《马援诫兄子严敦书》PPT课件
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《诫子书》公开课课件(共24张ppt)部编版语文七年级上册
鲁肃引诸葛亮见的东吴的一群谋士并非泛泛之辈，而 都是有学问的人。诸葛亮在东吴诸儒的诘问中从容做对， 侃侃而谈，纵横捭阖，游刃有余，终使“张昭并无一言回 答”，“虞翻不能对”， “步骘默然无语”，“薛综满面 羞惭，不能对答”，“陆绩语塞”，“严畯低头丧气不能 对”，“程德枢不能对”，以至众人“尽皆失色”。
你觉得诸葛亮是个什么样的人？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点三十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
走近作者
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南） 人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人， 他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死 而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静 致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世 楷模。代表作有《出师表》《诫子书》等。
• 志士惜日短，愁人知夜长（傅玄） • 浪费时间是一桩大罪过（卢梭） • 时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的
时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）
课外拓展
不少人认为在《三国演义》里，诸葛亮有一段口水 戏比舌战群儒还精彩，这出戏在第九十三回，标题 叫《武乡侯骂死王朗》，我们一起来欣赏比较。
积累名言
你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到 的启发，由此你联想到了哪些其他的名人名言？ 和大家分享吧！
• 苟利国家，不求富贵（《礼记》） • 不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明） • 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易） • 心闲天地本来宽。（陆游）
• 古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼） • 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白） • 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（杜甫） • 穷且益坚，不坠青云之志（王勃） • 志当存高远（诸葛亮）
第15课《诫子书》课件(共42张)统编版语文七年级上册
人生经验的总结和升华。
文言知识整理
• 1.通假字：无： • 2.古今异义字： （1）静：古义——屏除杂念和干扰，宁静专一
今义——宁静、安静（宁静安详） （2）广：古义——增长
今义——宽广（广阔无边） （3）治：古义——修养（动词）
今义——治疗（无药可治）
文言知识整理
• 3.词类活用： （1）非宁静无以致远。
爱吵闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他 的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。
这样的人，怎么能从生活、书本中吸取知识？
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小结
《诫子书》是诸葛亮临终前对儿子的殷切期 望，他用自己的人生经验告诫诸葛瞻，即便身处 乱世，也要保致远、接世的栋 梁之材。
庸，不免于下流矣。
注：①凝滞：指郁结在心中的俗念。 ②庶几之志：接近或近似于先贤的志向。 ③嫌吝：嫉妒和贪心 ④淹留：德才不显于世。 ⑤窜伏：埋没之意。 ⑥下流：指才智品行低劣的一类人。
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诫外甥书
诸葛亮
夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。使庶几之
志，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，
名词活用为动词，立志
非学无以广才，非志无以成学。
增长
