校本教研活动记录与反思知识交流
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录引言校本教研是指在学校内部开展的一种教师间相互交流、研讨和合作的活动，旨在提高教师的教学能力和专业素养，促进教育教学改革和提升学校的整体教育教学水平。
本文将记录10篇校本教研活动的详细内容，深入探讨每次活动的目标、步骤和成果，以期为学校教师的教学改进提供参考。
第一篇：中小学数学教研活动活动目标1.提升中小学数学教师的教学能力和教学水平。
2.探索适合中小学数学教学的有效方法和教学资源。
3.促进中小学数学教师之间的交流和合作。
活动步骤1.分享教学资源：各与会教师带来自己精心准备的教学案例和教学资料，进行互相交流和分享。
2.研讨教学方法：教师们就数学教学中常见的难点和易错点进行研讨，共同探索有效的教学方法。
3.教学观摩：组织教学观摩活动，让教师们互相观摩并提供宝贵的反馈意见。
4.教学设计：根据研讨和观摩的成果，教师们共同设计一份符合教学要求和学生特点的课程。
活动成果1.教师们对数学教学的认识更加深入，掌握了一些实用的教学方法和策略。
2.教师们的教学资源得到了充分共享和利用，提高了教学的效果和质量。
3.学校数学教学整体水平有所提升，学生的数学成绩也有了明显的提高。
第二篇：小学语文课堂教学研讨会活动目标1.分享小学语文教学案例和经验，相互借鉴和提升。
2.探索适合小学语文教学的创新方法和策略。
3.加强小学语文教师之间的沟通和合作。
活动步骤1.教学案例分享：每位参与教师带来自己在小学语文教学中的精彩案例，并进行详细的分析和讨论。
2.教学思路研讨：教师们就小学语文教学中的难点和挑战进行深入研讨，提出解决方案和改进意见。
3.课堂观摩：安排小学语文课堂观摩活动，教师们相互观摩并进行评议，提供宝贵的意见和建议。
4.教学设计：教师们共同设计一份体现课程理念和教学目标的小学语文课程，充分利用大家的智慧和经验。
活动成果1.教师们对小学语文教学有了更深入的理解和认识，掌握了一些创新的教学方法和策略。
2.学校小学语文教学的整体水平有所提高，学生的语文素养和表达能力也有了明显的提升。
校本教研活动课后反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的不断深入，校本教研活动逐渐成为提高教育教学质量的重要途径。
为了进一步推进校本教研活动的深入开展，我校于近日开展了以“提高课堂教学效率”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与研讨，共同探讨如何提高课堂教学效率，促进教师专业成长。
二、活动内容本次校本教研活动主要包括以下内容：1. 课堂观摩：观摩一位教师的优质课，了解其教学设计、教学方法、课堂组织等方面的特点。
2. 评课议课：针对观摩的课堂，全体教师进行评课议课，共同分析课堂中的优点和不足，提出改进意见。
3. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。
4. 分组研讨：按照学科分组，教师围绕提高课堂教学效率这一主题进行深入研讨，形成共识。
5. 经验分享：邀请在教学实践中取得优异成绩的教师分享经验，为其他教师提供借鉴。
三、活动反思1. 活动组织方面本次校本教研活动组织有序，环节紧凑，为教师提供了良好的交流平台。
但在活动过程中，也存在一些不足之处：（1）时间安排不够合理。
部分环节的时间安排较为紧凑，导致教师参与度不高。
（2）课堂观摩环节，部分教师对观摩课堂的点评不够深入，未能充分挖掘课堂的亮点和不足。
2. 教师参与方面（1）教师参与度较高。
大部分教师能够积极参与到活动中，认真听讲、积极发言。
（2）教师之间交流不足。
在分组研讨环节，部分教师未能充分展开讨论，导致研讨效果不佳。
3. 教学方法方面（1）教学方法多样。
在观摩的课堂中，教师运用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发了学生的学习兴趣。
（2）教学效果有待提高。
部分教师的教学方法较为单一，未能充分调动学生的学习积极性，导致教学效果不佳。
4. 专业成长方面（1）教师专业素养有所提高。
通过本次教研活动，教师对提高课堂教学效率有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了理论指导。
（2）教师之间的合作意识有待加强。
在分组研讨环节，部分教师未能充分发挥团队协作精神，导致研讨效果不佳。
思政校本教研活动记录
