班主任研讨会上的心得体会
班主任教育研讨心得体会(3篇)
第1篇作为一名班主任，我深感教育工作的重要性和挑战性。
近期，我有幸参加了一次班主任教育研讨会，通过这次研讨会，我对班主任工作有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、班主任的角色定位在研讨会上，专家们强调了班主任在学生成长过程中的关键作用。
班主任不仅是学生的良师益友，更是班级的“家长”，要关心学生的生活、学习、思想、心理等方面。
我认为，班主任应该具备以下角色：1. 引导者：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们明确学习目标，激发学习兴趣。
2. 陪伴者：陪伴学生度过青春期，关注他们的成长变化，成为他们成长道路上的陪伴者。
3. 协调者：协调学校、家庭、社会等多方面资源，为学生创造良好的成长环境。
4. 榜样者：以身作则，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
二、班级管理策略研讨会上，专家们分享了多种班级管理策略，以下是我总结的几点：1. 制定明确的班级规章制度：班级规章制度是班级管理的基石，要让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
2. 建立班级团队：通过开展班级活动，增强班级凝聚力，让学生在集体中找到归属感。
3. 关注个体差异：了解每个学生的特点，因材施教，让每个学生都能在班级中找到自己的位置。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
5. 优化班级环境：营造一个温馨、和谐、有序的班级氛围，让学生在良好的环境中学习、成长。
三、德育教育的重要性研讨会上，专家们多次强调德育教育的重要性。
我认为，德育教育应该贯穿于班主任工作的始终，以下是我对德育教育的几点思考：1. 树立正确的价值观：引导学生树立正确的人生观、价值观，关注学生的道德品质培养。
2. 培养良好习惯：关注学生的日常行为，培养他们良好的学习、生活习惯。
3. 强化责任意识：教育学生勇于承担责任，培养他们的集体荣誉感和团队精神。
4. 关注心理健康：关注学生的心理变化，帮助他们树立自信心，克服心理障碍。
四、班级文化建设班级文化建设是班级管理的重要组成部分。
班主任工作研讨会小结5篇
班主任工作研讨会小结5篇篇1在刚刚结束的班主任工作研讨会上，与会的各位老师纷纷发表了高见，共同探讨了班主任工作的方方面面。
此次研讨会旨在提高班主任的工作水平，促进学校教育的全面发展。
通过深入研讨，我们取得了一系列宝贵的成果，现将主要内容总结如下：一、班主任角色定位与职责在研讨会上，大家一致认为，班主任不仅是学生管理的重要力量，更是学生成长道路上的引路人。
他们承担着教书育人的双重任务，既要关注学生的学习成绩，又要关注学生的身心健康和全面发展。
因此，班主任需要不断提升自身素质，不断学习新知识，以适应不断变化的教育形势。
二、班级管理与建设班级管理是班主任工作的重要组成部分。
在研讨会上，大家纷纷分享了各自在班级管理方面的经验。
通过讨论，我们认识到，班级管理需要注重制度建设、文化建设和学生自治等方面。
制度建设是班级管理的基础，文化建设是班级管理的灵魂，而学生自治则是班级管理的最高境界。
在班级建设中，我们要注重培养学生的集体荣誉感和责任感，营造良好的班级氛围。
三、学生教育与引导学生教育和引导是班主任工作的核心内容。
在研讨会上，大家针对学生的思想教育、心理辅导和学习指导等方面展开了热烈的讨论。
通过讨论，我们认识到，学生教育和引导需要注重因材施教和循序渐进的原则。
我们要根据学生的年龄、性格和兴趣等特点，采用不同的教育方法和手段，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、家校合作与沟通家校合作与沟通是班主任工作的重要环节。
