语文单元试卷分析情况记录表
最新语文试卷分析表
汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自测试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第六单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.。
三年级语文试卷分析样表
三年级语文试卷分析样表
桂阳县2017年下期期末考试学科教学状况抽测
华泉中心学校三年级语文（科目）试卷抽样分析报告
1、考试基本情况分析
本期我班共有学生23名；其中男生10人；女生13人.优秀6人；及格人数14人.从学习情况来看；同学们的语文知识技能慢慢得到提升；大部分学生的语文基础知识较为扎实；有一定的阅读能力和写作能力；学习兴趣也比较浓厚.
检验中注重双基的考查；重点考查学生生字词以及语言积累；部分同学基础知识掌握较为扎实；但部分同学写词语、选择多音字的正确读音、根据要求写句子失分率高；常用词语都出现错误.
同时；注重学生理解和运用语言能力的考查；培养学生举一反三的运用能力.试题紧密联系学生生活；富有浓郁的生活气息.如：口语交际题以考查学生学会赞美他人取得的优秀成绩这一交际能力；试题中让学生学会赞美他人；激励自己；这个题目看似简单；其实既考查了学生的口语表达能力；又对学生学会赞美；积极向上这一情感素养的培养；体现语文的工具性与人文性两大特点.再如考查对阅读课文的理解；放到具体的语境中；让学生理解文章中表达的主要内容和情感；提高阅读技能和理解能力.作文的内容选择也是融入学生的生活实际；从学生的生活中找话题；一个什么事情让你兴奋、伤心、激动……让学生完整的叙述一件事情的原因、经过和结果并能真情实感的阐述自己的想法；各方面突出体现出语文学习中的人文性.
语文试卷分析表格模板
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年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
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对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。
二年级语文上册各单元试卷分析
二年级语文上册各单元试卷分析第一单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。
试卷上出现的字词都就是在语文书一单元课文中出现的,这就要求学生平时读书的时候要认字。
多数同学没有错误。
第二题,瞧拼音写字。
个别同学书写不认真,汉字书写不规范,拼音认读出现错误。
第三题,比较组词。
这就是这次考试错误较严重的一道题。
相当一部分孩子出问题就是因为粗心,没有观察好就组词,还有一部分学生根本不了解字的意思,随意组词。
这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。
第四题,照样子写句子。
要求写ABAC、AABB、ABB式的词语,本题检查学生的词语积累,部分学生积累少,新词少。
凡就是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。
旨在教育学生多瞧书多积累。
第五题,填上合适的词语。
把词语补充完整,也就是检查学生的词语积累。
有少数学生字写错。
二年级学生,没学过的字要求自己学会,不能以没学过为借口。
第六题,按偏旁写字,再组词。
对字的书写把握不准,出现错字,组词也就不对了。
还就是基础不牢固。
第七题,照样子,写句子。
学生多数在此题上出现失误,学生的自主分析较差,对于本题如何去做,心中没有相应的办法。
下步应当加大这部分的讲解引导与联系。
第八题,根据课文填空。
个别孩子出现错别字,“径”写成了“经”。
第九题,阅读天地。
对于秋姑娘的打扮上阅读不准,有学生根本就不知道短文内容就做题了。
下一步在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。
第十题,写话。
完成较差,多数学生感觉无话可写,对于学习完的课文吸收转化较差。
改进措施:1、面向全体,关注差异。
我们允许差异,但我们更要关注差异。
我们要通过检测及时发现学习暂困生,课上课下适当的加以“偏爱”,力求帮助她们尽快找到适合自己的学习方法,建立学习的自信心,养成良好的学习习惯。
不然,长期下去,她们由暂困变为特困时,必将难以弥补。
部编版一年级语文上册三单元试卷分析
一年级语文第三单元试卷分析与讲评
一、考试情况分析：
1、成绩分析：
本次参考9人，及格9人，优秀9人，满分2人。
2、试卷分析及存在问题：
本张试卷共有九道大题，题量适中，难易适度，内容从教材出发，用不同的形式考察了学生对本单元课文的字、词、句及阅读能力的测试，通过学生的答题情况来看，学困生在字的笔顺结构的掌握上还有欠缺，其他同学除了阅读能力较弱外，其它知识掌握的还不错。
第一二题考察的是认读生字和会写生字，学生做的很好，说明基础掌握的很扎实。
第三题量词的连线上，对相近量词区分的不是很清楚。
