人教版高中生物必修1第一章第一节《细胞是生命活动的基本单位》教学课件
生物圈 由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成
思考与讨论
（1）如果把教材P6中的图4-3中的熊猫换成人，图中其他各层次的 组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又会怎样？ 人：名称不变，具体内容会发生变化 松树：应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体 内容也会改变。 草履虫：细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次
第1节 细胞是生命活动的
基本单位
一、细胞学说及其建立过程
1、建立者: 施莱登、施旺 2、基本内容:
1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而 来，并由细胞和细胞产物所构成。 2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3)新细胞可以从老细胞中产生。
2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动 的最微小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。
细胞
其他层次都是建立在这一层次上的
生物体内的细胞还具有一定的独立 性能独立完成一系列的生命活动
某些生物体还是由单细胞构成的
3、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是， 它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
施莱登 施旺
3、建立过程 1543年，维萨里（比利时）—《人体构造》
比夏（法国）—器官是组织构成 1665年，罗伯特·虎克（英国）—发现植物死细胞，命名“细胞”
列文虎克（荷兰）—观察细菌、红细胞、精子 1838年，施莱登—细胞是构成植物的基本单位
1839年，施旺发表《关于动植物的结构 和一致性的显微研究》，形成细胞学说 1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
棕色脂肪组织
器官
由不同的组织按照一定次序结合起来,能完成某一生理功能的结构。
叶
花
果
系统
能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。
个体
能完成复杂的生命活动的单个生物。
种群 群落
在一定的区域内,同种生物的所有个体就是一个种群 在一定的自然区域内,所有种群组成一个群落
生态系统 生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体
4、意义
细胞学说揭示细胞的统一性和生物体结构的 统一性，标志着生物学的研究进入细胞水平。
二、细胞是基本的生命系统
细胞 生物体的结构和功能的基本单位
心肌细胞
人口腔上皮细胞
草履虫细胞Leabharlann 叶的表皮细胞叶肉细胞
乳酸菌细胞
组织
由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。
海绵组织
肌肉组织
黄色脂肪组织
一个分子或一个原子是一个系统。 不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命 活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。
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新人教版必修1第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件(40张)
结构层次
概念
实例
细胞
生物体结构和功能的基本单位
神经细胞、心肌细胞、上皮细胞
高中生物
结构层次
概念
实例
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成 神经组织、肌肉组织、上皮组织、
的细胞群
结缔组织
器官
几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的能 完成某种特定功能的结构
脑、心脏、小肠
系统 （植物无）
高中生物
二 生命活动离不开细胞
· 非细胞结构的生物——病毒的生命活动离不开细胞 病毒是不具有细胞结构的生物。它只有寄生在活细胞中才能增殖，离开活细胞，病毒的生命活动不能进行。
拓展：关于病毒的知识拓展 （1）病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。 （2）由于病毒只能营寄生生活，所以病毒不能在含营养物质的普通培养基上进行培养，只能利用活细 胞培养。
高中生物
重点难点
重点 1.细胞学说的要点及其意义。 2.细胞是基本的生命系统。
难点 细胞学说的意义。
高中生物
课前预习
一 细胞学说的建立 ►细胞是一个有机体，一切[1] 动植物 都由细胞发育而来，并由细胞和[2] 细胞产物 所构成。 ►细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的[3] 生命，又对与其他细胞共同组成的[4] 整体 生 命起作用。 ►新细胞是由[5] 老细胞 分裂产生的。 二 生命活动离不开细胞 ► 单细胞生物能够___独___立____完成生命活动。多细胞生物依赖各种__分__化___细__胞_____密切合作，共同完 成一系列复杂的生命活动，例如缩手反射就由不同的细胞共同参与完成。 ►事实上，动植物已细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增值、分化为基础的生长发育，以细 胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，等等，都说明__细__胞___是生命活动的基本单位，生命 活动离不开___细__胞______。
新人教版生物必修1细胞是生命活动的基本单位(37张)课件
D.科学研究中经常运用不完全归纳法
解析 不完全归纳法得出的结论可能存在不准确，例如根据部分植物细 胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，得 出的结论就不准确，如植物筛管细胞没有细胞核，C错误。
二、细胞是基本的生命系统
教材梳理 1.生命活动与细胞的关系
预习新知 夯实基础
活细胞 单个细胞 各种分化的细胞
_动__物__病__毒__ _植__物__病__毒__ 噬菌体(细菌病毒)