在研讨会上，大家纷纷表示，加强家校合作与沟通有助于更好地了解学生的成长情况和家庭背景，从而更好地开展教育工作。
通过定期举办家长会、家访和电话沟通等方式，我们可以及时与家长交流学生的表现和进步，听取家长的意见和建议，共同促进学生的健康成长。
五、自身素质提升与专业发展作为班主任，我们需要不断学习和提升自身素质，以适应不断变化的教育形势。
在研讨会上，大家纷纷表示，要通过参加培训、阅读书籍和观看视频等方式，不断提高自身的教育理论水平和业务能力。
班主任研讨心得体会（通用4篇）
班主任研讨心得体会班主任研讨心得体会（通用4篇）我们得到了一些心得体会以后，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的班主任研讨心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任研讨心得体会1非常感谢学校领导能给我这次班主任学习的机会，3月19日至21日，在江西南昌参加了2011全国中小学班主任大会，聆听了四位班主任老师的精彩报告。
时间虽短却受益匪浅，对我来说，不仅是班主任工作理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
这次做报告的四位老师虽不是专家教授，但都是来自一线的在职班主任，是真正的实践者。
他们的报告没有高深的理论，但都是实实在在的案例和做法，聆听报告，使我感受到了来自山西省太原市的著名班主任王文英的多才多艺、风趣幽默、方法独特、魅力四射；全国十佳班主任王立华老师的严谨心细、有条不紊、思维敏捷、年轻有为；北京广渠门中学首届宏志班班主任高金英老师的“吃所喜穿所好一任秉性；付其劳奉其酬两袖清风”之心底坦然、一身正气；广西百色代课教师、班主任黎志新博学多才、出口成章、黎明即起、立志图新。
虽然他们各有特色，但有一点是相同的，那就是都有一个良好的心态、一腔工作的热情、一个好学上进的意志、一种无私付出不计回报的精神，正是这些使他们年纪轻轻就著书立说、功成名就，同事羡慕、家长喜欢、学生爱戴都随之而来了。
当老师，真的很累；当中小学班主任就更累，他们是班主任也一定很累。
来看看他们承担的工作吧。
王文英：语文教师、班主任、教科室主任、太原市班主任团队负责人；王立华：语文教师、班主任、政教主任等等，但在他们的报告中没有提到过一个“累”字，他们的工作都是自己主动在做的，他们都有自己的班主任工作理念，并且都是一如既往的坐着这项工作，最终走向了成功。
结合自己的班主任工作，我有以下几点认识：一、树立正确的教育心态，做快乐的教育者。
王文英的教育理念：教育是为优秀的学子锦上添花、为平凡的学生开启智慧、更是为暂时落后的孩子雪中送炭。
班主任研讨会交流心得
班主任研讨会交流心得这次班主任研讨会对我来说是一个难得的学习机会。
通过与各位老师的交流和分享，我深刻领悟到了班主任工作的重要性和挑战性，并且从中获得了很多有益的经验和启示。
首先，我意识到一个优秀的班主任必须具备多方面的能力。
在会上，有老师分享了他们在激励学生、引导学生、疏导学生情绪等方面的经验。
他们都强调了班主任要善于倾听和关心学生，要建立良好的师生关系。
只有与学生建立良好的互动和信任关系，班主任才能更好地了解学生的需求和问题，并给予有效的帮助和指导。
而除了关心学生的学习和生活外，一个优秀的班主任还应注重学生的心理健康教育，引导学生正确处理压力和情绪，培养积极向上的心态。
其次，我学到了班级管理的重要性和方法。
有老师分享了他们在班级管理中的一些经验，如如何处理班级纪律问题、加强班级凝聚力等。
他们提到了班级规章制度的制定与执行、班级会议的开展、个别学生管理等方面的措施。
这些措施都是为了维护班级秩序和氛围，提升学生的学习效果和生活质量。
在听了他们的分享后，我意识到班主任不仅仅是一个教学者，更需要担当起班级管理者的角色，通过制定和执行有效的管理措施，使班级成为一个和谐、稳定、有希望的学习团体。
此外，我还学到了一些教育教学方面的方法和理念。
