五年级音乐下册第六单元《拔根芦柴花》教案苏少版
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《情系江淮唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》优质课公开课比赛讲课获奖教案D016
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《情系江淮唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》优质课教案公开课教案比赛讲
课获奖教案
【名师授课教案】
教学分析：
扬州民歌是江苏民歌的代表之一，它以独特的乡土气息，朗朗上口的旋律而广受欢迎。
《拔根芦柴花》是流行在江苏北部的“秧田歌”。
它由高音区起腔，声调高亢，起伏大，具有山野风格。
歌中运用“芦柴花”、“芙蓉”、“牡丹”、“玫瑰”等花名做衬词，借“花”寄兴，不在乎唱的什么，这也是一般歌曲的特征之一。
这些花的衬词既美化了歌曲，又显现了淳朴的乡土气息。
五年级学生音乐审美发展趣味在这一阶段中表现为热衷于流行音乐，对我国的民族音乐了解不多。
鉴于五年级的学生已经具备一定的音乐欣赏能力，但是尚不能较全面规范的分析曲目理解曲目，需要老师做进一步引导，使学生的审美判断和审美能力得到提高。
教学目标：
1.认知与发展：通过欣赏、学唱、分析《拔根芦柴花》，使学生初步了解这种民歌体裁，知道民歌的主要特点——方言演唱、衬词烘托、五声调式、口传心授。
2.知识与技能：能用具有方言的腔调朗读歌词，用悠扬高昂的声音、方言学唱《拔根芦柴花》。
3.情感与价值观：通过分析、学唱《拔根芦柴花》、《龙船调》（对白），体会浓郁的地方色彩，感受民歌丰富的表现力和来自于生活的道理，。
苏版五年级下册音乐第六单元教案拔根芦柴花凤阳花鼓
课题《拔根芦柴花》第1 课时主备人课时内容唱《拔根芦柴花》复备人课时目标1. 通过学习江苏民歌《拔根芦柴花》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。
2. 用轻快、活泼的声音演唱《拔根芦柴花》，并尝试用扬州方言来演唱。
3. 讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学及训练重难点教学重点：感受民歌独有的地方风味。
教学难点：把握好歌曲中的附点节奏、一字多音，尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学准备教学过程设计复备一、情境导入复习之前学习过的扬州小调民歌《杨柳青》师:民歌是从劳动过程中流传而出的,关于民歌的产生,还有一个小故事呢!(师简要二、教学新课1、让我们欣赏民歌《拔根芦柴花》,感受扬州人边劳动边唱歌时是怎样的心情呢?以及歌曲中用了哪些伴奏乐器?2、民乐合奏表演:师准备一台扬琴,生准备二胡,笛子,和老师一起合作演奏歌曲。
(生随乐哼一哼)3、师用钢琴弹奏歌曲旋律范唱(介绍一下五声音阶)4、学生唱歌曲谱5、填入歌词演唱6、师:歌曲中的芦柴花如同一个纯洁美丽的女孩通过努力渐渐长成了高雅的芙蓉牡丹,拥有了自己精彩的世界。
7、生:情绪高涨的唱一唱8、复习波音记号:江南小曲如同江南山水一样柔美婉转,人们给音乐加上了不同的装饰音来表达他们的细腻情感,你们来听,这首歌加入了波音后有和不同?9、师:波音增添了乐曲欢快情绪,更表达了劳动时的欢乐。
10、带波音演唱三、表现新歌1、师:民歌产生于民间,许多民歌都是用当地方言传唱的。
这首歌我想用方言来唱一定更有趣!2、听一听,用方言唱有什么特点?你能学几句?(师总结:扬州方言鼻音较多,发音位置靠前zhi chi shi都变成 z c s)3、跟老师用方言读一读第一段歌词4、师,有句话叫说的比唱的还好听,我觉得挑战下,唱的比说的好听。
