交往讲艺术教学设计
八年级政治上册交友的智慧教案
八年级政治上册交友的智慧教案人生需要朋友，需要友谊。
友谊的获得需要我们掌握方法，讲究艺术，付出努力。
以下是有挂初二上册政治交友的智慧教学设计，欢迎参阅!交友的智慧教案学习目标1.明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法;能够说出交友的基本原则。
2.能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。
3.通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。
1.真正的友谊是和的。
这种友谊经得起时间的考验。
2.所谓“益友”是指、，的朋友。
3.善交益友包括乐交“ ”。
“诤友”就是能够地指出我们的，批评和帮助我们的朋友。
同学之间要乐于接受批评，也要善于提出批评。
4.友谊与“江湖义气”是有本质区别的。
“江湖义气”只讲“ ”,不讲，会助长的产生，最终必然是一害，二害，三害。
5.“损友”是指的朋友。
6.交友的原则有哪些?1.小组讨论：(1)在我的朋友中，益友有哪些?(2)我把他们当成益友的原因是什么?2.在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。
你是否喜欢这种朋友?怎样互为“诤友”?3.朋友之间一味地“你好，我好，大家好”，是不是一件好事，为什么?4.阅读课本P37页事例，思考管宁为什么不与华歆交朋友?怎样才能远离损友?『课后检测』1.古人云：“近朱者赤，近墨者黑。
”这句话表明 ( )①广交朋友，朋友多是好事②朋友之间是相互影响的③结交好的朋友，会使我们终身受益④结交坏的朋友，会使我们染上坏思想、坏习惯A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2.下列朋友属于益友的有 ( )①能帮助自己上进的朋友②会对自己的道德品质产生不良影响的朋友③能直言不讳地指出自己错误，批评帮助自己的朋友④讲哥们义气的朋友A.①③B.①②C.②③D.③④3.春秋时期的孙膑与庞涓，同师学艺，但庞涓心胸狭窄，嫉妒孙膑的才能，于是设计陷害孙膑，使孙膑蒙受不白之冤，遭受残肢之刑。
交往讲艺术教学设计
交往讲艺术［内容标准］知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
［教学目标］（一）情感、态度、价值观目标：善于与人交往，在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
（二）能力目标：初步掌握人际交往的基本技能，提高人际交往能力。
（三）知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
［教学内容分析］本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。
引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。
本课有三个层次的内容组成。
第一层次：学会倾听；第二层次：学会表达；第三层次：学会赞美他人。
交往是一门学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就必须掌握基本的交往艺术从中学生的交往状况看，因缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到了不少障碍。
教学时教师要了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性的使用教材，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。
［教学准备］1、搜集、整理针对性的教学案例，设计学生活动。
2、了解学生在交往中遇到的困惑，以备课堂教学更有针对性、实效性。
3、学生先结合预习导学案中自学提纲预习本课，思考“想一想”和“说一说”里的问题。
教学活动：教学流程一：创设情景，导入新课（师展示温总理婉言拒绝美国记着提问的材料）有一次温家宝总理在答记者问的时候，一位美国记者问道：“温总理您好，现在大家对中国在因特网方面进行的内容审查都很反感，觉得侵犯了公民的自由与民主”。
温总理微笑着回答说：“我想引用两句话回答这个问题，一句是萧伯纳的‘什么是自由？自由意味着责任’，一句是你们美国人斯特朗斯基的‘要讲民主的话，不要只坐在屋子里读亚里士多德，要多坐地铁和公共汽车’。
正因为我们是负责任的政府，因此进行内容审查，我也请这位美国朋友多来中国做地铁和公共汽车好吗？”在场记者哈哈一笑。
温总理的回答既不失风范又巧妙拒绝，既融洽气氛又维护了祖国的利益，是我们学习的榜样。
《文明交往的要求》教学设计
《文明交往的要求》教学设计《文明交往的要求》教学设计【教学内容】：《文明交往的要求》是广东版七年级（上册）第三单元“学会交往”第三课“文明交往”第二课时的内容，在整体上具有承上启下的作用。
在分别从父母和老师的角度指导学生如何交往的基础上，通过教学使学生掌握交往的基本原则和技巧，养成文明礼貌的行为习惯。