成就学业
三者的关系？
不学习就无法增长才干，不立志就无法成就学业。
广 A.大庭广众 B.地广人稀 C.广开言路
（多） （面积、范围宽阔） （扩大、扩充）
4
《说文解字》:“ ，惰也，从心曼声。。” 引申为懈怠。
放纵懈怠
轻薄浮躁
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
远：形容词用作名词，目标。 （2）遂成枯落。
枯落：动词用作名词。枯枝落叶，比喻人年老志衰， 没有用处。
马援诫兄子严敦书课件
马援在军事上擅长骑射，指挥作战机敏果断，善于出奇制胜。在政治上，他直言敢谏，为官清廉，深得民心。
马援在军事上取得了很多胜利，为东汉的统一和疆域的扩大作出了重要贡献。他平定了陇西、凉州等地的动乱，击败了北匈奴的入侵，使得边疆地区安定下来。
诫兄子严敦书的内容
马援在交趾平叛有功，被封为伏波将军，威震南疆。
这封书信是马援的一篇重要作品，反映了他的家庭教育观念和道德观。
书信的影响
01
02
通过书信的形式，马援传达了自己的人生经验和处世之道，对家族成员起到了教育和启示的作用。
纠正了马援兄子严、敦二人的错误行为，避免了家族内部的纷争和分裂。
马援的《诫兄子严敦书》成为后世家书的典范，被广为传颂和学习，对于家庭教育、家族传承产生了深远的影响。
名利不是人生的全部
名利虽然重要，但并不是人生的全部，人应该有更高层次的精神追求。
02
正确对待名利得失
在追求名利的过程中，要保持平常客观的心态，不因一时的得失而影响自己的心态和行为。
感谢观看
THANKS
马援诫兄子严敦书课件
诫兄子严敦书的内容书信的影响现代启示
人物介绍
马援，字文渊，扶风茂陵（今陕西兴平东北）人。东汉时期的著名军事家、政治家，历任陇西太守、伏波将军、征南大将军等职位。
马援早年曾追随汉光武帝刘秀，参与平定王莽之乱，后因功升任虎贲中郎将。他多次出征，平定各地割据势力，为东汉的统一立下汗马功劳。
他的侄子马严、马敦在洛阳，言行不检点，爱讥议人长短，与权贵交游。
马援担心他们引来祸患，于是写信劝诫。
01
02
04
03
这封书信对于当时的士人和家庭也有很大的启示作用，提醒人们要注重言行举止，不要议论他人是非，要慎交朋友。
高中语文：马援诫兄子严敦书
译文
“龙伯高这个人敦厚诚实，说的话没有什么可以让人指责的。 谦约节俭，又不失威严。我爱护他，敬重他，希望你们向他学 习。杜季良这个人是个豪侠，很有正义感，把别人的忧愁作为 自己的忧愁，把别人的快乐作为自己的快乐，无论好的人坏的 人都结交。他的父亲去世时，来了很多人。我爱护他，敬重他， 但不希望你们向他学习。（因为）学习龙伯高不成功，还可以 成为谨慎谦虚的人。正所谓雕刻鸿鹄不成可以像一只鹜鸭。一 旦你们学习杜季良不成功，那就成了纨绔子弟。正所谓“画虎 不像反像狗了”。到现今还不知晓杜季良会有什么结果，郡里 的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百姓对他的意见很 大。我时常替他寒心，这就是我不希望子孙向他学习的原因。”
马援能文，有诗《武溪深行》，据崔豹《今古注》记载， 《武溪深行》是马援南征交趾时所作的。 马援又善相马，曾师
事于杨子阿，学习相马骨法，著有《铜马相法》。“聚米为 山”、“马革裹尸”、“穷当益坚”、“老当益壮”等等都是 马援名言。
马援与其他开国功臣不 同，大半生都在“安边”战 事中度过。马援为国尽忠， 殒命疆场，实现了马革裹尸、 不死床箦[zé] 的志愿。他忠 勤国事，令人钦佩。马援进 身朝廷，没有一个人推举荐 拔，全靠自己公忠为国。后 来居于高位，也不结势树党 ， 堪称一代良将。
马援诫兄子严敦书
马援（前14年－49年），字文渊。扶风郡茂陵县（今陕 西兴平 ）人。西汉末年至东汉初年著名军事家，东汉开国功臣 之一。
新朝末年，马援投靠陇右军阀隗嚣麾下，甚得其器重。后
归顺光武帝刘秀，为刘秀统一天下立下了赫赫战功。统一之后， 马援虽已年迈，但仍请缨东征西讨，西破陇羌，南征交趾，北 击乌桓，官至伏波将军，封新息侯，世称“马伏波”。其老当 益壮、马革裹尸的气概，受到后人的崇敬。
马援诫兄子严敦书课件
2 智慧与韧性
对敌人要有智慧，鼓励严敦学会灵活应对和解决问题。
修身养性
1 养正气
提倡养正气，驱散邪念，坚守道德底线。
2 有节操
鼓励严敦做一个有节操的人，始终坚持正确严敦，功名利禄并不是人生最重要 的追求。
2 有责任心
希望严敦能以身作则，做一个有责任心、有 担当的人。
马援诫兄子严敦书课件
马援是一位著名的汉朝将军，他曾担任南匈奴校尉。这是他给侄子严敦写的 一封信，寄托了他对严敦的期望和教诲。
背离忠诚
1 后果严重
详细说明不忠不信会带来的后果，提醒严敦要明白忠诚的重要性。
2 责任感
提醒严敦要对朝廷和人民负起责任，坚守诺言。
概念混淆
1 区分仇人和敌人
混淆仇恨与怨恨，提醒严敦要明辨敌我，对待仇人要有韧性。
《诫兄子严敦书》【授课用完善版】
