小班语言领域优秀教案《小手打招呼》
小班幼儿打招呼挥手教案
小班幼儿打招呼挥手教案一、教学目标。
1. 认识打招呼挥手的动作。
2. 学会用简单的语言进行打招呼。
3. 培养幼儿的社交能力和表达能力。
二、教学准备。
1. 打招呼挥手的图片或卡片。
2. 音乐播放器和适合幼儿的打招呼歌曲。
3. 清晰、生动的语言表达。
三、教学过程。
1. 创设情境。
老师带领幼儿坐在一起，用简单的语言告诉他们今天要学习打招呼挥手的动作和用语言进行打招呼的方式。
引导幼儿想象在不同的场景下，如见到朋友、老师、家人等时应该如何打招呼。
2. 学习打招呼挥手的动作。
老师向幼儿展示打招呼挥手的动作，并用生动的语言解释动作的意义。
然后让幼儿跟着老师一起做动作，反复练习直到幼儿能够熟练掌握。
3. 学习用语言进行打招呼。
老师向幼儿展示用语言进行打招呼的方式，如“你好！”、“早上好！”、“再见！”等常见的打招呼用语。
并解释每种用语的场合和意义。
然后让幼儿模仿老师的语音，反复练习直到幼儿能够熟练掌握。
4. 综合练习。
老师播放适合幼儿的打招呼歌曲，让幼儿跟着音乐一起做打招呼挥手的动作，并用语言进行打招呼。
通过音乐的节奏和歌词，让幼儿更加深入地理解和掌握打招呼的方式。
5. 情景表演。
老师设计一些情景，如幼儿在操场上遇到朋友、在教室里遇到老师等，让幼儿进行情景表演，展示他们学到的打招呼挥手的动作和用语言进行打招呼的能力。
6. 总结讨论。
老师和幼儿一起回顾今天学习的内容，总结打招呼挥手的动作和用语言进行打招呼的方式。
鼓励幼儿在日常生活中多多练习，培养良好的社交习惯。
四、教学反思。
通过这堂课的教学，幼儿们在老师的指导下学会了打招呼挥手的动作和用语言进行打招呼的方式。
他们在练习中逐渐掌握了这些社交技能，并在情景表演中展现出了自信和自如。
这些技能不仅可以增进幼儿之间的友谊和互动，也可以培养幼儿的表达能力和自我管理能力。
在今后的教学中，我们将继续注重幼儿社交技能的培养，让他们在快乐成长的同时，拥有更多的人际交往能力。
正确的打招呼教案小班
正确的打招呼教案小班一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够正确使用中文进行打招呼和回应。
2. 能力目标，培养学生的口语交际能力和礼仪意识。
3. 情感目标，培养学生的互相尊重和友善交往的意识。
二、教学重点和难点。
1. 重点，学生能够掌握常见的中文打招呼用语，并能够正确使用。
2. 难点，学生能够正确使用打招呼用语并能够灵活运用在不同场合。
三、教学准备。
1. 教学课件，包括常见的打招呼用语和场景演示图片。
2. 教学道具，包括手势、玩偶等辅助教学道具。
3. 教学素材，包括视频、音频等多媒体教学素材。
四、教学过程。
1. 创设情境。
教师通过图片或视频等多媒体素材，创设各种不同的场景，如在学校、家庭、商店等，让学生感受到打招呼的场景和氛围。
2. 学习常见的打招呼用语。
教师通过课件和口头示范，教授学生常见的打招呼用语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”、“再见”等，让学生跟读并模仿。
3. 角色扮演。
教师组织学生进行角色扮演，让他们在不同场景中使用所学的打招呼用语，如在超市购物时、在学校遇到老师或同学时等。
4. 情景对话。
教师设计情景对话，让学生进行对话练习，如A: 你好，B: 你好，A: 你吃饭了吗？B: 吃了，你呢？A: 我也吃了。
5. 游戏互动。
教师组织学生进行打招呼游戏，让他们在游戏中灵活运用所学的打招呼用语，并加强学生之间的互动交流。
6. 综合训练。
教师设计综合训练题目，让学生进行综合训练，如听音选图、看图说话等，巩固所学的打招呼用语。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握常见的打招呼用语，并能够在不同场合中正确使用，达到了教学目标。
但在教学过程中也发现了一些问题，如学生对于礼仪意识的培养还需要进一步加强，下一步需要通过更多的实践活动来巩固所学的知识和技能。
打招呼安全礼仪小班教案
打招呼安全礼仪小班教案打招呼安全礼仪小班教案1活动目标：1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培育幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培育幼儿发散性思维。
3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。
培育幼儿的独立性、自信心。
4、进展幼儿的动手能力。
5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点重点：如何培育幼儿独立性的良好习惯。
难点：如何培育幼儿独立性的自主能力。
活动准备1、知识阅历准备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓舞幼儿自己的事情自己做。
2、环境准备：小(2)班3、材料准备：图片《自己的事情自己做》及字卡录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的)活动过程(一)复习歌曲《小小手》，引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、老师提出要求，再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的爱好。