(3)病毒增殖的场所：在活细胞内进行 。
核心归纳
1.理清细胞学说中的2个“只是” (1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。 (2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。
2.研究方法——归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。根据依据事实 的不同可分为完全归纳法和不完全归纳法，两者之间的区别是：
判断正误
(1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成( × )
(2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独
立的单位( × ) (3)新细胞均由老细胞通过分裂产生( × ) (4)细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性( × )
核心探讨
突破重难 强化素养
探讨点1 分析细胞学说建立的过程 1.科学家是如何获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 提示 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，并通过归纳概括形 成结论。 2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植 物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 提示 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全 归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学 归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
解析 不完全归纳法得出的结论可能存在不准确，例如根据部分植物细 胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，得 出的结论就不准确，如植物筛管细胞没有细胞核，C错误。
二、细胞是基本的生命系统
教材梳理 1.生命活动与细胞的关系
预习新知 夯实基础
活细胞 单个细胞 各种分化的细胞
_动__物__病__毒__ _植__物__病__毒__ 噬菌体(细菌病毒)
(3)病毒增殖的场所：在活细胞内进行 。
核心归纳
1.理清细胞学说中的2个“只是” (1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。 (2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。
2.研究方法——归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。根据依据事实 的不同可分为完全归纳法和不完全归纳法，两者之间的区别是：
判断正误
(1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成( × )
(2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独
立的单位( × ) (3)新细胞均由老细胞通过分裂产生( × ) (4)细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性( × )
核心探讨
突破重难 强化素养
探讨点1 分析细胞学说建立的过程 1.科学家是如何获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 提示 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，并通过归纳概括形 成结论。 2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植 物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 提示 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全 归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学 归纳比一般的不完全归纳更具可信度。
高中生物新人教版必修1细胞是生命活动的基本单位课件(共60张)
强社会责任
教材知识解读
知识点 1 细胞学说及其建立过程
1．细胞学说的主要内容 (1)细胞是一个____有__机__体____，一切动植物都由___细__胞___发育 而来，并由_____细_胞__和_细__胞__产_物_____所构成。 (2)细胞是一个____相__对_独__立____的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞____分__裂_____产生的。
2．生命系统的结构层次和举例
结构层次
概念
细胞 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位
组织 器官
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在 一起 不同的组织按照一定的次序结合在一起
系统 个体
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器 官按照一定的次序组合在一起 由器官或系统协调配合，共同完成复杂的生 命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成 生物体
1．原子、分子为什么不是生命系统？ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 提示 一个分子或一个原子是一个系统但不是生命系统，因为 生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可 能完成生命活动的。
【解题通法】 种群、群落和生态系统的结构层次较难区 别，辨析方法可用集合的方式表示，如图所示：
知识点3 特殊的生命形式——病毒
1．病毒(Virus)是一类没有__细_胞__结_构_____的简单生物体。其 主要特征有：
①个体微小，一般在18～450 nm之间，用__电__子_显__微_镜____才 能看见。
生物人教版(2019)必修1 1.1细胞是生命活动的基本单位(共24张ppt)
结
构
次序组合在一起的结构。