一、活动背景为了深入贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》和《新时代公民道德建设实施纲要》，加强学校思想政治工作，提升教师思政教学水平，我校决定开展思政校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高教师对思政课程的理解和把握，促进思政课教育教学质量的提升。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员全体思政课教师、学校领导、教研组长五、活动主题《新时代背景下思政课教学创新与实践》六、活动内容1. 开幕式学校领导发表讲话，强调了思政课在立德树人中的重要作用，并对本次教研活动提出了期望和要求。
2. 集体备课全体思政课教师围绕本次教研活动主题，就如何创新思政课教学进行集体备课。
备课过程中，教师们结合自身教学经验和教学资源，共同探讨了以下问题：（1）新时代背景下思政课教学的目标和任务是什么？（2）如何将社会主义核心价值观融入思政课教学？（3）如何创新思政课教学方法，提高教学效果？（4）如何加强思政课实践教学，培养学生的社会责任感和使命感？3. 教学观摩本次教研活动安排了三节思政课观摩课，由三位教师分别进行展示。
观摩课结束后，其他教师对观摩课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
4. 经验交流三位授课教师分享了他们在思政课教学中的成功经验和做法。
其他教师也结合自身教学实际，就如何提高思政课教学质量进行了交流。
5. 总结发言学校领导对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在思政课教学中的努力和成绩，并对今后的工作提出了要求：（1）教师要进一步提高政治站位，深刻认识思政课的重要性。
（2）要创新教学方法，提高思政课教学的吸引力和实效性。
（3）要加强实践教学，引导学生积极参与社会实践，培养他们的社会责任感和使命感。
六、活动成果1. 提高了教师对思政课的认识，增强了教师的政治意识和责任感。
2. 推动了思政课教学方法的创新，为提高教学质量奠定了基础。
3. 增进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
校本教研活动记录三年级
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室活动主题：三年级语文单元教学研讨参与人员：三年级语文教师、教研组长、教导主任一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和教学质量的提升成为了学校教育工作的重点。
为了提高三年级语文教学质量，我校开展了以“三年级语文单元教学研讨”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，三年级语文教师们围绕即将到来的单元教学进行了集体备课。
首先，由教研组长带领大家分析了单元教学的整体目标和重难点，并对教材内容进行了深入解读。
接着，每位教师分别就单元内的课文、阅读、习作等环节进行了详细的教学设计，分享了各自的教学思路和方法。
在集体备课过程中，教师们积极发言，互相借鉴，共同探讨如何更好地开展单元教学。
例如，针对课文教学，教师们提出了以下策略：（1）引导学生通过多种方式理解课文内容，如角色扮演、绘画、表演等；（2）注重培养学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读，提高阅读能力；（3）关注学生的个性化学习需求，为不同层次的学生提供适合的教学方法。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教师们进行了课堂观摩活动。
由三位教师分别展示了三年级语文单元教学中的课文、阅读、习作等环节。
观摩过程中，其他教师认真记录，积极思考，对课堂教学中存在的问题进行了点评和讨论。
以下是三位教师的课堂展示情况：（1）课文教学：教师通过多媒体手段展示课文内容，引导学生理解课文主题，并通过提问、讨论等方式激发学生的思考。
（2）阅读教学：教师选取了与课文相关的阅读材料，引导学生进行自主阅读，并通过阅读笔记、小组讨论等形式培养学生的阅读能力。
（3）习作教学：教师以课文中的写作手法为范例，引导学生进行仿写练习，提高学生的写作水平。
3. 教学反思课堂观摩结束后，三位展示教师分别进行了教学反思，总结了课堂教学中取得的成绩和存在的不足。
校本教研活动记录与反思
校本教研活动记录与反思
校本教研对于教师专业的成长起着极为重要的推动作用，怎么写校本教研活动记录和反思呢?以下是为你整理的校本教研活动记录与反思，希望能帮到你。
校本教研活动记录与反思活动主题：培智中学教育教学要求之作业书写规范性活动时间：2015年10月21日活动地点：会议室主持人：李江参与人员：全体教师活动记录一、交流实践过程语文组组长：老师的书写示范非常重要。