(二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出示字卡。
1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么(培育幼儿的观察力)。
2、是谁?在干什么(穿衣服)?看，她好象在说什么，我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓舞幼儿大胆想象，并勇敢地说出来)。
3、出示录象二、三：小朋友们可讲卫生了，你看，他们在干什么(自己吃饭、自己洗脸)?(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
1、录象里的小朋友这么能干，自己的事情自己做。
你们会自己做什么呀(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培育幼儿发散性思维)?2、幼儿充分讲述，老师适当调节。
(四)结束活动我们小朋友真能干，会自己做这么多的事情，还有许多小朋友也会做很多很多的事情，我请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情(请幼儿与家长沟通，使每个幼儿都能得到讲述的锻炼)。
教学反思活动准备充分，思路清晰，能较好地帮助幼儿用语言完整表述。
幼儿园小班语言教案《打招呼》
幼儿园小班语言教案《打招呼》一、教学目标1.学会简单的打招呼用语，如“你好”、“再见”等。
2.学生能够正确地使用打招呼用语。
3.提高学生的口语表达能力，增强自信心。
二、教学准备1.教学课件或手写板。
2.班级里的小人物或毛绒玩具作为道具。
三、教学步骤1. 情境出示通过用PPT、语音、手写板等工具，展示学习打招呼的场景，如两个人走在一起时，第三方的加入等。
利用情境的前后组合，引导学生感知语境中的人物和事物，激发学生兴趣，同时提高他们的思维和判断力。
2. 学生模仿老师可以先示范正式的打招呼，然后鼓励学生用自己的方式模仿，通过多次练习，让学生更自然地表达自己的想法。
需要注意的是，老师需跟随学生的步伐，带领他们去学习，而不是让他们被动地听取教育。
3. 常用打招呼语•你好，我是奥运玩具店的李老师！•欢迎光临，你需要什么样的小玩具呢？•再见，祝你快乐！引导学生用简短的语言表明自己的意图，同时进行实际的实践操作，让学生理解说和做的统一性。
4. 游戏检测用游戏的形式加强教学效果，可以起到轻松愉悦的学习效果。
通过构建真实的场景，让学生感受到游戏在生活中的实用性，同时增强学生的游戏参与度。
比如在教室里安排小游戏，让学生进行模拟，并让学生在模拟过程中练习打招呼用语。
四、教学评估通过观察学生在模拟情境中的表现，可以评估学生的掌握程度。
同时可以在教学过程中随时与学生沟通，获取他们的反馈意见，进一步提高课程质量。
五、教学活动展示时间活动内容8:00 课前准备8:10 展示情境8:20 学生模仿8:40 常用打招呼语8:50 游戏检测9:20 教学总结六、教学思考作为一名语言教育者，我们应在教学时灵活运用学生的生活经验，走进学生的世界，同时尊重学生的个性差异，从而达到教育的效果。
这一点需要老师用心去发掘学生的潜力，并在学生的实践中总结教学经验，不断提升教学质量。
小班主题优秀教案及教学反思《打招呼》
小班主题优秀教案及教学反思《打招呼》教学主题：《打招呼》教学目标：1.认识并学习问候语，能够用英语适应学生生活使用的问候语。
2.能够听懂并正确使用正确的问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”等。
3.能够进行简单的问候交流，如问候别人的姓名，并能够用恰当的语言进行回答。
4.为学生提供一个轻松愉快的学习环境。
教学准备：1.课件2.白板3.图片4.音频文件教学过程：Step 1. Greetings（5分钟）1. Good morning/ afternoon/ evening……. （老师和学生相互问候）2. 自我介绍T：Let’s introduce ourselves. My name is Linda，what’s your name？Ss：My name is Tom.T：Nice to meet you, Tom.Ss：Nice to meet you too.Step 2. Presentation（10分钟）通过图片教给学生几个英语的问候语。
T：Hello，Good morning，Good afternoon，Good evening（展示图片）T：What’s this？（指向图片中的问候语）Ss：Hello.T：Right.（显示Hello）通过图片教给学生一些回答问候语的语言。
T：How are you？I’m fine， thank you.。
（展示图片）T：What’s this？Ss：How are you？T：Right，what’s the answer？Ss：I’m fine， thank you.T：OK.（显示I’m fine， thank you.）Step 3. Practice（10分钟）1. 进行问候交流练习T：两位同学，请问一下对方的名字。