在研讨会上，有老师分享了他们在教学中的创新实践和有效的教学策略。
其中，我印象最深刻的是有关任务式教学和探究式学习的内容。
他们强调学生作为课堂的主体，在实践中主动探索和学习，这样才能更好地培养学生的综合能力和创新思维。
同时，他们还提到了教育资源和技术的有效应用，如使用多媒体教学、网络教学等，可以提高教学效率和趣味性，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，现代学校教育工作的日益复杂化和多样化也是此次研讨会的一个重要话题。
有老师分享了他们在应对教育挑战和教育改革中的经验和思考，如如何适应新的教育理念和需求、如何开展多元化的教育活动等等。
他们认为，作为班主任，要不断学习和更新自己的知识和能力，积极参与学校的改革和建设，不断提高自己的教学水平和管理能力。
《班主任教官交流会》心得体会范文(2篇)
《班主任教官交流会》心得体会范文班主任教官交流会心得体会近日，我有幸参加了一场主题为《班主任教官交流会》的学术研讨会。
这是一次相当有意义的经历，让我受益匪浅。
下面，我将就我参加这次交流会的心得体会进行阐述。
首先，通过这次交流会，我真切感受到了教官们的专业素养和教学才能。
交流会上，每个教官都分享了自己多年来的教学经验和心得体会。
他们讲述了自己在班级管理、学生教育、家校沟通等方面的实践经验，深入浅出地揭示了问题的本质及解决办法。
他们一言一行的举止，严谨的逻辑、清晰的思路、深入浅出的语言，让我深刻感受到了作为一名教官应当具备的素质和能力。
其次，通过与其他教官的交流互动，我获得了许多有益的启示。
与其他教官的交流，不仅是对自己经验的提炼和总结，也是一次与同行间的深入交流。
在交流中，我发现每个教官都有自己独特的教学方法和管理理念，也有各自的困惑和问题。
通过听取他们的分享，我不仅获得了解决问题的思路和方法，也在思考自己的问题，并找到了一些解决办法。
另外，与其他教官的交流还让我认识到教育是一个团队合作的过程，我们应该积极主动地与其他教师进行交流，共同研讨，优势互补，为学生提供更好的教育服务。
再次，这次交流会也为我提供了一个广阔的思考空间。
在听取其他教官的分享之后，我对自己的教学和管理方式进行了深思熟虑。
我认识到，作为一名教官，要时刻关注学生的需求和问题，要善于倾听他们的声音，并作出针对性的教学安排。
同时，我还意识到教育是一项相当复杂的工作，不仅仅是课堂上的知识传授，还包括培养学生的综合素质和阳光心态。
因此，我要在教学中注重培养学生的创新精神、沟通能力和团队合作意识，让他们能够适应未来社会的发展需要。
最后，通过参加这次交流会，我深深地感受到了班主任工作的重要性和责任感。
作为一名班主任教官，我们不仅仅是课堂的传道者，还是学生的引路人。
我们要负责任地培养孩子们的一切素质，关心他们的成长和发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
关于班主任工作研讨会的反思_班主任工作学期总结
关于班主任工作研讨会的反思_班主任工作学期总结这学期的班主任工作研讨会是我参与的第一次，通过这次研讨会我对自己的工作进行了反思和总结。
这次研讨会对我的工作影响很大，收获颇丰。
研讨会让我认识到了作为班主任的重要性。
在研讨会中，不同学校的班主任们分享了自己的经验和教训，让我深刻地认识到班主任是学生学习和生活的重要支持者和指导者。
班主任工作不仅仅是管理班级和教育学生，更重要的是影响学生的思想和人格的发展。
作为班主任，我要时刻保持清醒的头脑，认识到自己的职责和使命，努力为学生提供舒适而积极的学习环境。
研讨会帮助我发现了自身的不足之处。
在与其他班主任交流的过程中，我意识到自己在一些方面还需要提高。
班级管理能力方面，我没有能够有效地组织学生的学习和生活，对于一些纪律问题也没有及时进行有效的处置。
我在教育学生的过程中也存在一些问题，对于学生的个性化教育和激发学生的学习兴趣方面还有待改进。
