幼儿园大班科学活动公开课优秀教案及反思：有趣的水
2024年幼儿园大班主题《有趣的水》教案反思
2024年幼儿园大班主题《有趣的水》教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《有趣的水》，涉及教材的第三章节，详细内容包括：水的性质、水的用途、如何节约用水等。
二、教学目标1. 了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 认识水的用途，明白水在我们生活中的重要性。
3. 培养幼儿节约用水的意识，学会在日常生活中节约用水。
三、教学难点与重点难点：理解水的性质，认识水的用途。
重点：培养幼儿节约用水的意识，学会在日常生活中节约用水。
四、教具与学具准备1. 教具：水、水杯、色卡、喷壶、水龙头模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室里的水龙头，讨论水龙头流出的是什么，引导幼儿关注水。
2. 讲解水的性质（10分钟）通过展示水、色卡等教具，让幼儿观察、触摸，引导幼儿了解水的性质。
3. 例题讲解（10分钟）讲解水的用途，以生活中的实例为例，让幼儿明白水在我们生活中的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿举例说明自己知道的水的用途。
5. 节约用水教育（10分钟）讲解如何节约用水，让幼儿学习并实践节约用水的方法。
六、板书设计1. 板书《有趣的水》2. 内容：水的性质：无色、无味、透明水的用途：生活用水、农业用水、工业用水等节约用水：关紧水龙头、一水多用、减少浪费等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的水2. 答案：幼儿自由发挥，画出与水相关的元素，如水滴、水龙头、河流等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对水性质、用途和节约用水知识的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同探讨家庭中如何节约用水，将课堂知识延伸到家庭生活。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿对水性质、用途和节约用水意识的掌握。
2. 教学难点与重点的设定，确保课堂聚焦核心知识。
3. 教具与学具的准备，以支持实践操作和直观教学。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的水》含反思三篇
幼儿园大班科学活动教案《有趣的水》含反思《大班科学活动教案《有趣的水》含反思》这是幼儿园优秀大班科学活动教案《有趣的水》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的水》含反思！活动目标：1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。
并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。
池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动重难点：感知物体的沉浮现象。
活动过程：1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。
引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。
帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。
让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。
幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。
2024年幼儿园大班优秀科学教案《有趣的水》含反思2
2024年幼儿园大班优秀科学教案《有趣的水》含反思一、教学内容本教案选自幼儿科学教育教材第四章《探索大自然》，详细内容为“有趣的水”一节。
通过本节课的学习，幼儿将了解水的特性、用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让幼儿认识水的基本特性，如无色、无味、透明等。
2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
3. 提高幼儿观察、思考和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的重要性以及如何保护水资源。
重点：水的特性、用途以及节约用水的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：水、杯子、放大镜、色素、滴管、小石子、树叶等。
2. 学具：画纸、彩笔、水盆、水杯、小勺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，引导幼儿观察并说出水的颜色、味道等特性。
邀请幼儿分享生活中用水的事情，引出话题。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解、演示，让幼儿了解水的三态变化（固态、液态、气态）。
讲解水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿观察水中的小石子、树叶等，了解水具有浮力。
组织幼儿进行“色素扩散”实验，观察水分子运动。
4. 节约用水教育（5分钟）讲解节约用水的方法，如刷牙时关闭水龙头、用废水浇花等。
邀请幼儿分享家庭中节约用水的好方法。
5. 动手操作（10分钟）组织幼儿用学具进行“水滴搬家”游戏，培养动手操作能力。
引导幼儿用画笔描绘水的形态，培养观察能力。
邀请幼儿谈谈对本节课的感受，了解他们的学习需求。
六、板书设计1. 板书有趣的水2. 板书内容：水的特性：无色、无味、透明水的用途：饮用、洗涤、灌溉节约用水：关闭水龙头、废水利用七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的水2. 答案：幼儿作品（无需统一答案）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学内容、方法、幼儿参与度等方面进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的水，了解水的来源和循环过程。
2024年幼儿园大班主题教案《有趣的水》含反思
2024年幼儿园大班主题教案《有趣的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容围绕“水的特性”展开，包括水的形态、水的流动、水的浮力以及水的用途等方面。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的不同形态，知道水在不同环境下的变化。
2. 培养幼儿观察、探索、实践的能力，提高幼儿对自然现象的认识。