层 个体 ：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的
次
生物。 注：植物没有系统，直接由器官构成个体。
02 细胞是基本的生命系统
种群 ：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体。
生 命
群落 ：不同种群相互作用形成更大的整体。
系 生态系统 ：群落和无机环境相互作用而形成更大的整体。
A.细胞学说认为细胞是一个有机体 B.细胞学说认为新细胞是由老细胞分裂产生的 C.细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位 D.细胞学说揭示了动物和植物的统一性，阐明了生物界与非生物界的统一性
问题探讨
2019年12月以来，湖北省武汉市持续开展流感及 相关疾病监测，发现多起病毒性肺炎病例，均诊断为 病毒性肺炎/肺部感染。
不过，也需要注意存在例外的可能。
01 细胞学说及其建立过程
1、建立者：施莱登（植物学家）、施旺（动物学家） 2、内容： ①细胞是一个 有机体 ，一切 动植物 都由 细胞 发育而来，
并由 细胞和细胞产物 所构成。→结构 ②细胞是一个相对独立 的单位，既有它自己的生命，
又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。→功能 ③新细胞是由 老细胞分裂产生的。→细胞来源，即：如何产生新细胞 3.意义：揭示了动物和植物的 统一性 ,从而阐明了生物界的 统一性 。
第一章 走近细胞
第一章 走近细胞
从生物体 角度认识
走
细胞与生物体 的关系
经
现
典 理
细胞学说
代 概
细胞是生物体 结构和功能的基本单位
论
况
引申
近
从生命系统
细胞在各层次 从细胞到生物圈
细胞是
新教材人教版高中生物必修一 1-1 细胞是生命活动的基本单位 教学课件
3.细胞学说的建立过程
时间
科学家
贡献
不足
1543年 维萨里、比夏 1665年 _罗__伯__特__·虎__克___
器官、组织水平研究生命 用显微镜发现细胞并命名细胞
未深入到细胞水平 观察到的是死细胞
17世纪 17世纪 19世纪
19世纪
列文虎克 马尔比基 _施__莱_登___
_施__旺__
用显微镜观察到了活细胞 用显微镜观察了动植物的_微__细__结_构____
官、系统层次；植物不具有系统层次。因此，并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次。
第十八页，共二十八页。
学习 小结
第十九页，共二十八页。
随堂演练 知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
03
第二十页，共二十八页。
1.细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻 味的曲折。下列说法正确的是
(2)植物体的结构层次
—不—同——种—群—相—互—作—用→
细胞
—分—裂→ 分化
组织
—如—→分生组织→ 营养组织
器官
营养器官：如根、茎、叶
→ 植物体
生殖器官：如花、果实、种子
第十四页，共二十八页。
(3)动物体的结构层次源自细胞 —分—裂→ 组织 —如→结缔组织→ 器官 → 系统 → 动物体
分化
肌肉组织
⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统；
⑨地球上的所有生物属于群落。
12 3 45 6
第二十五页，共二十八页。
5.细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结 构和功能。下列有关说法正确的是 A.原子、分子属于生命系统的结构层次 B.可以用人工配制的培养基来培养病毒
人教版2019高中生物必修一1.1细胞是生命活动的基本单位课件(共21张PPT)
细胞是生物体结构和功能的基本单位 一切生命活动离不开细胞!
03 生命系统的结构层次
生命系统:能够相对独立完成生命活动的系统
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
冷箭竹（个体）
心肌细胞
心肌 （肌肉组织）
心脏（器官） （肌肉组织 神经组织 结缔组织等）
血液循环系统
大熊猫（个体）
03 生命系统的结构层次
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体。 群落：在一定的自然区域内，所有生物的总和组成群落。 生态系统：群落+无机环境
①不完全归纳法
②完全归纳法
如根据部分植物细胞都有细胞核而得出 植物细胞都有细胞核这一结论。由不完 全归纳得出的结论很可能是可信的。
如果观察了所有类型的植物细胞，并发 现它们都有细胞核，才得出植物细胞都 有细胞核的结论，就是完全归纳法。
02 细胞是基本的生命系统
实例1 草履虫的运动和分裂
1、草履虫能完成哪些生命活动？是什么样的生物？
03 生命系统的结构层次
03 生命系统的结构层次
注意
(1)植物没有“系统”这一层次 (2)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次 (3)病毒不属于生命系统任何一层次 (4)组成细胞的元素、蛋白质等物质不属于生命系统的结构层次 (5)牙齿、皮肤、骨骼肌都属于器官；血液属于组织
练习与应用
3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题。
运动、分裂、摄食、呼吸等。单细胞生物。
2、若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？
不
02 细胞是基本的生命系统
酵母菌
变形虫
02 细胞是基本的生命系统
（1）在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？
03 生命系统的结构层次
生命系统:能够相对独立完成生命活动的系统
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
冷箭竹（个体）
心肌细胞
心肌 （肌肉组织）
心脏（器官） （肌肉组织 神经组织 结缔组织等）
血液循环系统
大熊猫（个体）
03 生命系统的结构层次
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体。 群落：在一定的自然区域内，所有生物的总和组成群落。 生态系统：群落+无机环境
①不完全归纳法
②完全归纳法
如根据部分植物细胞都有细胞核而得出 植物细胞都有细胞核这一结论。由不完 全归纳得出的结论很可能是可信的。
如果观察了所有类型的植物细胞，并发 现它们都有细胞核，才得出植物细胞都 有细胞核的结论，就是完全归纳法。
02 细胞是基本的生命系统
实例1 草履虫的运动和分裂
1、草履虫能完成哪些生命活动？是什么样的生物？
