研修作业
2024教师研修总结作业
2024教师研修总结作业在教育的长河中，每一年的教学实践都是对教师专业素养的一次淬炼。
2024年的教师研修工作，以“深化教育革新，铸就未来教育之光”为主题，旨在通过系统的培训和实践，提升教师的综合教学能力，适应新时代教育发展的需求。
以下是本年度教师研修总结的范本，以供参考。
随着科技的飞速发展和教育理念的不断更新，传统的教学模式已经难以满足当前学生的学习需求。
因此，2024年的教师研修重点放在了创新教学方法和提高教学质量上。
教师们通过参加线上和线下的混合式研修课程，学习了最新的教育技术和教学理论，如利用大数据进行教学分析、运用虚拟现实技术增强课堂互动等。
在研修过程中，教师们不仅学习了理论知识，更重要的是将这些知识应用到了实际教学中。
例如，一些教师在数学课上引入了编程教学，让学生在学习数学的同时，也能够锻炼逻辑思维和解决问题的能力。
这种跨学科的教学方法，不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的创新能力。
除了教学方法的创新，教师研修还强调了师生关系的建立。
在现代社会，学生面临着来自各方面的压力，心理健康问题日益突出。
因此，教师们学习了如何更好地理解和关心学生，通过建立良好的师生关系，帮助学生解决学习和生活中的困难。
这不仅有助于学生的健康成长，也促进了教学效果的提升。
教师研修还包括了对教师自身发展的关注。
教师作为教育的主体，其个人的成长和发展直接影响到教育质量。
因此，本次研修特别设置了教师职业发展规划的课程，帮助教师明确自己的职业目标，规划未来的发展方向。
通过这样的研修，教师们不仅提升了自身的教学技能，也为自己的职业生涯增添了新的动力。
在总结本次研修的成果时，我们可以看到教师们在教学理念、教学方法、师生关系以及个人发展等方面都有了显著的提升。
他们更加自信地面对教学中的挑战，更加灵活地运用各种教学工具，更加深入地理解学生的需求。
这些成果不仅体现在教师的日常教学中，也反映在学生的学习成果和社会评价上。
教师继续教育研修作业
【研修作业】——胡梅/小学数学3坊时代在发展，对教师的要求也在不断提高。
面对瞬息万变的社会，不禁问自己：今天，该怎样做教师？怎样才能不断的提升各方面的能力，才能胜任现代教育工作？自从参加工作后，我积极参加各种培训，不断地给自己“充电”，不断的开辟进取，勇于创新，才能成为强大的教师，才不至于被社会淘汰。
现在是社会日新月异，信息社会瞬息万变，利用信息技术为教学服务，我参加了网上研修。
这次培训我学到了很多知识，随着老师的讲授，使我对网络世界有了更进一步的了解，茅塞顿开，大饱眼福。
在学习中，我学会了如何下载各种软件，如何使用微信教学、考试等，使我受益匪浅。
同时，这次培训也是教师们相互学习的平台，使我们在相互学习、相互交流中不断进步和成长，为自己的专业发展和技能提升打下了坚实的基础，也为学生的学习带来了福音。
综合利用多种媒体技术，展开教学，打破了传统的传授式的教学模式，体会到了信息技术与各学科的密切联系，同事也使我意识到了信息技术将是以后教师教学和学生学习的重要工具。
正确合理的使用多媒体信息技术，能使我们的课堂教学如虎添翼。
而教师专业水平的提升和专业素养的升华，能带给学生心灵的享受，更能使师生关系相宜得彰，和谐融洽。
而学习是时代发展的需要。
当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习为取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好。
作为一线教师更要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。
掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。
在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。
真正做到“活到老，教到老，学到老”的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。
现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。
研修总结作业
研修总结作业随着时代的进步和企业的发展需求，参与各类研修活动已经成为职场人士充电的必经之路。
仅仅参加研修并不足够，如何将所学知识和技能转化为实际工作能力，是每个参与者都需要深思的问题。