对学生的书写教育从思想上入手，“字乃人之脸面，字如其人，让其明白写规范字的重要性。
英语组组长：让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。
二、活动心得李老师：扎实去做，尝试过后才知道这样做的意义。
卢老师：书写规范在于多练陈老师：身教重于言传。
加强老师的规范性示范教学反思：老师们都在思考我们该如何让学生的书写更加规范，但我们还只是停留在思考阶层，因为我们大都谈的是我们该怎样做，我们该做什么，而很少有人谈及自己是如何去做的，做的效果如何，活动完了之后，给人一种很空的感觉，说了一大堆，似乎什么也收获，只因我们的实践少得可怜，没有总结出我们的实际做法，没有得出我们自己的策略。
在教学时提醒学生观察字的结构，培养学生一次把字写规范的习惯，不依赖改正工具。
教学生字时，示范完之后让学生直接去写，且让学生进行互评，效果明显。
数学组组长：在教学时，培养学生注意观察的好习惯，老师时刻提醒。
作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。
让写字差的同学照着Hale Waihona Puke 写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。
职高校本教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室活动主题：提升职业教育教学质量，促进教师专业发展活动主持人：李明老师参与人员：全体职业高中教师一、活动背景随着我国职业教育改革的不断深入，职业高中教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。
为了提升职业教育教学质量，促进教师专业发展，我校决定开展校本教研活动，通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提高教师的教学水平和科研能力。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由李明老师主持。
全体教师围绕某一学科某一课题进行深入研讨，共同制定教学目标、教学策略、教学评价等。
（1）备课内容本次集体备课的主题为“计算机应用基础”，由王丽老师主讲。
王丽老师首先介绍了本次备课的教学内容，包括计算机基础知识、操作系统、办公软件应用等。
（2）教学目标通过本次备课，使学生掌握计算机基础知识，熟悉操作系统和办公软件的应用，提高学生的信息素养和实际操作能力。
（3）教学策略王丽老师提出了以下教学策略：- 采用案例教学法，结合实际工作场景，提高学生的学习兴趣。
- 注重理论与实践相结合，加强学生动手操作能力的培养。
- 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）教学评价采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，全体教师围绕“如何提高计算机应用基础课程的教学质量”进行了深入的研讨。
（1）教学经验分享王丽老师分享了她在教学过程中的一些经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何处理教学中的难点等。
（2）教学困惑解答部分教师提出了在教学过程中遇到的问题，如如何提高学生的学习积极性、如何有效利用课堂时间等。
其他教师纷纷献计献策，共同解答了这些问题。
3. 经验交流为了进一步促进教师之间的交流与合作，本次活动还邀请了校外专家进行经验交流。
（1）专家讲座校外专家针对职业教育教学改革趋势和教师专业发展进行了专题讲座，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
高中校本教研活动记录
高中校本教研活动记录
以下是一个高中校本教研活动记录：
活动主题：新课程背景下的高中数学教学实践探讨
活动时间：星期三
活动地点：学校会议室
参与人员：全体高中教师、校领导、教研员
活动记录：
一、开场致辞
教研组长首先对本次活动的主题和目的进行了简要介绍，强调了新课程背景下高中数学教学实践的重要性，并希望通过此次活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
二、主题发言
1.刘老师分享了自己在新课程实施过程中的教学经验，包括如何理
解新课程理念、如何调整教学方式方法、如何激发学生的学习兴趣等方面的内容。
2.刘老师就如何在数学教学中培养学生的创新精神和实践能力进行
了深入探讨，提出了一些具体的教学方法和策略。
3.刘老师则从数学学科的核心素养出发，分享了如何在教学中渗透
数学思想方法、培养学生的数学素养等方面的内容。