这次研讨会让我深刻认识到了这些问题，并提供了解决问题的思路和方法。
研讨会让我了解了一些先进的经验和教育方法。
在研讨会的分享环节，一些先进的班主任分享了自己的经验和成功的教育案例。
这些案例让我深受启发，我意识到要想提高自己的工作水平，除了要学习先进的理论知识外，还需要关注先进的班主任的做法和经验。
通过学习他们的成功经验，我可以更好地指导学生，提升班级的凝聚力和学生的学习效果。
这次研讨会让我意识到班主任工作需要主动学习和不断进取。
在研讨会中，其他班主任的分享让我深刻地认识到只有保持学习的状态，不断充实自己的知识和技能，才能更好地服务于学生。
我要积极参加培训和学习班主任相关的理论知识，不断提高自己的业务能力和教育水平。
我还要积极参与学校组织的各项活动，与其他班主任保持经验的交流和分享，互相借鉴，共同进步。
这次班主任工作研讨会对我来说是一次很有意义的经历。
通过这次研讨会，我深刻认识到了自己作为班主任的重要性，发现了自身的不足，并学习了一些先进的经验和教育方法。
关于班主任工作研讨会的反思8篇
关于班主任工作研讨会的反思8篇篇1近日，我有幸参加了学校组织的班主任工作研讨会，这次研讨会不仅让我收获颇丰，更让我对班主任工作有了更深刻的理解和认识。
一、会议概况本次研讨会主题明确，聚焦于班主任工作的热点问题和挑战。
学校邀请了多位资深班主任和专家学者，他们结合自身实践，分享了宝贵的经验和见解。
在会上，我不仅聆听了各位专家的精彩演讲，还与同行们进行了深入的交流和探讨，共同为提升班主任工作质量出谋划策。
二、会议亮点1. 专家讲座，启迪思维在研讨会上，各位专家纷纷结合自身实践，为与会者带来了精彩的讲座。
他们深入浅出地剖析了班主任工作的难点和重点，提出了许多富有创意和实用性的建议。
这些讲座不仅拓宽了我的视野，更激发了我的思考，让我对班主任工作有了更深刻的认识。
2. 小组讨论，集思广益在研讨会过程中，我积极参与了小组讨论。
在与同行们的交流中，我感受到了大家的热情和智慧。
大家纷纷结合自己的工作经验，畅所欲言，为解决问题出谋划策。
这种互动式的讨论方式不仅锻炼了我的思维能力和表达能力，更让我收获了许多宝贵的经验和启示。
3. 案例分析，学以致用在研讨会上，我还接触到了一些典型的班主任工作案例。
通过对这些案例的分析和讨论，我不仅学到了许多实用的工作方法，更学会了如何运用这些方法来解决实际问题。
这些案例为我提供了宝贵的借鉴和启示，让我在今后的工作中能够少走弯路，更好地服务学生和家长。
三、会议感受通过这次研讨会，我深刻感受到了班主任工作的复杂性和重要性。
班主任不仅是学生的管理者和教育者，更是学生的引路人和朋友。
在工作中，我们需要时刻关注学生的成长和发展，用心去倾听他们的心声，用爱去呵护他们的成长。
同时，我们也要不断学习和提升自己的专业素养和能力，以更好地适应工作的需要和挑战。
此外，我还意识到了团队合作和交流的重要性。
在今后的工作中，我会更加注重与同事和家长的沟通和协作积极寻求他们的帮助和支持共同为学生的成长和发展贡献力量。
班主任研讨会心得(精选5篇)
班主任研讨会心得(精选5篇)班主任研讨会心得精选篇1通过对此次的全乡班主任工作研讨会上众班主任在会上的积级发言、解答问题的吸收消化，我深刻地认识到，做一个成功的班主任，责任心、耐心、管理学生的方法，一个都不能少。
对于问题学生不能轻易放弃。
耐心细致地了解学生出现问题的根本原因，并针对性的实施解决问题的方法。
做到对每一位学生都能因势利导，因材施教。
以下是我在班主任研讨会中的一些感想。
一、责任心。
在班主任的具体教学之中，有很多问题学生。
他们调皮、爱捣乱、成绩差。
但这不能成为班主任放弃他们的理由。
我们要面面俱到的兼顾到每一个学生，不以成绩好坏论之。
高度发挥做为班主任应有的责任心。
对每一个学生尽到班主任应有的责任。
二、耐心。
每一个问题学生都有他们自己的原因。
做为班主任我们应该耐心细致的了解到学生产生问题的根本进而解决，若一味的进行盲目批评指责，只会更加打击学生学习的兴趣，从而使问题更加严重。