由四大板块组成：一是探究园，包括“礼貌与言行”和“成功的秘诀”两部分；二是心灵导航，主要内容是“尊重是交往的前提”、“礼貌是交往的‘名片’”、“文明交往的艺术”；三是实践与评价，包括“礼貌用语小词典”、“情景剧场”以及“成长记录”三部分；四是阅读与感悟。
【学生分析】：初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐步摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日益强烈就是这种成熟的突出标志之一。
这一时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追求同伴友谊、社会的认同，但由于七年级学生的心理尚未成熟，他们经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。
因此，指导他们的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。
【设计思想】：.新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。
因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。
为了活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在现有多媒体等教学设备的辅助下，从学生的实际认知水平和实践能力出发，采用的教学方法如下：活动教学法、情景教学法、案例分析法、小组讨论法和自我反思法等。
3.朋友真给力(教学设计)2023-2024学年心理健康五年级-鄂科版
3.朋友真给力（教学设计）2023-2024学年心理健康五年级-鄂科版一、教学目标1. 让学生理解朋友的重要性，学会珍惜友谊，建立良好的人际关系。
2. 培养学生主动与他人交往的意识，提高交往能力。
3. 引导学生学会在困难面前寻求朋友的帮助，共同面对和解决问题。
4. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，营造和谐的班级氛围。
二、教学内容1. 朋友的作用：朋友给我们带来快乐、支持、鼓励和帮助。
2. 交友的原则：真诚、平等、互相尊重、互相帮助。
3. 交往的艺术：主动交往、善于倾听、表达、赞美他人、处理冲突。
4. 团结合作：在集体活动中，与朋友一起分担责任、共同完成任务。
三、教学重点与难点重点：让学生理解朋友的重要性，学会珍惜友谊，建立良好的人际关系。
难点：培养学生主动与他人交往的意识，提高交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：学生自备纸、笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于朋友的小故事，引发学生对朋友的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题和目标，让学生明确学习内容。
3. 课堂讨论：引导学生分享自己与朋友之间的美好时光，讨论朋友的作用和重要性。
4. 案例分析：分析一些关于交友、处理冲突的案例，让学生学会交往的艺术。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟实际生活中的交往场景，培养学生的交往能力。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调珍惜友谊、建立良好人际关系的重要性。
7. 课后实践：布置一些关于交友、团结合作的实践任务，让学生在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 3.朋友真给力2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：根据教学过程逐步展示板书内容，突出重点和难点。
七、作业设计1. 创作一篇关于朋友的作文，要求表达自己对朋友的认识和感悟。
2. 与同学一起策划一次班级活动，增强班级凝聚力。
5有话好好说(教学设计)大象版心理健康四年级
5 有话好好说（教学设计）大象版心理健康四年级教学目标1. 让学生理解沟通的重要性，并掌握基本的沟通技巧。
2. 培养学生尊重他人、倾听他人、表达自己的能力。
3. 增进学生的人际交往能力，改善人际关系。
教学内容1. 沟通的定义与重要性2. 沟通的基本技巧：倾听、表达、反馈3. 沟通中的尊重与理解4. 沟通在生活中的应用教学重点与难点重点：让学生掌握沟通的基本技巧，如倾听、表达、反馈。
难点：如何让学生在实际生活中运用沟通技巧，改善人际关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学海报2. 学具：笔记本、笔教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对沟通的思考，激发学习兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍沟通的定义与重要性，让学生对沟通有基本的认识。
3. 技巧学习：通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握倾听、表达、反馈等沟通技巧。