3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：水的流动、浮力现象以及水的用途。
难点：水在不同环境下的形态变化，以及如何引导幼儿观察、探索和实践。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、容器、浮力实验器材、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、调色盘、水杯、抹布等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用冰块、水、热水等物品，让幼儿观察、触摸，引导幼儿发现水的不同形态，并讨论水在不同环境下的变化。
2. 例题讲解：（1）讲解水的流动现象，通过实验让幼儿观察水从高处流向低处的过程。
（2）讲解浮力现象，利用实验器材让幼儿观察物体在水中的沉浮情况。
（3）讲解水的用途，让幼儿了解水在生活中的重要性。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔、调色盘描绘出水的不同形态。
（2）组织幼儿进行浮力实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 《有趣的水》2. 内容：（1）水的形态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）（2）水的流动：从高处流向低处（3）浮力现象：物体在水中的沉浮（4）水的用途：生活、农业、工业等方面七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的水龙头、水池等地方，记录下水的流动情况。
（2）用画笔描绘出水的不同形态。
2. 答案：（1）水的流动情况记录。
（2）水的不同形态画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：注意观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对水知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长与幼儿共同完成关于水的实验或手工制作，提高幼儿对水知识的兴趣。
《有趣的水》大班科学教案(优秀3篇)
《有趣的水》大班科学教案（优秀3篇）《有趣的水》大班科学教案篇一活动目标：1、感受水的流动性。
2、知道珍惜水，有节约用水的意识。
3、通过活动激发幼儿的探索欲望。
活动准备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
活动过程：一、引发兴趣、发现问题1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。
2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？2、提问：我们用什么方法可以知道？四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。
试验后一同总结哪个工具成功了为什么？2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。
进一步感受水流动的特性。
活动延伸：水对我们有那些用处？《有趣的水》大班科学教案篇二活动过程：一、开火车带幼儿去寻秘：“大家好，我是海绵宝宝，今天我要和你们一起去探险，你们高兴吗？可是我听说章鱼哥、蟹老板、派大星给我们制造了许多困难，你们不怕吗？好，我们出发探险去。
”（带幼儿进入教室）二、探索水的特性（一）、探险之旅第一关：水会流动章鱼哥给我们准备了第一道难关，他留了封信给我们，信上说：请小朋友用这些材料让水动起来。
你们有信心战胜困难吗？…5个人一组，找到和自己身上标记一样的盆站好，先把袖子往上卷一卷，在操作的时候，请不要把水溅到外面，也不要溅到自己和小朋友的身上好吗？开始吧。
1、给幼儿准备各种有洞的小容器来盛水，看看会怎样？海绵宝宝请小朋友用最快的速度把材料放回筐里，拿出手绢，擦擦小手，5个人一组，找到和自己身上标记一样的桌子坐好，我们来说一说。
（带幼儿入坐）2、说一说：请小朋友说说自己的发现，个别演示。
请小朋友说一说，你刚才都操作了什么材料？是怎么让水动起来的？（2、3个别演示）（小朋友做的真棒，掌声送给他）3、小结：（出示字卡）通过刚才的实验，我们让水动了起来。
幼儿园大班教案《有趣的水》
幼儿园大班教案《有趣的水》幼儿园大班教案《有趣的水》（精选9篇）幼儿园大班教案《有趣的水》篇1活动目标1、在活动中，了解水的特征，知道水是透明的。
2、知道水可以反复利用的，萌发节约用水的意识。
3、对水有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备节约用水的视频、有关干旱的图片、一次性杯子、勺子、脸盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。
活动过程一、变魔术导入师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水，还有一杯米。
现在，老师要给小朋友变个魔术（把玻璃珠偷偷放入米中和水中）。
提问：小朋友们你们发现了什么？为什么能看到水中藏的玻璃球却看不到米中藏的玻璃球？小结：因为水是透明的，所以能看见水中藏的的玻璃球；因为米是不透明的，所以看不见里面米里藏的玻璃球。
二、观察与比较实验一：帮水宝宝搬家。
选用工具，把水从脸盆里搬到水桶里，实验结束后，说说你是用什么工具给水宝宝搬家的？搬了几次？小结：刚才小朋友们用了很多种方法给水宝宝搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒过去。
实验二：了解水是流动的。
提问：老师这里有很多种勺子，我们来看看，用这个有小洞洞的勺子能不能给水宝宝搬家？为什么？小结：因为水是流动的，所以有小洞洞的勺子不能给水宝宝搬家。
实验三：了解水是无色无味的，知道溶解现象。
请小朋友们自由进行制作饮品，并品尝。
小结：水是无色无味的，因为在水中加入了奶粉或者果珍，水才变得有颜色有味道的。
像奶粉和果珍倒入水中，用力搅拌下，过一会看不见奶粉和果珍了，这种现象叫做溶解。
三、知道水的作用，探讨如何节约用水活动延伸：设计节约用水的标志，玩红黄蓝三元色水变色的游戏。
教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。
2024年幼儿园大班科学精彩教案《有趣的水》含反思
2024年幼儿园大班科学精彩教案《有趣的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《有趣的水》。
通过本章学习，让幼儿了解水的基本特性，培养幼儿对水的认识和保护水资源的意识。
二、教学目标1. 让幼儿知道水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的基本特性，培养幼儿的观察和思考能力。
