第二章第一节大洲和大洋第一课时
第二章第一节 大洲和大洋第一课时教学设计
第二章第一节大洲和大洋第一课时教学设计第一篇：第二章第一节大洲和大洋第一课时教学设计第二章第一节大洲和大洋第一课时教学设计知识和能力：1、运用数据说出全球海陆所占比例。
2、描述全球海陆分布特点，能说出七大洲、四大洋的名称（强调会描述）。
3、通过对地图的阅读，培养学生的读图能力。
过程与方法：通过数字星球让学生对地球上的海陆分布有一个大致的了解，从而使得学生能够了解地球的海陆分布的大致情况，知道七大洲、四大洋的名称通过练习的办法使学生了解地球海陆分布的7，3分布，以及陆地集中在北半球。
情感、态度、价值观：通过认识人类探索地球面貌的历程，激发学生的求知欲望和探索精神。
教学重点、难点：1、地球表面海陆面积、比例2、全球海陆分布特点教学过程：导入：多少年来，中国人一直在延续着自己的飞天梦想，从敦煌莫高窟的壁画，我们看到了中国人对于飞天的渴望，到明代勇士万虎，我们看到了中国人对于飞天的实践，直到中国宇航员杨利伟，终于使得中国人的飞天梦想成真。
大家是否也想有一个机会，以地球以外的视角来看地球呢？很高兴的是，数字星球可以帮助我们实现这一切。
讲授新课：数字星球：地球上的陆地和海洋学生分组活动：请告诉我你在数字星球上能看见哪些东西？学生分组活动，并回答。
讲述：我们是幸运的，因为我们有数字星球，可以以地球以外的视角去看地球，但是人类为了探索地球的面貌却付出了很多的努力，下面我们来看一看人类探索地球面貌的历程。
学生自主学习：人类探索地球面貌的历程1、丝绸之路2、郑和下西洋3、麦哲伦航海数字星球：麦哲伦航海路线图4、哥伦布发现美洲5、玄奘取经板书提纲：一、地球？水球？1、地球表面海陆分布2、人类探索地球的历史3、水半球和陆半球二、陆地和海洋1、七大洲2、四大洋第二篇：第一节《大洲和大洋》教学设计第一节《大洲和大洋》教学设计矿区中学黄平一、教学目标：1、知识与技能目标利用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称和分布特征。
人教版地理七年级上册《 第二章第一节大洲和大洋》教学设计(第一课时)
人教版地理七年级上册《第二章第一节大洲和大洋》教学设计（第一课时）一. 教材分析本节课的教材是人民教育出版社出版的七年级上册地理教材，第二章第一节“大洲和大洋”。
这一节主要介绍了大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图和形象的插图，帮助学生理解和记忆这些地理知识。
教学内容主要包括三个部分：一是大洲的定义和分类，二是大洋的定义和分类，三是大洲和大洋之间的关系。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但是，对于大洲和大洋的具体分类、分布以及它们之间的关系，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察地图和插图，自己发现和总结规律，提高他们的空间思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察地图和插图，培养学生的空间思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高他们关爱地球家园的意识。
四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。
2.难点：大洲和大洋之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的地图和形象的插图，引导学生进入地理学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习积极性。
3.合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含地图和插图的PPT，方便学生观察和理解。
2.地图：准备一些大洲和大洋的地图，供学生观察和分析。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生关注地球上的大洲和大洋。
提问：“你们知道什么是大洲和大洋吗？”让学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示大洲和大洋的定义、分类和分布。
让学生观察地图和插图，自己发现和总结大洲和大洋的分布规律。
初一地理《大洲和大洋》PPT课件
洋
01.
概括：
三、合作展示、释疑点拨
大陆：面积广大的陆地。
半岛：陆地伸进海洋的凸出部分。
群岛 ： 由很多个岛屿所组成。
岛屿 ： 面积较小的陆地。
大洲：大陆和它周围的岛屿合起来
亚非北南美、南极欧大洋
海：大洋的边缘部分。
海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。
洋：面积广大的水域。
四大洋的分布
C
D
A
A
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教学目标：
二、问题引导
从人造地球卫星上拍摄Biblioteka 地球照片海陆分布图海洋
陆地
自主探究
从东西半球看：陆地主要分布在 半球，海洋主要分布在 半球。
南北半球海陆比例
大陆（半岛）
01.
岛屿（群岛）
01.
大洲
01.
海洋
01.
29%
01.
71%
01.
陆地
01.
地球
01.
七大洲
01.
四大洋
01.
海
01.