4. 案例分析：分析一些沟通成功的案例，让学生从中学习到沟通的技巧和方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用沟通技巧，改善人际关系。
6. 总结与反思：让学生总结所学内容，并反思自己在沟通中的不足之处。
板书设计1. 有话好好说2. 副沟通的艺术3. 内容：沟通的定义、重要性、基本技巧、尊重与理解、生活中的应用作业设计1. 让学生写一篇关于自己在生活中运用沟通技巧的经历，包括遇到的问题、如何解决、收获和感悟。
2. 让学生设计一个关于沟通的小游戏或活动，用于帮助他人提高沟通能力。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、学生是否积极参与等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对沟通的理解和掌握程度，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
3. 教师应鼓励学生在生活中积极运用沟通技巧，改善人际关系，提高自己的生活质量。
结语通过本节课的学习，希望学生能够理解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，并在生活中积极运用，以改善人际关系，提高自己的生活质量。
部编版七年级上册道德与法治-道法第五课交友的智慧教学设计教案及反思
第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青1教学分析教学重点：知道如何使友谊之树常青教学难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则2教学过程一、导入新课播放周华健的歌曲《朋友》。
教师语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。
我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青！一起来吧！为我们的友谊之树保鲜。
(板书课题)二、新课讲授目标导学一：建立友谊(一)开放自己活动一：运用你的经验(教材P49)提示：新学期开学，我在同学们自我介绍的时候有意识地记住了部分同学的姓名和兴趣爱好，主动和他们打招呼，逐步建立了新的友谊。
教师总结：建立友谊，需要开放自己。
无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
(二)持续行动活动二：探究与分享(教材P50)提示：(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。
交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。
(2)对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事；主动与他人寒暄；等等。
(3)你打招呼说明你很有礼貌，他不理你，是他的修养问题。
不要放在心上，只管放松心情去打招呼，认识的同学、朋友，他们会很开心地和你打招呼的。
(4)内向又安静的人不太适合与陌生人交朋友，和熟人交朋友是比较容易的；再者，内向又安静的人适合与外向的人交朋友。
正因为这样，虽然小强内向又安静，但他也能交到朋友。
教师总结：建立友谊，需要持续行动。
知识助记：建立友谊需方法，行动就在生活里；去掉幻想与胆怯，去掉闭锁有惊喜；开放自己敞心扉，主动表达迎友谊；心灵沟通不容易，持续行动别忘记；拒绝之后别气馁，真诚待人谱新曲。
目标导学二：呵护友谊(一)友情需要呵护“交友投分，切磨箴规。
”友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
(二)用心呵护友谊的方法活动三：走进生活当遇到下列情况时，你会怎样做？当同学、朋友生病不能到校上课时，________；当同学、朋友遇到烦恼时，________；当同学、朋友生活有困难时，________；当同学、朋友学习遇到疑难时，________。
《健康教育——学会与他人交往》教学设计
《健康教育——学会与他人交往》教学设计课题：《学会与他人交往》课时：6课时授课对象：八年级学生设计理念：中学时期是青少年身心剧变、性格塑造和人格形成的重要时期，这个时期的孩子思想处于半成熟阶段，自我意识较强但心理上的适应能力、自我调节能力不完善。
由于家庭环境、成长环境等的不同，使每个孩子都形成了不同的性格特点，加之随着年龄的增长，思想也越来越独立，与同伴相处的时间远大于父母，导致他们对伙伴群体的需求越来越明显。
所以，如何使不同性格的孩子与同伴发展良好关系，并为自己树立正确的价值观、人生观在这一阶段尤为重要。
教材与学情分析：《学会与他人交往》是人教版八年级《体育与健康》第一章体育与健康理论知识的第三节内容。
我校八年级学生共4个班，每班四十人左右，男女比例较均衡。
本次课从青春期学生的生理及心理发展的特点和变化规律切入，介绍了正确的人际交往是青少年社会化过程的必经之路，帮助学生学会正确对待青春期的心理变化和人际交往的方式以及如何预防性侵，增强其社会适应能力，培养良好的心理健康能力。
