北师大版小学四年级数学下册第一单元《练习一》第2课时(庞翠兰)
练习一
第二课时
(1)哪辆自行车的车座离地面近些？ 0.81＜0.84 左边的自行车 (2)哪辆自行车的车身长？ (3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 (2)和家长一起量一量你家自行车车座离地面的高度和车身长。 (2)左:0.32＋1.00＋0.32＝1.64(米) 右:0.34＋1.10＋0.34＝1.78(米) 右边的自行车
3、光明小学四二班向灾区的小朋友捐款情况 如下表： 小组 第一小组 第二小组 第三小组 钱数（元） 50.61 比第一小组少18.29 比第二 小组多42.87 （1）第三小组捐款多少元？（ （2）三个小组一共捐款多少元？ （3）请你提出一个数学问题？并解答。
8.星期天，笑笑要先去少年宫，再去看 望外婆，然后直接回家。 (1)笑笑一共要走多少千米的路？ (2)请你再提出一个数学问题， 并尝试解答。
(1) 1.6＋0.85＋2.1＝4.55(千米)
答：笑笑一共要走4.55千米的路。
(1) 7.50＋2.85＝10.35(元) 答：需要10.35元。 (2) 2.45＋2.90＝5.35(元) 5＜5.35 答：不够。 (3) 12.60＋35.60＝48.20(元) 50－48.20＝1.80(元)
答：不对，应找回1.80元。
答:能。虽然小孩的身 高和凳子的高度合起来 不够1.80米，还差0.10 米。但小孩伸出手臂后 ，手臂超出头顶的部分 一般比0.10米长。因此 ，他能摘下帽子。
二、火眼金睛辨对错。
1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。 （ ） 2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小 数大小不变。 （ ） 3、4.4时=4时40分。 （ ） 4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法 。 （ ） 5、2.7和2.9之间只有一个小数。 ( )
5. 5－(4.19－2.83) ＝5－1.36 ＝3.64
2.4
பைடு நூலகம்
4.28＋0.53－3.37 ＝4.81－3.37 ＝1.44
3.0 5.3 3.5 3.4
1.54＋2.08＋3.62 ＝3.62＋3.62 ＝7.24
0.1 0.6 1.5 2 1.5 0.6 0.1 0.1 0.7 2.1 3.5 3.5 2.1 0.7 0.1
最新北师大版小学四年级下册数学《练习一》名师教学课件
6.买东西。
(1)买1支钢笔和1把尺子，
需要多少元？
(2) 我有5元，买1块橡皮和1
支圆珠笔，够吗？
(3) 买1个铅笔盒和1个书包，付
了50元，找回2.20元，对吗？
6.买东西。
(1) 买1支钢笔和1把尺子，
需要多少元？
7.50＋2.85＝10.35(元)
答：需要10.35元。
6.买东西。
(2) 我有5元，买1块橡皮和
1支圆珠笔，够吗？
2.45＋2.90＝5.35(元)
5＜5.35
答：不够。
6.买东西。
(3) 买1个铅笔盒和1个书
包，付了50元，找回2.20
元，对吗？
12.60＋35.60＝48.20(元)
50－48.20＝1.80(元)
答：不对，应找回1.80元。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一
自我课堂表现怎么样？
二
本节课学习的知识，学会了吗？
三
说一说本节有什么收获。
返回
练习一
1.自我反思今天的学习情况，总结本
课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。
(20分钟内独立完成)
返回练习一你专心听讲的样子最美！返回
练习一
下课啦
返回
练习一
交流
DIRECTORY
一
做课教师说课。
二
观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。
整数部分相同
看十分位
十分位上的数相同
看百分位
百分位上的数相同
看千分位
……
……
小数的数位顺序表
整数部分
小数点
数
万 千 百 十 个
北师大版小学四年级数学下册第一单元《练习一》第2课时(庞翠兰)
2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师大版小学四年级数学下册第一单元《练习一》第2课时上课班级四（1）（3）主备教师庞翠兰副备教师上课时间3月10日星期四教学目标知识与能力1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。
