(小学教育)2019春三年级音乐下册 第5课《嘹亮歌声》教案 人音版
《音乐会：嘹亮歌声》
教学目标：
1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；
2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；
3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。
教学重点：优美、有力度层次的轮唱与合唱
教学难点：合唱
一、情境导入
回声游戏：
1、导入：（课件：出示图片）
猜猜画面上的女孩子在干什么？（对着山谷大声喊，叫做喊山）
你知道喊山之后会发生什么现象吗？（产生回声）
2、我们来做个回声的游戏好吗？
①远山回声：（出示课件）当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。
面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声比怎么样？
按节奏做喊山与回声的游戏。
（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山是的声音位置）
②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声已经响起了。
（出示课件）分组做喊山与回声的游戏。
③听，对面山上的女孩子们在唱了，我们来做她们的回声好吗？（加入轮唱部分旋律音高，做回声练习，先做远山回声，再做近山回声，唱足全音符的时值。
）
④看老师的柯达伊手势做和声练习。
二、寓教于乐
学习歌曲：
1、欣赏范唱：今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》，（课件）说说这首歌是怎样演唱的？
这首歌什么地方比较难唱？为什么？（介绍轮唱与合唱）轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。
属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、
交叉的效果。
而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。
2、教唱歌曲
①教师范唱
②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）
③完整地唱好第二声部
④播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱
⑤通过体验找出不足之处，进行加强：教师伴奏，学生巩固
⑥再次与范唱合作，演唱第二声部
3、学唱第一声部。
①教师范唱第一声部曲调
②问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
③教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆）
④完整地唱好第一声部
4、完整体验轮唱
①师生合作唱轮唱
②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）
③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。
④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫
三、创造表现
歌曲处理：
加快速度，用歌曲原速演唱；
唱出声部间的力度对比；
气息平稳、悠长；
唱出乐句的感觉。
6、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。
四、完美结课
（出示课件）让我们一起来欣赏大自然的美丽景色，我们会怎样表达自己的感受呢？当
我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我们激动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。
让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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人音版(五线谱)音乐三下《嘹亮歌声》教学设计
人音版（五线谱）音乐三下《嘹亮歌声》教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三下的教学内容，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了祖国的美丽风光和人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，节奏欢快，富有弹性。
本节课通过学习《嘹亮歌声》，使学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析学生在音乐课上已具备一定的识谱能力，能够独立阅读五线谱。
但对部分学生来说，节奏的把握仍有难度。
此外，学生对音乐的表现手法和情感表达尚处于初步认识阶段。
三. 教学目标1.让学生掌握《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生独立阅读五线谱的能力。
3.提高学生对音乐节奏的把握能力。
4.引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.重点：掌握《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.难点：节奏的把握和音乐情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.练习法：学生在课堂上和实践活动中反复练习，提高技能。
4.情感教学：引导学生感受歌曲背后的情感，培养音乐素养。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐三下《嘹亮歌声》。
2.音响设备：播放歌曲的音响或电脑。
3.五线谱教具：五线谱卡片、谱架等。
4.教学辅助材料：歌词卡片、节奏练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《嘹亮歌声》的五线谱，引导学生认识谱号、音符、节奏等基本元素。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，熟悉旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
期间，教师可结合歌词卡片和节奏练习册，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对存在不足的学生给予鼓励和指导。
人音版三年级音乐下册 嘹亮歌声(教案)
《嘹亮歌声》
教学目标：
1.能够运用自然优美的声音演唱《嘹亮歌声》一声部。
2.了解并掌握轮唱这一演唱形式。
3.与同学合作完成二声部轮唱。
教学重点：
能够运用自然优美的声音演唱《嘹亮歌声》。
教学难点：
与同学合作完成二声部轮唱且音准准确。
教学过程：
一、新课导入
以上册轮唱曲目《美丽的黄昏》作为引入，为孩子再次接触轮唱奠定基础。
二、新课学习
(一)聆听音乐
1、完整聆听音乐，感受二声部轮唱效果；
① x.x x ② x x.x
2、再次聆听音乐，回顾轮唱这一演唱形式。
（二）学唱歌曲
1、跟随范唱学唱歌曲一声部；
2、自主学习第二段歌词；
3、与同学合作完成二声部轮唱歌曲。
（三）分层作业
1、有感情的演唱歌曲一声部；（一星）
2、与同学合作完成歌曲的二声部轮唱。
（两星）。
三年级下册音乐教案-第5课嘹亮歌声-人音版
3.音乐欣赏——《共产儿童团歌》：通过欣赏这首歌曲，引导学生感受嘹亮的歌声，了解革命歌曲的特点。