招致，这里是使……到来 至丹以荆卿为计，始速祸焉。 敕《，六通国“论饬》”速，，整招饬致。谨慎自饬 以……为重
权君士，子不然不可后重以知伤不轻，弘重不毅。禽，《二任老毛重子。而》《道分左远量传。大》再 《次论，语重》新 重大，重要
（二）重点语句翻译
• 1、好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也。
喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝纲法度， 这是我非常厌恶的。
“龙伯高为人敦厚诚实周密谨慎，说的话没有什么可以让人指责的。 谦逊节俭，清廉公正有威严。我爱护他，敬重他，希望你们效仿他。杜 季良为人豪侠正义，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为 自己的快乐，好人坏人都结交。他的父亲去世时请客人，很多郡的客人 全都赶来了。我爱护他敬重他，但不希望你们向他学习。（因为）学习 龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人。正所谓雕刻鸿鹄不成可以像 一只鹜鸭。你们学习杜季良不成功，就成了纨绔子弟。正所谓“画虎不 像反像狗了”。到现今杜季良还不知晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿 地恨他，州郡内的百姓把这作为话柄。我时常替他寒心，因此我不希望 子孙学习他。”
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡 欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习 。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠 慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志 随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困 的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
马援如何做到让侄子们欣然接受的？ （语言、手法、结构）
三辅称其义行
1、态度明确，兼顾委婉 2、类比说理，以情作喻 3、对比分析，树立榜样
权君士，子不然不可后重以知伤不轻，弘重不毅。禽，《二任老毛重子。而》《道分左远量传。大》再 《次论，语重》新 重大，重要
（二）重点语句翻译
• 1、好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也。
喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝纲法度， 这是我非常厌恶的。
“龙伯高为人敦厚诚实周密谨慎，说的话没有什么可以让人指责的。 谦逊节俭，清廉公正有威严。我爱护他，敬重他，希望你们效仿他。杜 季良为人豪侠正义，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为 自己的快乐，好人坏人都结交。他的父亲去世时请客人，很多郡的客人 全都赶来了。我爱护他敬重他，但不希望你们向他学习。（因为）学习 龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人。正所谓雕刻鸿鹄不成可以像 一只鹜鸭。你们学习杜季良不成功，就成了纨绔子弟。正所谓“画虎不 像反像狗了”。到现今杜季良还不知晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿 地恨他，州郡内的百姓把这作为话柄。我时常替他寒心，因此我不希望 子孙学习他。”
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡 欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习 。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠 慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志 随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困 的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
马援如何做到让侄子们欣然接受的？ （语言、手法、结构）
三辅称其义行
1、态度明确，兼顾委婉 2、类比说理，以情作喻 3、对比分析，树立榜样
诫兄子严dunshuppt课件