设计思路：1.创新方式，丰富课堂首先通过多样的导入方式吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
接着通过提问、讨论等方式，帮助学生在素材中寻找答案，培养学生自主学习的能力。
通过情景展示引导学生在情境中体会、感悟，有所思有所得。
丰富课堂教学方式，将课堂交给学生，充分发挥学生的主体地位。
2.媒介辅助，增大容量通过视频、音乐、PPT等现代多媒体技术，对教学内容进行剖析、拓展，增大课堂容量。
教学目标：1.认识青春期心理发展特点，关注自我心理健康。
2.了解人际交往的基本技巧以及与异性交往的原则、预防性侵的有效措施。
3.培养学生积极向上、真诚守信、勇敢大方的优良品质。
教学重点：掌握人际交往的基本方式和主动交往的意识。
教学难点：运用所学知识解决实际生活中问题。
教学方法：讲授法、演示法、谈话法、讨论法等单元教学计划：课次教学内容重、难点教学设计1学会与他人交往——交往的基本技能重点：掌握人际交往的基本技能。
部编版道德与法治五年级上册2.《学会沟通交流》教案教学设计
部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流教学设计部编版道德与法治五年级 2学会沟通交流教学设计学习目标1、情感态度与价值观目标：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。
2、能力目标：能够正确表达、能够细心倾听。
3、知识目标：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
重点学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
难点善于倾听，培养良好的沟通习惯。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课3、播放视频：《这样沟通好不好》4、说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？思考。
视频导入新课。
讲授新课【敢于表达】1、情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。
2、观察与思考：（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。
①我等得可有点儿久了，不开心。
②我等得可有点儿久了，不开心。
③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。
3、沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。
双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
4、学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。
对此，你可能会有如下表达。
5、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应表演。
观察不同情况并进行思考选择。
思考不同表达方式的结果，并学习正确的表达方式。
通过情景小剧场和思考，明白我们要敢于表达自己的意见，不要沉默不语，要主动沟通，才能解决问题。
掌握正确的表达句式。
2．学会沟通交流第一课时教学目标：1．知识目标①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.能力目标培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
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“交往讲艺术”教学设计
潍坊锦程中学于静
【内容标准】
针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。
懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。
【教学目标】
〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
【教学重点、难点】
交往讲艺术是本课的教学难点。
交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。
本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。
【教学准备】
1、学生准备：搜集交往技巧方面的事例。
2、教师准备：组织学生排练小品；制作课堂教学所需的课件。
【教学过程】
（一）自测导入
师：我们都希望自己做一个受大家欢迎的人，可我们是不是真的讨人喜欢呢？做做下面的测试题就知道了。
展示课件2:测一测
老师一边读学生一边做。
师：记分方法是每题5分，1，3，5，6题答“是”计0分，答“否”计5分；2，4，7，8题答“是”计5分，答“否”计0分。
我们算一算自己得了多少分？
（对过让学生举手的方式了解一下得分在35~40分、30分及25分以下学生的大体比例）
师：得35~40分的同学，你在社交中很受欢迎。
