执教《雪孩子》教学反思教研2020
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思一、引言在过去的几天里，我对《雪孩子》这一课程进行了深入反思。
作为一位教育工作者，我向来追求的是通过教学激发学生的兴趣，培养他们的思量能力和创新精神。
然而，在这次授课中，我意识到自己的教学方法存在一些不足之处。
通过反思，我希翼能找到更好的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
二、教学目标设定教学目标不明确：我在课前设定教学目标时，没有明确指出学生应掌握的知识点和技能。
缺乏层次性：我的教学目标没有考虑到学生的不同层次，使得一些学生难以跟上课堂节奏。
三、教学内容安排内容过于笼统：我在授课过程中，对一些知识点的解释过于简单，没有深入挖掘其内涵。
缺乏实际应用：我未能将理论知识与实际生活相结合，使学生难以理解其意义。
四、教学方法选择教学方法单一：我过于依赖讲授法，忽略了其他教学方法如讨论法、案例分析法等。
缺乏互动：我在授课过程中，未能充分调动学生的积极性，课堂互动不足。
五、教学过程监控缺乏及时反馈：我在教学过程中，未能及时对学生的表现赋予反馈，使他们无法及时纠正错误。
课堂管理不当：我在课堂管理上存在一些疏忽，导致课堂纪律有些散漫。
六、教学评价与反馈评价方式单一：我过于依赖期末考试的评价方式，忽略了对学生平时表现的评估。
反馈不及时：我对学生的作业和测试未能及时批改和反馈，导致学生无法及时了解自己的不足之处。
七、改进方案与实施计划明确教学目标：在未来的教学中，我会在课前明确列出教学目标，并确保学生了解每一个目标的意义和重要性。
分层教学：我将根据学生的不同层次，设计不同难度的教学内容，以满足不同学生的需求。
丰富教学内容：我会更加深入地挖掘知识点的内涵，并尝试将理论知识与实际生活相结合，匡助学生更好地理解。
多样化教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思量能力。
同时，我会在课堂上增加互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点。
雪孩子的教学反思（精选16篇）
雪孩子的教学反思（精选16篇）雪孩子的教学反思篇1临近期末了，是该总结一下自己这半个学期以来的学习与实践的时候了!学校要求我们新老师上一堂汇报课。
一听到这个消息的时候，我虽然早有心里准备可依然好紧张，这种状态一直持续到我正式上汇报课前。
奇怪吧，为什么是上汇报课前呢是啊，这是我要表扬自己的地方，在要紧关头我似乎能保持比较好的状态!这次不是巧合，上一次上公开课也是这样的，不管上课上得怎么样吧，这一点还是比较好的，而且应该一直保持下去!我选好上的课文内容是《雪孩子》，因为早有准备所以把课文留出了，就等着教务科通知决定新老师是否上汇报课。
也因此，我已经在为汇报课要用的课件找资料并动手制作。
所以时间虽然紧，但我还是有比较充裕的时间来准备这堂课。
在上课前一天，我在师傅班里试教了一下，试教的结果很糟糕居然多出10分钟，着实让人汗颜啊!幸亏师傅提醒了我让我先试一下，不然真是糗大了!因为有了师傅的指点与帮助，到了正式上公开课的时候，我比较合理地分配了一下时间，整个教学流程进行得还是蛮顺的!只是其中的弊病依然不少!纪律似乎依然是个不小的问题。
学生上课注意力不集中，这显然是我的教学还不够精彩，不能吸引他们的注意力。
还有一点，我发现我在课堂上对学生作出的一些学习要求还不够明确。
就说我在让学生边读课文边圈出课文里的生字这一环节。
我说的是边读边圈，可学生只顾着圈了!看到这个现象，我也没有及时指出，连忙接了下一环节。
这不仅无法集中学生的注意力，还有了一个很大的失误，那就是我剥夺了学生读的时间。
在进行这一环节教学的时候，很明显，课堂出现了一次短暂的混乱。
这是我以后教学中所应该注意并处理好的，试着多说一遍自己分配下去的任务，试着多给学生一些自主学习的时间，也许这样能取得更好的教学效果。
另外一个不得不让我重视的是教学语言的问题。
我发现自己的教学语言太过于贫乏，以致于学生听到我的评价不但不能树立起学习的信心，反而觉得枯燥无味。
针对[这个问题，我想只能在课外多去积累，多去翻阅一些教学实践的书籍，才能有所提高。
《雪孩子》教学反思雪孩子教学反思(六篇)
《雪孩子》教学反思雪孩子教学反思(六篇) 《雪孩子》教学反思雪孩子教学反思篇一</h3 精读课文1、出示挂图，学生依据挂图提示，找到与之相应的段落;2、依据教师提示和课文内容，归纳每幅图的内容(①、下了好大一场雪;②、兔妈妈和小白兔堆了一个雪孩子;③、雪孩子和小白兔玩得很快乐;④、小白兔回家往火里加了一些柴;⑤、小白兔睡觉时，火把旁边的柴堆着火了;⑥、雪孩子观察小白兔家着火了，飞速地跑过去救火;⑦、雪孩子救出了小白兔、自己却化了;⑧、雪孩子升到空中，变成一朵很漂亮的白云。