发现学生的优点，及时鼓励表扬，提高学生自信心。
三、管理学生的方法。
在经过细致耐心的了解之后，我们应该根据每一位学的具体情况进行针对性教学。
如：学生不会读书，我们可以通过老师陪读的方式鼓励学生。
又再如针对后进生，要采取多种方法。
课上给学生创造机会，优助差，并加强家校沟通，与家长联系时，也要多报喜，少报忧。
此次的班主任研讨会使我收获颇丰。
在以后的工作中，我会以成为一名真正优秀的班主任为目标努力工作。
班主任研讨会心得精选篇220__年11月17日，我有幸参加昭通市夏若涵名班主任工作室和昭阳区第二中学联合举办的为期一天的班主任工作研讨会，让我收获颇多，受益匪浅。
不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，两位名师的讲座，还给了我处理班级事务的启示。
我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。
特别是李晓波老师的“五点四环节”教学模式，给我们留下深深的印象。
通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：一、要做有责任心班主任。
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班主任研讨会上的心得体会在学校领导的组织下，我校开展了一次热情洋溢的名班主任工作经验交流活动。
整个活动，让我耳目一新，受益匪浅。
李老师以一个非常新颖的主题班会展示在我们的面前，题目叫《做新时代雷锋式的好少年》。
这种完全以学生为主体，“自编自导”的教学设计让人叹为观止！从学生的主持、表演、情感共鸣可以折射出一个班级体的凝聚力和平时李老师对班级文化建设传递出来的正能量！为此，在紧接着的班主任工作经验交谈中，李老师把她个人别出心裁的班级文化建设一一罗列出来与我们心与心的交谈，从中让我记忆犹新，并决心将理论带到日后的班级文化建设中去，并做到持之以恒。
为此，我用李老师的三个语句来总结一下本次研讨会的心得体会。
第一，教是为了不教叶圣陶先生用他半个世纪的思考总结出来的至里箴言，其核心就是这句话：“教是为了不教”。
此观点不仅在教学方法上起到关键的作用，在班级管理方面也是一样的道理。
要实现“”救你必须确定学生的主体地位。
就拿李老师这节主题班会课的展示来说，教师只起到总结汇报的作用，全程就由班上两名中队长指挥主持活动进程。
但是这样一节完美的展示课的背后我想教师是付出很多“教”的艰辛的！那我们教师教给学生的总结出包括四点：①要交给学生做人的道理;②教给学生良好的习惯；③教给学生学习方法；④教给学生必要的操作方法。
要引导学生入门，自己探索，以及独立解决问题的能力。
不需要“教”是一个教师与学生长期合作，不断培养学生自主学习能力的过程。
第二，管是为了不管“管”是班级管理的基础。
作为一班之“主”最要的是要体现出民主。
民主首先要尊重学生，不仅是语言上，还表现在思想和行动上。
每个孩子都是天真烂漫，天真活泼的！班主任管理班级不是一手操办，要学会放手，不要抹杀孩子成长的机会。
讲究爱的方式才会让孩子去体会爱。
我班上有一个男孩，开学第一天就给我很深的印象。
因为这孩子第一天就和班里一位女生发生争执。
经过多次观察，我发现这孩子很容易就和同学发生矛盾。
有一次我亲眼目睹了他与同学争执的整一个过程。
从那一次我明白了原因。
原来这个孩子的性格很暴躁，而且很喜欢争抢。
比如说做操排队、吃饭排队、回宿舍进门等都很喜欢和前面的同学争抢。
在一次进入宿舍门时，我把这两个争执的孩子叫到了我的跟前，我对他们说了这样一句话：“要懂得谦让！”然后我问他们：“现在你们说先进呢？”结果这两个孩子异口同声地说：“你先！”之后，每次看到这个孩子和同学起了争执，我都会提醒他，老师送你的两个字是什么？他慢吞吞地说了两个字：“谦让”然后默默地走到了队伍的最后面！之后我把这个例子作为班里教育孩子懂得谦让的道理传递下去。