得25~30分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。
得25分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。
通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，除了要注意社交礼仪外，还要掌握一定的交往艺术。
这就是我们本节课要探讨的内容：交往讲艺术
板书：交往讲艺术
（自测导入，创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好的人际关系的营造需要掌握交往的艺术）
（二）合作探究
框题一：学会倾听
1、学会倾听
师：交往讲艺术表现在哪些方面呢？
出示课件3。
师：你在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？假如你是事情的当事人，面对如此“礼遇”会有什么想法？
学生回答。
教师总结：交往艺术之一：学会倾听（板书）
（通过对图片的阅读及层层推进的问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，结合自己的生活实际，通过换位思考，真切地体会到与人交往要学会倾听。
）
2、“听的艺术”
师：会倾听表现在哪些方面呢？请欣赏小品“听的艺术”：（学生表演）
师：小品中蕴涵了哪些听的艺术？除了这些以外你认为还有哪些听的艺术在小品中没有表现出来？
生分组讨论交流，然后请学生回答。
（通过小品，把如何倾听有机地融入学生生活，深入浅出、寓教于乐。
）
教师总结：学会倾听要做到四心：虚心、耐心、用心、会心。
（课件）
框题二：学会表达
1、学会表达
师：交往讲艺术除了学会倾听还要学会什么呢？
出示课件：听故事，谈启示。
师：这个故事给我们的启示是？
生回答。
师点拨：学会表达（板书）
（通过师生共同讲述，创造师生共同交流、共同探讨的氛围，同时从切身体会谈起会让学生更深刻地感悟到学会表达的重要性）
2、“表达的技巧”
师：我们在与人说话时应注意哪些问题？下面就一些具体事例共同探讨一下。
出示课件：边看边悟
师：漫画反映出表达时应注意哪些问题？
生分组讨论交流，然后请学生回答。
师总结点拨：表达的技巧（课件）
框题三：学会赞美他人
1、学会赞美他人
师：交往讲艺术除了学会倾听、学会表达，还要学会什么呢？
出示课件：情景续写。
师：当着马玉刚的面，如果你是李光亚你会如何回答他爸爸呢？
生回答。
师点拨：学会赞美他人（板书）
2、“赞美他人应注意些什么”
出示课件：比一比。
师：哪种表达好？为什么？赞美他人时就注意些什么？
生分组讨论交流，然后请学生回答。
师总结点拨：赞美他人应注意些什么（课件）
四：交往小谋士
师：交往讲艺术，我们要用欣赏的眼光和审美的情与人交往。
请看师生模拟表演。
（师生合作）
出示课件：交往小谋士
师：你身边有小芸这样的同学吗？请同学们做课本P52小芸一题。
小组代表展示。
（把书中的文字改为师生模拟表演，可以把文中学生错误的观点表现的淋漓尽致，营造活跃的课堂气氛，调动学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣。
）
师：多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。
我们每一个人都应该去试一试，请对自己身边的人说一句赞美的话吧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
生用师提前准备好的“心形”卡纸写出对身边人的赞美，并找代表展示。
（给学生留出进一步探索学习的空间，让学生自主探究，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又会使学生对交往艺术有更广泛、更深入的了解。
）
师：交往是一门大艺术，有很多技巧。
除了刚才学得，我们在交往时还要学会真诚、学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评……（课件）
五：课堂小结
（三）学以致用
师出示练习题，生讨论回答。
小友是个热心肠的同学，也渴望着交朋友，可他常好心办坏事。
这不，他们班有位同学父亲因病去世，这位同学很伤心，情绪也低落，小友就安慰他：“你的成绩在下降，你还没意识到吗？反正你爸爸死了，你怎么想他，他也不会活了。
要注意自己的身体，更要努力学习，不然中考可怎么办啊……”还没等小友说完，那位同学气冲冲站了起来，瞪了小友一眼说：“等你爸爸死时，你就明白是怎么回事了！”说完便拂袖而去……
（1）面对这位同学的拂袖而去，小友很是不解：“这是怎么了”？请你运用学到的交往知识为小友排忧解难。
（2）如果你是小友的同学，你该怎样对待像他这样的人呢？
【课外作业】
改写宣传用语，使之亲切友善而不失原意。
例1、禁止攀折花木，不许乱仍垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不留下。
例2、禁止喧哗，不许打闹。
改写为：多一点安静，少一点嬉闹，环境因你更美好。
搜集公共场所生硬的生活用语按上述要求进行改写。
（引导学生走出课堂，走出学校，观察社会、融入社会，运用所学，去实践、去体验。
）。