《小兔乐乐》小班语言教案
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乐乐》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《小兔乐乐》含反思一、活动目标1.知道小兔子的基本特征，了解小兔子的生活习性。
2.能积极参与故事讲述，感受故事中的乐趣。
3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动重难点1.重点：认识小兔子的外形特征和生活习性。
2.难点：学会讲述故事内容，提高语言表达能力。
三、活动准备1.教具：小兔子玩偶、图片、PPT、音乐《小白兔》。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的故事氛围。
四、活动过程（一）导入1.邀请小朋友们一起唱《小白兔》歌曲，活跃氛围。
2.引导幼儿观察小兔子玩偶，引起兴趣。
（二）故事讲述1.教师以PPT形式讲述《小兔乐乐》的故事。
2.讲述过程中，引导幼儿关注小兔子的外形特征、生活习性及故事情节。
3.故事结束后，邀请幼儿分享故事中的有趣环节。
（三）互动环节1.教师出示小兔子图片，引导幼儿说出小兔子的特征。
2.邀请幼儿模仿小兔子的跳跃动作，体验小兔子的活泼可爱。
3.分组讨论，每组分享小兔子在故事中的生活习性。
（四）故事复述1.教师邀请幼儿复述《小兔乐乐》的故事。
2.引导幼儿用完整的句子讲述故事，提高语言表达能力。
2.邀请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
3.教师反思本次活动，针对不足之处提出改进意见。
五、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家庭中观察小兔子，了解其生活习性。
2.环境创设：在教室布置小兔子主题展示区，展示幼儿的作品。
六、活动反思本次活动中，幼儿对故事《小兔乐乐》产生了浓厚的兴趣，积极参与故事讲述和互动环节。
在活动中，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，观察力和想象力也得到了提高。
但在活动过程中，也发现了一些不足之处：1.部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍需提高，教师应给予更多关注和指导。
2.活动中，部分幼儿对互动环节的参与度不高，教师应适时调整活动形式，激发幼儿的参与热情。
重难点补充：一、活动重点补充1.在导入环节，通过歌曲《小白兔》吸引孩子们的注意力，教师可以边唱边做动作，引导孩子们模仿，如：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。
小班语言教案小兔乐乐
小班语言教案-小兔乐乐第一章：认识小兔乐乐教学目标：1. 让学生了解小兔乐乐的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对小动物的喜爱之情。
教学内容：1. 图片展示小兔乐乐的可爱形象，引导学生观察小兔的外貌特征。
2. 讲述小兔乐乐的生活习性，如：吃草、跳跃、睡觉等。
教学活动：1. 展示小兔乐乐的图片，引导学生观察并描述小兔的外貌特征。
2. 讲述小兔乐乐的生活习性，让学生模仿小兔的动作。
第二章：小兔乐乐的故事教学目标：1. 让学生听懂并复述小兔乐乐的故事。
2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难的态度。
教学内容：1. 讲述小兔乐乐的故事，内容包括：小兔乐乐的生活、遇到的困难以及如何克服困难。
2. 引导学生复述故事，培养学生的语言表达能力。
教学活动：1. 讲述小兔乐乐的故事，注意语气的变化和表情。
2. 引导学生复述故事，鼓励学生大胆表达。
第三章：学习儿歌教学目标：1. 让学生学会演唱儿歌《小兔乐乐》。
2. 培养学生对音乐的兴趣。
教学内容：1. 教唱儿歌《小兔乐乐》，注意歌词的讲解和音准的把握。
2. 引导学生参与音乐活动，如：拍手、跳舞等。
教学活动：1. 教唱儿歌《小兔乐乐》，引导学生跟唱。
2. 组织学生参与音乐活动，感受音乐的快乐。
第四章：手工制作教学目标：1. 让学生动手制作小兔乐乐的手工作品。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 讲解并示范制作小兔乐乐的手工作品，如：小兔灯笼、小兔挂件等。
2. 引导学生动手制作，鼓励学生发挥创意。
教学活动：1. 讲解并示范制作小兔乐乐的手工作品，注意步骤的讲解。
2. 引导学生动手制作，提供必要的帮助和指导。
第五章：小兔乐乐的运动会教学目标：1. 让学生参与小兔乐乐的运动会，体验游戏的乐趣。
2. 培养学生团队合作精神和积极参与的态度。
教学内容：1. 组织小兔乐乐的运动会，包括跑步、跳远等游戏。
2. 引导学生参与游戏，鼓励学生团队合作。
教学活动：1. 组织小兔乐乐的运动会，讲解游戏规则。
小班语言优质课教案《小兔乐乐》2篇
小班语言优质课教案《小兔乐乐》小班语言优质课教案《小兔乐乐》精选2篇（一）教学目标：1. 学习能够听懂和模仿日常用语表达；2. 学习通过角色扮演享受语言学习的乐趣；3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学重难点：1. 学生能够听懂并正确模仿日常用语表达；2. 学生能够通过角色扮演理解故事情节并表演出来。
教学准备：1. 教材：小班语言优质课教材第一册《小兔乐乐》；2. 教具：小兔乐乐人物道具、幻灯片、卡片等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师播放幻灯片展示小兔乐乐的图片，激发学生的兴趣。
引导学生猜测小兔乐乐是一个什么样的角色，并提问“你们喜欢小兔乐乐吗？它是什么样的动物？”Step 2：呈现故事（10分钟）教师把小兔乐乐的故事书给学生看，并带领学生朗读故事中的人物和动物名称。
同时，教师模仿小兔乐乐的声音，引导学生模仿。
