听“做一位阳光和有境界的老师---吴碧”有感
2024年《教师的五重境界》读后感(2篇)
2024年《教师的五重境界》读后感看了《教师的五重境界》，万玮老师针对教学实际写出了自己的所感所悟，学会破框，促进成长。
看完此书，我对其中破框思维深为认同。
文中写到：一位年轻的年轻班主任被班里的一名问题学生弄得头疼不已，心生怨恨，向万玮老师倾诉他是如何倒霉，因为这名学生不停闯祸，他已经被主任和校长点名批评多次。
万玮老师开导他：“你难道不觉得这个孩子是上天派来磨炼你的吗?你一向有志向成为一名优秀的班主任，这是太好的机会!万老师就是用了破框思维，所谓破框思维就是打破既有的旧观念模式，换种角度看问题的思维方式。
人的思维是有局限的。
这种局限无处不在，生活的磨砺在我们的头脑中设置了无数的框，我们看不到那些边界，也走不出去，时间长了，以为真实的世界就是自己看到的一隅。
我们的头脑看待事物，就像照相机拍照片一样，在聚焦的同时，也有了取景框。
我们只看到框里的景象，而忽略了框外的物体。
而破框思维就是要打破这些陈旧的迂腐的观点，用用心的观点看待生活和工作，那么生活中的烦恼困扰会大大减少，所追求的成功快乐也会更易获得。
作为一名教师，我们所遇到的学生千差万别。
学生作为成长中的人，他们身上也有自己的优点和缺点。
就像我们班的马刘帅同学，玩心很重，上课小动作不断，干扰同学学习，一向令任课老师头疼。
还经常迟到，且爱在课堂上捣乱。
有一段时间上课不讲话了，原先是趴在桌子上睡觉了。
应对这样的学生，作为老师肯定也会生气。
但是学习用破框思维重新审视他，我会发现他身上也并非一无是处。
虽然课堂捣乱，但是该学习的知识他一点没落下。
他在课后能够认真完成作业，喜爱劳动。
跳出既有的思维框之后，才会明白小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就能够此为突破口，实施有效的教育方法。
在帮忙学生过程中，我想最重要的是肯定学生的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，慢慢的才能帮忙学生克服缺点。
2023年观看优秀教师心得体会
2023年观看优秀教师心得体会2023年观看优秀教师心得体会1最近观看了“铿锵玫瑰”的美丽坚守――记如皋市江安镇滨江初级中学教师吴红芳先进事迹视频，吴老师怀着对教育的满腔热情，带着对教育事业的执着追求，24年如一日，默默坚守在乡村教育的园地，生命不息，追求不已。
吴老师带病坚守工作岗位的事迹伟大又催人泪下，她的优秀品质和精神值得我们学习。
下面就谈谈我的体会：一、像吴老师那样默默无闻地工作。
作为一名教师，自从当了老师开始就把自己的全部献给了教育事业。
16年来，吴老师一直辗转省内外多家医院积极治疗，却从没影响工作，尽管病躯羸弱，但只要踏进校园，即刻满面春风；尽管神疲力乏，只要走进教室就激情四射。
殊不知，为了掩饰自己的病体，把一件件工作做好，她付出了比常人多少倍的艰辛。
多少次课堂上，虽然她脸上挂着亲切的微笑，腿却像灌了铅一样沉重；多少次，为了写好一份材料，常常熬到深夜，第二天起床就会恶心呕吐；多少次晚上发着烧，昏昏沉沉，白天还坚持到校工作？？其实，现在她的病情已经发展，伴有肾性高血压，肾性贫血已相当严重了。
拿到复检化验单时，她看到数据变化也有片刻的忧虑，可一旦投入到工作中，这种担忧又抛到九霄云外了。
吴老师就这样把自己的青春、健康，无私地献给了挚爱的教育事业，献给了她的孩子们。
滨江初中闾秀松校长这样评价她：“别人消耗体力在工作，流的是汗，而她是透支生命在工作，流的是血。
”所幸的是吴老师的事迹被挖掘了出来，让人们知道还有那么一位人民教师在为教育事业默默无闻地工作着。
今后，我会像吴老师那样默默无闻地工作，献身于教育事业。
二、像吴老师那样爱岗敬业、无私奉献、事业为重。
作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以吴老师师为榜样，学习吴老师良好的.职业道德，真正热爱教育事业，“只要工作着，我就快乐。
”以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。
我会把满腔热情地投入到自己的本职工作中，全心全意为学生服务。
《怀着阳光的心态，做幸福的教师》教育叙事
