第二章第一节中国地形课时1

四：教学思路
按“读图—析图—填图”顺序，首先看“中国地势剖面图”，得出我国地势的特点；三个阶梯的基本情况；通过“中国地形图”了解主要的山脉分布，了解我国主要地形的特点、主要山脉的走向及分布；通过学习各种景观图片理解我国地形的特点。
五：教学课时：2课时
六：教学过程
[导入新课]直接引入
一：地势西高东低
①学生观察“中国地形图”找出青藏高原、黄土高原、华北平原三大地形区，对照“陆高海深”图说出其海拔高度大约各是多少？思考：我国的地势哪边高，哪边低？
八：小结巩固
小结本节课的重点，老师点拔。
九：作业布置
在已绘的中国政区图中画出我国主要的山脉；
课时教案
课题：第课时总序第个教案
课型：编写时间：年月日执行时间：年月日
一：教学目标
1．了解我国西高东低的地势特点，各阶梯基本情况和阶梯间的分界线；
2．了解我国地形的特点，记住主要山脉的名称和走向；
3．掌握四大高原、四大平原的的分布特点以及我国主要丘陵的分布；
4．培养学生读图和分析分层设色地形图、地形剖面和各类地形图的能力，学会从地形分布、海拔高度、地势起伏等去方面认识和表达地形特点、去分析对农业、气候、河流的影响；
5．通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
二：教学重点、难点、疑点
重点：地势、地形的特点、三个阶梯、主要山脉、高原、盆地、平原、丘陵的分布及特点；
难点：如何将众多的地名记住；
疑点：如何利用地形地貌特点去分析对农业、气候、河流的影响。
三：教具准备
中国地形图中国主要山脉分布图各种地形的景观图片
些典型的山脉？
②教师先解释“山脉走向”的的含义。
③学生结合图2-2，找出各类走向的山脉，而后学生上台指读。
④学生识记，老师点答，老师在讲授过程中注意强调珠峰和玉山在我国的地位；
⑤学生结合“中国地形图”讨论完成活动中P27，学生回答并结合地图背记；
[小结]我国不同走向的山脉，就象大地上隆起的一根根脊梁，它们纵横交错，把我国地表隔成若干个地形区。
七：板书设计
（一）中国的地势特点：西高东低，呈阶梯状分布主要的山脉及走向：
东西走向有天山—阴山，昆仑山—秦岭南岭
南北走向有贺兰山–六盘山横断山
东北-西南走向的有大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山长白山-武夷山
台湾山脉
西北-东南走向有阿尔泰山祁连山
[承上启下]我们祖国的大山，除了刚才讲述过的一些外，还有一些著名的山脉成为我国的旅游风景区，成为我国重要的旅游资源，如我国的“五岳”。
读图,了解我国的地势三级阶梯的分布,以及每一级阶梯的地形特征.海拔高度,地形的种类.并列表比较出来:
阶梯
分布地区
地形种类
海拔高度
第一级阶梯
西南部,青藏高原
高原、盆地
至少4000米以上
第二级阶梯
青藏高原以外，
高原、盆地
海拔1000-2000米
第三级阶梯
东部
平原、丘陵
海拔500米以下
各阶梯之间的分界线
1、2级之间：昆仑山-祁连山-横断山；2、3级之间：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山
②教师在黑板上画出两幅中国地势变化示意图，学生判断哪幅图比较接近我国的地势实际情况；得出我国地势的另一个特点：呈阶梯状分布。
③引导学生观察图2-1，完成活动中的1、2、3题加深印象；
④引导学生找出分布在三个阶梯的主要地形分界线，教师展示投影。
⑤学生讨论完成P23中活动。
[承上启下]我国是一个多山的国家，有许多高大而绵长的山脉，这些山脉构成了地形的骨架，高原、平原、盆地镶嵌其中。
结合地图册总结出我国的地势西高东低,呈阶梯状分布的优越性有哪些?
①有利于海洋上湿润的气流深入内陆,带来的丰富的降水,有利于农业生产;
②使许多的大河向东流,沟通了东西方的交通,方便了沿海和内地的经济联系;
③呈阶梯状的地势,使得许多地势交界处河流的落差大,水流急,有丰富的水能资源.
学生阅读P22面中的内容，要求学生在图找出五岳的位置。