如何爱上数学
如何让孩子爱上数学
如何让孩子爱上数学数学是一门重要且有趣的学科，但是很多孩子对数学产生了厌恶情绪。
他们觉得数学很难、乏味，难以应用到日常生活中。
然而，数学对于培养孩子的逻辑思维、问题解决能力和创造力至关重要。
因此，当家长和老师们能够运用一些方法来激发孩子对数学的兴趣时，孩子就会逐渐爱上这门学科。
激发兴趣的方法：1. 创设有趣的数学学习环境创建一个富有趣味性的数学学习环境对于孩子来说非常重要。
可以在家中或者教室中贴满有趣的数学图片、图表和数学谜题。
这些图片和谜题能够吸引孩子的眼球，引起他们主动探索的兴趣。
2. 应用数学到日常生活中孩子们常常对学习抽象概念感到困惑。
将数学与日常生活结合起来，能够帮助孩子更好地理解这门学科的实用性。
例如，在购物时让孩子计算价格折扣，或者在烹饪时让孩子计算食谱中的食材比例。
这样的应用能够让孩子体验到数学在实际生活中的重要性。
3. 探索数学的美妙数学是一门美妙的学科，有着一系列的规律和奇妙的现象。
家长和老师们可以通过分享一些有趣的数学事实、数学趣题或数学操作来激发孩子的兴趣。
例如，可以介绍黄金分割和费马大定理等，让孩子们感受到数学的魅力。
4. 制定游戏化的学习计划游戏化的学习方法是激发孩子学习兴趣的有效途径。
通过制定一套有趣的数学游戏、竞赛或挑战，可以激发孩子主动学习数学的欲望。
例如，设计数独比赛、解谜游戏或者数学趣味竞赛等。
这样的活动能够激发孩子的求知欲，让他们在游戏和学习中不断提高。
5. 鼓励孩子自主学习学习数学应该是一种自主的、自发的行为。
为了培养孩子对数学的兴趣，我们应该鼓励他们自主学习。
为此，可以提供一些适合孩子自主学习的数学学习资源，例如计算器、教学软件或者互动学习网站。
这样的资源可以激发孩子的学习热情，让他们在学习数学的过程中产生自豪感和成就感。
总结：通过以上的方法，我们可以帮助孩子们爱上数学。
创设有趣的学习环境、应用数学到日常生活、探索数学的美妙、制定游戏化的学习计划和鼓励孩子自主学习等都能够激发孩子的兴趣，让他们在学习数学的过程中感受到乐趣。
七招让小学生爱上数学学习
七招让小学生爱上数学学习数学学习对于小学生来说有时候是一件非常困难的事情。
他们可能觉得数学难以理解或者乏味。
然而，通过采用一些特殊的方法，我们可以帮助他们建立兴趣，使他们开始爱上数学学习。
下面，我将提供七种方法来帮助小学生爱上数学学习。
第一，创造愉快的学习环境。
我们可以通过布置数学学习区域来创造一个愉快的学习环境。
在这个区域里，可以摆放有趣的数学游戏和玩具，展示一些数学题目的解答方法，也可以放上一些有趣的数学书籍，以激发孩子的学习兴趣。
第二，运用游戏来学习数学。
通过游戏的方式来学习数学可以让学习变得有趣且互动性强。
我们可以选择一些适合小学生的数学游戏，让孩子在游戏中学习数学概念和技能。
例如，我们可以使用数学卡片、数学益智游戏或数学拼图来提高孩子们的数学技能。
第三，关联数学与日常生活。
帮助孩子们将数学与日常生活联系起来，可以让他们看到数学在生活中的实际应用价值。
我们可以通过一些例子来展示如何使用数学来解决日常问题，例如计算食材的比例、测量物体的重量或者解决时间问题等。
这样，孩子们就能够明白数学不仅仅是一门学科，而是与生活息息相关。
第四，提供实际的数学活动。
除了纸上的计算，我们可以提供一些实际的数学活动，让孩子们亲自动手操作。
例如，让他们种植一些植物并观察它们的生长情况，让他们度量一些物体的长度或重量，或者通过制作数学手工品来学习几何形状等。
这样的实际活动将使数学学习更加直观和有趣。
第五，鼓励合作学习。
小学生普遍喜欢与同伴一起学习和玩耍。
我们可以组织小组活动，例如做团队项目、玩数学游戏或者进行小组讨论。
通过这种方式，孩子们可以相互合作，互相学习和借鉴，提高他们的数学技能和理解能力。
第六，提供正面反馈和奖励机制。
当小学生在数学学习中取得进步时，我们应该给予他们积极的反馈和奖励。
这将鼓励他们继续努力学习数学，并提高他们的学习动力。
例如，我们可以表扬他们的努力和进步，或者给予他们一些小礼物作为奖励。
第七，树立良好的数学学习习惯。
如何让孩子喜欢上数学
如何让孩子喜欢上数学数学是一门既有挑战性又有趣味性的学科。
然而，很多孩子对数学却没有兴趣，甚至感到害怕。
如何让孩子喜欢上数学呢？下面我将分享一些方法和建议。
一、创造积极的学习环境1. 设立良好的学习区域：在孩子的房间或家中的某个角落，创造一个安静、整洁、明亮的学习空间，配备必要的学习工具。