在一次“管”的事例中做到了“不用再管”。
当然教学是一个反复的过程，必要的“管”是一个持之以恒的手段。
第三，累是为了不累有一句话教“身累并不累，心累才是累”。
这里面我要说的是在班主任管理班级方面必定是一个“身累”与“心累”的过程，但是这个过程不是一个持续而反复的过程。
所以要想做到“累”的程度减少，还得先“累”。
新接手一个班集体，就好像上帝给了你一块只有泥土的田地。
接下来，你要做的是在春天的时候用心的播种，夏天的时候精心的耕耘，等到了秋天的时候才会收获丰收的喜悦。
所以，在一开学，我们首先要明确班级目标，扑捉教育契机，设计优秀学生的“新标准”。
再次，要进行反复训练（日常行为习惯、课堂习惯、专注度等）。
最后，要做学生心理的美容师，为学生构建沟通平台，树立班主任形象和个人魅力，以及培养一支能独当一面的班干部。
只有尝试先“累”打造班级文化，才能品尝到后面“不累”的班级氛围给作为教师这份职业带来无比幸福的滋味！在学校领导的组织下，我校开展了一次热情洋溢的名班主任工作经验交流活动。
整个活动，让我耳目一新，受益匪浅。
李老师以一个非常新颖的主题班会展示在我们的面前，题目叫《做新时代雷锋式的好少年》。
这种完全以学生为主体，“自编自导”的教学设计让人叹为观止！从学生的主持、表演、情感共鸣可以折射出一个班级体的凝聚力和平时李老师对班级文化建设传递出来的正能量！为此，在紧接着的班主任工作经验交谈中，李老师把她个人别出心裁的班级文化建设一一罗列出来与我们心与心的交谈，从中让我记忆犹新，并决心将理论带到日后的班级文化建设中去，并做到持之以恒。
为此，我用李老师的三个语句来总结一下本次研讨会的心得体会。
第一，教是为了不教叶圣陶先生用他半个世纪的思考总结出来的至里箴言，其核心就是这句话：“教是为了不教”。
此观点不仅在教学方法上起到关键的作用，在班级管理方面也是一样的道理。
要实现“”救你必须确定学生的主体地位。
就拿李老师这节主题班会课的展示来说，教师只起到总结汇报的作用，全程就由班上两名中队长指挥主持活动进程。
但是这样一节完美的展示课的背后我想教师是付出很多“教”的艰辛的！那我们教师教给学生的总结出包括四点：①要交给学生做人的道理;②教给学生良好的习惯；③教给学生学习方法；④教给学生必要的操作方法。
要引导学生入门，自己探索，以及独立解决问题的能力。
不需要“教”是一个教师与学生长期合作，不断培养学生自主学习能力的过程。
第二，管是为了不管“管”是班级管理的基础。
作为一班之“主”最要的是要体现出民主。
民主首先要尊重学生，不仅是语言上，还表现在思想和行动上。
每个孩子都是天真烂漫，天真活泼的！班主任管理班级不是一手操办，要学会放手，不要抹杀孩子成长的机会。
讲究爱的方式才会让孩子去体会爱。
我班上有一个男孩，开学第一天就给我很深的印象。
因为这孩子第一天就和班里一位女生发生争执。
经过多次观察，我发现这孩子很容易就和同学发生矛盾。
有一次我亲眼目睹了他与同学争执的整一个过程。
从那一次我明白了原因。
原来这个孩子的性格很暴躁，而且很喜欢争抢。
比如说做操排队、吃饭排队、回宿舍进门等都很喜欢和前面的同学争抢。
在一次进入宿舍门时，我把这两个争执的孩子叫到了我的跟前，我对他们说了这样一句话：“要懂得谦让！”然后我问他们：“现在你们说先进呢？”结果这两个孩子异口同声地说：“你先！”之后，每次看到这个孩子和同学起了争执，我都会提醒他，老师送你的两个字是什么？他慢吞吞地说了两个字：“谦让”然后默默地走到了队伍的最后面！之后我把这个例子作为班里教育孩子懂得谦让的道理传递下去。
在一次“管”的事例中做到了“不用再管”。
当然教学是一个反复的过程，必要的“管”是一个持之以恒的手段。
第三，累是为了不累有一句话教“身累并不累，心累才是累”。
这里面我要说的是在班主任管理班级方面必定是一个“身累”与“心累”的过程，但是这个过程不是一个持续而反复的过程。
所以要想做到“累”的程度减少，还得先“累”。
新接手一个班集体，就好像上帝给了你一块只有泥土的田地。