5、生用扬州方言唱四、拓展活动1、观看《拔根芦柴花》舞蹈视频2、学习几个舞蹈动作五、总结板书设计课后反思课题学唱《凤阳花鼓》第2 课时主备人课时内容学唱《凤阳花鼓》复备人课时目标1、能用优美而富有弹性的声音演唱《凤阳花鼓》,表现歌曲欢快愉悦的情绪。
苏少版音乐五年级下册《唱：拔根芦柴花 凤阳花鼓》教案
苏少版音乐五年级下册《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》教案一. 教材分析《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的歌词和欢快的旋律，展现了农村生活的美好。
歌曲分为两个部分，第一部分以描述农村生活的场景为主，第二部分以歌颂农村生活为主。
整首歌曲充满了欢快的气氛，富有感染力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力也在不断提高。
他们在学习过程中，需要进一步培养音乐欣赏的能力，以及对音乐的情感体验。
此外，学生对农村生活的了解程度不同，需要在教学过程中进行引导和补充。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《拔根芦柴花凤阳花鼓》。
2.让学生理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的农村生活氛围。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.对歌曲歌词的理解和情感体验。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、音准等进行讲解。
3.互动法：学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入农村生活的情境。
六. 教学准备1.准备歌曲《拔根芦柴花凤阳花鼓》的乐谱。
2.准备相关的图片、视频等教学素材。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拔根芦柴花凤阳花鼓》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
引导学生谈论对农村生活的了解和感受。
2.呈现（5分钟）教师展示农村生活的图片和视频，让学生更加直观地了解农村生活。
同时，教师演唱歌曲，让学生对歌曲有整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和音准，重点讲解歌曲中的难点。
学生跟随教师一起演唱，加强歌曲的熟练度。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习。
教师对学生的演唱进行指导和评价，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论农村生活中的其他场景，让学生发挥想象，创作类似的歌曲。
苏少版-音乐-五年级下册-《拔根芦柴花》教学设计
《拔根芦柴花》教学内容：1．唱：《拔根芦柴花》。
2．认：下波音记号。
3．拓展：江苏民歌欣赏。
教学目标：1．通过演唱、欣赏等活动，激发学生对“家乡”民歌的兴趣及爱好，对劳动人民的集体智慧产生赞美之情。
初步了解民间音乐的常用体裁。
喜欢身边、家乡的民歌和民间音乐。
2．能有感情熟练地演唱《拔根芦柴花》，并尝试用方言演唱，用自信、大胆地演唱体悟和表现民歌特色。
3．结合歌曲，学习掌握下波音记号。
教学重点：通过演唱、欣赏等活动，激发学生对“家乡”民歌的兴趣及爱好，对劳动人民的集体智慧产生赞美之情。
初步了解民间音乐的常用体裁。
喜欢身边、家乡的民歌和民间音乐。
教学难点：1．能有感情熟练地演唱《拔根芦柴花》，并尝试用方言演唱，用自信、大胆地演唱体悟和表现民歌特色。
2．在演唱歌曲中掌握切分音、附点、十六分音符等节奏并能正确演唱下波音。
教具准备：电子琴、电脑等。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣。