S1：What’s your name？S2：My name is Alice. What’s your name？S1：My name is Bob.2. 问候操练T：大家跟着我来一遍，Hello！Ss：Hello！T：Good morning！Ss：Good morning！……T：Good evening！Ss：Good evening！Step 4. Activity（15分钟）根据学生掌握情况，分小组进行问候游戏。
小班社会教案《打招呼》
小班社会教案《打招呼》小班社会教案《打招呼》1（约806字）活动目标1、知道打招呼是一种礼貌行为。
2、学会说“早上好”、“再见”等日常礼貌用语。
3、乐意与人打招呼。
活动准备1、自制教学挂图。
2、小兔，小猫等小动物头饰。
3、设置游戏〈找朋友〉的情境。
活动过程1、教师出示挂图，幼儿观察画面，听故事学习说礼貌用语。
（1）教师：这个小朋友叫什么？（2）教师：早上妈妈送她上幼儿园时，小花花对爸爸说了什么？（3）教师：小花花碰到隔壁家的奶奶，她会说什么？奶奶怎么夸她的？（4）教师：当她碰到小朋友时她会说什么？（5）教师：到了幼儿园，小花花对老师又会说什么？（6）教师：大家怎么夸小花花的？（7）教师：教师完整复述故事一遍。
师生共同小结：小花花真有礼貌。
2、教师朗诵儿歌《老师早》。
（1）教师；小宝宝进幼儿园先说什么？（2）教师：谁见了咪咪笑？谁听了跟着叫？（3）教师：小宝宝是个有礼貌的'孩子，我们也要向他学习。
3、游戏：〈找朋友〉，鼓励幼儿学习主动和别人打招呼，（1）教师：平时，我们还会见到谁？怎么打招呼呢？（2）教师：现在我们一起来玩个游戏〈找朋友〉，当我们找到朋友时，我们会怎么和他们招呼呢？（3）教师小结：今天小朋友真能干！学会了和许多人打招呼。
你们也要做个主动和别人打招呼的好宝宝。
小班社会教案《打招呼》2（约800字）活动目标：1、知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2、学会说“早上好”、“再见”等礼貌用语。
3、愿意与人主动打招呼。
活动准备：动物头饰（兔子两只、羊一只、大公鸡一只）活动过程：1、教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。
教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。
（个别、集体分别练习）教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。
2024年幼儿园小班语言领域精彩教案《小手打招呼》
2024年幼儿园小班语言领域精彩教案《小手打招呼》一、教学内容本教案依据幼儿园小班语言领域教材第四章《日常礼貌》第二节内容，详细教授“小手打招呼”的相关知识点。
主要包括：基本的手势礼貌——打招呼；通过故事、儿歌等形式，培养幼儿的语言表达能力和社交礼仪。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的手势礼貌，能够主动与同伴、老师打招呼。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在日常生活中能够运用所学进行简单的交流。
3. 培养幼儿的社交礼仪意识，提高他们的文明素养。
三、教学难点与重点重点：基本手势礼貌——打招呼的练习与运用。
难点：让幼儿在理解打招呼的意义基础上，能够主动、大方地进行实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《小手打招呼》、儿歌CD、挂图、卡片等。
2. 学具：小手模型、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，生动演示故事情节，引导幼儿关注故事中的礼貌行为。
邀请几名幼儿上台，与教师互动，实际操作打招呼的动作。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片等教具，详细讲解打招呼的步骤和注意事项。
结合儿歌《小手打招呼》，让幼儿模仿、跟唱，加深对手势礼貌的理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出练习要求，组织幼儿进行小组练习，互相打招呼。
教师巡回指导，纠正幼儿在打招呼过程中出现的问题。
4. 巩固拓展（5分钟）教师通过提问、互动等形式，检查幼儿对打招呼知识点的掌握情况。
邀请幼儿分享自己在家庭、社区中运用打招呼的经历，引导他们关注日常生活中的礼貌行为。
表扬表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 故事主题：《小手打招呼》2. 关键词：礼貌、打招呼、语言表达、社交礼仪3. 儿歌歌词：《小手打招呼》七、作业设计1. 作业题目：和家人一起练习打招呼，并用画笔记录下来。
答案：幼儿与家人互相打招呼的场景画。
2. 延伸作业：观察周围人的礼貌行为，与家长分享感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
小班语言教案《小手打招呼》
小班语言教案《小手打招呼》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《我的身体》，详细内容为第三节《小手打招呼》。