因此，撰写一份高质量的研修总结作业显得尤为重要。
以下是一份标准的研修总结作业范本，供大家参考。
一、开篇引入简要介绍参加本次研修的背景和目的。
可以包括个人职业发展的需要、企业对特定技能的要求或是对某一领域知识的深入探究等。
通过阐述参加研修的初衷，为后续的内容铺垫基调。
二、研修内容概述在这一部分，详细叙述研修的主要内容。
包括但不限于研修的主题、课程设置、讲师阵容、学习方法和时间安排等。
通过对研修内容的梳理，让读者对整个研修过程有一个清晰的认识。
三、知识与技能收获这一环节是研修总结的核心部分。
具体说明在研修过程中学到的新知识、新技能以及对这些知识和技能的理解和应用。
可以通过列举具体的知识点或案例来展示学习成果，同时也可以分享在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。
四、实践应用展望在掌握了新的知识和技能后，如何将其应用到实际工作中是检验学习效果的关键。
在这一部分，应该结合自己的工作实际，提出将研修成果应用到工作中的计划和设想。
可以是改进工作流程、提高工作效率的具体措施，也可以是对团队协作和管理的新思路。
五、反思与建议进行自我反思，评估研修的效果和自身的表现。
诚实地指出自己在研修中的不足之处，并提出改进的建议。
同时，也可以对研修的组织和内容提出建设性的意见，以便于未来的研修活动能够更加高效和有针对性。
六、结束语以积极向上的态度结束全文，表达对未来工作和学习的期待。
强调持续学习的重要性，并承诺将所学知识和技能不断运用和发展。
总结：。
研修作业互评评语
研修作业互评评语1. 本研修作业的内容全面，对相关主题进行了深入的分析和研究，展现了对该领域的丰富知识和深刻理解。
2. 作者在研修作业中运用了多种研究方法和工具，对问题进行了全面细致的调查和分析，数据收集和处理非常准确可靠。
3. 作者对研究领域的相关文献进行了广泛的阅读，引用了许多相关研究成果，充分展现了对该领域的学术素养和研究能力。
4. 在研修作业中，作者的思路清晰，逻辑严密，每一部分都有明确的目标和结论，使整个作业的结构和内容都非常紧凑。
5. 作者对研究问题的分析和解释非常准确和有力，通过合理的论证和丰富的案例，使得读者能够很好地理解和接受作者的观点。
6. 作者在研修作业中充分考虑了实际问题和现实背景，对研究结果的应用和推广具有一定的指导意义和实践价值。
7. 作者在研修作业中对存在的问题进行了深入的分析和思考，提出了合理的解决方案和改进措施，具有一定的创新性和实用性。
8. 作者在研究过程中能够独立思考，勇于质疑，对问题进行了全面的思考和探讨，表现出良好的研究素养和创新精神。
9. 本研修作业的撰写语言规范、流畅，使用词汇丰富，句子结构多样，篇章结构合理，使读者能够轻松理解并沉浸在其中。
10. 作者在研究过程中注重团队合作和沟通，能够有效地与他人合作，共同解决问题，展现出良好的团队协作能力和沟通能力。
11. 作者在研修作业中对自己的研究工作进行了全面的总结和评价，客观地分析了研究的优势和不足，并提出了进一步的改进方向。
12. 本研修作业的结论明确，回答了研究问题，对研究结果进行了充分的解释和论证，使得整个作业具有很高的学术价值和实用性。
13. 作者在研修作业中表现出良好的研究素养和学术道德，对他人的研究成果进行了充分的引用和批判，体现了学术诚信和学术尊重。
14. 作者在研修作业中充分考虑了研究的局限性和不确定性，对研究结果的可靠性进行了充分的讨论和评估，具有较高的科学性和可信度。
15. 本研修作业的结构清晰、条理分明，每个章节之间衔接紧密，使得整个作业的逻辑性和连贯性非常强，读者易于理解和掌握。
暑假教师研修作业总结
暑假教师研修作业总结本次暑假教师研修的主题聚焦于“创新教学方法与提升课堂效率”。
通过系列讲座、工作坊和互动研讨，教师们深入了解了多元化的教学策略。
例如，借助信息技术手段，教师们学会了如何设计互动性强、学生参与度高的课堂活动，有效激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
在课程内容方面，专家们分享了最新的教育理论和研究成果，强调学生核心素养的培养。
教师们通过案例分析和角色扮演，掌握了将理论应用于具体教学场景中的技巧。
这些理论知识和实践经验的结合，使得教师们在培养学生批判性思维和解决问题能力方面更加得心应手。
除了专业知识的学习，本次研修还特别注重教师情感态度的培养。
通过心灵成长沙龙和团队建设活动，教师们相互倾听、分享个人故事，增进了彼此之间的理解和信任。