通过练习进一步掌握小数比较大小的方法。
过程与方法2、通过练习活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
情感态度与价值观3.培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力教学重点小数数位间的进率、比较小数大小的方法。
教学难点小数数位间的进率、比较小数大小的方法教具准备课件教法运用启发谈话、引导法。
讲练结合法学法指导小组合作交流法、主动探究法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图pp t导入新课（检查预习）一、小小知识窗看谁本领高！1、0.78里面有（）个0.01，3.6里面有（）个0.1。
2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（）。
让学生回顾小数进位加法和退位减法。
激发学生的学习兴趣初学新课（初步探究）3、0.050的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。
4、58厘米=（）米 540克=（）千克7元8角3分=（）元9吨40千克=（）吨5、小数相邻两个单位之间的进率是（）。
6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是（）﹥（）﹥（）﹥（）。
学生镀锡完成后，集体订正。
对以往知识点进行巩固第2~4页引导释疑（合作学习）二、火眼金睛辨对错。
1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。
（）2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。
（）3. 4.4时=4时40分。
（）4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。
（）5、2.7和2.9之间只有一个小数。
( )让学生先改写成相同的单位。
让学生说出自己的想法，是怎样想的？第5页基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt拓展学习（深入探究）7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。
北师大版小学四年级数学下册第一单元整理与复习二(庞翠兰)
长度
9分米
79厘米 3毫米
分数表示 小数表示 9 米 0.9 米 10 79 米 0.79 米 100 3 米 米 0.003 1000
用小数表示下面的数
7分米＝（ ）米 6角＝（ ）元 356千克＝（ ）吨 52分＝（ ）元 45克＝（ ）千克 63厘米＝（ ）米 1千克235克＝（ ）千克 15元7角8分＝（ ）元 3米2分米＝（ ）米
例：2
1元有10角。
1元 1角
= 1角就是
2角就是
= 元，还可以写成
元，还可以写成
元；
元；
测量活动（不同单位之间的换算）
把1米平均分成1000份，每份长1毫米。1毫 1 米是 1000 米，还可以写成0.001米。
测量活动（不同单位之间的换算）
例2：把1米平均分成100份，每份长1厘米。1厘 1 米是 米，还可以写成0.01米。
测量活动（不同单位之间的换算）
连一连：
4 10
米
28
625 1000 0.28
23
吨
0.04米
100
0.008千克
100 4
100
0.23平方米
0.625吨
8 1000
平方米
米
千克
பைடு நூலகம்
0.4米
测量活动（不同单位之间的换算）
我知道 口答下面的问题
1. 把1元平均分成10份,每份是几分之几元? 1 写成小数是多少元? 10 元 0.1元 2. 2元4角用“元”作单位的小数是多少元? 4.5元是几元几角? 2.4元 4元5角 3. 把1元平均分成100份,每份是几分之几元? 1 写成小数是多少元? 0.01元 100 元 4. 4元2角5分用“元”作单位的小数是多少 元? 0.54元是几元几角几分 ? 4.25元 0元 4角 5分
四年级数学下册教案-《练习一》教案北师大版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数学在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.数据观念：通过数据的收集、整理和表示，培养学生对数据的敏感性，形成数据观念；
5.逻辑思维与推理能力：在运算和解决问题过程中，锻炼学生的逻辑思维，提高推理能力；