10
课后练习
• 1、尝试熟练翻译课文。 • 2、尝试背诵。 • 3、练习题：
11
THE END 本节课结束，请做练习。
12
• 杜季良这个人豪侠好义，有正义感， 把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别 人的快乐作为自己的快乐。无论什么 人都结交。他的父亲去世时，来了很 多人。我爱护他，敬重他，但不希望 你们向他学习。
7
效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓刻鹄 不成尚类鹜者也；效季良不得，陷为天 下轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也。
• （因为）学习龙伯高不成功，还可以 成为谨慎谦虚的人。就所谓“刻鹄不 成，尚类鹜”。而一旦学习杜季良不 成功，那你们就成了纨绔子弟。就所 谓“画虎不成，反类犬”。
3
吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之 名，耳可得闻，口不可得言也。 好议论人长短，妄是非正法，此 吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有 此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所 以复言者，施衿结缡，申父母之 戒，欲使汝曹不忘之耳。
4
• 我希望你们听说了别人的过失，像 听见了父母的名字：耳朵可以听见， 但嘴中不可以议论。喜欢议论别人 的长处和短处，胡乱评论朝廷的法 度，这些都是我最深恶痛绝的。我 宁可死，也不希望自己的子孙有这 种行为。你们知道我非常厌恶这种 行径，所以我是一再强调的。就象 女儿在出嫁前，父母一再告诫的一 样，我希望你们牢牢记住。
5
龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭， 廉公有威，吾爱之重之，愿汝曹效之。
• 龙伯高这个人敦厚诚实，说出的话 没有什么可以指责的。谦约节俭，待 人又不失威严。我爱护他，敬重他， 希望你们向他学习。
6
杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐， 清浊无所失；父丧致客，数郡毕至，吾 爱之重之，不愿汝曹效也。
《诫兄子严、敦书》
课后练习
• 1、尝试熟练翻译课文。 • 2、尝试背诵。 • 3、练习题：
11
THE END 本节课结束，请做练习。
12
• 杜季良这个人豪侠好义，有正义感， 把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别 人的快乐作为自己的快乐。无论什么 人都结交。他的父亲去世时，来了很 多人。我爱护他，敬重他，但不希望 你们向他学习。
7
效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓刻鹄 不成尚类鹜者也；效季良不得，陷为天 下轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也。
• （因为）学习龙伯高不成功，还可以 成为谨慎谦虚的人。就所谓“刻鹄不 成，尚类鹜”。而一旦学习杜季良不 成功，那你们就成了纨绔子弟。就所 谓“画虎不成，反类犬”。
3
吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之 名，耳可得闻，口不可得言也。 好议论人长短，妄是非正法，此 吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有 此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所 以复言者，施衿结缡，申父母之 戒，欲使汝曹不忘之耳。
4
• 我希望你们听说了别人的过失，像 听见了父母的名字：耳朵可以听见， 但嘴中不可以议论。喜欢议论别人 的长处和短处，胡乱评论朝廷的法 度，这些都是我最深恶痛绝的。我 宁可死，也不希望自己的子孙有这 种行为。你们知道我非常厌恶这种 行径，所以我是一再强调的。就象 女儿在出嫁前，父母一再告诫的一 样，我希望你们牢牢记住。
5
龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭， 廉公有威，吾爱之重之，愿汝曹效之。
• 龙伯高这个人敦厚诚实，说出的话 没有什么可以指责的。谦约节俭，待 人又不失威严。我爱护他，敬重他， 希望你们向他学习。
6
杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐， 清浊无所失；父丧致客，数郡毕至，吾 爱之重之，不愿汝曹效也。
《诫兄子严、敦书》
马援诫兄子严敦书