海峡
赤道穿过的大陆
南美大陆、非洲大陆
七大洲的位置分布
各大洲之间的分界线
大洲名称
各大洲的地理分界线
亚洲与欧洲
乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡
北美洲与南美洲
巴拿马运河
非洲与亚洲
苏伊士运河
亚洲与北美洲
白令海峡
非洲与欧洲
直布罗陀海峡、地中海
南美洲与南极洲
德雷克海峡
检测题
1.世界上海洋和陆地的比例是( ) A.各占二分之一 B.三分之二是陆地 C.三分陆地七分海洋D.四分之一是海洋 2.下列大洲中,被三大洋包围的大洲是( ) A.大洋州 B.南美洲 C.非洲 D.南极洲 3.世界上最大的大洲是( ) A.亚洲 B.非洲 C.大洋州 D.南极洲 4.亚洲和非洲的分界线是( ) A.苏伊士运河 B.巴拿马运河 C.白令海峡 D.麦哲伦海峡
人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第一课时)教案
人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第一课时）教案一. 教材分析本节课的教材是《人教版七年级地理上册》的第二章第一节《大洲和大洋》。
这一节主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布情况以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图和图片，帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理学科有一定的了解，但可能对大洲和大洋的概念和分布不够清晰。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固，并通过生动的地图和图片，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握大洲和大洋的基本概念，了解它们的分布情况，能够识别世界地图上的大洲和大洋。
2.过程与方法：通过观察地图和图片，培养学生的空间思维能力，提高学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理学科在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的基本概念，它们的分布情况。
2.难点：大洲和大洋之间的相互关系，学生能够运用地图和图片进行实际操作。
五. 教学方法1.讲授法：对大洲和大洋的基本概念、分布情况进行讲解，使学生掌握基础知识。
2.直观演示法：通过展示地图和图片，帮助学生形象地理解大洲和大洋的地理位置和特点。
3.实践操作法：让学生亲自动手，观察地图和图片，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教具：世界地图、大洋分布图、大洲分布图、PPT课件。
2.材料：教材、练习题、相关文章。
1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示地球上的大洲和大洋的分布情况，引导学生思考：地球上有哪些大洲和大洋？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现教材上的地图和图片，引导学生观察并回答以下问题：1)大洲和大洋的定义是什么？2)世界上有哪些大洲和大洋？它们的位置分布如何？3.操练（10分钟）学生分组，每组发放一张世界地图和一张大洋分布图，要求学生识别地图上的大洲和大洋，并标注在地图上。
第二章第一节《大洲和大洋》(第一课时)课件地理六年级上册
第1节 大洲和大洋
第1课时
• 站在遥远的星空，我们看 到的地球更像水球
• 古人给地球起名的时候， 为什么叫地球，而不叫水 球呢？
学习目标
1. 运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例； 2. 描述海陆分布特点； 3. 准确识别七大洲轮廓
01 水球？地球？ 海陆分布
1934—1968
七大洲
太平洋位置示意
印度洋位置示意
大西洋位置示意
北冰洋位置示意
四大洋面积比较
太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
七大洲
亚洲面积最大
大洋洲面积最 小
格陵兰岛：世界最大岛屿
阿拉伯半岛：世界最大半岛
七
大
6
1
3
洲
面
积7小组讨Fra bibliotek：2七大洲面积排序？
4 5
面积大小排列：亚洲＞非洲＞北美洲＞南美洲＞南极洲＞欧洲＞大洋洲
七大洲
南美洲： 主要位于_西__、__南_两个半球 被_赤__道_、_南_回__归__线_（纬线）穿过
七大洲
南极洲： 完全位于__南__（南、北）半球 跨___经__ （纬、经）度最广大洲 冰雪覆盖，无人定居
七大洲
欧洲： 完全位于__北__半球 被_北__极__圈__（纬线）穿过
七大洲
大洋洲： 面积_最__小__大洲 被_赤__道__、_南__回__归__线_（纬线）穿过
B 北美洲 C 亚洲
D南极洲
2、下列关于海陆分布正确的是（ C ）
