《早发白帝城》教案
语文教案-古诗两首(绝句 早发白帝城)
语文教案－古诗两首（绝句早发白帝城）一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵李白的《早发白帝城》；学生能够分析并欣赏这首诗的意境和情感；1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生感受古诗的韵律和节奏；通过图片、地图等辅助材料，帮助学生了解诗中的地理和历史背景；1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱；引导学生体会诗中对自然和人生的感慨和思考。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够背诵并理解《早发白帝城》的内容；学生能够分析诗中的意境和情感；2.2 教学难点：学生能够理解诗中的地理和历史背景；学生能够欣赏并分析古诗的韵律和节奏。
三、教学准备3.1 教学材料：《早发白帝城》全文；相关的历史和地理背景资料；古诗朗读和分析的辅助材料；3.2 教学环境：教室里需要有足够的空间，以便学生朗读和活动；需要有投影仪或者白板，以便展示辅助材料。
四、教学过程4.1 导入：通过展示白帝城的图片或者地图，引起学生对诗中地理背景的兴趣；引导学生思考为什么诗人要早发白帝城；4.2 新课内容：让学生朗读《早发白帝城》，并指导学生注意诗的韵律和节奏；解释诗中的生词和短语，帮助学生理解诗意；4.3 分析与讨论：引导学生分析诗中的意境和情感，例如诗中对大自然的描绘和对人生的感慨；通过讨论，帮助学生更深入地理解诗意；4.4 应用与拓展：让学生尝试自己创作一首类似的绝句，或者让学生选择另一首相关的古诗进行欣赏和分析；4.5 总结与反思：通过提问或者讨论，检查学生对诗的理解和欣赏程度；引导学生反思学习的过程和方法。
五、作业与评价5.1 作业：要求学生背诵《早发白帝城》，并在下一堂课前进行默写检查；要求学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，进行欣赏和分析，并在下堂课分享；5.2 评价：通过学生的默写和课堂表现，评价学生对诗的背诵和理解程度；通过学生的分享和讨论，评价学生对古诗的欣赏和分析能力。
六、教学延伸活动6.1 小组活动：将学生分成小组，每组选择一首李白的诗，通过查阅资料、讨论分析，理解诗歌的意境和情感，并准备进行小组分享；6.2 诗歌朗诵会：组织一场诗歌朗诵会，邀请学生朗诵自己喜欢的李白的诗，通过朗诵展示自己对诗歌的理解和感受；6.3 绘画创作：邀请学生根据《早发白帝城》的内容，进行绘画创作，通过绘画展示自己对诗歌意境的理解。
幼儿园大班教案《早发白帝城》含反思
幼儿园大班教案《早发白帝城》含反思教学目标：1.通过讲故事了解中国传统文化中的神话故事，培育幼儿对传统文化的喜好和古怪心。
2.启发幼儿对白帝城的历史和文化的探究，培育其察看、感知和发觉的本领。
3.通过讲故事，启发幼儿对本身的情感和价值的认得，培育其品德和道德观念。
教学内容：1.《早发白帝城》是中国传统神话故事之一，叙述了伏羲在白帝城中练习七七四十九天，从而获得了八卦和六十四卦。
通过这个故事，可以了解神话故事的特点和寓意。
2.白帝城是中国紧要的历史文化遗址，以其宏伟壮观的景色和悠久的历史文化而驰名。
可以借助图片等多媒体资源，让幼儿感受白帝城的历史文化。
3.通过故事和讨论，让幼儿发掘自身的情感和价值观，并对一些问题产生成长和认得。
教学方法：1.听故事法，让幼儿参加到故事中，并本身打开想象和表达本身的想法和感受。
2.情境法，利用多媒体等教具，组织幼儿亲身参加、察看、感知，感受白帝城的历史文化。
3.探究式教育法，通过提出问题和讨论，让幼儿参加到问题的探究中，自主发觉和认得，从而更好地理解故事的寓意和意义。
教学步骤：1.导入：由老师介绍白帝城的历史和文化背景，让幼儿初步认得白帝城。
2.故事叙述：通过老师生动形象的叙述，让幼儿了解《早发白帝城》这个神话故事。
3.情境感知：带领幼儿察看白帝城和四周景色，感受白帝城的宏伟和壮观。