1．观看视频——中央电视台广告《让世界倾听我们的声音》。
提问：这个广告的背景音乐是以我国的哪首民歌为素材的？（由此引出江苏民歌“茉莉花”）。
2.那么除了这首《茉莉花》，同学们还知道哪些江苏民歌呢？（《太湖美》、《杨柳青》……）3.学生交流，教师小结。
“杨柳青青沐浴江南飘来的雨，那织进河网里的歌，染出江淮满江红。
”江淮地区有深厚的历史和文化底蕴。
江淮音乐文化具有汉族南北音乐文化过渡与交融的特点，有独特的代表性，且流行在江苏的大部分地区，与江南音乐互生互补，相得益彰。
二、导入新课、初步感知。
1．师：今天，老师还带来了一首好听的江苏民歌，我们一起来听一听吧。
（出示课题、播放歌曲《拔根芦柴花》。
）2.学生欣赏歌曲，交流初步感受。
3.学生相互交流。
4.再听歌曲，感受歌词有什么特点？5.教师总结与归纳：《拔根芦柴花》是一首流行于江苏扬州地区的“秧号子”（田秧山歌）。
是在农民们插秧劳作时唱的，旋律欢快明朗，节奏轻快活泼，曲中透着浓浓的山野气息。
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小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《情系江淮唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》优质课教案公开课教案比赛讲
课获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能够用方言演唱《拔根芦柴花》，体会民歌特点并唱出民歌韵味。
2.在欣赏演唱歌曲的过程中，唱好歌曲中出现的装饰音，如一字多音和下波音，体会其在民歌中的作用。
3.通过律动、演唱等活动，了解民歌特点，表现扬州民歌的独特魅力，激发学生对家乡民歌的喜爱。
教学重点：
用方言准确地演唱扬州民歌《拔根芦柴花》并唱出民歌的韵味，掌握江苏民歌的特点。
教学难点：
1.一字多音和下波音的唱法。
2.用方言演唱以及对于民歌风格的掌握。
教学过程：
一．导入：
1.师挑着装有扬州特产的扁担竹筐，伴随“担鲜藕”的视频与音乐从教室外跳舞进入教室（第一段音乐跳舞，第二段音乐示范演唱拔根芦柴花，其间给学生分发特产）。
“孩子们你们好!首先自我介绍一下，我是L老师，初次见面，L老师。
五年级音乐拔根芦柴花教案
五年级音乐拔根芦柴花教案一、教学目标1、通过划旋律线、模仿劳动动作等实践活动，让学生在实践参与的过程中体会歌曲《拔根芦柴花》的旋律走势特点，熟悉歌曲旋律，并在师生之间的律动合作过程中，了解歌曲《拔根芦柴花》的歌曲结构2、通过充分的聆听、模仿能比较准确的唱好歌曲中的“下波音”“前倚音”这两种装饰音，并在唱好装饰音的基础上熟悉歌曲旋律，最终达到完整演唱歌曲《拔根芦柴花》的目标。
3、通过了解歌曲《拔根芦柴花》的形成背景，对家乡民歌产生兴趣，并能感到自豪骄傲。
从而能够以饱满的情绪用方言演唱歌曲《拔根芦柴花》二、教学重点歌曲《拔根芦柴花》旋律流畅委婉，但装饰音较多，教学重点在于在多加聆听和参与的过程中逐渐熟悉旋律，并正确的演唱。
三、教学难点歌曲《拔根芦柴花》中的装饰音比较多，需要以唱代教方式让学生学习。
四、教学准备教学PPT钢琴教学过程：1、导入：欣赏江苏民歌《茉莉花》片段师：你知道这是哪里的民歌？生：江苏欣赏浙江民歌《对鸟》片段师：这又是哪里的民歌？师总结，这是使用浙江方言演唱的浙江民歌《对鸟》一方水土养一方人，不同地方的人民在自己的实际劳动中创造出不同风味的地方民歌。
刚才我们欣赏的《茉莉花》是一首赞美花儿的民歌，接下来我们也要来学习一首关于“花”的江苏民歌《拔根芦柴花》，不过与赞美茉莉花不一样，这里的花，只是以“花”起兴，与花并没有相关联性，那么实际上这首歌曲与什么有关联呢？2、初步感受1、师：一边听，想一想，PPT 播放《拔根芦柴花》（民歌）看插秧的图片，指名回答，总结与插秧种稻子有紧密的联系师：我们江苏人民几乎天天都离不开的米饭啊，正是农民们辛辛苦苦从秧苗带大的稻子中长出来的。