A世界表面七分陆地，三分海洋 B地球表面陆地集中分布南半球 C北极周围是海洋，南极周围是陆地 D地球表面海洋集中分布北半球
3.“某大洲全部位于北半球，且地跨寒、温、热三带”，
七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第一课
从东西半球看，陆地东半球比西半球多，海洋西半 球比东半球多
（3）无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
（4）海洋彼此相连 陆地被分割成许多大小不同的陆块。
陆地的不同形态：大陆、半岛、岛屿
海洋的不同形态：海、洋、海峡
海 洋
二、大洲和大洋
认识七大洲的大小和轮廓形状
亚非北南美， 南极欧大洋
认识四大洋
太大印北
认识七大洲和四大洋及其相对位置
北冰洋
北冰洋
北美洲
欧洲 亚洲
太
非洲
平
南美洲
印度洋
洋
南极洲
认识七大洲和四大洋及其相对位置
大洲和大洋
一、地球与水球的争议？
1．看下面的照片，说出地球面貌的基本特征。 地球表面明显分为陆地和海洋——海陆分布。
2．海陆分布的特点： （1）三分陆地 七分海洋
（2）陆地北半球比南半球多， 海洋南半球比北半球多。
从地球仪上看，世界海陆分布很不均匀
从南北半球看，陆地集中分布在_北__半___球__，但是北极周围 却是一片__海___洋___ ；海洋大多分布在_南___半__球__ 。但南极 周围却是一块___陆__地___ 。
【教学设计、学案、说课稿】《大洲和大洋》第一课时教学设计、学案、说课稿
《大洲和大洋》第一课时教学设计教学目标： 1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。
2.过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。
3.情感态度与价值观：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。
教学重点：1．地球表面海陆面积比例。
2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
3．七大洲、四大洋的名称、面积排序。
教学难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
教学方法：读图启发式教学法、讨论探究法教具：多媒体课件说教学过程（一）导入新课嫦娥二号的发射和加加林事迹导入新课。
（二）讲授新课【互动一】世界海陆分布特征1.海洋面积大于陆地面积：（1）玩接球游戏探究海陆面积大小。
（2）观察世界海陆分布图、半球图、卫星照片等各种图的海洋和陆地的面积后回答：“海洋面积大还是陆地面积大？”（3）读教材P26图2.2“世界海洋和陆地面积比较”，让学生通过读图知道海洋和陆地各占地表的比例是多少。
2.地球？水球？讨论3.阅读“人类探索地球面貌的历程”，谈感想。
4.世界海陆分布不均：读东西半球和南北半球图得结论。
【互动二】七大洲和四大洋1.识别大洋、海和海峡（1）读图找四大洋，简单介绍四大洋；读图比较四大洋的面积，总结成口诀（太大印北，四洋贯通）。
（2）在图上辨别洋与海的概念，补充说明海峡概念，各举例说明。
2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿（1）读课本图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”，区别大陆、岛屿、半岛、群岛、大洲概念。
并让学生在世界地形图中找出例子。
（2）读图找七大洲名称，观察图简单介绍七大洲分布特点（3）读图比较七大洲的面积，用口诀总结七大洲面积从大到小的位次（亚非北南美，南极欧大洋）。
3.填图小结七大洲和四大洋。
（三）课堂小结（四）练习巩固：（五）作业布置板书设计：第一节大洲和大洋七分海海洋海峡地７１％洋――四大洋：太大印北球三分大陆（半岛）陆地大洲――七大洲：亚非北南美，南极欧大洋２９％岛屿（群岛）第一节大洲和大洋（学案）一、学习目标课标要求：●运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点。
新人教版七年级地理上册《大洲和大洋》精品课件
大西洋位置示意
北冰洋
北冰洋位于地球的最北面，大致以北极为中心，介于亚洲、欧洲和北美 洲北岸之间，是四大洋中面积和体积最小、深度最浅的大洋。
北冰洋是四大洋中温度最低的寒带洋，终年积雪，千里冰封，覆盖于洋 面的坚实冰层足有3～4米厚。
北冰洋有两大奇观。第一大奇观：一年中几乎一半时间，连续暗无天日， 恰如漫漫长夜难见阳光；而另一半日子，则多为阳光普照，只有白昼而无黑 夜；一昼一夜，仿佛是一天而不是一年。此外，置身大洋中，常常可见北极 天空的极光现象，飘忽不定、变幻无穷、五彩缤纷，甚是艳丽。这是北冰洋 上第二大奇观。
北冰洋位置示意
拓展延伸
七大洲的记忆顺序：亚非北南美、南极欧大洋
七大洲的相对位置： 站在北京向西看，亚欧两洲连成片； 站在北京向东看，南北美洲在彼岸； 东南方向大洋洲，非洲大陆在西南； 南极位置最独特，独处地球最南端。
课堂小结
地球？
七分海洋，三分陆地 海陆分布
大 水球？ 洲
陆地主要集中在北半球 海洋主要集中在南半球