这种情感上的连接和支持，对于构建和谐的校园文化，促进师生关系的发展至关重要。
在教学方法上，研修期间的实践操作环节让教师们有机会亲自尝试新的教学工具和方法。
无论是智能教板的运用，还是翻转课堂的实施，教师们都在实践中摸索出了适合自己教学风格的技巧。
这种从实践中学习、在学习中实践的过程，极大地增强了教师们的自信心和教学能力。
为了确保研修成果能够转化为实际教学效果，组织者还安排了跟踪指导和反馈环节。
教师们被鼓励将研修所学应用到新学期的教学计划中，并通过定期的交流会来分享经验和挑战，互相学习，共同进步。
在总结这次暑假教师研修作业时，我们不难发现，教师们的成长是多方面的。
他们不仅更新了自己的教育理念，提高了教学技能，还在心理和情感层面得到了充实和提升。
这样的研修活动，为教师们提供了一个全面自我提升的平台，也为学生创造了更加丰富多彩的学习环境。
展望未来，我们期待教师们能够将研修中的收获持续运用到教学实践中，不断探索和创新，为教育事业的发展贡献自己的力量。
同时，也希望此类研修活动能够得到更多的关注和支持，使教师的专业发展成为教育改革和发展的重要推动力。
暑假教师个人研修作业计划
暑假教师个人研修作业计划随着暑假的脚步渐近，教师们迎来了一个宝贵的自我提升和充电的时期。
为了确保这段时间能够高效利用，制定一个切实可行的个人研修作业计划至关重要。
以下是一份暑假教师个人研修作业计划的范本，旨在帮助教师们有针对性地规划自己的专业发展路径。
目标设定在开始之前，明确个人研修的目标至关重要。
这些目标应当具体、可衡量，并与教师的专业发展需求相匹配。
例如，提高课堂教学效率、掌握新的教育技术、增强学科专业知识等。
时间规划暑假的时间有限，合理规划每一天的时间是成功的关键。
建议将暑假分为几个阶段，每个阶段设定不同的学习重点。
例如，前两周专注于参加教育培训课程，中间两周深入研究学科知识，最后两周则用于总结反思和准备新学期的教学计划。
资源整合现代教育资源丰富多样，包括在线课程、教育论坛、专业书籍等。
在选择资源时，应考虑资源的权威性和实用性，确保所学内容的质量。
同时，可以加入教师社群，与其他教师交流心得，共同进步。
实践应用理论知识的学习需要通过实践来巩固。
计划中应包含将所学知识应用于实际教学中的环节。
可以通过模拟教学、参与教研活动或小规模的课堂实验来实现这一目的。
反馈与调整在研修过程中，及时获取反馈并根据实际情况调整计划是非常必要的。
可以通过自我评估、同行评议或向学生收集反馈来进行。
这一过程有助于发现问题并及时改进，使研修更加高效。
健康与休闲在追求专业成长的同时，保持良好的身心状态也不容忽视。
计划中应包含适当的休息和娱乐活动，以保持精力充沛，迎接新学期的挑战。
结语暑假是教师个人成长的黄金期，通过精心规划的研修作业计划，教师不仅能够提升自身的教育教学能力，还能够为新学期的教学工作注入新的活力。
希望这份范本能为广大教师的暑假研修提供参考和启发。
通过上述计划的实施，教师们可以充分利用暑假这一宝贵的时间，为自己的专业发展添砖加瓦，同时也为学生提供更高质量的教育服务。
记住，一个成功的暑假研修计划，不仅能够帮助教师们在新学期中展现出更好的自己，也是对教育事业负责的体现。
信息技术研修作业范文(15篇)
信息技术研修作业范文（15篇）篇1：关于信息技术能力研修作业的相关目前，信息技术已在教学领域得到了广泛应用。
在平时的教学工作中，我积极运用现代信息技术进行教学实践，达到了传统教学手段无法比拟的效果。
通过教学实践，我认为，通过信息技术的应用中可以解决以下问题：一、应用信息技术进行教学，能激发学生学习兴趣。
在日常教学工作中，我们利用信息技术和网络手段通过声像并茂的多媒体界面，将教学内容涉及的时代背景、角色、人物形象、心理活动等图文并茂地展现出来，从而达到动静结合、声情融会、视听并用的效果，使课堂更加生动、形象、逼真、有趣，从而极大地激发了学生兴趣，调动其学习的积极性，提高了课堂效率。
二、应用信息技术进行教学，能有效整合各种教学资源，扩大教学信息。
现代信息技术的发展和广泛应用，使课程资源的内涵在广度和深度方面不断拓展，除了传统意义上的教科书、指导书、辅助读物外，音像制品、网络资源的引入极大的丰富了英语的教学内容，扩大了英语知识的范围。
教学过程中信息技术的使用，促进了多媒体技术和中学英语课程的整合，适应了信息技术时代对教育现代化的要求，有利用学生对教学内容加深理解和记忆，促进了他们从书本知识到解决实际问题能力的转化。
三、应用信息技术进行教学，能极大地提高课堂活动的有效性。