2. 给予鼓励和赞扬：无论孩子在数学上取得什么成绩，都要给予积极的肯定和鼓励，让他们感到自己在数学方面的努力是值得赞赏的。
二、增加数学的趣味性1. 利用游戏学习：寓教于乐，将数学知识融入有趣的游戏中，比如数独、拼图、棋类游戏等，让孩子在玩的过程中不知不觉地学习数学。
2. 分享数学奇趣：讲述有趣的数学故事、数学谜题、数学趣味知识等，激发孩子对数学的兴趣，让他们明白数学的应用和意义。
三、培养解题思维能力1. 引导思考：培养孩子独立思考和解决问题的能力，鼓励他们提出问题、试验解答方法，帮助他们解决数学难题。
2. 实践操作：通过实际操作，让孩子将抽象的数学概念转化为具体的图形、物体等，加深对数学知识的理解和记忆。
3. 培养耐心和坚持性：数学是一个需要耐心和坚持的学科，鼓励孩子在解题过程中不轻易放弃，不断尝试和练习。
四、结合现实生活1. 数学应用实例：在日常生活中，引导孩子发现数学的应用，比如测量、计算购物总额、分析数据等，让他们明白数学在现实生活中的重要性。
2. 实际问题解决：鼓励孩子将数学知识应用于实际问题的解决过程中，培养他们将数学与实际生活相结合的能力。
五、寻求外部帮助1. 优质辅导资源：为孩子选择适合的数学辅导书籍、教育软件等，提供专业的数学辅导资源，帮助他们更好地理解数学知识。
2. 科学家或数学老师的分享：邀请数学科学家或数学老师给孩子讲述数学的趣味性和应用，激发他们对数学的兴趣。
3. 学习小组合作：组建一个数学学习小组，孩子可以与其他同龄人一起学习、讨论和解决数学问题，共同进步。
通过以上方法，我们可以帮助孩子建立起对数学的兴趣和信心，让他们逐渐喜欢上数学，并享受数学学习的过程。
让学生爱上数学的方法
让学生爱上数学的方法数学是一门对许多学生来说充满挑战的学科。
但是，如果我们能够采取一些方法来激发学生对数学的兴趣，他们就有可能爱上这门学科。
本文将介绍几种方法，帮助教师和家长们能够有效地让学生爱上数学。
1. 创造积极的学习环境为了让学生对数学产生兴趣，我们首先需要为他们创造一个积极的学习环境。
教室应该布置得井井有条，清晰明了，没有任何干扰因素。
让学生感到安心和舒适，他们才能更专注地学习数学。
2. 将数学与现实生活联系起来数学在现实生活中无处不在，因此教师可以将数学与现实生活联系起来，让学生意识到数学的应用价值。
通过举一些生动的例子，比如计算购物时的折扣、测量物体的长度等等，可以帮助学生更好地理解数学概念，并将其应用到实际中去。
3. 利用游戏和竞赛人们总是喜欢参与游戏和竞赛，这对学生也是适用的。
教师和家长可以设计一些有趣的数学游戏，如数学拼图、数独、数学谜题等，激发学生对数学的兴趣。
此外，学校还可以组织数学竞赛，让学生们在竞争中不断进步，同时也增加他们对数学的热爱。
4. 创造积极的学习体验数学是一门需要不断练习和巩固的学科。
然而，让学生单调地进行大量的练习并不一定会让他们爱上数学。
为了让学生保持对数学的兴趣，教师可以尝试使用一些创新的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 尊重学生的个体差异每个学生对数学的理解和接受速度都有所不同，教师需要尊重学生的个体差异，并给予他们适当的支持和鼓励。
请记住，每个学生都有自己的潜力和天赋，在不同的学习节奏下，他们都有可能成为数学方面的优秀学生。
6. 进行实践和观察有时，理论知识的学习可能会让学生感到乏味和枯燥。
为了让学生对数学产生真实的兴趣，教师可以安排一些实际的数学实践活动，如数学实验、数学趣味活动等。
通过亲身实践和观察，学生们可以更深入地理解数学背后的原理和概念。
总结起来，要让学生爱上数学，我们需要创造积极的学习环境，将数学与现实生活联系起来，利用游戏和竞赛的方式激发学生的兴趣，创造积极的学习体验，尊重学生的个体差异，并进行实践和观察。
如何让孩子爱上做数学题？
如何让孩子爱上做数学题？让孩子爱上做试卷：从兴趣和能力培养入手数学，作为基础学科，其重要性显而易见。
然而，很多孩子却对数学充满了恐惧和厌烦，这不仅影响学习效率，更阻隔了孩子思维发展和解决问题能力的提升。
如何才能让孩子爱上做数学题？教育专家建议，应从兴趣和能力双重入手，采取以下措施：一、激发兴趣，让数学变得更有趣1. 生活化场景，感受数学之美：将数学与生活紧密联系，让孩子在日常生活中感受到数学的存在和价值。
例如，玩游戏时，让孩子表述概率和统计；网购时，让孩子算出价格和折扣；使用地图时，让孩子了解方向和距离等。
2. 游戏化学习，寓教于乐：将抽象的数学概念形象化，让孩子在玩乐中不知不觉地学习数学知识。