重点：让幼儿了解水的重要性，养成节约用水的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：水、色素、杯子、勺子、滴管、实验器材等。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一杯水，引导幼儿观察水的颜色、气味、透明度等。
（2）让幼儿用手感受水的流动，讨论水有哪些特性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实验演示，让幼儿观察水与色素混合的现象，讲解水的无色和流动特性。
（2）让幼儿动手操作，观察水在不同容器中的形状，讲解水的形状变化。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让幼儿思考如何节约用水。
（2）让幼儿分组讨论，分享各自的想法。
（2）强调节约用水的重要性，培养幼儿保护水资源的意识。
六、板书设计1. 板书《有趣的水》2. 内容：（1）水的特性：无色、无味、透明、流动（2）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你心中的水（2）思考如何节约用水，与家人分享2. 答案：（1）幼儿发挥想象力，画出自己心中的水关闭水龙头时，用杯子接水刷牙洗菜水可以用来浇花洗澡时尽量缩短用水时间八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）教师反思教学过程中，幼儿对水特性的掌握情况。
（2）关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵。
幼儿园大班优秀科学优质教案《有趣的水》含反思
幼儿园大班优秀科学优质教案《有趣的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《有趣的水》。
通过本章学习，让幼儿了解水的性质、用途以及与人们生活的关系，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道水的性质，了解水在日常生活中的用途。
2. 能够通过观察和实验，发现水的特点，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 增强幼儿对科学探究的兴趣，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的性质和用途。
难点：如何引导幼儿通过观察和实验，发现水的特点。
四、教具与学具准备教具：水、玻璃杯、色素、滴管、海绵、小鱼缸、水泵、水车等。
学具：每组一份水、玻璃杯、色素、滴管、海绵、小鱼缸、水泵、水车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水的玻璃杯，邀请幼儿观察，并提问：“你们觉得这个杯子里装的是什么？”引导幼儿回答，进而引出本节课的主题——有趣的水。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师演示实验：向一杯水中滴入色素，让幼儿观察水的变化。
（2）引导幼儿讨论：为什么水会变色？水有哪些性质？3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示各种与水有关的物品，如海绵、小鱼缸、水泵、水车等，让幼儿分组讨论并回答：这些物品与水有什么关系？4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《有趣的水》2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动、具有溶解性（2）水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电等（3）保护水资源：节约用水、防止污染七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水龙头，思考如何节约用水。
2. 答案：如关紧水龙头、用洗脸水冲厕所等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的性质和用途，培养了幼儿的观察和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动思考，提高课堂互动性。
课后，教师可布置相关作业，让幼儿将所学知识应用到生活中，培养幼儿的环保意识。
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幼儿园大班科学活动公开课优秀教案及
反思：有趣的水
活动目标：
1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。
培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
活动准备：
1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。
并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。
池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动重难点：感知物体的沉浮现象。
活动过程：
1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池
玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。
引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。
帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。
让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。
幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。
让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3、观察、比较、归纳游戏。
观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。
4、触觉游戏。
用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。
对幼儿进行环保教育一一保护水资源。
注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。
如相互提供材料，交流新发现等。
以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。
活动延伸：
请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。
请家长作好记录，次日交给老师。
以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。
以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。