接下来，你要做的是在春天的时候用心的播种，夏天的时候精心的耕耘，等到了秋天的时候才会收获丰收的喜悦。
所以，在一开学，我们首先要明确班级目标，扑捉教育契机，设计优秀学生的“新标准”。
再次，要进行反复训练（日常行为习惯、课堂习惯、专注度等）。
最后，要做学生心理的美容师，为学生构建沟通平台，树立班主任形象和个人魅力，以及培养一支能独当一面的班干部。
只有尝试先“累”打造班级文化，才能品尝到后面“不累”的班级氛围给作为教师这份职业带来无比幸福的滋味！在学校领导的组织下，我校开展了一次热情洋溢的名班主任工作经验交流活动。
整个活动，让我耳目一新，受益匪浅。
李老师以一个非常新颖的主题班会展示在我们的面前，题目叫《做新时代雷锋式的好少年》。
这种完全以学生为主体，“自编自导”的教学设计让人叹为观止！从学生的主持、表演、情感共鸣可以折射出一个班级体的凝聚力和平时李老师对班级文化建设传递出来的正能量！为此，在紧接着的班主任工作经验交谈中，李老师把她个人别出心裁的班级文化建设一一罗列出来与我们心与心的交谈，从中让我记忆犹新，并决心将理论带到日后的班级文化建设中去，并做到持之以恒。
为此，我用李老师的三个语句来总结一下本次研讨会的心得体会。
第一，教是为了不教叶圣陶先生用他半个世纪的思考总结出来的至里箴言，其核心就是这句话：“教是为了不教”。
此观点不仅在教学方法上起到关键的作用，在班级管理方面也是一样的道理。
要实现“”救你必须确定学生的主体地位。
就拿李老师这节主题班会课的展示来说，教师只起到总结汇报的作用，全程就由班上两名中队长指挥主持活动进程。
但是这样一节完美的展示课的背后我想教师是付出很多“教”的艰辛的！那我们教师教给学生的总结出包括四点：①要交给学生做人的道理;②教给学生良好的习惯；③教给学生学习方法；④教给学生必要的操作方法。
要引导学生入门，自己探索，以及独立解决问题的能力。
不需要“教”是一个教师与学生长期合作，不断培养学生自主学习能力的过程。
第二，管是为了不管“管”是班级管理的基础。
作为一班之“主”最要的是要体现出民主。
民主首先要尊重学生，不仅是语言上，还表现在思想和行动上。
每个孩子都是天真烂漫，天真活泼的！班主任管理班级不是一手操办，要学会放手，不要抹杀孩子成长的机会。
讲究爱的方式才会让孩子去体会爱。
我班上有一个男孩，开学第一天就给我很深的印象。
因为这孩子第一天就和班里一位女生发生争执。
经过多次观察，我发现这孩子很容易就和同学发生矛盾。
有一次我亲眼目睹了他与同学争执的整一个过程。
从那一次我明白了原因。
原来这个孩子的性格很暴躁，而且很喜欢争抢。
比如说做操排队、吃饭排队、回宿舍进门等都很喜欢和前面的同学争抢。
在一次进入宿舍门时，我把这两个争执的孩子叫到了我的跟前，我对他们说了这样一句话：“要懂得谦让！”然后我问他们：“现在你们说先进呢？”结果这两个孩子异口同声地说：“你先！”之后，每次看到这个孩子和同学起了争执，我都会提醒他，老师送你的两个字是什么？他慢吞吞地说了两个字：“谦让”然后默默地走到了队伍的最后面！之后我把这个例子作为班里教育孩子懂得谦让的道理传递下去。
在一次“管”的事例中做到了“不百度文库-让每个人平等地提升自我用再管”。
当然教学是一个反复的过程，必要的“管”是一个持之以恒的手段。
第三，累是为了不累有一句话教“身累并不累，心累才是累”。
这里面我要说的是在班主任管理班级方面必定是一个“身累”与“心累”的过程，但是这个过程不是一个持续而反复的过程。
所以要想做到“累”的程度减少，还得先“累”。
新接手一个班集体，就好像上帝给了你一块只有泥土的田地。
接下来，你要做的是在春天的时候用心的播种，夏天的时候精心的耕耘，等到了秋天的时候才会收获丰收的喜悦。
所以，在一开学，我们首先要明确班级目标，扑捉教育契机，设计优秀学生的“新标准”。
再次，要进行反复训练（日常行为习惯、课堂习惯、专注度等）。
最后，要做学生心理的美容师，为学生构建沟通平台，树立班主任形象和个人魅力，以及培养一支能独当一面的班干部。