比如，用积木搭建图形，让孩子理解几何概念；玩扑克牌，让孩子练习加减运算等。
3. 多元化学习，满足不同兴趣：参照孩子的兴趣爱好，选择不同类型的学习内容。
比如，不喜欢绘画的孩子，可以学习几何图形和空间想象；喜欢音乐的孩子，可以学习节奏和音符的数学规律；喜欢编程的孩子，可以学习算法和逻辑推理等。
二、提升能力，让数学不再难1. 循序渐进，夯实基础：从基础知识入手，需要循序渐进地学习更高级的数学知识，必须保证孩子打好基础，理解每一个概念，掌握每一个技能。
2. 灵活运用方法，突破难点：鼓励孩子探索不同的解题方法，找到适合自己的解题思路，并将其运用到不同的题目中。
3. 重视培养思维，提升解题效率：帮助孩子养成良好的思维习惯，如认真审题的习惯、分析问题的习惯、逻辑推理的习惯等，最终达到提高解题效率和准确率。
4. 鼓励思考，增强探索精神：不要只注重答案，更要重视孩子的思考过程。
鼓励孩子大胆提问，积极探索，培养独立思考和解决问题的能力。
三、营造良好氛围，激发学习热情1. 家长陪伴，共同学习：家长要积极主动陪伴孩子学习，共同进行数学学习，为孩子营造良好的学习氛围。
2. 积极鼓励，增强信心：家长要及时肯定孩子的努力和进步，鼓励孩子克服困难，树立学习数学的自信心。
小学三年级数学教案：如何让孩子爱上数学学习？
数学是一门非常重要的学科，它不仅仅是一种知识，更是一种思维能力的培养。
但是很多孩子对于数学学习缺乏兴趣和热情，可能是因为他们觉得数学很难，学习没有成就感，又或者是学习过程太枯燥无味。
那么针对这个问题，我们该如何让小学三年级的孩子爱上数学学习呢？一、建立良好的学习环境孩子是非常容易受外界影响的，好的学习环境可以让孩子更加投入学习过程，如我们可以通过以下方式来营造一个良好的数学学习环境：1.打造一个整洁、干净舒适、充满阳光的学习空间。
2.准备好齐全、优质的学习器材，如教材，练习册等。
3.制定规范的学习计划，合理安排孩子的学习时间和休息时间。
二、采用灵活、多样的教学方法孩子的学习特点是多样的，他们对于新鲜有趣、经验丰富的事物更加感兴趣，从而更容易接受新的知识。
所以教师可以采用一些灵活、多元、趣味的教学方式，如：1.常规的寓教于乐，如玩有趣的数学游戏。
2.营造轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生讨论、交流。
三、提高教学效果孩子在学习数学的过程中，需要针对不同的学习层次和能力设计具有挑战性的任务，从而提高他们的学习兴趣和主动性。
教师可以通过以下方式提高教学效果：1.根据孩子的学习水平，制定适当的教学计划和任务。
2.积极引导学生思考，激发他们的好奇心和探究欲。
3.教师应该关注学生的情感体验，及时反馈，让学生及时得到成就感。
四、增强互动交流学生与教师之间的互动和交流非常重要。
在数学教学中，教师应该采用一些与学生互动交流的方式，以更好地激发学生学习数学的兴趣，如：1.制定小组合作任务让孩子互相合作，增加交流。
2.开展多种多样的课堂活动，让孩子在课堂上玩转数学。
3.鼓励孩子提问题，展开探讨，增强孩子的质疑精神和探索精神。
让孩子爱上数学学习不是一件容易的事情，需要教师对于教学方式和教学方法等方面进行综合考虑，从而真正激发学生对于数学学习的兴趣和热情。
只有通过不断的尝试和实践，才能让学生在数学学习中取得极大的发展和进步。
怎么让初中生爱上数学
怎么让初中生爱上数学数学作为一门重要的学科，对于初中生的学习和成长起着至关重要的作用。
然而，很多初中生对数学抱有厌恶和困惑的态度。
要让初中生爱上数学，我们需要采取一些切实有效的措施，来激发他们对数学的兴趣和学习动力。
一、培养数学意识数学是一种思维方式，是在现实生活中运用数学知识和方法解决问题的能力。
我们可以通过培养初中生的数学意识，让他们认识到数学与生活的联系，增强对数学的认同感。
1. 创设数学情境将数学与日常生活情境相结合，创设适合初中生的数学情境。
如通过购物、旅行等实际活动引导学生学习计算、测量等数学知识。
在课堂上，教师可以利用故事、游戏等形式来呈现数学内容，使学生更容易理解和接受。
2. 培养数学思维数学的核心在于培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
因此，我们应该注重培养学生的数学思维。
可以通过解决问题、探索规律、创造性思维等方式来开发学生的数学思维能力，激发他们的学习兴趣。
二、创设良好的学习环境学习环境对学生的学习兴趣和学习效果有着重要影响。
为了让初中生更容易爱上数学，我们应该创设一个良好的学习环境。