4.问题探究：通过提出问题和讨论，让幼儿思考和认得白帝城的历史文化，以及本身的情感和价值。
教学反思：1.教学目标的实现程度：通过教学，幼儿能够了解神话故事、白帝城的历史和文化，从而培育了其对传统文化的喜好和古怪心，以及察看、感知和发觉的本领。
同时，通过故事的启发和问题的探究，幼儿也对本身的情感和价值有了更深入的认得和发觉，从而培育了其品德和道德观念。
2.教学方法和过程的优化：通过情境法和探究式教育法，让幼儿更加自动地学习和感知，从而更好地理解故事的寓意和意义。
同时，通过多媒体等教具的应用，提高了教学的趣味性和互动性，也让幼儿更简单地理解和记忆教材内容。
《早发白帝城》教案
《早发白帝城》教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生理解并背诵《早发白帝城》这首古诗。
让学生了解唐代诗人李白的生平背景及其创作风格。
让学生通过诗句分析，掌握古诗的意象表达和韵律特点。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解古诗的意境和情感。
培养学生欣赏古典诗词的能力，提高他们的文学素养。
1.3 情感态度与价值观：让学生感受大自然的壮丽和祖国的山河之美，培养他们对自然和家乡的热爱之情。
通过学习李白崇高的品格和豪放的创作风格，激发学生追求梦想、奋发向前的动力。
二、教学重点2.1 《早发白帝城》的诗意和韵律特点。
2.2 李白的生平背景及其创作风格。
2.3 学生对古诗的欣赏和分析能力。
三、教学难点3.1 诗句中的意象和意境的理解。
3.2 学生对古诗的深入分析和解读。
四、教学准备4.1 教师准备《早发白帝城》的全文和注释，以及李白的生平介绍资料。
4.2 学生准备笔记本和文具，以便记录和做笔记。
五、教学过程5.1 导入（5分钟）教师通过展示白帝城的图片，引导学生对白帝城产生兴趣和好奇心。
教师简要介绍李白的生平背景，激发学生对李白的敬仰和兴趣。
5.2 朗读和背诵（10分钟）教师带领学生朗读《早发白帝城》，指导学生注意诗句的韵律和节奏。
学生自主背诵，教师给予鼓励和指导。
5.3 诗句分析和解读（15分钟）教师引导学生分析诗句的意象和意境，帮助学生深入理解古诗的意义。
学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。
5.4 欣赏和表达（10分钟）学生通过绘画、写作或表演等方式，表达自己对古诗的感受和想象。
教师给予评价和指导，鼓励学生的创造力和表现力。
5.5 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本次学习的收获和体会，帮助学生巩固所学内容。
学生分享自己的学习心得和感悟，激发对古典诗词的兴趣和热爱。
六、教学延伸6.1 比较学习：教师引导学生比较《早发白帝城》与其他古诗的异同，如杜甫的《登高》、王之涣的《登鹳雀楼》等。
人教版小学三年级上册古诗词《早发白帝城》课程教案
《早发白帝城》课程教案教学目标：1. 知识与技能：-学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《早发白帝城》。
-理解古诗的基本内容，想象诗中描绘的画面，感受诗人的心情。
-认识古诗中的生字词，能正确书写。
2. 过程与方法：-引导学生通过反复诵读、小组讨论、图片辅助等方式，理解诗意，体会诗情。
-培养学生利用上下文猜测词义、通过朗读感悟诗意的自主学习能力。
3. 情感、态度与价值观：-激发学生对古诗学习的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
-引导学生体会诗中的意境美，感受祖国山河的壮丽。
教学重难点：1. 重点：理解诗意，感受诗人的心情，有感情地朗读古诗。
2. 难点：体会诗中的意境美，想象诗中描绘的画面。
教学准备：1. 多媒体课件，包括古诗原文、生字词解释、相关图片或视频等。
2. 生字词卡片。
教学过程：一、激趣导入1. 播放一段关于长江三峡的视频，让学生感受其壮丽景色。