通过多次练习，帮助学生熟记故事中的角色和词汇。
Step 3：角色扮演（15分钟）教师向学生介绍小兔乐乐故事中的角色，并把小兔乐乐的人物道具分发给学生。
教师指导学生根据自己所扮演的角色，边读边演示故事内容。
学生们可以分组进行角色扮演，每组表演一个小片段。
教师鼓励学生积极参与，并引导学生互相鼓励、配合。
Step 4：反馈（10分钟）教师把故事中的重要人物和动物名称分别卡片形式展示给学生，学生根据卡片内容复述相关的故事情节，并使用正确的词汇进行复述。
教师适时地给予肯定和指导。
Step 5：巩固练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个角色，按照自己的创意编写一个小故事。
学生们可以通过画图、写字等形式表达他们的故事情节。
完成后，学生可以互相分享并给予反馈。
Step 6：结束（5分钟）教师总结今天的学习内容，鼓励学生在日常生活中多利用所学的知识与他人交流。
同时，教师给学生分发一些小兔乐乐的图片，并鼓励学生把图片贴在家中的显眼位置，以便于学生复习和记忆所学内容。
扩展活动：1. 教师可以邀请学生在语言游戏中进行故事角色的配音，培养学生的语音语调感知和模仿能力；2. 教师可以邀请学生利用故事中的角色道具进行戏剧独白或小品表演，提高学生的表达能力和演技。
幼儿园小班语言《小兔乐乐》教案
幼儿园小班语言《小兔乐乐》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小兔乐乐，了解小兔乐乐的生活习性和特点。
2. 技能目标：培养幼儿听、说、做的能力，能够模仿小兔乐乐的动作和叫声。
3. 情感目标：培养幼儿对小动物的喜爱和关注，培养幼儿的爱心。
二、教学内容：1. 小兔乐乐的故事情节。
2. 小兔乐乐的生活习性和特点。
3. 小兔乐乐的动作和叫声。
三、教学准备：1. 准备小兔乐乐的图片或玩偶。
2. 准备与小兔乐乐相关的生活用品，如胡萝卜、草等。
3. 准备一个安静、舒适的活动场地。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍小兔乐乐，让幼儿观察小兔乐乐的图片或玩偶，引导幼儿说出小兔乐乐的名字。
2. 讲述：教师讲述小兔乐乐的故事情节，引导幼儿了解小兔乐乐的生活习性和特点。
3. 互动：教师带领幼儿模仿小兔乐乐的动作和叫声，让幼儿参与其中，感受小兔乐乐的可爱。
4. 实践：教师组织幼儿进行小兔乐乐的生活实践，如喂食胡萝卜、草地上的游戏等，让幼儿亲身体验小兔乐乐的生活。
5. 总结：教师引导幼儿总结小兔乐乐的特点和习性，让幼儿加深对小兔乐乐的认识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极主动地模仿小兔乐乐的动作和叫声。
2. 观察幼儿对小兔乐乐的生活习性和特点的认识程度，是否能够正确描述小兔乐乐的特点。
3. 观察幼儿对小动物的关注和喜爱程度，是否表现出对小兔乐乐的关心和爱护。
六、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行小兔乐乐的手工制作，如剪贴小兔乐乐的图片、制作小兔乐乐的玩偶等。
2. 环境创设：在活动室中布置一个小兔乐乐的主题角，放置小兔乐乐的图片、书籍和相关用品，引导幼儿自由阅读和观察。
七、安全注意事项：1. 在活动过程中，教师要确保幼儿的安全，避免幼儿受伤。
2. 教师要关注幼儿的的情绪变化，避免幼儿在活动中受到惊吓或不适。
八、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，了解教学效果，发现问题并及时改进。
“小兔乐乐”小班语言教案
“小兔乐乐”小班语言教案第一章：认识小兔乐乐教学目标：1. 让学生了解小兔乐乐的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对小动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍小兔乐乐的名字、颜色、体型、耳朵、眼睛等外貌特征。
2. 讲述小兔乐乐的生活习性，如吃草、跳跃、睡觉等。
教学活动：1. 图片展示：展示小兔乐乐的图片，引导学生观察和描述。
2. 故事讲解：讲述小兔乐乐的生活故事，让学生了解其生活习性。
3. 小组讨论：分组讨论如何保护小兔乐乐和其它小动物。
第二章：小兔乐乐的家园教学目标：1. 让学生了解小兔乐乐的家园环境。
2. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 介绍小兔乐乐的家园环境，如草地、树林、河流等。
2. 讲述小兔乐乐在家园中的生活场景，如奔跑、嬉戏、寻找食物等。
教学活动：1. 图片展示：展示小兔乐乐家园的图片，引导学生观察和描述。
2. 故事讲解：讲述小兔乐乐在家园中的生活故事，让学生了解其生活场景。
3. 小组讨论：分组讨论如何保护小兔乐乐的家园环境。
第三章：小兔乐乐的朋友教学目标：1. 让学生了解小兔乐乐的朋友。
2. 培养学生对友谊的认识和珍惜。
教学内容：1. 介绍小兔乐乐的朋友，如小鸟、小松鼠、小刺猬等。
2. 讲述小兔乐乐与朋友们之间的互动场景，如一起玩耍、分享食物等。
教学活动：1. 图片展示：展示小兔乐乐与朋友们互动的图片，引导学生观察和描述。
2. 故事讲解：讲述小兔乐乐与朋友们之间的互动故事，让学生了解友谊的珍贵。
3. 小组讨论：分组讨论如何与朋友相处，珍惜友谊。
第四章：小兔乐乐的成长教学目标：1. 让学生了解小兔乐乐的成长过程。
2. 培养学生对成长和变化的认知。
教学内容：1. 介绍小兔乐乐的成长过程，如出生、学跳、长个子等。
2. 讲述小兔乐乐在成长过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服。
教学活动：1. 图片展示：展示小兔乐乐成长过程中的图片，引导学生观察和描述。
2. 故事讲解：讲述小兔乐乐的成长故事，让学生了解成长过程中的变化和挑战。
小班语言优质课教案《小兔乐乐》 (2)4篇