)3、思索：雪孩子还会回来吗?(小组争论，教师引导;会回来的，由于雪化成水，再蒸发到空气中形成云，云还会渐渐形成雨或雪)4、你喜爱雪孩子吗?为什么?(预设：喜爱，它英勇、和善、舍己为人……)本节课胜利或缺乏之处胜利：1、教学目标明确，课前预备充分恰当，有效联系课堂教学;2、构造合理，环节完整、连接自然;3、以学生作为主，充分调动积极性学生参加度较高;4、写话、续编故事既熬炼了力量，又较好地实现了情感态度与价值观的预设目标;缺乏：1、生字涉及较少;2、时间过于紧凑;3、呈现内容的种类单一。
《雪孩子》教学反思雪孩子教学反思篇二</h3 想象力的引发、呵护和进展：《雪孩子》教学实录带给了我们哪些语文思维教学方面的启发?语文思维教学的首要任务是培育学生的语文形象思维之格，其核心内容是增加学生对形象的感知力量和制造力量，进而提高他们的想象力，这实际上是一个由形象思维到制造性思维的培育过程，是语文思维教学的终极目的。
语文思维教学要围围着这个核心内容绽开，教师要针对不同的施教对象采纳适当的教学策略来完成这个任务。
下面我们以《雪孩子》教学实录为例，看看刘诗珍教师针对小学生上的这节语文课是如何从思维教学的角度动身，引发、呵护和进展学生的想象力，进而增加他们的制造性思维力量的。
一、小学生在他们幼儿时期的详细形象思维的根底上开头明显地朝着两个方向进展：一个是初级抽象规律思维的方向，一个是一般形象思维的方向。
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思一、教学目标设定及实施情况在本次教学中，我以儿童文学作品《雪孩子》为素材，旨在通过阅读、讨论和写作活动，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
具体的教学目标如下：1. 学生能够理解故事情节，把握人物形象以及明确故事主旨。
2. 学生能够运用所学的阅读策略，理解作者的意图和写作手法。
3. 学生能够运用所学的写作技巧，自主创作一篇与故事相关的文章。
为达到以上目标，我使用了多种教学方法。
首先，我以故事导入的形式引起学生的兴趣，通过大声朗读和展示插图，呈现《雪孩子》的故事。
然后，我设计了一系列的提问和小组讨论活动，让学生积极参与，深入理解故事的内涵。
最后，我布置了一篇写作任务，要求学生从不同的角度展开想象，创作一篇与故事相关的文章。
二、教学效果评估及反思经过课堂观察和学生作业的批改，我对本次教学的效果进行了评估。
整体而言，学生对故事内容的理解和记忆都较为准确，能够简单描述故事情节，并准确把握故事的主旨。
而在阅读策略的应用和写作能力的提升方面，还存在一些问题。
一是阅读策略的应用。
在本次教学中，我特意引导学生使用了一些常用的阅读策略，比如预测、推测、联想等。
然而，学生在实际操作中并未能有效地运用这些策略。
这可能是因为我在讲解时未能给予足够的指导和范例展示。
因此，在今后的教学中，我需要更加明确地讲解和演示这些阅读策略的应用，引导学生养成良好的阅读习惯。
二是写作能力的提升。
虽然我在教学中布置了写作任务并提供了一些写作技巧的指导，但学生的作文质量参差不齐。
有的学生写得文章思路清晰，结构合理，表达流畅，但也有的学生写得内容零散，逻辑不清。
这可能是因为我在写作指导中过于强调技巧层面，而忽视了对学生写作思维和逻辑构建的引导。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重启发学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。
三、教学反思与改进策略基于以上评估结果，我总结了以下的改进策略：一是加强阅读策略的讲解与实践。
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思《雪孩子》教学反思《雪孩子》是一篇童话故事，讲述了一个雪孩子为了救小兔子，最终融化成水的故事。
这篇课文不仅生动有趣，而且蕴含着深刻的道理，是一篇非常适合小学生阅读的文章。
在教学这篇课文时，我认真反思了自己的教学过程，总结了以下几点经验和教训。
一、教学目标的达成在教学《雪孩子》这篇课文时，我制定了以下教学目标：认识 10 个生字，会写 8 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
通过教学，我认为自己基本达成了这些教学目标。
学生们通过自主学习和小组合作学习，认识了课文中的生字，并能够正确、流利地朗读课文。