2. 提问：你们知道这是哪里吗？有什么特点？3. 引出课题：今天我们要学习一首描写长江三峡的古诗——《早发白帝城》。
二、初读古诗1. 教师范读古诗，学生注意听准字音、节奏。
2. 学生自由朗读古诗，圈出生字词。
3. 教师出示生字词卡片，指导学生正确发音，并解释词义。
三、理解诗意1. 学生再次朗读古诗，尝试理解诗意。
2. 教师引导学生逐句解读古诗，解释词义，想象诗中描绘的画面。
3. 学生小组讨论，分享对古诗的理解和感受。
四、感悟诗情1. 教师介绍诗人李白及其创作背景，帮助学生理解诗人的心境。
2. 学生有感情地朗读古诗，体会诗人的心情。
3. 教师引导学生讨论：诗人为什么会感到高兴？他看到了什么？想到了什么？五、拓展延伸1. 展示其他描写长江三峡的古诗或文章，让学生感受不同角度下的三峡之美。
2. 鼓励学生创作一首描绘自己家乡美景的小诗，并分享给同学们。
六、总结回顾1. 回顾本课的学习内容，总结古诗的主要内容和诗人的情感。
2. 布置作业：背诵《早发白帝城》，并准备下节课的古诗学习。
早发白帝城教案
早发白帝城教案第一章：导入1. 课程背景：介绍中国唐朝诗人李白的生平及其诗歌创作。
2. 教学目标：引导学生了解并欣赏李白的诗歌，培养学生的文学素养。
3. 教学方法：讲授法、讨论法。
第二章：诗歌解析1. 诗歌背景：介绍《早发白帝城》的创作背景和意义。
2. 诗歌内容：逐句解析诗歌内容，解释生僻词语。
3. 诗歌意境：引导学生感受诗歌的意境和情感。
第三章：诗歌欣赏1. 朗读指导：指导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 诗歌翻译：对诗歌进行意译，帮助学生更好地理解诗歌内容。
3. 诗歌欣赏：引导学生欣赏诗歌的艺术魅力，培养学生的审美能力。
第四章：诗歌创作1. 创作指导：教授学生诗歌创作的技巧和方法。
2. 创作练习：学生进行诗歌创作练习，培养学生的创造力。
3. 作品展示：学生展示自己的诗歌创作，互相交流和评价。
2. 拓展活动：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
3. 课后作业：布置学生阅读其他李白的诗歌，并写一篇读后感。
早发白帝城教案第六章：互动讨论1. 议题设定：引导学生探讨诗歌中描绘的自然景色和人文景观。
2. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享各自的观点和感受。
3. 汇报展示：各小组代表向全班汇报讨论成果，进行互动交流。
第七章：诗歌品鉴1. 品鉴方法：介绍诗歌品鉴的方法和技巧。
2. 实践操作：学生分组进行诗歌品鉴实践，分析诗歌中的意象、节奏、韵律等元素。
3. 品鉴分享：各小组汇报品鉴成果，进行班级交流和讨论。
第八章：艺术创作1. 创作主题：以《早发白帝城》为灵感，引导学生进行艺术创作。
2. 创作形式：可以是绘画、摄影、手工制作等，学生自由选择。
3. 作品展示：学生展示自己的艺术创作，进行互相评价和交流。
第九章：文化探索1. 文化背景：介绍白帝城的历史文化背景，包括地理位置、历史沿革等。
2. 实地考察：组织学生参观白帝城，亲身感受诗歌中的景色和氛围。
2. 反思评估：对自己的学习态度、方法和效果进行反思和评估。
北师版二年级下册语文《早发白帝城》原文及教案
北师版二年级下册语文《早发白帝城》原文及教案教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读、背诵《早发白帝城》。
2.理解诗句的大意，感受诗人对祖国山河的热爱之情。
3.培养学生的朗读、默写能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点1.诗句的正确朗读、背诵。
2.理解诗句的大意。
三、教学难点1.诗句的意境理解。
2.诗句的背诵与默写。
四、教学准备1.课文课件2.学生朗读、背诵的材料五、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道李白吗？他是唐代著名的诗人，他的诗歌充满了豪放的气息，今天我们就来学习他的《早发白帝城》。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意诗句的节奏和韵律。