每年夏天的芒种节气，就是我们江苏的淮南地区插秧，种稻子的农忙时节。
农民们顶着烈日，弯着腰，排成一行，将育好的秧苗一根根整整齐齐得插进水田里。
烈日的曝晒，和长时间的弯腰劳动，使得插秧成为一件十分辛苦的农活。
于是人们便一边唱着秧号子《拔根芦柴花》，一边劳动，以此减轻劳动的辛苦！2、师：我们也来体会一下吧！播放《拔根芦柴花》，带着学生一起跟音乐做模仿插秧的律动，分成三个乐句前面的动作分别为“拿秧苗”、“拍手臂”、“擦汗”最后旋律下行处保持“插秧”动作。
拔根芦柴花音乐教案
拔根芦柴花音乐教案教案标题：拔根芦柴花音乐教案教学目标：1. 了解中国传统音乐文化，认识拔根芦柴花这首传统民歌的背景和意义。
2. 学习唱准拔根芦柴花这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和唱歌技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱和合奏的形式，提高学生的音乐表现力和表演能力。
教学重点和难点：重点：了解拔根芦柴花这首传统民歌的文化内涵和意义，学会唱准这首歌曲。
难点：学习唱准曲调和节奏，理解歌词的意义并用正确的表达方式进行演唱。
教学准备：1. 播放拔根芦柴花的音频或视频，让学生初步了解这首歌曲。
2. 准备歌词和乐谱，以便学生学习和排练。
3. 准备乐器，如小提琴、古筝等，为学生提供合奏的机会。
4. 制作课堂展示板，展示拔根芦柴花的相关图片和资料，增加学生对这首歌曲的了解。
教学过程：1. 导入：播放拔根芦柴花的音频或视频，让学生初步了解这首歌曲的旋律和意义，引发学生对这首歌曲的兴趣。
2. 学习歌词：逐句教学歌词，让学生理解歌词的意义，并进行朗读和朗诵练习。
3. 学习曲调和节奏：教学乐谱，让学生学习唱准曲调和节奏，进行反复练习。
4. 合唱排练：分组进行合唱排练，指导学生掌握合唱技巧和配合默契。
5. 合奏表演：邀请愿意参与的学生进行合奏表演，让学生在合奏中体会音乐的魅力和团队合作的重要性。
6. 总结：对学生的表现进行肯定和指导，让学生对拔根芦柴花有更深入的了解和欣赏。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和学习到拔根芦柴花这首传统民歌，培养了他们对中国传统音乐文化的兴趣和认识，同时也提高了学生的音乐表现能力和团队合作精神。
在今后的教学中，可以通过更多的音乐教学活动，拓展学生的音乐视野，提高他们的音乐素养和综合表现能力。
五年级下册音乐教案 第六单元 拔根芦柴花｜苏少版
《拔根芦柴花》教案【教材分析】本单元选择的曲目以江淮独具特色的民间音乐为主线，江淮音乐文化的学习，以热爱家乡的真情系之，通过听、唱、动等多种途径开展艺术活动，培养学生对民族民间音乐的感受力、欣赏力、表现力和创造力。
希望通过学习让学生对民族民间音乐有新的了解和认识，在潜移默化中理解民族民间音乐是音乐的源头，是创作和发展的基础，为树立正确的音乐发展观，为终生热爱民族民间音乐打下基础。
【教学目标】1．能用悠扬高昂的声音地演唱《拔根芦柴花》，并尝试用方言演唱，用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。
2．学习掌握下波音等装饰音在民歌中的作用，突出民歌的韵味。
3．采用听、唱、动等多种形式开展活动，在活动中提高表演能力。
能够初步了解民间音乐的常用体裁，喜欢家乡的民歌和民间音乐。
【教学重点】悠扬高昂地用方言演唱《拔根芦柴花》【教学难点】掌握下波音记号，倚音，唱出扬州民歌韵味。
【设计意图】通过听、看、动、唱，让学生感受扬州人民唱着小曲劳动的场景，学习用方言演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色，增加对扬州的热爱之情，感受劳动的艰辛，能够唱出扬州民歌的韵味。