三、小组讨论
与会教师按照年级和教学内容分成了若干小组，围绕新课程实施
过程中的问题、困惑以及教学经验进行了深入的交流和讨论。
大家积极发言，共同探讨解决方案，现场气氛热烈。
四、总结与反思
教研组长对本次活动的成果进行了总结，肯定了各位老师的发言和交流，同时也指出了一些问题和不足，提出了改进意见和建议。
与会教师纷纷表示，此次活动收获颇丰，对于今后的教学实践具有很强的指导意义。
五、活动结束
最后，校领导对本次活动的成功举办表示祝贺，并对与会教师的积极参与表示感谢。
同时希望各位老师能够认真领会和落实本次活动的精神，不断提高自己的教学水平，为学校的教育事业做出更大的贡献。
思政课校本教研活动记录
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，思政课作为培养学生社会主义核心价值观的重要途径，其教学质量和效果受到了广泛关注。
为了进一步提高思政课的教学水平，我校开展了以“提升思政课教学效果，培育时代新人”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的专业素养和教学能力，促进学生全面发展。
二、活动时间2023年10月26日三、活动地点学校会议室四、参与人员全体思政课教师、教务处负责人、教科研室负责人五、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体思政课教师围绕“新时代思政课的教学策略”进行了集体备课。
首先，由教务处负责人介绍了本次备课的主题和目标，强调了集体备课的重要性。
接着，教师们结合教材内容和教学实际，就以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何将社会主义核心价值观融入教学过程？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（3）如何运用现代教育技术手段，丰富教学形式？（4）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
经过充分讨论，形成了以下共识：（1）将社会主义核心价值观融入教学过程，要注重与教材内容的结合，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在潜移默化中接受教育。
（2）激发学生的学习兴趣，要关注学生的兴趣点，运用生动活泼的教学方法，如游戏、竞赛等，提高课堂参与度。
（3）运用现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学形式，提高教学效果。
（4）关注学生的个体差异，实施差异化教学，要根据学生的实际情况，制定不同的教学目标和教学方法。
2. 教学观摩为了进一步提升教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
由经验丰富的教师展示了一堂精彩的思政课，全体教师进行了观摩。
观摩课后，开展了评课活动，观摩教师结合自身教学实际，对观摩课进行了点评，提出了改进意见和建议。
3. 经验交流在经验交流环节，几位优秀教师分享了他们在思政课教学中的成功经验和做法。
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校本教研活动记录与反思校本教研活动记录与反思活动主题：新教师如何快速成长起来活动时间：2015年9月活动地点：办公室主持人：冯学俊参与人员：全体教师活动记录:吴主任：对于每一个刚走出大学校园，踏上工作岗位的新教师可能都有这样的疑惑：怎样才能在工作岗位走出一片新天地？对于新老师而言，热情高，精力充沛，思维活跃，易于接受新事物，进取心强。
但是要教好学生，仅有丰富的知识，先进的理念还是不够的。
还需要不断的积累教学经验，今天就让各位在座的经验丰富的老师，跟新老师交流一下经验。
李老师：作为新老师在平时工作和行为上，心中必有明晰的奋斗目标，就会把自己的发展置于理性思考之上，使自己有了专业成长的紧迫感，促使自己不断寻找自己在学校、全区甚至全市教师中的位置，有了成长的目标与动力就能在日常教学中不断激励自己。
张老师：教师的原有专业知识只有在教学实践中才会真正得以融化和实用。
教师是带着原有的个人知识走进课堂的，这些个人的知识是教师进行教学实践的支撑和基础。
由于新课程改革开设综合课程后，各学科的联系日趋紧密，教师要在教学实践中将自己原有的知识综合化，使自己的知识结构更加科学化和合理化。
尚老师：教师的专业技能只有在教学实践中持续锻炼才会更纯熟。
王老师：教师只有在教学实践中与学生的接触才能形成良好的专业情意。
活动反思：新教师的成长是一个较长的过程，在外因的影响下，自身也要不断学习，不断改进，这样才能成长为更好的老师。