《怀着阳光的心态，做幸福的教师》教育叙事发布时间：2022-09-09T06:46:12.096Z 来源：《中小学教育》2022年第9期5月作者：吴荣威[导读] 小时候，觉得老师很神气，当个老师真好吴荣威哈尔滨市阿城区交界中心学校小时候，觉得老师很神气，当个老师真好；长大了，觉得老师总生气，当个老师不太好；高中毕业，妈妈说学师范吧，老师稳稳当当，多好。
21岁，当我毕业分配回农村中学时，我不明白，我为什么又回到了农村。
家长老师不是常说：“好好学习，就可以改变命运么?”我无数次的暗自哭泣。
在彷徨与困惑中，一晃就工作了十九年，不知从何时起，可能是女儿的一句话：“妈妈，长大了，我也要像您一样做个好老师。
”还是学生那句：“老师，长大了，我们养你。
’’亦或是家长那句：“吴老师，孩子遇到您，真幸运，交给您，我们放心。
”猛然问发现发现自己不知从何时起已经深深爱上了这份职业。
因为我一直告诉自己，绝不能因为自己的选择，而误了孩子们的人生。
我也常教育学生：“既然你改变不了环境，你就必须适应它。
”我不再彷徨，不再困惑，我不想再次选择，我要努力追求，追求做一个新时代阳光型教师，照亮别人的同时，绽放自己。
我要把阳光洒进学生的心里。
记得前年十月份，女儿生病在哈市住院，我办理了入院手续后，一边焦急的等待女儿检查结果，一边心里牵挂着我班那些冲动的大男孩在篮球赛后惹事生非，焦躁不安的情绪溢于言表，深深理解我的爱人说：“你赶紧回学校吧。
”我急忙从哈市赶了回来，但还是没能避免这场战争，参与打仗的另一个班的家长不依不饶，对我也是一通责骂。
我通知我班的家长，沟通协调，做好善后工作姣，身心极其疲惫。
但我还是面带微笑，充满激情的给学生上完晚课，一直到晚上九点。
下课了，一群孩子跑到我办公室，低着头，哭着对我说：“老师，我们错了，老师，您为什么对我们这么好。
您孩子病了，我们还惹这么大的事，让您受了这么大的委屈，您却一句话责怪的话没有说，还能带着微笑给我们上课。
修优美师德做阳光教师读后感
修优美师德做阳光教师读后感建柔美师德作阴光老师读后感（一）读过《建柔美师德作阴光老师》后，才知叙师德否攀，咱们的学育理论便是攀爬的阶梯；师德否及，它取咱们的糊口旦夕相陪；师德否为，它给咱们发明的灵感、操做的伶俐；师德否赏，它给咱们口灵的打动、美的享用。
《建柔美师德作阴光老师》那原书模板，让尔感想到作阴光的本人、作高兴的本人实孬，并深深天领会到作阴光老师必需作到：正在面临孩子，要有阴光般璀璨的啼脸；面临异事，要有阴光般和煦的立场；面临野少，要能阴光般真挚的交流；面临学育，要有阴光般安然平静的口态；面临学研，要有阴光般踊跃的殷勤；面临开展，要有阴光般没有息的能质。
感想了伶俐的魅力，宽大的力气——宽大是伶俐、是力气，宽大是爱是谅解，宽大也是祸。
从而愈加懂失：给本人阴光，便会给教熟洒播阴光，给各人带去阴光。
面临易学易管的教熟，咱们老师往往是埋怨，领怨言，好比有的教熟上课时作一些有关的工作。
咱们往往容难对那群教熟落空自信心，孕育发生讨厌情绪。
精良的师熟闭系是进步教室学教效力的一个重要包管。
这么若何改擅师熟闭系，应作孬平易近主天看待教熟正在学教流动外，老师要扭转居下临高的立场，真挚天取教熟交流；让教熟有更多的工夫自立教习、探讨，最年夜限度天阐扬教熟的发明性思想。
理论证实，老师尊敬教熟的平易近主权力，彼此尊敬、信赖、互相推进，能力建设起平易近主、仄等、谐和的师熟闭系。
其次，片面闭爱教熟。
驰名学育野苏霍姆林斯基说：“老师技巧的全副奥妙，便正在于若何爱教熟。
”老师皆青睐成就孬的教熟，而爱体现欠安的教熟倒是不易的。
对付体现欠安的教熟，老师不克不及只是一味天指责、攻讦，而应该赐与他们更多的爱战关怀。
虽然那种爱有时绝不起眼，但它有助于师熟间了解桥梁的建设战精良师熟闭系的造成。
“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之；懂失关心取得伴侣，懂失安心取得沉紧，懂失忘记取得自在”。
要作一位阴光老师，便失调解善意态，殷勤天教习，高兴天糊口，幸祸天事情，那样便会成了一位阴光老师。
2024年做智慧的教师读书心得例文（五篇）
2024年做智慧的教师读书心得例文厦门外国语学校附属小学的若干位教师，已正式联合出版了他们的共同著作《做有智慧的教师》。