1. 营造积极向上的氛围教师和家长需要共同为学生营造积极向上的学习氛围。
可以通过表扬、鼓励等方式激发学生的自信心，让他们对数学充满信心。
此外，可以鼓励学生之间相互交流、互相学习，培养合作意识和共同进步的氛围。
2. 创新教学方式传统的数学教学方式往往过于枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。
为了让初中生爱上数学，教师可以创新教学方式，融入多媒体技术，采用互动讨论、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
三、提供实践机会数学不仅仅是一门理论知识，更是一门实践性较强的学科。
只有通过实践才能更好地理解和运用数学知识。
因此，我们应该为初中生提供丰富的实践机会。
1. 参加数学竞赛数学竞赛是检验学生数学水平和培养数学兴趣的有效途径。
学校可以组织学生参加各类数学竞赛，并给予一定的奖励和鼓励，激发学生的学习动力。
2. 实践活动通过实践活动，让学生将数学知识应用于实际问题的解决中。
如何让孩子爱上数学成为数学小天才
如何让孩子爱上数学成为数学小天才数学是一门重要且普遍存在于生活中的学科，对孩子的发展起着至关重要的作用。
然而，很多孩子对数学抱有抵触心理，认为它难以理解、枯燥乏味。
作为家长，我们应该在孩子的早期阶段就引导他们建立正确的数学学习态度和兴趣，培养他们爱上数学并踏上成为数学小天才的道路。
本文将探讨一些方法和策略来实现这一目标。
1. 创造积极的学习环境为了让孩子爱上数学，首先要创造一个积极的学习环境。
家庭环境对孩子学习的影响至关重要。
在家中设置一个舒适的学习角落，提供足够的学习资源和工具。
此外，给孩子提供关注和鼓励，让他们知道数学是一件有趣的事情，并且能够带来成功的成就感。
2. 生活化数学学习将数学与孩子的日常生活联系起来，帮助他们发现数学的实用性。
例如，在购物时让孩子帮助计算总价或找零钱，一起烹饪时让他们测量材料的重量和容量，这些简单的活动可以让孩子感受到数学的应用和乐趣。
3. 创意游戏与挑战通过创意游戏和挑战来激发孩子的数学兴趣和动力。
设计一些趣味的数学游戏，既能培养孩子的逻辑思维能力，又能让他们在游戏中享受数学的乐趣。
比如数学拼图、数学迷宫等等，这些游戏可以让孩子在玩耍中学习和发展数学技能。
4. 培养数学思维数学思维是培养孩子数学能力的关键。
鼓励孩子通过观察、推理和解决问题来培养他们的数学思维。
让他们思考一些有关数量、形状和关系的问题，培养他们的逻辑思维和创造力。
同时，我们也可以通过数学游戏和数学题目来锻炼他们的数学思维能力。
5. 培养团队合作精神数学不仅仅是个体努力，也需要团队合作。
鼓励孩子参与数学小组活动或者数学竞赛，让他们体验到数学合作的乐趣。
与同龄人一起学习和解决问题，可以激发孩子的兴趣并增强他们的数学能力。
6. 耐心和正面的态度在孩子学习数学的过程中，我们需要保持耐心和积极的态度。
遇到困难时，不立刻放弃，而是鼓励孩子坚持下去。
赞美他们的努力并相信他们的潜力。
用鼓励和支持取代严厉的批评，帮助孩子树立自信，并愿意主动参与数学学习。
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如何让你的孩子爱上数学一、指导孩子主动预习和复习。
新知识在未学习之前，要指导孩子认真阅读教材，带着问题去听课。
弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些信息，求什么，书上是怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有另外的解法。
或者什么地方不懂，可以把它做上记号，这样上课的时候就会做到有的放失，带着问题听课，有助于提高孩子听课的效率。
另外，还要让孩子养成课后及时复习的好习惯，要把数学书当作语文书一样去看，去领会，做到做作业前先看书，这样可以让孩子及时地巩固所学的知识，同时也培养了学生良好的学习习惯。
二、指导孩子学会思考。
对于孩子遇到的问题，要让孩子说明哪一点不明白，先让孩子多读几遍题，在读中抓住重点的字、词、句进行分析联想，帮助孩子思考。
父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。
不要孩子一问，家长就告诉怎么做，这样其实他并没有真正的学会。
要多让孩子讲自己的想法，这样也许会给您一定的启发，知道从哪里去帮助孩子。
俗话说：书读百遍，其意自见。
所以您可以让他多读几遍题，有可能他在读的过程中自己就明白了。