会议中各位老师均说出了自己的感受与行动，相互学习借鉴，达到共同进步。
活动主题：如何提高学生计算的正确率活动目的：通过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。
活动时间：2015年10月活动参与：各科任老师活动主持：吴统晖活动记录：魏开花一、主持人开场白第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。
能够贡献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意见与建议。
“玩小游戏热身”----认颜色二、寻找合作伙伴，梳理教研记录三、温馨提示之请大家站着发言，且发言时间不能超过三分钟，发言采取循环说的形式。
活动过程：尚成军：首先加强学生对计算题的理解能力，练习多样化，纠错，找原因，引导学生感知记忆，加强笔算，口算练习郭玺辉：同桌竞赛（A、B同量题，速度竞赛），小组竞赛，奖励做得又快又好的同学吴统晖：在提高学生的计算准确率方面让学生多审题，多鼓励学生，写积极的评语，有进步但不是很理想马淑莲：与学生达成共识，有错合作伙伴共担，无形中合作伙伴在互相监督。
有一定的进步。
龚婵娟：多做练习，强行记忆，课前三分钟。
魏开花：结合语文教学，我们是否可以让学生进行自我反思与总结，我们为什么会做错，让学生认识自己的不足不处，从思想上转变学习态度。
四、回头看看我们的思考与方法，寻找值得我们每个人去实际操作的策略1.“错一罚俩”（短时间内适用，但要因人而宜）2.习惯（数的书写、检查、审题、观察等等习惯）3.多练题（不能为了练而练）4.熟记常识5.数学笔记6.建立个人或班级错题集我们倡仪：建立错题集五、确定下次教研活动主题“如何做好我们的错题集？如何能真正的利用我们的错题集？错题集应该有哪些方面的设计？六、教研主任总结我们一起交流着，分享着，快乐着，进步着，每次的教研活动都有我们的收获，每次教研活动都有我们新的思考，每次教研活动过程中的点点滴滴都见证着我们的成长，希望我们能够让自己的教研活动走得更加实在，更加恒久。
主题：跨越式课题低年级教学模式的培训时间： 2015年11月地点：办公室参加人员：全体教师主持人：吴统晖活动过程：一、吴统晖汇报本次活动的主题及活动方式：1.活动主题：跨越式课题低年级教学模式的学习2.活动方式：3.上午，教师和教研员对跨越式课题的教学模式和教学目标进行解读。
下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。
二、由课题组教师刘楠为全体低年段的教师解读“跨越式课题低年段教学模式的教学特点”。
三、刘楠组织全体教师观看“综合课例”《b p m f 》四、教研员吴统晖老师万恶大家解读低年级“新课程标准”。
五、组织教师分成六个小组进行课文《四季》的“集体备课”演练。
六、冯学俊做讲话总结：跨越式课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。
时间： 2015年12月地点：办公室参加人员：全体教师主题：研讨课：王代金草老师的《七颗钻石》教学—跨越式课题课堂教学中的维度观察主持人：吴统晖活动过程：一、王代金草老师进行备课，做课，由蒋校长、刘楠、乔惠芬老师进行听课评课。
二、王代金草老师进行修改，再进行二度备课，做课。
其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
三、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
四、张草吉及魏开花对王代金草老师的课进行评课。
五、校长做总结发言：本次校本教研的内容新，观察细，用数据能反映课堂上的很多问题，以便于提醒做课教师在今后的课堂中更加完善。
有助于教师的课堂教学的提高。
时间： 2016年3月地点：办公室参加人员：全体教师主题：六年级数学公开课：马淑莲老师的《百分数应用题》主持人：吴统晖活动过程：一、马淑莲老师提前备课、制作课件。
二、马淑莲老师做课《百分数应用题》三、学校部分领导及数学教师听课评课：尚成军：教师精神饱满，课前准备充分，对多媒体操作熟练。
建议在课堂上要注意巡堂，关注每一位学生的学习状况。
李有珠：运用多媒体课件使得课堂容量很大，但在练习的过程中要注意给学生留有一定的时间让学生先思考后，再进行讲解。
吴统晖：因为本节课教学内容难度比较大。
但很可贵的是教师能够利用实物图和课件相结合的方式来突破难点，并且还搜集了生活中的案例来进行巩固，使得本堂课听起来很轻松，学生很容易接受。
四、冯学俊校长做活动的总结发言：此次活动我们安排的是学校的骨干教师的公开课，希望大家能学到好的方法，下学期我们将开展青年教师的公开课来相互促进。