2.学生分享朗读感受，教师指导学生正确朗读。
三、课堂讲解1.教师带领学生逐句分析诗句，理解大意。
2.学生跟读，注意诗句的节奏和韵律。
3.教师提问，检查学生对诗句的理解。
四、朗读训练1.学生分组朗读，感受诗句的节奏和韵律。
2.学生个人朗读，展示自己的朗读水平。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对诗句的理解。
二、课堂讲解1.教师详细讲解诗句的意境，引导学生感受诗人对祖国山河的热爱。
2.学生提问，教师解答。
三、课堂活动1.学生进行角色扮演，模拟诗人李白创作《早发白帝城》的情景。
2.学生分享角色扮演的感受，教师点评。
四、朗读训练1.学生集体朗读，感受诗句的节奏和韵律。
2.学生个人朗读，展示自己的朗读水平。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，检查学生对诗句的理解和背诵。
二、课堂讲解1.教师讲解诗句的修辞手法，引导学生欣赏诗句的美。
2.学生提问，教师解答。
三、课堂活动1.学生进行诗歌创作，以《早发白帝城》为题，表达自己对祖国山河的热爱。
2.学生分享创作成果，教师点评。
四、朗读训练1.学生集体朗读，感受诗句的节奏和韵律。
2.学生个人朗读，展示自己的朗读水平。
第四课时一、复习导入1.复习前几节课的内容，检查学生对诗句的理解和背诵。
二、课堂讲解1.教师讲解诗句的背诵技巧，引导学生掌握背诵方法。
《早发白帝城》教案
《早发白帝城》教案教学目标：1. 了解并理解《早发白帝城》的作者及创作背景。
2. 理解诗词的意境和主题。
3. 提升学生对于中国传统文化的理解和欣赏能力。
教学重点：1. 通过分析诗词语言和修辞手法，理解诗词的意境和主题。
2. 培养学生对于中国传统文化的欣赏能力。
教学难点：1. 理解并呈现诗词的意境和主题。
2. 培养学生对于中国传统文化的欣赏能力。
教学准备：PPT、课件、课堂讨论和小组合作活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 准备一些与《早发白帝城》相关的图片，用来引起学生对于中国传统文化的兴趣。
2. 引导学生讨论和回答问题：“你们对于《早发白帝城》这首诗的了解有哪些？你们对于白帝城有没有了解？”二、分析诗词（15分钟）1. 审题和背景介绍：通过PPT或简要讲解，介绍《早发白帝城》的作者、创作背景和主题。
2. 细读诗词：分行解读，帮助学生理解诗句的意境和主旨。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就自己理解的意境和主题进行讨论，并准备展示。
三、诗词欣赏和分析（15分钟）1. 小组展示：请学生逐组展示他们的分析和理解，并进行讨论。
2. 整体学习：引导学生思考和分享他们对于诗词的感受和理解，鼓励他们发表观点，同时补充和修正对于诗词的理解。
四、课堂讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论：“你们觉得《早发白帝城》这首诗的意境和主题是什么？你们喜欢这首诗吗？为什么？”2. 总结课堂学习：通过学生的讨论和分享，总结本节课学到的知识和体会，强调中国传统文化对于我们的重要性和意义。
五、课后延伸（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇短文，表达自己对于《早发白帝城》的理解和感受。
2. 鼓励学生继续深入了解中国传统文化，推荐相关的书籍和文化活动。
教学反思：通过本次课程设计和教学过程的展开，学生能够理解和欣赏《早发白帝城》这首诗词的意境和主题，提升了对于中国传统文化的认识和理解能力。
在教学中，通过课堂讨论和小组活动的形式，培养了学生的合作能力和思辩能力。
《早发白帝城》优秀教案
《早发白帝城》优秀教案一、教学目标1.能够正确朗读并背诵《早发白帝城》。