第四题写笔顺，除了1名学困生外做的都不错，比前两单元有了很大的进步。
第五题区分汉字结构，这样的题型第一次接触，在课常上提过但没重点讲，所以学生对半包围结构的字区分不开。
第六题连字成词学生做的很好，只有一名同学因为不认识字而出现多处错误。
第七题看拼音分类，除了几名同学粗心落下题外，分的都很正确，这也说明学生在拼读上有了进步。
第八题把词语连成句子，这道题仍然是失分的重点，虽然这次考试的题比前两次的简单一些，但还有多名同学出现错误，还需要加强练习。
第九题阅读题，学生做的不好，也体现出读的能力太差，理解能力不强。
二、改进措施：
1、平时在学字词时要注意笔顺和结构的强调，把基础的知识学实。
2、对词、句、量词的使用要注意积累。
3、要在平时的课堂中学习中继续进行拼音的复习和巩固，提高学生拼读写的能力。
4、多做一些连词成句的练习，让学生在做中感悟方法。
5、加强阅读练习，着重培养学生读的能力。
6、对学困生进行针对性的辅导和练习。
语文第七单元试卷分析
第十题作文，共20*25=500，得分率为63.94%
存
在
的
主
要
问
题
1.学生普遍按要求写句子不会审题。
2.日记月累掌握的不充分。
3.口语交际夸夸我的伙伴不能保证每一个学生会表达，能表达好
4.本周作文主题为有趣的xx，给了学生较大的空间，但是个别同学不给主题就不会抓住重点写了。
2012---2013学年度******小学单元试卷分析
三年级科目：语文第七单元任课教师：******时间：5月16日
实考人数
总分
平均分
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
100%
学
生
答
题
情
况
分
析
第一题看拼音写汉字，共12*25=3020，得分率86.69%.
第二题请给下面带点字的正确读音打对号。共4*25=100，得分率85.57%，
采
取
的
措
施
老师还不够放手吧，以后要多放手，大胆放手。知识有很多，我们要教授其实就那么一点。该明明白白告诉学生的，就简明扼要的告诉他们，不要故弄玄虚额浪费他们的时间。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
附件：反面是学生的成绩单。
2012------2013学年第二学期
三年级语文第七单元测试成绩表
卷面分值：100分任课教师：******
成绩（等级）
学生姓名
成绩
成绩（等级秀率
权重分（）
及格人数
及格率
三年级语文下册各单元试卷分析
三年级语文下册各单元试卷分析三年级语文下册各单元试卷分析第一单元测试题质量分析一.本次检测,题量适中,着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。
依据学生的答题情况,作如下分析：本次测试共有九题,可以概括为语文基础知识,积累与运用。
大致是从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观全面进行检测,体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语,这一题是得分率较高的题目,大部分同学都能够按题目的要求正确书写。
但也有不少学生看拼音写词语有错误。
第二题：辨字组词,这些都是学生平时常见的字,大部分学生都能正确区分并组词,个别学生出现错误。
第三题：汉字变形,这一题学生完成得不好。
第四题：照样子,写词语,看似简单,但是有极个别同学失分却很严重。
第五题：写句子。
这题学生做得不算好。
第六题：积少成多,大多数学生完成的不错。
第七题：课内节选浏览,少数学生没有读好题目,因此失分。
第八题：阅读理解。
内容不难理解,但仍有一部分出错。
第九题：作。
大部分学生能够准确理解题意,能通顺的组织和准确的表达语言。
但错别字现象较严重,标点符号运用也欠妥,个别学生语句不通顺,还要注意格式。
三.测试反思通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识.语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1.针对三年级学生的特点,字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更加广阔的研究空间,引导学生在平时的研究中多积累一些优美词句,养成自觉积累的惯。
同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言情况中应用词句,正确利用标点符号的能力。
2.教师要督促学生熟读.熟背课文。
3.教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好惯。
4.要多进行作文练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。
第二单元测试题质量分析1 / 6第三单元试题主要考察了学生知识的积累程度与灵活运用的能力,考察学生联系生活实际和具体语境理解词语.运用词语进行阅读的能力。
一.试卷分析从总体来说,学生的基础知识比较扎实,独立阅读能力没有明显的进步,作方面不能够按照要求有条有理地进行表达。