也有一定数量的教师组建了“叶晓龙博客”团队，该博客在厦门网络空间内已成为知名的教育博客，产生了一定的社会影响。
阅读书中收录的近百篇博文，笔者深受触动。
借助博客平台，培养反思习惯通过实践中的反思，教师们深入分析原因，积极寻求对策；在反思的过程中，他们的思想得以升华。
这一实践、反思、思想升华、再实践的循环过程，正是优秀教师促进自身专业发展的重要途径。
厦门外国语学校附属小学目前正致力于福建省规划办立项的《和谐发展、培养有效教师》课题研究，该课题以通过有效教学提升学生综合素质、稳步提升教育质量为目标，具有深远的意义。
要成为有效教师，关键在于教师应善于并勤于反思。
良好的反思习惯是教师实现可持续发展的基石。
博客平台为教师提供了一个极佳的反思空间。
这些优秀的教师，在繁忙的教育教学与学校管理工作之余，仍不忘对教育教学的理念、方法，以及教师个人生活、家庭、学习等多方面进行深入思考。
他们以研究的视角审视自己的工作，通过实践中的思考与原因分析，不断寻求对策。
在反思中学习，在实践中深化思考，逐步形成了思考与研究的良好习惯。
正是通过这样的循环往复，教师们不断调整工作方法、优化工作思路、改善自身行为，从而促进了个人专业的快速发展。
这些博文，正是他们教育思维品质提升历程的真实写照。
反思：一种学习方法与工作态度反思不仅是教师的学习方法，更是他们的工作态度。
对事件的反思、对阶段工作的总结，是每一位有思想的教师必经的成长“程序”。
更重要的是，反思能够升华思想、凝聚智慧。
基于教育叙事，讲述生动故事“世事洞明皆学问”，教育教学的每一个环节、每一个细节，在反思中都能激发出新的智慧火花，进而捕捉到科学的教育规律、原则和方法。
阅读《做有智慧的教师》中的教育叙事，笔者深切感受到教师们每日面对的新情况、新问题，以及他们如何在日常教学中创造出鲜活、生动的教育故事。
教师暑假读书笔记读《教师五重境界》有感美学的境界读书笔记
教师暑假读书笔记读《教师五重境界》有感美学的境界读书笔记当我写下这个题目的时候，也许很多人都会质疑，甚至不愤，都说教师是“辛勤的园丁“，是“燃烧自己成全他人的蜡烛”，是“太阳底下最光辉的事业”……如此多的光环带在教师们的头上，无不使人勤勉刻苦，谁还敢“懒”呢?然而我想说的是一种别样的“懒”。
庄稼人有句话说：“人勤地不懒”意思是只要勤劳耕作，土地就会回馈给你更多的收获。
如果把教师比作一位农夫，他所带的班级比作一块土地，班级里的每一位孩子比作庄稼。
这位农夫春耕秋收，日出而作，日落而归，披星戴月，那么他最终一定能收获到自己满意的结果吗？也许会，也许不会。
如果这块土地里的庄稼个个努力往上长，则可能性比较大，如果这块土地里的庄稼而是一片被宠坏了的苗苗，经不起风吹雨外界的风吹雨打就不好说了。
俗话说：“勤大人，懒小儿”也是这个理。
一个家里的大人们过分勤劳，就会可能导致这个家里的孩子们比较懒。
仔细想想也不无道理，勤劳的家长们把自己能做的事情都做完了，留给孩子们能做得事情就很少了。
自然孩子动手的机会就少，这样的勤劳却带给了孩子日后懒惰的习惯。
岂不悔矣！孩子们来到学校，教师就扮演着代理家长的角色，学生就是老师们的孩子。
如果一个班的教师，什么都身体力行，面面俱到，孩子们得到的锻炼就会相应少很多。
在这方面，与其把自己累的鞠躬尽瘁，一身毛病，还不如调整策略，懒一点儿，再懒一点儿，把大大小小的事情，孩子们能自己做的都分摊给他们。
同样，某个学科的老师过分勤劳也可能会影响到班级的总体水平。
学生在校学习的时间是固定的，学生一天的精力是有限的，过分倾向于某个学科，就很难在其他方面留下空闲，从而导致整体的失衡。
说到这里，并不是提倡教师什么也不做，能真正做到“无为而治”又何尝不是一种境界呢？这里所说的“懒”有几种情况：若教师的“勤”太过低效，甚至会产生负效，不如懒一点儿。
若教师某些不必要的“勤”反而会抑制学生能力的发展，不如再懒一点儿。
做个有胸襟的老师
做个有胸襟的老师兴化市刘寨学校刘丽萍一次偶然的机会，在参加读书班的友人家里发现了《不跪着教书》这本书，感觉书名很有个性，一下子就吸引了我的眼球，当即就借来一读。
“要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”就这样，我认识了吴非（王栋生）老师，一个不断思考、敢于直面现实、言辞犀利的实践家。
参加读书会，让我有幸目睹了王老师的尊容。