2.理解诗中的景物描写和情感表达。
3.培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点1.诗中的景物描写。
2.诗人的情感表达。
三、教学难点1.诗中的意象和修辞手法。
2.诗人的生平背景及创作背景。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍李白的生平和创作背景。
2.引导学生关注《早发白帝城》的创作背景，激发学习兴趣。
（二）朗读与感知1.学生自由朗读《早发白帝城》，注意把握诗歌的节奏和韵律。
2.教师指导学生朗读，强调重音、停顿等朗读技巧。
3.学生再次朗读，感受诗歌的意境。
（三）诗歌解析1.教师引导学生分析诗中的景物描写，如“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”等句子。
3.教师引导学生探讨诗人的情感表达，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”等句子。
（四）诗歌背诵1.学生跟随教师一起背诵《早发白帝城》。
2.教师提醒学生注意诗歌的节奏和韵律。
第二课时（一）复习与回顾1.教师提问，检查学生对《早发白帝城》的理解。
2.学生分享自己的学习心得。
（二）诗歌意象分析1.教师引导学生分析诗中的意象，如“白帝城”、“江陵”、“猿声”等。
3.教师引导学生探讨这些意象在诗歌中的作用。
（三）诗歌修辞手法分析1.教师引导学生分析诗中的修辞手法，如对仗、拟人等。
3.教师引导学生探讨这些修辞手法在诗歌中的作用。
（四）诗歌鉴赏1.教师引导学生从整体上鉴赏《早发白帝城》，感受诗歌的美。
（五）作业布置1.背诵《早发白帝城》。
2.写一篇关于《早发白帝城》的鉴赏文章。
五、教学反思1.本节课通过朗读、解析、背诵等多种形式，让学生深入理解《早发白帝城》。
2.学生在课堂上积极发言，分享自己的感受和理解，提高了文学素养。
3.教师在教学中注重引导学生关注诗歌的节奏、韵律、意象、修辞等，培养了学生的审美能力。
4.课后作业布置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
六、教学评价1.课后对学生进行访谈，了解学生对《早发白帝城》的理解程度。
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第七册《早发白帝城》教案设计
执教劳秋兰
一、教学目标
1、理解诗歌内容，了解祖国河山的壮美，激发学生热爱祖国感情。
2、在弄懂重点词句的基础上，理解诗歌内容，体会思想感情。
3、有感情朗读、背诵诗歌，感受古典文化的韵味。
二、教学重点
了解诗中描绘的景色，理解诗句意思，体会思想感情。
三、教学难点
体会作者表达的思想感情。
四、教学媒体
课件、投影仪、录音带等。
五、教学过程
板书设计：24、古诗两首
朝辞彩云行船轻快
千里一日欢
猿声不住快
轻舟万重山景色壮丽
反思：“语文的着眼点不在于理解课文内容，而在于培养学生理解和运用语言文字的能力”这是语文教学的根本目的。
这首诗的教学，就力求体现素质教育和传承经典文化的思想，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，优化教学过程，提高教学效率。
首先要打破传统的逐字逐句牵引，而后串诗意的串讲教学模式，还给学生独立思考，发挥想象的空间。
为此，我在备课时，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手探讨未知，自始自终，强调学生的积极参与全程参与。
在教学中，适当安排学生自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会。
在交流成果的过程中，变单纯的“师教生”位“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而让学生自主地学习、自悟、自得。
在具体操作中，采取的主要方法和手段有：1、以读为主，讲读结合；
2、媒体辅助，优化教学。