6.数学交流与合作能力：课堂讨论与交流，增强学生表达数学观点的能力，培养团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）加减乘除运算的熟练运用：本节课的核心是让学生掌握加减乘除运算的法则，并能熟练应用于实际问题中。例如，解决购物找零、时间计算等问题。
二、核心素养目标
《练习一》教学旨在培养学生的以下核心素养：
1.数感与符号意识：通过加减乘除运算练习，提高学生对数的敏感度，理解数学符号的意义，形成符号意识；
2.问题解决能力：运用数学知识解决实际问题，培养学生分析问题、提出方案、解决问题的能力；
3.空间观念：在几何图形的周长和面积计算中，发展学生的空间观念，提高空间想象力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四则运算的混合运用和时间的计算这两个重点。对于难点部分，我会通过实际例题和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加减乘除运算或几何图形计算相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如测量课桌的长度和宽度，然后计算面积。
《练习一》(教学设计)-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
重点：
1. 数的运算规律和技巧。
2. 数据收集、整理和分析的方法。
3. 实际问题数学模型的构建。
难点：
1. 数的运算规律和技巧的灵活应用。
2. 数据收集、整理和分析的深入理解。
3. 实际问题数学模型的构建与解释。
解决办法：
1. 通过具体实例和练习，引导学生掌握数的运算规律和技巧，并能够灵活应用。
2. 对于数据分析能力的培养，我将利用课余时间组织数据分析的专项训练，通过解决实际问题，让学生更加熟练地掌握数据分析的方法和技巧。
3. 为了拓展学生数学建模的应用范围，我将引入更多不同领域的实际问题，让学生学会如何将数学建模应用到不同的场景中，提高学生的综合应用能力。
板书设计
① 数的运算规律：
- 加法交换律：a + b = b + a
2. 教学活动设计：
为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：
a. 数的运算游戏：通过有趣的数的运算游戏，让学生在实践中掌握运算规律和技巧。
b. 数据收集与分析竞赛：学生分组进行数据收集和分析，比较各组的结果，提高数据处理能力。
c. 实际问题解决项目：学生分组解决现实生活中的数学问题，构建数学模型并进行解释。
- 减法的性质：a - b = a + (-b)
- 乘法交换律：a × b = b × a
- 乘法结合律：(a × b) × c = a × (b × c)
- 除法的性质：a ÷ b = a × (1/b)
- 分数的加减法运算规则：
- 相同分母：a/b + c/d = (ad + bc)/bd
- 不同分母：a/b + c/d = (ad + bc)/bd
2016新北师大版四年级数学下册《练习一》
1厘米8毫米＝（ 1.8 6米3厘米＝（ 6.03
）厘米。 ）米。
1千克60克＝（1.06）千克。
3小时24分＝（ 3.4）小时。
12
比大小
先比较整数部分，整数部分大的那 个数就大；整数部分相同就看十分 位，十分位上的数大的那个数就大； 十分位上的数也相同，就看百分位， 百分位上的数大的那个数就 大；……
5、0
1 （）
6
单位换算
低级单位到高级单位
62厘米＝（0.62）米。
7
20分米＝（ 2 ）米。 252克＝（0.252）千克。 5平方分米＝（0.05）平方米。
12分钟＝（0.2）小时。
8
单位换算
高级单位到低级单位
0.3千克＝（ 300）克。
9
0.05公顷＝（500 ）平方米。
每相邻两个计数单位间的进率 都是十。
2
小数的数位顺序表
小数点
小数部分
. ……
万千 百 位位 位
十个 位位
十百千万 分 分 分 分 …… 位位位位
…… 万 千 百 十 一 （ 个 ）
十百 千 万 分 分 分 分 …… 之之 之 之 一一 一 一
3
小数的位数
小数部分有几个数字就有几位 小数。小数位数不包括整数的 位数。
4
填空
1、13.2中的“2”在（ ）位上，
表示（
）。
2、0.037里面有（ ）个0.001 。
3、一个小数，它的整数部分最低位
是（个 ）位，小数部分的最高位是 （ 十分 ）位 。
5
填空
4、把1.4改写成以 1 为单位的是 100
（1.40），还可以改写成以
1 1000
最新北师大版四年级数学下册《练习一(第2课时)》教学设计集体备课、学案、教案、网课
1.出示教材第19页“练习一”第7题。
引导学生理解图示,获取信息。
交流时老师引导:
(1)如何比较两辆车车座离地面的高度?