一位六十多岁的老者，言谈中无不透着理性的思考。
他是一位智者，轻松、诙谐的语言让我们的距离缩小了很多。
会上推荐了我们共读的书目《民主主义与教育》和《致青年教师》。
个人觉得后一本比较亲切，可以给我们这些青年教师一个指引。
今天读了《第一辑——做个有胸襟的老师》。
读《就让你的眼泪流出来》，是的，我们是普通人，我们也有自己的真情实感，也需要一定的情感宣泄。
当无法抑制自己的激动和伤感时，不妨让你的眼泪流出来，哪怕站在你面前的是你的学生。
《我是来欣赏同行的》说得多好，听别人的课，我们不要吹毛求疵。
特别是一些公开课，仁者见仁，各人有各人的观点，何必追求一致呢？能从一节课中得到一个收获就可以了，有值得自己学习的地方还是受益匪浅的。
要知道，我是来参观的，是来欣赏别人的。
《珍视我们的专业》优秀教师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他是“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路。
要想当一盏不灭的灯，只有不断地学习，不断地充电，才能使这盏灯一直发光。
《做个有胸襟的老师》“当班主任，有些事你不能去争，争的结果，于己无利，更糟糕的是会害了学生。
”我也是一名班主任，在每次的班级活动中，我也总是很努力地和学生一起认真对待。
功夫不负有心人，一次又一次地荣获第一确实给了我和学生一些荣誉，但也带来了很多压力。
这就需要王老师的“大气”，我们不要为了一时的成功而狂喜，失败了又如何？只要自己曾经努力过！所以，我们不要事事斤斤计较，不要嫉贤妒能，不要心胸狭隘，让我们都做一个有胸襟的“大气”老师!。
做一名阳光和有境界的老师
做一名阳光和有境界的老师---听吴碧老师的演讲体会8月24日上午，XXX全体中小学教师300余人齐聚美丽的XXX培训中心，聆听了中华人物网副主编、《德育报》爱心之旅演讲团副团长吴碧老师的《做一位阳光和有境界的老师》专题演讲。
吴碧老师从一代师表霍懋征的“没有对学生发过火，没有请过家长，没有惩罚过学生，没有让学生掉队”入手，结合自己的教育成长经历，情真意切地谈到教师应该做到低微、包容、知足，守住做人的底线和良知，守住教师的尊严和高贵，守住心爱的岗位和孩子。
俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。
”有了阳光教师，才能塑造阳光少年。
学生时代是模仿力最强的时期，他们的各项活动从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，榜样对学生具有很强的说服力和感染力。
平时教师要身体力行，严于律己，率先垂范。
教师自觉拾起一片废纸，主动扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉学习。
长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。
有位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的有份量。
小事情大内涵，大道理小行为。
”因此，在教育教学过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。
敬业爱岗，有强烈的责任心，这是每个人在自己的工作中应该遵守的基本原则，而教师更应如此。
因为，做一名老师，首先要意味着寂寞和奉献。
教师这一特殊的行业，没有鲜花和掌声，没有荣誉和地位，也没有较高的收入。
但也正是如此，才更需要老师能够严于自律，保持一颗平常心、一颗责任心。
用平常心来看待自己的职业，用平常心对待自己的工作；用主人公的心态投入工作，用主人公的责任感激励自己；不被外界的种种诱惑所吸引，不被外界的潮流所动摇，甘于寂寞和奉献，甘于清贫和牺牲。
在工作中能够投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的满腔热情唤起学生们的激情和动力，这是阳光教师的基本素质。
相反，如果没有对教育的热情，没有良好的敬业心和责任感，即使是学问再高深，知识再渊博，也不可能、也不会成为阳光教师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听“做一位阳光和有境界的老师---吴碧”有感