五年级上册语文单元试卷分析
第一单元试卷分析一、卷面分析：本次试题共分为三大部分,分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用、写作。
.整体来看,试卷题量较大,内容比较丰富,对学生知识点的考察比较全面,从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平,都进行了相应的考察,真实地了解了学生水平.在考试中出现的问题有：1、有3名同学没有按时完成试卷.2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题是出错比较集中的两个地方.3、学生书写不够认真,做题有漏题、误读题意的现象发生.等级分布如下：A：6人B：12人C：56人.具体分析如下：1、看拼音写词语中：牵手、锻炼、堡垒出错较多.2、选词填空中,“坚定、坚决、坚强”区分有难度.3、根据课文内容填空不能完全按照原文,平时背诵要求不够严格.4、按要求改写句子出现问题较多,如：忘加标点、漏字、漏题等.5、在阅读短文中,很多学生心不在焉,没有读懂文章就贸然下笔.6、作文出现的问题有：书面比较潦草，书写不够认真，字数不能达到要求.三、纠正措施：1、加强基础知识的积累,对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握.2、提高对学生书写质量的要求,每次考试要有卷面分奖励.3、鼓励学生多读书,扩大知识面和对短文的理解能力.4、在作文中,要加强指导,做到中心突出、重点明确,内容丰富.5、指导学生及时纠正错误.四、第一单元考试后反思：这是开学以来的第一次考试,没有复习,没有任何准备,试卷开始的时候一直没有来,上周来了试卷心里就想看看这些孩子学的究竟怎么样,正好周四有两节作文课,就把第一单元考了.说实在的,感觉不太理想,虽然说试题容量较大,考察面比较广,但从总体来看,学生就是没有沉下心去,两节课的时间,有3个孩子没有做完试卷,很是说明问题.我没有再给他们多余的时间,收上了试卷,他们的成绩不理想,都是因为考试的过程中磨蹭的原因,看来过了个年确实把自己过的有点懒散了.但也有很多孩子在进步着,他们用优秀的成绩证明着自己的努力.,在这次考试中可以说很好地发挥了自己的水平,很希望通过第一次考试的纪律、要求让学生明白：什么才是学习.第二单元试卷分析一、整体水平：大部分孩子对基础知识掌握还可以，但是不如第一单元做得好，生字出错较多。
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（八）
班 级
考上 平
试时 交时 均分
间间
优 秀率
一 （1）班
一 （2）班
一 （3）班
学生试卷情 况
建议
东师附小 2011~2012 学年度第三学期语文单元试卷分析情况记录
（九）
班 级
考上 平
试时 交时 均分
间间
优 秀率பைடு நூலகம்
一 （1）班
学生试卷情 况
建议
一 （2）班
一 （3）班
东师附小 2011~2012 学年度第三学期语文单元试卷分析情况记录
东师附小 2011~2012 学年度第一学期语文单元试卷分析情况记录 （一）
班级
考试 上交 平均分
时间 时间
一 （1）班
优 秀率
学生试卷情 况
建议
一 （2）班
一 （3）班
东师附小 2011~2012 学年度第三学期语文单元试卷分析情况记录
（二）
班 级
考上 平
试时 交时 均分
间间
一 （1）班
优 秀率
学生试卷情 况
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班 级
考上 平
试时 交时 均分
间间
优 秀率
一 （1）班
学生试卷情 况
建议
一 （2）班
一 （3）班
建议
一 （2）班
一 （3）班
东师附小 2011~2012 学年度第三学期语文单元试卷分析情况记录
（三）
班 级
考上 平
试时 交时 均分
间间
优 秀率
一 （1）班
学生试卷情 况
建议
一 （2）班
一 （3）班
东师附小 2011~2012 学年度第三学期语文单元试卷分析情况记录
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考上 平
试时 交时 均分
间间
优 秀率
学生试卷情 况
建议
一 （1）班
一 （2）班
一 （3）班
东师附小 2011~2012 学年度第三学期语文单元试卷分析情况记录
（五）
班 级
考上 平
试时 交时 均分
间间
优 秀率
一 （1）班
学生试卷情 况
建议
一 （2）班
一 （3）班
东师附小 2011~2012 学年度第三学期语文单元试卷分析情况记录
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班
考上 平
优
级 试时 交时 均分 秀率
学生试卷情 况
建议
间间
一 （1）班
一 （2）班
一 （3）班
东师附小 2011~2012 学年度第三学期语文单元试卷分析情况记录
（七）
班 级
考上 平
试时 交时 均分
间间
优 秀率
一 （1）班
学生试卷情 况
建议
一 （2）班
一 （3）班
东师附小 2011~2012 学年度第三学期语文单元试卷分析情况记录