(2)自行车的车身长应如何计算?
(3)在小组里提出问题,尝试解答其他同学的问题。
(4)布置测量任务。
2.出示教材第19页“练习一”第8题。
(1)学生读题,理解图意,弄清题目的要求。
课题
练习一（第2课时）
教材
分析
练习一是对第一单元学习的所有内容全面复习和练习巩固，小数的意义、小数的读写、小数的计算和应用。具有合适的梯度性，因此教师做好引路人，鼓励学生独立完成练习，积极参与学习，做学习的小主人。
教学
目标
1.能系统地整理所学知识,沟通各知识间的联系,进一步形成完整的知识网络。
2.通过自主探究,小组合作的学习方式,进一步巩固小数的意义、性质、比较大小、加法和减法的有关知识,并能熟练运用,解决实际问题。
(2)学生独立思考,寻找解决问题的方法,并尝试自己提出问题和解答。
3.出示教材第19页“练习一”第10题。
指导学生读懂题意,思考解题方法:
(1)题目中提供哪些信息?要解决什么问பைடு நூலகம்?
(2)能摘下帽子吗?你是怎么想的?
三、反思总结
这节课你学到了什么知识?还有哪些疑问?
四、课后作业
教材第19页“练习一”第9题。
3.在运用数学知识解决生活实际问题的过程中,进一步感受计算策略的多样性,提高估算意识。
4.借助生活情境,与实际生活联系起来,进一步激发学生学习数学的兴趣,感受学习数学的价值。
教学
重难点
教学重点：能整理知识形成网络。
教学难点：掌握知识之间的联系。
练习一教学设计 .doc
练习一教学设计教学内容北师大版四年级数学下册第一单元《练习一》教学目标1、通过复习，引导学生把小数的意义和加减法各知识点分类整理，形成完整的网络，构建完整的知识体系。
2、通过练习，能够熟练应用小数的意义和加减法的相关知识解决问题。
3、培养学生归纳整理知识的能力，倾听交流的能力。
教学重点对本单元所学内容归纳整理，能熟练应用本单元知识解决问题。
教学难点对本单元所学内容归纳整理，构建完整的知识体系。
教学准备课前在练习本上对第一单元的内容归纳整理。
教学过程一、回顾整理。
同学们，第一单元我们已经学完了，这节课我们将对第一单元所学内容进行回顾整理，并且进行相应的练习。
（板书：练习一）在第一单元里，我们学习了哪些内容，你把它们整理出来了吗？学生汇报交流整理的结果。
教师板书：二、练习提升。
1、口算。
0.7＋ 0.23＝ 4.3 ＋ 2.31＝26.2－13.4＝ 6＋ 5.31＝15.4 ＋ 2.17＝ 11.65－8.5＝5－0.42＝ 0.17 ＋ 0.33＝2、课本第18页第2题。
把涂色的部分用分数和小数表示出来。
3、课本第18页第3题。
在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。
学生说一说怎样找到它们的位置，怎么比较的。
4、填空。
（1）3.6中的3在（ ）位上，表示（ ）个（ ），6在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
（2）0.8表示（ ）个0.1，还可以表示（ ）个0.01；小数的意义小数的大小比较小数的加减认识小数的意义认识小数的计数单位 认识小数的基本性质 单位换算0.45里有（）个0.01.（3）一个数由4个十，2个十分之一，8个0.01组成，这个数写作（）。
（4）0.06的计数单位是（），它里面有（）个这样的计数单位。
5、不改变数的大小，下面各数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？8.20 10.040 13.00 0.090 50 2.001 1100.06、把3.56，3.65，5.06，3.065，3.605按从小到大的顺序排列。
北师大版小学四年级数学下册第一单元《歌手大赛》第2课时(庞翠兰)
教案表课题北师大版小学四年级数学下册第一单元《歌手大赛——小数加减混合运算》上课班级四（1）（3）班主备教师庞翠兰副备教师上课时间3月8日星期二教学目标知识与能力1.结合具体情境，能够正确进行小数加减法的混合运算。
