：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数， 也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成 了负整数、负小数、负分数，统称负数。
②阳光小学今年招收新300人，记作+300人， 那么-420人表示（ 毕业420人 ）。
③升降机上升3.5米，记作+3.5米；-4米表示 （ 下降4米 ）。
二、创新情境，探究新知
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 在直线上表示出1.5和-1.5。
三、巩固深化，拓展应用