【课前准备】多媒体课件图片舞蹈视频【教学过程】一、激趣，律动导入1、老师表演动作，学生猜一猜老师好像在做什么？表现了农民在田间劳动的情景：挑秧，插秧，抛秧2、出示图片：同学们看一看，这是扬州人民在田间劳动的情景，每一个图片都是在干嘛呢？你能学一学这些图片上的人们劳动的动作吗?3、听《拔根芦柴花》伴奏，跟着音乐的节奏做一做4、总结：到了夏天的时候，农民伯伯都要在田里劳动，在累的时候会唱一些小区，让我们一起来听一听。
我们听到的歌曲名字叫什么？是扬州的人民在田间劳动时候演唱的歌曲，那在田间劳动的时候唱的歌曲就叫秧号子。
【设计意图】出示人们劳动的场景，学做劳动的动作，通过律动让学生参与音乐活动，激发学习的积极性，并用《拔根芦柴花》伴奏作为背景音乐，让孩子们在不知不觉中接受扬州音乐的熏陶。
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拔根芦柴花
教学目标：
1.有感情的演唱拔根芦柴花，了解江苏民歌特点。
2.通过演唱，激发学生对民歌的喜爱。
教学重点：启发学生有感情的演唱，激发学生热爱中国民歌的思想感情。
教学难点：各种装饰音的演唱。
教学过程：
一：情境导入
1.听音乐《烟花三月》问：歌曲唱的是哪首古诗的故事？
师;诗仙李白也曾在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中提到了扬州。
2.诗句填词：故人西辞黄鹤楼，————（）。
3.扬州风景
师：好多诗人曾在作品中写到扬州美景，比如杜牧《寄扬州韩绰判官》中描写到“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
让我们随着美妙的音乐去游览扬州美景吧！
4.扬州八怪,（八个画家的作品）扬州小吃，（简要介绍）
二：了解民歌
师：怎么样，陶醉了吧！告诉你们扬州民歌也是很有名呢！猜一猜连一连，哪首是扬州民歌？（出示歌曲《风吹麦浪》，《阿，我的太阳》，《拔根芦柴花》）生连民族，通俗，美声。
）生：连一连。
师：民歌是从劳动过程中流传而出的，关于民歌的产生，还有一个小故事呢！（师简要讲述）。
三：学唱歌曲
1.师：让我们欣赏民歌《拔根芦柴花》，感受扬州人民边劳动边唱歌时是怎样的心情呢？（生跟音乐默唱，体会心情）
2.师范唱，请生感受歌曲中令人情绪高涨的地方在哪里？
3.生：唱一唱第三句（小小的郎儿来，月下牡丹芙蓉花儿开了。
）
（1）唱歌谱
（2）唱歌词
（3）师：歌曲中的芦柴花如同一个纯洁美丽的乡村女孩通过努力渐渐长成了高雅的芙蓉牡丹，拥有了自己精彩的世界。
（4）生：情绪高涨的唱一唱。
4.学唱第二乐句
问：歌曲中哪一句出现了一幅栩栩如生的姐弟游玩时的画面？
生：（第二句）。
（1）唱歌谱，找出开头相同，结尾不同的旋律。
（2）唱歌词
5唱第二段歌词
6.复习波音记号：江南的小曲如同江南的山水一样柔美婉转，人们给音乐加上了不同的装饰音来表达他们细腻的情感，你们来听一听，这首歌曲加入了波音后有何不同?
(师用比较法请生感受）
师：波音增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动时的欢乐。
7带波音唱
四：表现新歌
（1）师：同学们唱得不错，因为民歌产生于民间，许多民歌都是用当地方言传唱出来的，我想这首《拔根芦柴花》如果用方言来唱的话一定更有趣！
（2）听一听！用方言唱的有什么特点？你能学其中的几句吗？
（师总结：扬州方言鼻音比较多，发音位置较前，zhi,chi shi,都变成z,c s)
(3)跟师用方言读一读第一段歌词
（4)师，有句话叫说的比唱的还好听，我觉得我们可以向这句话挑战，唱的比说的好听！（5)生，用扬州方言唱。
五：拓展
（1）听,黑鸭子组合演唱的《拔根芦柴花》，它还是电视连续剧《家常菜》的片尾曲呢！（2）星光大道周冠军演唱的《拔根芦柴花》
问：演唱形式?情绪？和今天学唱的相比有什么新鲜的地方？你喜欢哪种？为什么？六：总结
师：今天我们一起学唱民歌《拔根芦柴花》，课上你还了解了哪些东西，能告诉我吗？师：民歌反应了中华民族深厚的文化底蕴，传承着华夏五千多年的旋律，希望以后有机会能和同学们一起传唱中国更多的民歌！。