小班语言优质课教案《小兔乐乐》 (2)小班语言优质课教案《小兔乐乐》 (2)精选4篇（一）教学目标：1.帮助学生学会认读课文中的生词和句子。
2.培养学生的听说能力，提高他们的语言表达能力。
3.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文能理解其中的内容。
教学重点：1.正确发音课文中的生词和句子。
2.能读懂课文内容，理解其中的意思。
3.能用简单的句子来回答与课文相关的问题。
教学难点：1.正确发音课文中的生词和句子。
2.能够理解课文内容，准确回答问题。
教学过程：一、导入（5分钟）：1.教师给学生展示一段视频，视频中是一只小兔子在跳舞唱歌，引起学生的兴趣，激发他们学习的欲望。
2.教师问：你们喜欢小兔子吗？为什么？3.教师宣布今天要学习关于小兔子的一首歌，让学生打开课本的第一页。
二、听（10分钟）：1.教师播放课文录音，学生跟读。
2.教师再次播放录音，让学生理解课文的内容。
3.教师让学生闭上眼睛，再次播放录音，让学生专心倾听。
4.教师带领学生一起合唱课文中的歌曲。
三、说（10分钟）：1.教师给学生分发课文复制学生打开课本，让学生按照录音的语调来朗读。
2.教师分组让学生互相表演课文中的对话或歌曲。
3.教师引导学生讨论以下问题：a. 小兔子喜欢什么？b. 小兔子怎么唱歌的？c. 你有没有小兔子的玩偶？四、读（10分钟）：1.教师让学生根据课文内容，回答问题。
2.教师引导学生用简单的句子来复述课文中的内容。
五、写（10分钟）：1.教师给学生分发练习册，让学生根据课文内容写下自己的感受。
2.教师检查学生的写作。
六、总结（5分钟）：1.教师让学生一起回顾今天学习的内容。
2.教师总结今天学到的知识和技能，并鼓励学生坚持练习，用英语进行日常交流。
板书设计：小兔乐乐课后作业：1.背诵课文中的对话和歌曲。
2.写一篇关于小兔子的短文。
教学资源准备：1.课本《小兔乐乐》2.播放录音的设备3.练习册4.视频资源小班语言优质课教案《小兔乐乐》 (2)精选4篇（二）主题：小班语言优质课教案《小熊的生日》教学目标：1. 让学生了解生日的概念，并学习相关的词汇和表达方式。
小班语言优质课教案《小兔乐乐》
小班语言优质课教案《小兔乐乐》一、教学内容《小兔乐乐》是一篇适合小班学生的语言故事。
故事讲述了小兔乐乐在森林里的生活，以及他与森林里其他动物的友谊。
故事内容丰富，包含了小兔乐乐与小松鼠、小刺猬、小狐狸的互动，以及他们在森林里的生活场景。
二、教学目标2. 培养学生运用词汇描述事物的能力，如描述小兔乐乐的外貌、动作等。
3. 培养学生表达自己情感的能力，如快乐、害怕等。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂故事内容，理解小兔乐乐与森林里其他动物的友谊。
难点：学生能够运用词汇描述小兔乐乐的外貌、动作，以及表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔乐乐的图片、森林里其他动物的图片、词汇卡片。
学具：学生作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放故事课件，引导学生关注故事中的角色和场景。
2. 听故事：教师讲述《小兔乐乐》的故事，引导学生认真倾听，理解故事内容。
3. 角色扮演：教师邀请学生扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
4. 词汇教学：教师出示小兔乐乐和森林里其他动物的图片，引导学生用词汇卡片描述它们的外貌、动作。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，运用词汇和句子描述小兔乐乐与其他动物的友谊。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后，画一幅小兔乐乐与森林里其他动物的友谊画。
六、板书设计板书《小兔乐乐》板书内容：1. 角色：小兔乐乐、小松鼠、小刺猬、小狐狸2. 场景：森林、小兔乐乐的家、小松鼠的树屋、小刺猬的洞穴、小狐狸的草原3. 情感：快乐、害怕、友谊七、作业设计1. 题目：请画一幅小兔乐乐与森林里其他动物的友谊画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对故事内容的理解程度较高，能够积极参与角色扮演和词汇教学环节。
但在随堂练习中，部分学生对运用词汇描述事物和表达情感的能力仍需提高。
拓展延伸：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己与朋友之间的友谊故事，培养学生的情感表达能力和倾听能力。
幼儿园小班语言公开课教案《小兔乐乐》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《小兔乐乐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为第一节《小兔乐乐》。
通过讲述小兔乐乐的日常生活，帮助幼儿了解兔子的生活习惯，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解兔子的生活习性，知道兔子的外形特征。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述小兔乐乐的特点。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片，能说出小兔乐乐在不同场景下的表现。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握兔子的外形特征和生活习性。
难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔乐乐的图片、PPT、故事卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔乐乐的图片，让幼儿观察并说出它的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 新课内容：a. 讲述故事《小兔乐乐》，引导幼儿关注故事中小兔乐乐的外形特征和生活习性。