马援诫兄子严敦书范文一：大家好！今天我想和大家分享一下马援诫兄子严敦的故事，这是一位非常了不起的人物。
马援是西汉时期的杰出将领和政治家，他曾给予他的兄弟严敦一封诫子书，教导他成为一名真正的忠诚、勇敢、谦虚的人。
马援在诫子书中写道：“以格物致知、审时度势为家训，更需勤奋修炼、保持精神上的清醒。
”这是很重要的，我们应该明白自己的处境，学会调整自己的思考方式和行为，才能更好地面对未来的挑战。
马援还强调了忠诚和勇气的重要性：“逆境时行忠诚，顺朝时表勇敢。
兄弟相依为命，当勇决天下难事。
”这意味着在面对危险和挫折时，我们要有勇气面对，做出正确的判断。
同时，当我们遇到朋友需要帮助时，我们也要像兄弟一样，义不容辞地伸出援手。
最后，马援还提倡了谦虚和学习的态度：“真正的学问需要不断学习、不断进步，这需要我们保持谦虚和渴望成长的心态。
”总的来说，马援的诫子书是一份非常重要的信物，值得我们深入思考和学习。
我们要学会勇敢面对挫折和困难，保持谦虚和进取的态度，为自己创造更加美好的人生。
写作重点：马援是谁，他的诫子书的内容，和这对现代人有什么提示。
用词分析：文章使用了简洁明了的语言，避免了复杂的文辞和枯燥的词汇。
该文章注重叙述故事，在适当的地方使用了比喻和寓言，以吸引读者的关注。
在阐述马援的思想时，文章使用了简单的语言和口语化的表达方式，使得内容更加容易理解。
范文二：大家好，今天我想跟大家分享一下马援诫兄子严敦的故事。
在这个故事中，马援写给他的兄弟一封书信，告诫他如何成为一名优秀的人。
诫子书包含了很多宝贵的经验和思想，让所有的读者都从中受益。
在马援的诫子书中，最重要的一点是保持谦虚。
他认为，一个成功的人需要时刻保持谦虚，从自己身上找到不足和不完美。
如果我们处于一种自我满足的状态，那么我们将永远无法成为更好的人。
马援还告诫说，每个人都应该不断地学习。
不论你处于何种位置，都应该有学习和成长的心态。
通过不断的学习和探索，我们可以找到更多的机会和可能性。
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八、结语
眼如鹰隼，有看破机关的锐利 心若冰霜，有舍离诱惑的果敢 嘴，不谈八卦，不出妄语 手，不交佞友，不触浮华
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，……地描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写， 表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感， 联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达 出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了 作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情， 节奏明快，富于音乐美。
析义理于精微之蕴，辨字句于 毫发之间
——《马援诫兄子严敦书》
学习目标：
• 1.了解马援其人及其文，积累择、轻、致、下车 等重点文言知识。
• 2.理解以简驭繁的写作手法，分析文章义理。 • 3.学习和借鉴马援谨言慎行的家训。
一、整体感知 穷当益坚，老当益壮。
男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳
家训
——马援
虎不成反类狗”者也。
而一旦学轻习薄杜，季轻良佻不浮成薄功，那你们就成了轻 佻浮薄之人。就所谓“画虎不成，反类犬”。 • 5.郡将下车辄切齿。 官痛郡恨吏将初。到到任任总为是下十车分。痛切恨齿。：咬紧牙齿，指极端
二、预习检测
疏通文本。 （小组成员分部分疏通，解疑）
三、合作探究情感
1、你如何看待“喜讥议”？（小 组分享课前写的说理分析，推荐组 内写的最好的朗读）
三、合作探究情感
3、耳可得闻，口不可得言也。
敦厚周慎，口无择言，谦约节俭， 廉公有威。
马援做到了吗？
季良名保，京兆人，时为越骑司马。保仇人上书， 讼保“为行浮薄，乱群惑众，伏波将军万里还书以诫 兄子，而梁松、窦固以之交结，将扇其轻伪，败乱诸 夏”。书奏，帝召责松、固，以讼书及援诫书示之， 松、固叩头流血，而得不罪。诏免保官。伯高名述， 亦京兆人，为山都长，由此擢拜零陵太守。
亲将五彩丝绳和佩巾结于其身。 后比喻父母对子女的教训。
二、预习检测
（二）重点语句翻译
• 3.忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失。 把忧别，人以的…忧…愁为作忧为；自乐己，的以忧…愁…，为把乐别；人清的浊快：乐 作高为洁自、己龌的龊快之乐人。无论什么人都结交。
• 4.效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓“画