在理解课文内容方面，学生们通过讨论和交流，能够理解雪孩子为了救小兔子而牺牲自己的行为，懂得了当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
二、教学方法的选择在教学《雪孩子》这篇课文时，我采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法等。
这些教学方法的选择是基于以下考虑：讲授法：通过教师的讲解，学生们可以快速了解课文的主要内容和生字的读音、写法等。
讨论法：通过小组讨论，学生们可以深入理解课文的含义，培养他们的合作精神和思维能力。
朗读法：通过朗读课文，学生们可以更好地体会课文的情感，提高他们的朗读水平。
角色扮演法：通过角色扮演，学生们可以更加深入地理解课文中的角色，培养他们的表演能力和创造力。
在教学过程中，我根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择教学方法，取得了较好的教学效果。
例如，在讲解生字时，我采用了讲授法，让学生们快速掌握了生字的读音和写法；在理解课文内容时，我采用了讨论法和朗读法，让学生们深入理解了课文的含义和情感；在巩固知识时，我采用了角色扮演法，让学生们在表演中巩固了所学的知识。
三、教学过程的组织在教学《雪孩子》这篇课文时，我按照以下步骤组织教学过程：导入新课 通过播放一段关于雪的视频，让学生们感受雪的美丽和神奇，从而引出课题《雪孩子》。
《雪孩子》教学反思范文
《雪孩子》教学反思范文《雪孩子》是一篇经典的童话故事，讲述了雪孩子为了从大火中救出小白兔而牺牲自己的感人故事。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对这次教学的一些思考和总结。
一、教学目标的达成在教学设计之初，我设定了以下几个教学目标：1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识生字词，会写要求书写的生字。
3、引导学生感受雪孩子的勇敢和善良，培养学生关爱他人的意识。
通过课堂教学和学生的表现来看，大部分学生能够达到这些目标。
在生字词的学习方面，通过多种形式的认读和书写练习，学生们较好地掌握了生字的读音和写法。
在课文朗读上，经过反复的指导和练习，多数学生能够读出不同的语气和情感。
对于课文内容的理解，通过课堂上的提问和讨论，学生们能够大致说出故事的主要情节，并感受到雪孩子的美好品质。
然而，在教学目标的达成上，仍有一些不足之处。
例如，在引导学生体会雪孩子的内心世界和情感变化方面，还不够深入，部分学生对于雪孩子为救小白兔而牺牲自己的伟大行为理解得不够深刻。
在今后的教学中，我应该更加注重引导学生去感受和体会角色的情感，通过更多的细节描写和情境创设，帮助学生更好地理解课文所传达的深层含义。
二、教学方法的应用在本次教学中，我采用了多种教学方法，包括讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法等。
讲授法在生字词的教学和课文重点内容的讲解中发挥了重要作用，能够让学生更直接、快速地获取知识。
朗读法的运用，有助于培养学生的语感和对课文的理解，通过让学生分角色朗读、配乐朗读等方式，增强了他们对课文的情感体验。
讨论法激发了学生的思维，让他们在交流中碰撞出思想的火花，对于理解课文的主题和培养学生的合作能力有很大的帮助。
情境教学法通过创设生动的情境，如播放相关的动画视频、模拟火灾场景等，让学生更加身临其境地感受故事的发展，提高了他们的学习兴趣和参与度。
但是，在教学方法的应用上，也存在一些需要改进的地方。
《雪孩子》教学反思
Part
03
教学过程反思
课堂氛围
课堂氛围的营造
在《雪孩子》的教学过程中，我注重营造了一个轻松、活泼 的课堂氛围，通过引导学生们进行角色扮演、小组讨论等活 动，激发了他们的学习兴趣和积极性。
情感交流
我注重与学生之间的情感交流，通过鼓励、肯定和引导，让 学生感受到学习的快乐和成就感从而更好地投入到学习中 去。
《雪孩子》教学反 思
汇报人： 2024-01-03
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学过程反思 • 教学效果反思 • 教学改进建议
目录
Part
01
教学目标反思
知识目标
知识目标达成情况
通过本节课的学习，学生能够掌握《雪孩子》这篇课文中的生字、词语和句子，了解课 文的主要内容和情节。
知识目标未达成原因
深入挖掘主题
引导学生深入思考故事主 题，如友谊、牺牲、勇气 等，培养情感态度价值观 。
扩展阅读材料
提供与《雪孩子》相关的 阅读材料，帮助学生拓展 视野，加深理解。
强化语言训练