过程与方法2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，体会小数加减混合运算在现实生活中的应用。
情感态度与价值观3．在解决实际问题的过程中，体会数学的实用性，吸引学生对学习数学的兴趣。
教学重点掌握小数加减混合运算的运算顺序。
解决简单的实际问题，提高解决能力。
教学难点选择合适的方法，正确进行小数加减混合运算。
教具准备多媒体课件教法运用情境教学法，知识迁移法，归纳法。
学法指导自主探究，合作交流法。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）一．情境导入：同学们你们喜欢看电视上超级歌手大赛吗？（揭示课题）老师今天把大家带到歌手现场，我们一起来当比赛的评委吧。
（展示课件）这是最后2名选手的得分情况。
学生根据屏幕上的信息，思考并提出数学问题。
针对数学情境使学生产生好奇心和求知欲。
2初学新课（初步探究）二，自主学习，探究算法．1.提出问题谁的总分高？高多少？2.。
理解题意5号选手的总分是9.34分。
9号选手的总分需要计算才得知。
也就是把9号选手的2个分数加起来，再与5号选手的总分9.34分进行比较，求出2选手的差，就知道谁的总分高了。
分步列式：8.65+0.40=9.05（分）9.34-9.05=0.38（分）答：5号选手高0.38分。
让学生独立思考，解决问题增强学生学习的积极性和主动性。
3.引导释疑（合作学习）总合算式：9.34-（9.65+0.4）=9.34-9.05=0.38（分）为什么要加小括号呢？（因为要先算9号选手的总分，要先算所以要加括号）总结小数混合运算的计算方法：1.从左到右进行计算2.如果有小括号，先算小括号里面的。
（也就是和整数相同）总结小数加减混合运算的计算顺序：和整数是一样的。
练习一》教案
《练习一》教案【教学内容】北师大版四年级下册P18-19页练习一。
【教学目标】1.通过练习加深对小数意义的理解：小数与十进分数的关系。
2.通过练习培养学生综合运用加数与和的变化规律解决问题。
3.练习小数加减法，培养学生发现规律的能力。
4.联系生活实际，强调计算难点和小数加减混合运算的运算顺序。
5.引导学生联系实际思考问题，体会数学与生活的紧密联系。
【教学重难点】加深对小数意义的理解，强调退位减法这一计算难点和小数加减混合运算的运算顺序。
【教具学具】直尺、皮尺、PPT 课件。
【教学过程】一． 谈话导入，引出问题。
同学们好！经过两个多星期，我们完成了第一单元学习。
今天我们就一起来解决练习一的问题吧。
请同学们准备好数学书、练习本、笔，我们一起来练习吧。
二．练一练、议一议、评一评。
（一）请看第1题，把涂色的部分分别用分数和小数表示出来。
请同学们先自己做一做，然后请小颖同学来跟大家分享一下她的想法。
第1小题把“1”平均分成10份，每一份就是101，也就是0.1，两份就是102，写成一位小数是0.2。
第2小题把“1”平均分成100份，每一份就是1001，也就是0.01，45份就是10045，写成两位小数是0.45。
第3小题把“1”平均分成100份，每一份就是1001，也就是0.01，70份就是10070，写成两位小数是0.70，由于小数末尾的“0”可以去掉，就写作0.7。
说得真明白，同学们你做对了吗？这道题复习了第一单元的重点知识：小数的意义，请小哲同学来帮大家总结一下吧！一位小数表示十分之几，十分之几可以写成一位小数两位小数表示百分之几，百分之几可以写成两位小数三位小数表示千分之几，千分之几可以写成三位小数......非常好！理解小数的意义是我们学习小数的基础。
下面我们一起解决第2题吧！（二）在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。
先独立找一找，比一比，然后请小颖同学分享。
图中把“1”平均分成10份，每一份就是，也就是0.1。