要鼓励孩子大胆的说出自己的想法，要敢于创造性地理解所学内容，学会质疑，培养孩子良好的思维品质。
三、要指导孩子养成自觉检查的好习惯。
在完成作业后要督促孩子主动检查和评价自己的学习过程及结果，及时纠正错误的认识和错误的计算，不放过任何一个小小的失误，逐步养成学习上精益求精的好习惯。
每次完成作业后让孩子自己独立检查至少5分钟，然后才能请家长帮助检查，杜绝孩子在作业上的敷衍行为。
针对孩子的作业的情况，细心的家长就可以了解孩子的学习掌握情况，及时查漏补缺。
四、给孩子创设良好的学习氛围。
家长要以身作则，让孩子学习好自己首先就要爱学习，爱研究，要非常关注他的学习情况。
另外，给孩子定个规矩，在完成作业之前，不允许看电视或玩耍。
孩子在做作业时，家长最好离开，让孩子独处，不给孩子依赖家长的机会，要让他自己独立思考。
同时家长不要大声的讲话并调低电视音量，避免分散孩子的注意力。
光线要明亮，环境安静无噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛卫生。
小学的作业量不大，可鼓励孩子一鼓作气，作业完成后再休息。
五、重视对孩子良好的书写习惯的培养。
一份书写工整的作业给人的感觉是赏心悦目，说明孩子做作业是认真细致的。
专心程度高，错误率自然就低。
如果孩子的作业马虎草率，说明他写作业时是漫不经心的，是三心二意的，这样的作业就算写100遍，也没有什么用处。
所以如果您的孩子的作业书写不规范或字迹潦草，请督促他重写。
六、重视学生计算能力的培养。
学校里课前1分钟口算练习，每晚上5道乘法5道除法，每学年一次全校性的大型计算比赛，评选计算小能手等。
目的：培养学生的计算习惯提高学生的计算能力（数学大量任务的是计算），家长配合学校，加强对学生计算能力的培养。
七、引导孩子总结解题规律解答数学问题是有规律可循的。
在解题时，要注意引导总结解题规律，在解决每一道练习题后，要求孩子回顾以下问题：（1）本题最重要的特点是什么？（2）解本题用了哪些基本知识与基本图形？（3）本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？（4）解本题用了哪些数学思想、方法？（5）解本题最关键的一步在那里？（6）你做过与本题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？（7）本题你能发现几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特殊技巧？你能总结在什么情况下采用吗？把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，孩子解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。
八、与孩子共同分享成功的快乐家长要善于发现孩子学习的点滴进步，发现优点及时给予鼓励，孩子完成作业好时及时表扬，注意表扬要具体、直接。
比如，说“今天的作业比昨天整洁了。
”“今天你作业的正确率提高了。
”“我发现你今天比昨天认真了，努力了。
”要以表扬、鼓励为主，调动孩子克服毛病的积极性，激发孩子的学习数学的兴趣。
一、说教材我今天执教的《做家务》是北师大版小学数学第三册第四单元的。
这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。
这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。
乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。
因此，我把本节课的教学目标定为：1. 结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。
2. 探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。
3. 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
4、教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
5、教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
二、说教学理念和教学方法数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。