03 生命系统的结构层次
03 生命系统的结构层次
注意
(1)植物没有“系统”这一层次 (2)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次 (3)病毒不属于生命系统任何一层次 (4)组成细胞的元素、蛋白质等物质不属于生命系统的结构层次 (5)牙齿、皮肤、骨骼肌都属于器官；血液属于组织
练习与应用
3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题。
运动、分裂、摄食、呼吸等。单细胞生物。
2、若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？
不
02 细胞是基本的生命系统
酵母菌
变形虫
02 细胞是基本的生命系统
（1）在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？
1.1细胞是生命活动的基本单位 (教学课件)—高一上学期生物人教版必修1 (1)
科学方法：
施莱登和施旺是观察了部分动植物组织的细胞还是观察了所有类型的动植物细胞？
不完全归纳法
→ 简单枚举
完全归纳法
+ 科学归纳
归纳法
归纳法：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
一、细胞学说及其建立过程
1、细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
3、新细胞是由老细胞分裂产生的。
细胞学说的建立者和内容
3
是否可以替换为：一切生物？
一、细胞学说及其建立过程
细胞学说的意义： 阅读P4
4
揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
局限性：未涉及细菌、真菌、病毒等微生物，未涉及差异性。★注意： 是一切动植物，不是一切生物。
遗传物质的“桥梁”:精子和卵细胞
受精卵
人的发育是通过细胞分裂和细胞分化实现的
父亲
母亲
精子
卵细胞
受精卵
新生儿
细胞分裂
胚胎
细胞分化
实例2：人的生殖和发育
实例3 缩手反射的结构基础完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞参与？
神经细胞、肌肉细胞
结论：多细胞生物依靠各种细胞密切配合完成生命活动。
实例4 艾滋病（AIDS）
显微镜观察
植物木栓组织
第一个观察并命名细胞
显微镜观察
细菌、红细胞、精子
观察不同形态的细胞
自制显微镜
显微镜观察
动植物的微细结构
观察细胞壁、细胞质等。
一、细胞学说及其建立过程
这些科学家的研究是否形成了科学理论？原因是什么？
施莱登和施旺是观察了部分动植物组织的细胞还是观察了所有类型的动植物细胞？
不完全归纳法
→ 简单枚举
完全归纳法
+ 科学归纳
归纳法
归纳法：是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
一、细胞学说及其建立过程
1、细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
3、新细胞是由老细胞分裂产生的。
细胞学说的建立者和内容
3
是否可以替换为：一切生物？
一、细胞学说及其建立过程
细胞学说的意义： 阅读P4
4
揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
局限性：未涉及细菌、真菌、病毒等微生物，未涉及差异性。★注意： 是一切动植物，不是一切生物。
遗传物质的“桥梁”:精子和卵细胞
受精卵
人的发育是通过细胞分裂和细胞分化实现的
父亲
母亲
精子
卵细胞
受精卵
新生儿
细胞分裂
胚胎
细胞分化
实例2：人的生殖和发育
实例3 缩手反射的结构基础完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞参与？
神经细胞、肌肉细胞
结论：多细胞生物依靠各种细胞密切配合完成生命活动。
实例4 艾滋病（AIDS）
显微镜观察
植物木栓组织
第一个观察并命名细胞
显微镜观察
细菌、红细胞、精子
观察不同形态的细胞
自制显微镜
显微镜观察
动植物的微细结构
观察细胞壁、细胞质等。
一、细胞学说及其建立过程
这些科学家的研究是否形成了科学理论？原因是什么？
人教版高中生物必修一课件：1.1细胞是生命活动的基本单位(共18张PPT)
第1章 走进细胞 第1节 细胞是生命活生命活动离不开细胞，形成
1.举例说出生命活动建立在细胞基础之上。
2.说出细胞学说的内容及意义。(重点)
结构与功能相适应的生命观念。
3.举例说明生命系统的结构层次。
4.认同细胞是生命活动的基本单位。
2.通过各类生物生命活动离不开细胞的
在组织、器官水平研究生命 细胞的命名者
17世纪
列文虎克
显微镜的发明者
17世纪
马尔比基
观察动植物的微细结构
19世纪
19世纪 1858年
施莱登、施旺 耐格里 魏尔肖
细胞学说的建立者 观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出细胞是通过分裂产生新细胞
2、内容
(1) 细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞发育而来， 并由 细胞和细胞产物 所构成。
学习，养成归纳与概括的思维方式。
1 导入新课：
观察细胞，思考为什么细胞是生命活动的基本单位？
2 引入概念：
一、生命活动离不开细胞呼吸
1、单细胞生物
草履虫能完成哪些生命活动？ 摄食、生长、运动、分裂、分泌、排泄以及应激性等生命活动。
结论：单细胞生物的生命活动离不开细胞。
2、多细胞生物
① 缩手反射的结构基础-反射弧 完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间 神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。 ② 人的生殖和发育
胚胎发育与细胞的生命活动有何关系？ 胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。
2、多细胞生物
(1)依赖各种 分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 (2)生命活动的基础 ①生物与环境之间物质和能量交换的基础： 细胞代谢 。 ②生物生长发育的基础： 细胞增殖、分化 。 ③生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化 。
1.举例说出生命活动建立在细胞基础之上。
2.说出细胞学说的内容及意义。(重点)
结构与功能相适应的生命观念。
3.举例说明生命系统的结构层次。
4.认同细胞是生命活动的基本单位。
2.通过各类生物生命活动离不开细胞的