三辅称其义行
1、态度明确，兼顾委婉 2、类比说理，以情作喻 3、对比分析，树立榜样
四、深入探究手法
依据课文内容，发挥你的想象和联 想，试着还原龙伯高的人物形象？ （细节描写）
敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公 有威
用词用字的精准 强大的画面表达能力
以简驭繁Biblioteka 具官山都长龙述，廉公是饬，敦厚堪型，用擢尔 零陵太守，官二千石。零陵山扼五岭，地控百越，人 多剽悍，俗杂汉夷，惟尔公忠，克沛膏露于禹甸。惟 尔廉威，自此刚劲于尧封，于戏！保厘大邦，封疆攸 寄，香凝寝戟，闾井务载其清宁，春落锄犁，兆庶欲 安于耕凿，则女红不害，尚勤尔职，以称朕意。
（二）重点语句翻译
• 1、好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也。
喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝纲 法度，这是我非常厌恶的。
• 2.汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡 施衿，结申缡父：母施之，戒佩戴，。欲衿使，汝衿曹带不。结忘：之佩耳戴！。缡，佩巾。 调一《九‘诗十勉的样汝后你其之·所 备原 ，，辈们仪敬豳他以因 我。你。之风知盗…。 希”。·，此道之…就 望又夙东我你我出者象 你夜山《的之十入，毋》仪女们。不分违：礼与…儿牢幸汝厌宫“·非…在牢曹,事之士恶常的而出记。子昏：这也原汝嫁住’于礼你种。因曹前。”归》们行：本，：之，。径指皇“所幸父多，古驳母以也母用代其施所遣。一女马衿于以将再子，结长我守告出亲帨辈一关嫁结，诫称再，其曰者的呼强母缡：，，
“新息候”印绶，南宫云台画上28将（老百 姓讹传为天上28星宿下凡） 明良际会有如此，而况童角不辨粟与稊。
——刘基·梁甫吟 追谥号为忠成
喜爱评论他人的人，看起来评论的是他 人的人生，其实最后悬于他们唇齿之上 摇摇欲坠的，都是自己的生活。
字句之间，文以载道
四、深入探究手法
马援如何做到让侄子们欣然接受的？ （语言、手法、结构）
大丈夫当学马援，为国为民，马革裹尸。
——陶行知
字音——节奏、语调——感情——义理
二、预习检测
（一）解释下列重点字词
• 1.并喜讥议
讥讽，谈论
• 2.通轻侠客 • 3.妄是非正法 • 4.口无怿言 • 5.父丧致客
轻佻，轻浮
是师非轻：而以骄…，为轻是则，寡以谋…，为骄非则，无评 论、礼褒。贬《。国正语法》，正当的法制。
通“殬”，败坏 招致，这里是使……到 来
• 6.犹为谨敕之士 • 5、吾爱之重之
敕，通“饬”，整饬。谨慎 自至饬丹以荆卿为计，始速祸焉。 《六以国…论…》为速重，招致
士权君不，子可然不以后重不知伤弘轻，毅重不，。禽任二《重毛老而。子道》 《远分 左。
《量传论大》语再》次，重重大新，重要
二、预习检测
满招损，谦受益。 ——《尚书》
静坐常思己过，闲谈莫论人非。
三、合作探究情感
2、马援评价龙伯高和杜季良有何 异同？
益者三友，损者三友。友直、友谅、 友多闻，益矣。友便辟，友善柔， 友便佞，损矣。
——孔子·论语
表面看一个平平淡淡，没什么出彩 之处，一个十分风光，交友遍布天 下，马援看到潜伏在热闹之下的冰 山。
精筛对象 以简驭繁
1、态度明确，兼顾委婉 2、类比说理，以情作喻 3、对比分析，树立榜样 4、以简驭繁，义理所现
五、文言阅读知识框架
词法——基础实词虚词、词类活用 句法——被动句、省略句、特殊句式等 意法——常用典故、文化常识等 篇法——骈散、辞赋、书序等 文法——知人论世、文以载道等
六、比较阅读
诸葛亮 诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹
泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，
才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫
慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，
意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，
将复何及！
诸葛亮是怎样论述如何修身立志的？
七、作业
1、整理、识记文言知识。 2、推荐阅读：《报孙会宗书》 3、自主选择练笔： （1）运用今天学中的手法，尝试运用马援的 语言风格，给自己写一封《诫己书》，力求文 字简洁，400字左右。（无须文言） （2）马援的无端蒙冤的故事悲壮而凄惨，它 振聋发聩，发人深省。如果说今天当我们的时 代还需要马援那种顶天立地的大丈夫精神的时 候，悲剧会重演吗？写一篇400字左右的短文。