”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。
因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。
在2乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。
将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现学科之间的整合。
1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起，编制乘法口诀不能脱离乘法的意义，要把解决问题和编制乘法口诀有机地融合在一起。
2、利用直观教学。
借助情景图等直观手段，引导学生利用乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀创设情境，让学生经历“提出问题－列算式编口诀－寻找规律记口诀－利用口诀解决问题”的过程。
三、说学法教学活动是教与学的双边相互促进的活动。
在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生的学习兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。
2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵活、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
4、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
四、说教学程序二年级的学生，由于年龄和自身认知特点，对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。
同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。
根据此特点，我设计以下几个环节来完成教学任务。
1、创设情境，列出乘法算式，引出问题“好的开始是成功的一半”，一节课的开始，学生的状态便为本节课定下了基调。
二年级的学生比较爱玩，于是我设计做家务的情景，让学生在这个轻松愉悦的具体情境中提出数学问题，列出相应的乘法算式，同时引出本节课要学习的内容：2的乘法口诀。
这样设计引入的目的是为了使学生能把新旧知识有机的结合起来，真正做到乘法口诀的编制不离开乘法的意义单纯的编制。
2、引导学生自主编制口诀，发现规律熟记口诀。
叶圣陶先生曾说：“当教师像是在帮助小孩走路。
扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。
”在这个环节里我分成六个层次：第一层次是编写2×1和1×2的乘法口诀，在老师引导下同桌两人共同编口诀。
第二个层次是编写2×2 ，大胆采尝试让学生自己编口诀。
第三层次是编写2×3和2×4、2×5和2×6、2×7的口诀，采用同桌合作的形式，由学生自己编写。
第四层次让学生观察2乘法口诀，发现乘法口诀的规律，让学生从不同的角度体会和把握2的乘法口诀，从而达到理解基础上的记忆。
第五层次运用不同的策略使学生熟记口诀。
这样由“扶”到“放”，逐步的让学生探究新知。
教师始终处于客观地位，把学生推向主体地位。
教师只在关键处点拨、启发，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟知识的真谛。
3、分层练习，在玩中学新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的，但练习不等于机械地作出某一种重复的反映。
练习应该是有意义的，富有成效的，并且能让学生感到有乐趣的。
在练习的设计中，我考虑到二年级学生生性好动以及他们的认知特点，注重了形式多样化，内容的趣味性。
分成三个层次：（1）针对性练习。
（2）基本练习。
（3）拓展练习。
让学生在实际运用中记忆口诀。
让学生自己掌握重点，这样既能强化已学的知识，又可以培养学生的应用技能，更给学生一个思维拓展的空间。
总之，这节课的设计我尝试采用多种教学策略，力图为学生营造一个轻松愉悦的探索新知的学习环境，更好的让学生的情感与认知、感受与理解通过学生的主体与教师的主导有机的结合起来，让学生的数学智能得到一个和谐的发展。