通过学习，让幼儿了解手的不同动作可以表达不同的意思，培养幼儿运用手势进行简单交流的能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道手的不同动作代表的含义，学会用小手打招呼。
2. 培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握手的不同动作所代表的含义。
教学重点：培养幼儿用小手打招呼的能力，以及语言表达和社交能力。
四、教具与学具准备1. 图片：准备一些小动物用手势打招呼的图片。
2. 小卡片：制作不同手势的卡片，如招手、握手、比心等。
3. 沙包：作为教具，用于模拟握手等动作。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师扮演不同的小动物，用不同的手势与幼儿打招呼，引导幼儿观察并模仿。
邀请幼儿上台演示，鼓励他们用小手打招呼。
2. 例题讲解（10分钟）老师示范，让幼儿跟随学习。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行手势游戏，让幼儿互相用手势打招呼，练习所学内容。
老师巡回指导，纠正不正确的手势。
邀请部分幼儿上台展示所学手势，其他幼儿进行评价。
老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《小手打招呼》2. 内容：手势2：握手（含义：很高兴认识你）手势3：比心（含义：我喜欢你）七、作业设计1. 作业题目：用小手打招呼请家长协助拍摄幼儿用不同手势打招呼的照片，并至班级群。
答案：根据幼儿实际操作情况，给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对手势含义的掌握程度，以及语言表达和社交能力的发展情况。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长在日常生活中与幼儿进行手势交流，巩固所学知识。
环境创设：在班级环境中布置一些有关手势的图片和提示，提醒幼儿随时用手势进行交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和易懂性4. 随堂练习的组织和指导5. 板书设计的清晰度与实用性6. 作业设计的互动性和反馈机制7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置要紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣点。
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小班语言领域优秀教案《小手打招呼》小班语言领域优秀教案《小手打招呼》
活动目标：
1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。
2、对学习游戏儿歌感兴趣。
活动准备：
木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。
活动过程：
一、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语
(一)木偶表演儿歌内容。
1.(出示木偶小猫)"叽叽叽!我是谁?我的名字叫小鸡!现在你们知道我叫什么名字?""小朋友早!""小鸡早!"
2.熊猫："小鸡，你好。
""你好，你好"招招手。
3.熊猫说："小鸡，小鸡，我做你的朋友好吗?"小鸡说："欢迎，欢迎，拍拍手。
"熊猫听了真高兴。
4.熊猫："我请你吃虫子。
"小鸡看到熊猫请它吃虫子，有礼貌地说："谢谢，谢谢，握握手"。
5.熊猫和小鸡一起做游戏，"找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，"他们成了好朋友。
(同时配以动作-亲亲、抱抱)
(二)表演后问
1.谁和谁成了好朋友?(熊猫和小鸡成了好朋友)
2.你从哪里看出它们成了好朋友?(握手、亲亲、抱抱)
二、示范朗读
(1)它们成了好朋友，高兴地唱起了歌，"我有一双小小手，要拉许多好朋友，'你好、你好，'招招手，""欢迎、欢迎，拍拍手"，"
谢谢、谢谢，握握手。
"(速度可稍慢些)
(2)玩了一段时间，它们要回家了，它们应该怎么说?对!"再见、再见，摆摆手。
"
(3)小鸡和熊猫也要和小朋友再见了，小朋友对小鸡、熊猫怎么说?(学习第四句：再见、再见、摆摆手)
三、在交往活动中自然学念儿歌的'词句
(2)木偶弟弟：我想做你们的好朋友，你们欢迎吗?谁愿做我的好朋友，要对我说"欢迎，欢迎，握握手。
"这样，我才知道你真的要
和我做朋友。
(与个别幼儿交往，请4-5人，问：你愿做……请说"
欢迎，欢迎……")
(3)木偶弟弟：你们愿意做我的好朋友，我真开心，"谢谢，谢谢，握握手。
"你们开心吗?那么你们怎么说呢?
(4)木偶弟弟："现在我要回家告诉妈妈，我在幼儿园找到了许多好朋友，再见、再见，摆摆手。
"你们怎么跟我再见?(学说第四句：
再见、再见，摆摆手)
四、学念整首儿歌"小朋友，你能告诉我，小弟弟来幼儿园见到
我们的时候说了一句什么话吗?"(你好你好，招招手)"当你们欢迎弟
弟来做客的时候，是怎么说的呢?"(欢迎欢迎，拍拍手)"你们欢迎小
弟弟，弟弟很开心的时候就说了一句感谢的话，还记得吗?"(谢谢谢谢，握握手)"小弟弟走了之后还很高兴的很我们说了声再见再见，
摆摆手。
"。