b. 结合PPT，让幼儿观察小兔乐乐在不同场景下的表现，培养幼儿的观察能力。
c. 邀请幼儿用简单的句子描述小兔乐乐的特点，锻炼幼儿的语言表达能力。
3. 例题讲解：出示故事卡片，让幼儿根据图片内容复述故事，巩固所学内容。
4. 随堂练习：分组让幼儿用彩笔画出小兔乐乐，提高幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 板书《小兔乐乐》2. 内容：a. 小兔乐乐的外形特征：长耳朵、短尾巴、白毛。
b. 小兔乐乐的生活习性：喜欢吃胡萝卜、青菜，喜欢跳跃。
c. 小兔乐乐在不同场景下的表现：快乐、活泼、好奇。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心目中的小兔乐乐，并用简单的句子描述它的特点。
2. 答案示例：小兔乐乐长着长长的耳朵，短短的尾巴，雪白的毛。
它喜欢吃胡萝卜和青菜，喜欢在草地上跳跃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事和图片，让幼儿了解了兔子的生活习性和外形特征，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
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《小兔乐乐》小班语言教案活动背景：小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。
在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。
为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。
设计说明：对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。
完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。
本活动设计正是基于这样的认识。
在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：1、阅读内容情境化阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。
如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。
这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。
2、阅读过程互动化这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。
如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。
再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3、渗透情感教育情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。
积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。
上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。
活动目标：1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；2、愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；3、愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
活动准备：多媒体、录音、大图书活动过程：一、引趣师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。
）二、说说讲讲（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。
）师：是谁呀？师：小白兔在干吗？它怎么了？师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。
（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。
）（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。
噢……拔出来咯！拔出来咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。
）师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！师（引导）：小兔乐乐再见！三、阅读理解师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。
可他扛着萝卜走在回家的.路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。
）师：你们看到了什么？师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。
（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。
）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。
）师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼模仿游戏。
）（话外音：轰隆隆，轰隆隆。
）师：发生什么事了？师：你从哪里看出来的？（认识雨和闪电的标记。
）师：这可怎么办呀？（引导幼儿想办法，并完整表述。