针对故事中的语言点进行 重点讲解和练习，提高学 生的语言运用能力。
教师自身素质提升
提升教学技能
不断学习新的教学理念和 方法，提高教学水平。
教学方法改进
STEP 01
互动式教学
STEP 02
情境模拟
增加课堂互动环节，鼓励 学生提问、讨论，提高学 生学习积极性。
STEP 03
分组合作
组织学生进行小组合作学 习，培养团队协作能力， 促进互相学习。
利用多媒体手段，模拟雪 孩子故事场景，帮助学生 更好地理解故事情节。
教学内容调整
01
02
03
教学节奏控制
《雪孩子》语文教学反思范文
《雪孩子》语文教学反思范文《雪孩子》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了一个雪孩子为了从大火中救出小白兔而融化自己的感人故事。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的一些思考。
一、教学目标的达成在设定教学目标时，我将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行了综合考虑。
知识与技能方面，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字词。
通过课堂教学和课后作业的反馈，大部分学生能够达到这一目标，对于生字词的掌握较为扎实，朗读课文也能够做到通顺流畅，但在感情的投入上还有所欠缺。
过程与方法方面，我注重引导学生通过自主、合作、探究的学习方式来理解课文内容，培养他们的阅读理解和语言表达能力。
在课堂上，学生们能够积极参与小组讨论，发表自己的观点，但在自主思考和总结归纳方面还需要进一步加强。
情感态度与价值观方面，希望学生能够感受到雪孩子的善良和勇敢，懂得舍己为人的道理。
从学生们的课堂表现和课后交流来看，他们对雪孩子的形象有了深刻的认识，也能够初步体会到其中所蕴含的情感，但在将这种情感内化为自己的价值观和行为准则方面，还需要在今后的教学中不断引导和强化。
二、教学内容的处理在教学内容的选择上，我紧紧围绕课文的主题和重点，通过引导学生理解雪孩子的形象和故事情节，来实现教学目标。
在讲解生字词时，我采用了多种教学方法，如直观演示、联系生活实际等，帮助学生更好地理解和记忆。
在分析课文内容时，我注重引导学生抓住关键语句，体会雪孩子的心理变化和行为动机。
然而，在教学内容的安排上还存在一些不足之处。
例如，对于课文中一些细节的处理不够到位，没有充分挖掘其中的教育价值。
在讲解雪孩子融化的过程时，过于注重知识的传授，而忽略了引导学生感受雪孩子牺牲自己的悲壮和伟大。
此外，对于课文的拓展延伸不够丰富，没有引导学生将课文中的道理与生活实际相结合，导致学生对课文的理解停留在表面。
三、教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、朗读法等。
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执教《雪孩子》教学反思教研2020
今天执教了《雪孩子》一课，感触颇深。
本节课在理解课文后安排了四人小组讨论“雪孩子会回来吗？”的话题。
让学生采取“自主、合作、探究”的学习方式，毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，使学生张开想象的翅膀。
“雪孩子还会回来吗?”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是通过课件引导学生理解“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。
最后再通过演示课件理解“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会学习的乐
趣、成长的快乐。
“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢?”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。
这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
新课标要求学生具有独立阅读的能力，有较丰富的积累，学会运用多种阅读方法，丰富自己的精神世界，教师在教学中既要注重阅读积累方法的指导，又要注重课内外知识积累的运用、延伸与拓展，为学生提供运用知识、创新思维及实践活动的时间与空间，有效培养学生积累知识的意识和运用知识的能力，培养学生良好的语文素养。
以上是我的教学反思，希望各位同仁批评、指正。
2020年12月。