多媒体技术与网络技术可实现对数学教学最有效的组织与管理。
它们管理的信息不仅是文字，而且还包含图形、图像、声音、视频等媒体信息。
通过这些载体，可以在极大程度上增大课堂信息容量和提高教师控制教学信息的灵活性，给学生的多重感官刺激和直观教学提供了可能，可有效改善学习方式，加快学生的理解进程，激发学生学习兴趣，增强学生的认知能力。
信息技术的融入利用创设新颖的教学环境，教学模式将从教师讲授为主转为从学生动脑、动手自主研究、小组学习讨论交流为主。
把数学课堂转为“数学实验室”，学生通过自己的活动得出结论，激发学生学习兴趣。
总之，充分掌握并利用现代信息技术，必将给我们的教学实践提供极大方便，促进教学手段的改革创新，优化课堂结构，提高教学效率。
继续教育参训教师校本研修作业要求新
民权县继续教育参训教师校本研修作业要求校本研修（分散学习）是教师继续教育培训工作中非常重要的学习模块，是参训教师将在集中培训中所学到的理论知识和教学技能在教育教学过程中践行和验证的用武之地。
因此，按照<<中小学教师继续教育方案>>的规定，要求参训教师在校本研修阶段必须完成以下研修作业：一、研修作业：1、写一节课的说课稿，要有说教材、说教学目标、说重点、难点，说教法、学法，说教学过程，说板书设计等内容。
说后请学校业务领导、教研组长、三名教师代表在说课评价表上签上评价意见，并加盖学校公章。
（30分）2、用新理念下设计的教案格式，备一节课的教案并至少在全校范围内做观摩课或示范课，课后请学校业务领导、教研组长、三名教师代表在教学效果评价表上签上评价意见，并加盖学校公章。
（30分）3、回忆在集中培训学习阶段给你留下印象较深的授课教师所授课的内容，写一篇和所教学科相关的教学论文或教学心得，字数不少于2500字，A4纸排版。
（40分）4、近两年来，你在教育教学中有哪些县级及以上课题研究或优秀教学成果、优质课、教改论文，请交复印件各一份，每个奖项加5分。
二、研修作业考核要求：1、说课教案、优质课（示范课）教案、教学论文（或心得）等内容一律自己书写，不得雷同和抄袭。
否则，研修作业不及格。
2、县教师进修学校成立校本研修考评组，进行逐项评定打分，成绩达70分视为合格。
2、每项研修作业在封面上设计：“任职学校、培训学科、班级、姓名、学号，左侧装订。
”3、教案和说课、论文及评价表上需加盖学校公章。
4、作业如有雷同、抄袭或不认真者，责令其重写并限期完成，否则，视为不合格，不予颁发继续教育合格证书，随下期再学习。
5、参训教师要随时接受县教体局师训股和教师进修学校有关领导及教师，到各乡(镇)学校对在校本研修阶段的作业完成情况及说课和观摩课的授课情况进行抽查。
提醒：各乡镇、县直学校上交研修作业的时间安排如下：2016年9月17日（周六）：实小、和平路学校、三小、南华学校、聋哑学校、城关、花园、伯党、龙塘、白云寺镇、双塔、人和、野岗。
小学研修总结作业模板
小学研修总结作业模板
一、基本信息部分
姓名：_________
学科：_________
职称：_________
研修主题：_________
研修时间：_________ 至 _________
二、研修目标与计划
在本部分，教师需要明确自己参与研修的目的和预期达到的目标。
例如，提高课堂教学互
动性、掌握新的教学方法等。
同时，根据目标制定具体的研修计划，包括参加哪些讲座、
研讨会，阅读哪些专业书籍，以及如何将所学应用到实际教学中。
三、研修过程记录
在这一部分，教师需详细记录自己在研修过程中的学习经历和体验。
可以包括参加的讲座
或研讨会的内容摘要，与同行交流的心得，以及在实践操作中的尝试和调整。
教师还应记
录下自己在研修过程中遇到的问题和挑战，以及如何解决这些问题的过程。
四、研修成果展示
研修成果可以是教师在教学实践中的创新应用，也可以是对教育教学理论的深入理解和反思。
教师可以通过案例分析、教学设计、学生作品等多种方式来展示自己的研修成果。
此
部分应注重突出研修成果对提升教学质量的实际影响。
五、反思与展望
在研修总结的最后部分，教师需要进行自我反思，评估研修活动的效果，思考哪些做得好，哪些还有待改进。
同时，教师应根据研修的收获，规划自己未来的专业发展路径，设定新
的目标，并制定相应的行动计划。
六、附件（如有）
教师可以附上与研修相关的资料，如讲座笔记、研讨会心得、教学设计稿等，以便于更全
面地展示研修过程和成果。
总结：。
教师研修成果总结作业
教师研修成果总结作业一、研修目标达成情况在本次教师研修中，我设定了以下目标：提高自身专业素养，掌握先进的教学理念和教学方法，提升教学效果。