在组织、器官水平研究生命 细胞的命名者
17世纪
列文虎克
显微镜的发明者
17世纪
马尔比基
观察动植物的微细结构
19世纪
19世纪 1858年
施莱登、施旺 耐格里 魏尔肖
细胞学说的建立者 观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出细胞是通过分裂产生新细胞
2、内容
(1) 细胞是一个有机体，一切 动植物 都由细胞发育而来， 并由 细胞和细胞产物 所构成。
学习，养成归纳与概括的思维方式。
1 导入新课：
观察细胞，思考为什么细胞是生命活动的基本单位？
2 引入概念：
一、生命活动离不开细胞呼吸
1、单细胞生物
草履虫能完成哪些生命活动？ 摄食、生长、运动、分裂、分泌、排泄以及应激性等生命活动。
结论：单细胞生物的生命活动离不开细胞。
2、多细胞生物
① 缩手反射的结构基础-反射弧 完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间 神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。 ② 人的生殖和发育
胚胎发育与细胞的生命活动有何关系？ 胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。
2、多细胞生物
(1)依赖各种 分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 (2)生命活动的基础 ①生物与环境之间物质和能量交换的基础： 细胞代谢 。 ②生物生长发育的基础： 细胞增殖、分化 。 ③生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化 。
1.1细胞是生命活动的基本单位(教学课件)-高一上学期生物人教版必修1 (1)
（一）细胞学说的建立过程
人物
请同学们花5分钟时
间阅读P3-4思考▪讨
论，把关键人物和主
要贡献做好标记。
维萨里
比夏
罗伯特 * 胡克
列文虎克
马尔比基
施莱登
施旺
耐格里
魏尔肖
主要贡献
一、细胞学说建立的过程
维萨里
在器官水平研究生命
比夏
在组织水平研究生命
罗伯特* 胡克
列文虎克
马尔比基
施莱登
施旺
耐格里
魏尔肖
的组合。
植物没有系统！
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂生命活动的生物。
种群
个体
一片森林里的熊猫、蘑菇等
全部生物？
一片森林？
一只熊猫
一片森林里所有的熊猫
种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体。
群落：在一定的区域内，所有生物的总和。
所有种群（全部生物）
生态系统：生物群落与它的无机环境（阳光、空气、水等等）相互作
用显微镜发现并命名细胞（死细胞）
用显微镜观察到活细胞
动物学家施旺 植物学家施莱登
用显微镜观察到动植物的微细结构
细胞是构成植物体的基本单位
与施莱登共同提出：一切动植物都由细胞构成
观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出细胞通过分裂产生新细胞
红细胞
兔子和狗的精子
细菌
（一）细胞学说的建立过程
不断修正
“细胞通过分裂产生新细胞”
⑧一片森林中的所有鸟
⑨一片桃园
⑩一个池塘中的所有生物
A. ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B. ③②①④⑦⑩⑨
C. ③②①④⑦⑧⑩⑨
D. ⑤②①④⑦⑩⑨
人教版高中生物必修一课件：1.1细胞是生命活动的基本单位(共27张PPT).ppt
科学方法
归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例如 从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出 细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。归纳法分为完全 归纳法和不完全归纳法。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植 物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。如果 观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植 物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。科学研究中经常运 用不完全归纳法。由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的 ，因此可以用来预测和判断，不过，也要注意存在例外的可能。
第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
每个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。
——美国细胞生物学家威尔逊
2023/11/3
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但 它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论：1、如果让你提供证据说明大 熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你 将如何获取和提供证据？
2、与同学相互评价各自的证据是否 正确充分。
（三）细胞学说建立的意义：
1、揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一 性，使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。
2、细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平， 极大地促进了生物学的研究进程。
细胞学说的建立过程对你有哪些启示？
1、科学发现是有很多科学家共同参与、共同努力的结果 ； 2、科学发现的过程离不开技术的支持； 3、科学发现需要理性思维和实验的结合； 4、科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展 的过程。
C． 施莱登——德国植物学家
D． 魏尔肖——德国病理学家
2、生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（ D ）
A、没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