时间： 2016年4月地点：办公室全体教师主题：“探索与实践”第三期跨越式课题专题研讨会（跨越式教学中阅读教学的有效性）主持人：吴统晖活动过程：一、组织会场人员、清点到场人员。
二、主持人刘楠汇报本次专题研讨会的主题及活动形式。
1.主题：“探索与实践”第三期跨越式课题专题研讨会——跨越式教学中阅读教学的有效性2.活动过程：A.观看视频B.教师研讨C.自由研讨三、主持人吴统晖组织教师观看视频《岳麓实践论》四、每个小组由两名教师做主题发言和补充发言分别5分钟和3分钟。
五、其余教师自由讨论发言。
六、张草吉老师做研讨会的总结发言：跨越式课题课堂教学的有效性系列活动开展的扎实有效，得到了广大教师的认可与赞成。
时间： 2016年5月地点：办公室参加人员：全体教师主题：研讨课：张草吉老师的《路旁的橡树》—跨越式课题课堂教学中的维度观察主持人：吴统晖活动过程：一、张草吉老师进行备课，做课。
其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
三、刘禹博士对张草吉老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导。
四、吴统晖做本次活动的总结发言：通过几次的校本教研的培训，我们的老师对课题的模式更加熟练，课堂教学的水平一次比一次好。
本节课，马老师上了一节既轻松又高效的跨越式的课，值得大家的学习。
时间： 2016年6月地点：办公室参加人员：全体教师主题：跨越式课题低年级教学模式探讨及校本教研观摩主持人：吴统晖活动过程：一、主持人员吴统晖老师宣布今天活动的主要内容及活动意义。
二、全体教师参与校本教研活动形式。
（1）观摩李有珠老师的低年级汉语拼音课《an en in un vn》（2）低年级三位教师进行研讨《汉语拼音课存在的问题》（3）闽宁小学校长做研讨总结。
三、吴统晖老师分别对本次研讨会做全面的总结：时间： 2016年9月地点：办公室参加人员：全体教师主题：研讨课：王代金草老师的《陶罐与铁罐》—跨越式课题中年段教学模式主持人：吴统晖活动过程：一、我校中年段的四位语文教师及其他学校的跨越式教师在红大小学多媒体教室分别听三年级的刘志娟、黄春艳老师跨越式精读模式课型《陶罐和铁罐》二、王代金草老师对自己的课堂教学分别做了学生情况的分析和教学内容的反思。
三、张草吉、张银草、魏开花老师分别对这节课做出点评。
四、我校的王代金草老师及其他听课老师也分别展开评价。
五、老师们对中高年级精读课文的教学模式中存在的问题展开了激烈地探讨，吴统晖给予悉心的点拨和热情的答复。
六、吴统晖老师对本次的教研活动做出了总结：我们的教研活动就是本着有实效，有氛围目的来开展的。
随着这学期的跨越式教学活动的力度不断加大，我们的教师们也从以前的漠然变的热情；由过去的羞涩扭捏变成现在的大方自然；由过去的被动学习变成现在的主动探究学习。
使得我们的活动越来越活跃，氛围越来越激烈，我们大家学习也越来越主动。
这是我们教育的良好态势的开端。
时间： 2016年10月地点：办公室参加人员：全体教师主题：研讨课：王代金草老师的《静夜思》—跨越式课题课堂教学中的维度观察记录人：吴统晖活动过程：一、王代金草老师进行备课，做课。
其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
三、张草吉，张银草，魏开花分别对王代金草老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导：1.以图片创设情境，以讲故事的方法导入新课，给学生带来学一种身临其境的美感。
2.希望老师在课堂上要注意把握教材，对于一年级的学生来说尤其是一首古诗，不要把诗意挖掘的太深，学生很难理解。
3.课堂的容量不要太大，要注意吸引学生的注意力，要了解每一位学生地学情。
四、吴统晖做本次活动的总结发言时间： 2016年11月地点：办公室参加人员：全体教师主题：专题研讨“有效作业的设计”主持人：吴统晖活动过程：一、语数教研组的教师分成两个组对本次的专题研讨的主题看开有效地讨论。
二、每位教师都要通过具体的事例、效果来研讨。
（张草吉老师）：抄写、听写和默写这样的操练有必要。
（王代金草老师）：我认为对教材的处理以及作业的设计必须突破单篇教学各自为阵的格局，围绕单元主题和单元教学目标，将单篇课文的作业设计纳入单元教学的视野，全面系统的设计教学和作业形式（魏开花老师）：如果作业形式单一枯燥，读写训练量大，肯定容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各项能力。
（尚成军老师）:我觉得有些作业可以通过学生与家庭的共同合作来完成某项作业。
例如，我经常在教学一些对话多的文章时让家长与学生共读课文，表演课文内容（吴统晖总结）：什么样的作业是“有效作业”？回归生活，让学生体验语文是有用的。