经过研修，我基本达成了这些目标。
通过参加专家讲座、教学观摩等活动，我深入理解了新的教学理念，掌握了多种教学方法，并能在实际教学中加以运用。
同时，通过研修，我的专业素养得到了进一步提升，教学效果也得到了提高。
二、教学内容掌握程度在本次研修中，我主要学习了课程设计与教材分析、课堂管理等方面的内容。
通过研修，我对这些内容的理解和掌握程度都有了很大提高。
我能更好地进行课程设计，根据学生的实际情况调整教材内容，采用有效的方法进行课堂管理。
同时，我也意识到了教学内容的重要性，将更加注重教学内容的更新和改进。
三、教学方法改进情况在本次研修中，我着重关注了教学方法的改进。
通过学习新的教学方法和观摩优秀教师的教学实践，我不断尝试和调整自己的教学方法。
我尝试了案例教学、讨论式教学等多种教学方法，并将它们与传统的讲授式教学相结合，取得了较好的效果。
同时，我也意识到了教学方法的多样性，将更加注重根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
四、教学资源整合能力在本次研修中，我也注重提升自己的教学资源整合能力。
我学会了如何利用网络、图书馆等多种渠道获取教学资源，并根据教学需要进行筛选和整合。
同时，我也掌握了多媒体课件的制作技巧，能够更好地将信息技术与课堂教学相结合。
未来，我将进一步拓展教学资源的来源，加强与其他教师的合作交流，不断提升自己的教学资源整合能力。
五、学生评价反馈汇总学生评价反馈是评估研修成果的重要依据。
通过收集和整理学生的评价反馈意见，我了解到了学生在学习过程中的真实感受和对我教学的期望。
大多数学生表示他们在我的课堂中能感受到学习的乐趣和获得感，认为我的教学内容丰富、教学方法多样。
同时，也有部分学生提出了一些建议和意见，如希望我能更多地关注学生的个体差异、加强课堂互动等。
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研修小结
我认为通过信息技术可以解决教学中的这些问题：
1、创设了优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。
2、信息技术以其广博的内容，文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，它可以让我们的教学声情并茂。
3、调动学生学习的积极性。
4、扩大学生的阅读量。
学生阅读书籍可以拓宽范围，减轻学生家庭的负担。
结合我从教的小学语文，就平常的教学实践来谈谈在教学中运用信息技术提高学生的学习效率的体会：
一、巧用多媒体创设情境，有效地激发学生学习兴趣。
学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。
我们的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意，激发他们学习的兴趣。
当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时，就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望，产生积极，主动的学习动机。
学习活动就不再是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学习效果也会事半功倍。
这一点，多媒体教学就有它独特的一面：采用新颖的方法，使学生集中注意力，提高兴趣。
如我在教《月光曲》这篇课文时，我先播放贝多芬录像片。
动听的音乐、优美的画面，不仅让学生欣赏了美妙的钢琴曲，而且让学生得到了美的陶醉，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
看完了录像片后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。
又如在教学《桂林山水》的时候，我制作了精美的课件，展示了桂林的山，漓江的水，即将下课时又在教室内响起欢快轻松的乐曲，让学生有身临其境的感觉，这样不仅将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，享受了视觉、听觉上的美。
更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨，学习效果事半功倍。
它展现出来的生动直观的课堂教学实例远比教师口头描述精彩、完整，大大便利了学生学习，提高了他们学习的积极性。