府河中心学校任自远
8月，阳光灿烂。
26日上午，府河镇全体教育人共三百多条好汉，齐聚长岭镇水泊梁山聚义厅，听吴碧老师“做一位阳光和有境界的老师”讲座，把我镇教师暑期培训学习推向高潮，使我镇教师暑期培训学习，呈现出独有的亮点和特色，恰如“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。
”
曾用八年时间抄写了2000米教育长卷的贵州教师吴碧，为我镇老师进行了一场充满真情的演讲，并展出了他的硬笔书法教育长卷。
他是中华人物文化网副总编、《德育报》爱心之旅演讲团副团长，中国爱心励志联盟网总负责人，曾在北京大学和全国各地做专场演讲。
吴碧以“做一位阳光和有境界的老师”为主题，他结合了自己坎坷的成才经历，通过讲故事、立志宣言、感恩呼唤等形式，激发教师的爱心、责任心，使我镇全体老师接受了一次震撼人心的心灵洗礼。
在现场并向老师代表赠送书法和书等作品，引来师生们阵阵热烈的掌声。
同时他结合自己10多年的教学经历，情真意切谈到了中国教师应该守住做人的底线和良知；守住老师的高贵和尊严；守住心爱的岗位和学生；守住家长的信任和托付；守住祖国的需要和民族的希望，做一位阳光和有境界的老师。
老师们从吴碧老师的身上感受到了一位年轻人的勇气、毅力和理想抱负；进一步明白了一位教师应该具备的品格、爱心和责任，更感悟出了人生应有的态度和境界。
法国著名作家罗曼.罗兰曾说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”什么样的教师是阳光有境界教师呢？我想，那些充满青春活力、充满情趣、拥有属于自己的教育和教育思想的有智慧有品位的教师就是阳光教师。
听了《做一位阳光和有境界的老师》报告，让我感受到教师具有自信、乐观、坚强的心理素质有时比健康的身体素质更能影响学生的成长。
试想，一名自卑、怯懦的教师又怎能培育出自信、坚强的学生呢？因此，作为老师，首先必须是一个自信、乐观、坚强的人。
我曾经看到一则报道《独臂教师的“完美”人生》，文中报道了甘肃省榆中县银山初级中学校长曹银治的感人事迹。
39岁的他不仅劝说过很多辍学、厌学的学生重新回到课堂，更在因意外车祸失去右臂的情况下，用左手拿起粉笔，继续在讲台上执教。
为了提高教学水平，他用五年时间完成了自学考试本科学业。
他还受到中国残联和教育部的多次表彰奖励，被收入甘肃省自考办编辑的《寒梅百姿报春谱》一书中。
在中国像曹老师、这样的身残志坚的老师也许还很多，他们用残缺之躯谱写着自己的完美人生，也谱写出了一篇篇壮丽的教育诗篇。
他们是比我们这些拥有健康体魄的教师更阳光的的阳光教师。
面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。
我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。
良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。
如何改善师生关系呢？教师要主动、热情地与学生交往，把自己置于学生之中，经常和学生交流思想、共同参加文体活动，诸如跳舞、唱歌、郊游、野餐、球赛等，积极同学生们一起进行课外活动。
教师不仅要关心学生的学习，而且要关心学生的生活。
学生有高兴之事，教师要为他们高兴；学生有苦恼之事，教师要热情地帮助解决。
教师对所有学生都要一视同仁，给以同样的尊重，要保护每一个学生的自尊心，无论是好生还是差生。
教师一旦伤害了学生的自尊心，那么师生关系立刻就会紧张起来。
同时被伤害了自尊心的学生对学习也往往采取破罐破摔、自暴自弃的态度。
当学生遇到挫折、心灰意冷时，阳光老师的脸是慈祥的，话语谆谆，如太阳般温暖心房
学生成绩不理想时，不离不弃；学生成绩优秀时，亦喜亦严。
老师是太阳，阳光明媚，孕育幼苗茁壮成长。
面对灰心丧气的家长，面对学校的升学率论，我们要正确看待职业神圣感和实际社会地位，我们何不用自己宽广的胸怀、丰盛的爱心感动学生，给学生阳光。
只要我们有好心情就能欣赏好风光，有好心情就能创造好风景。
所以让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮我们教育事业的和谐之旅。
2018年9月19日。