）师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？（分配角色，师幼共同表演。
）四、完整欣赏（详略）设计评析：阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。
小班幼儿以具体形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。
上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。
1、实物体验活动一开始，教师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，巧妙地将阅读活动进入主题。
2、行为体验当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。
3、语言体验活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。
附故事：《小兔乐乐》有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，它欣喜万分，决定把萝卜带回家。
小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。
回家路上，小兔乐乐遇上了好朋友——小兔菲菲。
小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。
正当它们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要来临。
小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。
他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。
大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。
活动目标：1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节，愿意学说完整的句子。
2、愿意关心帮助他人，体验关爱他人、帮助他人的快乐。
活动准备：录音、大图书。
活动过程：一、引趣(出示一个大萝卜)教师：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?教师：小兔是怎么吃大萝卜的?教师：嘿，小兔小兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。
)二、说说讲讲画外音：哎哟，哎哟。
好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。
(画面：小兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁，)教师：是谁呀?教师：小兔在干吗?他怎么了?教师：那我们一起来帮帮他好吗?我们一起对小兔说：“小兔小兔，我们来帮助你。
”(画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。
噢……拔出来咯!拔出来咯!)(画面：小兔拔起T萝卜)(画外音：谢谢小明友，谢谢你们的帮忙，)教师引导：不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
(画外音：我日q乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!)教师引导：小兔乐乐再见。
三、阅读理解教师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜。
教师：小兔乐乐可开心了，小兔乐乐扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(幼儿阅读大图书)教师：刚才你们看到了什么?教师：刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔，是真的吗?让我来找找看好吗?(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)教师：小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)(出示第二幅图。
)教师：瞧，小兔们在干嘛?教师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。
)(画外音：轰隆隆，轰隆隆，)教师：发生什么事了?教师：我们去看看到底发生什么事了，好吗?教师：你从哪里看出来下雨了、打雷了?(认识雨和闪电的标记)教师：这可怎么办呀?(幼儿想办法，完整表述。
)教师：刚才你们想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔们想了什么办法呢?我们来看看好吗?教师：哇，他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?谁愿意来做小兔乐乐，谁愿意来做小兔菲菲?(师幼共同表演。
)附故事小兔乐乐有一天，小兔乐乐出门去玩，在路边发现了一个大萝卜，他欣喜万分，决定把萝卜带回家。
小兔乐乐拉住大萝卜的叶子使劲拔呀拔，费了九牛二虎之力才把大萝卜拔出来。
回家路上，小兔乐乐遏上了好朋友——小兔菲菲。
小兔乐乐高兴地把大萝卜的事告诉了小兔菲菲，还请小兔菲菲一起品尝美味可口的大萝卜。
正当他们大口大口地咬着大萝卜，吃得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要来临。
小兔乐乐和小兔菲菲急中生智，想出了一个好主意。
他们把吃剩下的一半大萝卜盖在头上，当成一把“萝卜伞”。
大雨落下来了，小兔乐乐和小兔菲菲一点也不担心，豆大的雨点打在“萝卜伞”上噼噼啪啪作响，小兔乐乐和小兔菲菲开心极了。