太平洋中蕴藏着非常丰富的资源，尤其是渔业水产和矿产资源。其捕 获量以及多金属结合的储量和品位均居世界各大洋之首。
太平洋位置示意
印度洋
印度洋是世界第三大洋。位于亚洲、大洋洲、非洲和南极洲之间。 面积约为7500万平方千米，平均深度3397米，最大深度的爪哇海沟达 7450米。洋底中部有大致呈南北向的海岭。 大部处于热带，水面平均温度20℃～27℃。其边缘海红海是世界上含 盐量最高的海域。 海洋资源以石油最丰富，波斯湾是世界海底石油最大的 产区。 印度洋是世界最早的航海中心，其航道是世界上最早被发现和开发的， 是连接非洲、亚洲和大洋洲的重要通道。海洋货运量约占世界的10％以上， 其中石油运输居于首位。
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教案首页年月日
学科
地理
班级
七年级
姓名
领导签字
课题
第一节大洲和大洋
课型
课时
1课时
知识、能力
教学目标
1）能运用图2.1和图２．２了解陆地和海洋的分布状况，通过阅读材料理解为什么叫地球而不叫水球，读图2.４掌握水半球和陆半球分布的特点。2)读图2.5结合教材掌握大陆、半岛、岛屿、海洋的概念。3）读图２.６掌握七大洲和四大洋的分布特点。４)读图2.7，认识七大洲和四大洲的位置和轮廓。
2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念
3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征
教学难点
１、全球海陆面积比较，海陆分布的特点
２、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念
３、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征
教法选择
地图法讨论法
课前准备
多媒体课件
教学过程设计
教师组织活动
学生学习活动
设计意图
实际效果
老师向学生提问，导入新课。
七大洲、四大洋
大陆、半岛、岛屿、海洋的概念老师提问,引导,纠正
七大洲四大洋的分布特点老师监督各组,要求每组各派一名代表上讲台在地球仪上说出七大洲和四大洋的分布特点。
过渡请同学们阅读教材2９页的材料，了解各大洲名字的来历。下面我们一起学习各大洲和大洋的位置和轮廓
各大洲大洋的位置及轮廓要求学生读课本后面的世界地图，找出各大洲大洋的位置和认识他们的轮廓。老师辅导读图，要求学生回答各大洲和大洋的位置及轮廓。
3、各大洲大洋的分布特点:
课后回顾及反馈:这节课上完之后，一直觉得不是非常的理想，反思了很久,总结出三点:
１．准备不够充分
２.教材吃的不透。
３．课外知识扩充的不够，没有新鲜感和时代感。上课的时候,并没有刻意去准备什么，只是想着,一节课上上完就好了，没想过要表现的特别出色。其实现在未来，每一次充分的准备对自己来说都是一个锻炼和提高的机会,要好好珍惜才是。内容安排真的很少，很没技术含量。虽然来听课的老师在评课的时候没有说我什么，但是我还是很惭愧。
过程与方法目标
学生在教师引导下，通过读图、分析、绘图、材料阅读、小组讨论、辩论等学习活动去学习知识达成目标。
情感目标
１．学习生活中有用的地理,通过课程引入，培养有关航天科学的兴趣。
2.学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力,激发学生热爱人类的家园──地球的感情。
教学重点
1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点
作业批改记录：个别填图题问题较多其他完成情况较好
教案批阅记录:
阅者签字:பைடு நூலகம்月日
各大洲的分布特点 大洲一南一北对称分布,陆地多呈三角形。要求学生独立思考
听老师提出的问题，思考并回答老师的问题。
在老师的带领下完成老师安排的任务
阅读材料
学生读图2.４
学生读图2．5。分组讨论这几个名词的概念
学生分组读图２．6，讨论七大洲四大洋的分布特点
学生读世界地图，分组合作。
学生读图２.８,独自思考为什么呈这样的分布。
巩固学习大洲和大洋的方法和步骤。
巩固学习大洲和大洋的方法和步骤。
培养学生独自思考问题的能力。
效果较好
效果较好
效果较好
效果较好
效果较好
效果较好
效果较好
效果较好
效果较好
教案末页
板书设计：
第一节大洲和大洋ﻫ陆地:29%
一、地球?水球？海陆分布不均
海洋:71%
二、七大洲四大洋
１、各大洲大洋的名字:
2、各大洲大洋位置：
学生听老师提出的问题和老师的解答,充满对本节知识学习的兴趣
巩固学习大洲和大洋的方法和步骤。
使学生了解陆地和海洋在地球上的分布。
引起学生学习的兴趣
巩固学习大洲和大洋的方法和步骤
更好的学习七大洲和四大洋
培养学生形成自主学习，合作讨论概况结论的能力。
培养学生合作学习的能力和个人的表达能力，巩固学习大洲和大洋的方法和步骤。
请问:我们人类居住在地球上的什么地方?在我们居住以外的地方还有什么存在？
过渡那么地球上的陆地和海洋是怎么分布的呢？
新课的学习转动地球仪的游戏地球?水球？
为什么叫地球而不是水球?老师要求学生主动回答
陆半球和水半球的分布
老师引导
过渡了解了陆半球和水半球的分布后,我们得知道它们上面存在着上面及它们的来历，就向我们要认识一个人得先知道他的名字一样。