二、课件直观演示，使课堂教学具体、生动。
在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的知识，学生学习起来就比较困难，尤其是中、低段的孩子，在学习的过程中不能很好地理解这些抽象的东西。
而多媒体的运用就可以使这些抽象的东西具体化了。
如在讲授二年级课文《曹冲称象》这一课时，如果只通过课本上的描述，这些年龄较小的孩子不足以理解曹冲称象的这个过程，而这一段恰好就是本课的重难点。
所以我采用了用多媒体演示的方法，可爱的动画图像、条理清楚的过程、简单易懂的语言使很多孩子在这一难点上有了更好的突破。
巧用多媒体，不但可以使抽象的过程具体，也可以使我们的教学更加生动。
如《望庐山瀑布》一诗中所描绘的庐山瀑布倾泻而下的磅礴气势。
教学时，可根据各个教学重点环节，利用录像分别再现定格画面。
像这样运用录像资料来展现其真实画面，学生才能真切地感受“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的美丽和壮观，产生身临其境之感，教学重难点的解决才有破竹之势，学生的能力才能有更进一步的提高。
三、入情入境，启发学生心灵交流。
我常有这样的阅读体验：阅读时我融入了自己的感受、理解和体验，我与文本进行了深入的心灵交流。
这样的阅读才是全身心投入的阅读，才会让人感受到
阅读是惬意美妙的，是幸福温馨的。
但学生缺乏阅读语感的积淀，对一些阅读材料往往感悟能力不强，影响自主式阅读的进行。
借助信息技术，可以促成学生与文本心灵交流、唤起鲜明的“内心现象”，使学生也深得文章旨趣。
《爬天都峰》一课中，为了让学生感受到黄山秀丽的风景，我先让学生看黄山风景的图片，和文字介绍，学生看后对学习课文充满了兴趣。
学习课文时也非常投入。
四、注重拓展，深化学生体验。
电教媒体能给学生提供丰富的感知表象，教师不失时机地利用这些感性材料，培养学生语言的描绘能力和组合某种形象的能力，让学生充分展开想象的翅膀，在求知的天地里翱翔，决不可满足于仅仅利用感性材料达到教授知识的阶段。
如《可爱的西沙群岛》一文，海底的世界五彩缤纷，十分壮观。
课文中描写的海水五光十色、瑰丽无比，各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的龙虾，成群结队、各种各样的鱼，农村的学生没有见过，单凭想象是很难理解西沙群岛的美丽和富饶的。
学生没有感性的认识，教师说破嘴皮也无济于事。
教师可以利用多媒体把海底世界的视频一放，学生看一下就理解了课文中的语言文字描写得准确而又生动，感受到了海底世界物产丰富，西沙群岛的美丽、富饶。
多媒体能刺激学生感官，超越时空限制，化远为近，化虚为实，化静为动，化抽象为具体，这么多的优势使多媒体在语文课堂上大有用武之地。
五、利用多媒体技术培养学生的创新能力。
利用多媒体技术可以拓宽教学时空,创设探究性教学情境,并在情境中提出问题,揭示矛盾,引发争论,打开学生思路,激起学生的好奇心和求知欲,突破学生的定式思维,有利于学生进行发散思维训练,培养创新思维能力。
如在教学《惊弓之鸟》一课时,学生对更赢只拉弓不射箭就把大雁射下来感到不理解。
于是我设计了一幅抽拉活动片,并录制了拉弓声和大雁嘶鸣声。
在学生初读课文后,演示投影片并播出配音,指导学生观察思考。
学生对雁落的情况进行了合情合理的创造性推测:更赢听到大雁叫声悲惨,判断这是一只受伤的大雁;于是就拉弓振声,受伤的大雁听到拉弓声后振翅速飞,伤口裂开后摔落在地上。
通过声像并茂的电教演示,难点突破了。
电化教学引发了孩子们的创造力。
六、利用网络，增加学生阅读量
语文学科是个涉及范围很广的特殊学科，天文地理，无不涉及，而单靠教材中所介绍的内容，完全满足不了学生学习的需要，在这种情况下就需要利用网络来弥补不足，网络也恰恰满足了学生学习的需要。
在课余，教师可以推荐和课文有关的网站，让学生利用搜索网站进行网上观看。
网上阅读，既节省了金钱，又节约了时间，而且网络资源的丰富性是一般书籍所无法与之相比的。
总之，信息技术是教学手段，是学习工具。
教师在课程教学过程中能把信息资源、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
对这种“整合”教学方式的研究和实施将会对小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高创设良好的基础，使小学语文教学朝着特色、个性的教学方向发展。