4.创编活动——以小组为单位，用打击乐器为歌曲《我们的田野》伴奏，提高学生的节奏感和合作能力。
5.歌曲实践——分组演唱《我们的田野》，培养学生的自信心和表现力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
-在创编活动中，教师应提供明确的指导，如分配角色、简化节奏型，确保每个学生都能参与到活动中来。
-对于音乐欣赏的难点，教师可以通过故事讲解、图片展示等方式，帮助学生理解歌曲的历史文化内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《嘹亮歌声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欢快歌唱的情况？”比如在节日庆典或者家庭聚会时，我们总会唱一些快乐的歌曲。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌唱的奥秘。
1.教学重点
-歌曲学唱：《我们的田野》的旋律、节奏、歌词是本节课的重点，学生需熟练掌握并正确演唱。
-音乐知识：音符时值的概念及应用，特别是四分音符和八分音符的区别及演奏方式。
-欣赏分析：理解《共产儿童团歌》的音乐特点和历史背景，感受嘹亮歌声的魅力。
-创编实践：分组运用打击乐器为歌曲伴奏，强调节奏的准确性和组内协作的默契。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱歌曲《我们的田野》，让学生感受旋律的美感，提高音乐鉴赏能力。
人音版(五线谱)音乐三下《嘹亮歌声》教案
人音版（五线谱）音乐三下《嘹亮歌声》教案一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三下的一首歌曲，歌曲曲调优美，歌词富有诗意，富有感染力。
歌曲以五线谱的形式呈现，对于学生来说，具有一定的挑战性。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习《嘹亮歌声》之前，已经学习了一定的音乐知识，对五线谱有了一定的了解，能够识唱简单的歌曲。
但部分学生可能对五线谱的某些符号和记号还不够熟悉，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地用正确的姿势和呼吸方法演唱《嘹亮歌声》。
2.让学生通过学习《嘹亮歌声》，提高对五线谱的认识和理解。
3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发学生对音乐创作的兴趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的一些特殊音程和节奏的演唱。
五. 教学方法1.示范法：老师用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，让学生进行模仿。
2.讲解法：老师对五线谱的某些符号和记号进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：让学生通过反复练习，提高自己的演唱水平。
4.创作法：鼓励学生对《嘹亮歌声》进行改编，激发学生的创作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、音乐符号等。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用钢琴弹奏《嘹亮歌声》的旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，老师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）老师展示《嘹亮歌声》的五线谱，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。
老师讲解五线谱中的某些符号和记号，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱《嘹亮歌声》，注意指导学生用正确的姿势和呼吸方法。
对于歌曲中的一些特殊音程和节奏，老师要进行针对性的指导。
4.巩固（10分钟）老师让学生分组进行演唱，互相交流学习心得。
然后，老师选取几组学生的演唱，进行点评和指导。
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》（降调原速）教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲，降调原速。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固和提高音准、节奏、唱腔等方面的技能，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音阶、节奏和唱腔。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的热爱。
但在音准、节奏和唱腔方面仍需加强训练。
三. 教学目标1.让学生掌握《嘹亮歌声》的旋律、节奏和唱腔。
2.提高学生的音准、节奏和唱腔能力。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的升降调较多，学生需准确掌握。
2.节奏：歌曲中的节奏变化丰富，学生需熟练掌握。
3.唱腔：歌曲的唱腔要求富有感情，学生需学会恰当表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.音乐欣赏：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学音频：准备《嘹亮歌声》的伴奏音频。
2.乐谱：准备《嘹亮歌声》的乐谱。
3.教学视频：准备相关的教学视频资料。
4.教室设备：音响、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》的伴奏音频，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，引导学生关注歌曲的节奏、音高等特点。
2.呈现（10分钟）教师展示《嘹亮歌声》的乐谱，讲解歌曲的旋律、节奏和唱腔。
重点讲解降调部分，让学生掌握正确的音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏和唱腔问题。
让学生反复练习，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养团队协作精神。
教师巡回指导，发现问题并及时纠正。
5.拓展（5分钟）教师播放其他升降调歌曲，让学生尝试演唱，提高音准能力。
人音版三年级音乐下册(简谱)第5课《嘹亮歌声》教案
3.培养团队合作精神：通过分组合唱，让学生学会倾听、协作，培养团队意识和集体荣誉感。
4.激发创造潜能：鼓励学生在演唱过程中发挥创意，改编歌曲或创作动作，培养创新意识和实践能力。
5.培养文化理解素养：结合歌曲背景和创作意境，使学生了解音乐与生活的紧密联系，提高对音乐文化的理解和尊重。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示如何运用正确的呼吸和发声技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.学唱歌曲《小星星》：结合教材中的《小星星》歌曲，让学生们实践所学的简谱知识和演唱技巧，达到学以致用的目的。
4.团队合作演唱：培养学生们团队协作能力，分组进行合唱练习，使学生们在合作中体验音乐的魅力。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习简谱和歌曲演唱，使学生能够准确识别音高、节奏，培养其对音乐的敏感度和辨识能力。
学生小组讨论环节，大家围绕如何提高歌唱表现力展开了热烈的讨论。我作为引导者，尽量提出启发性的问题，帮助学生深入思考。从成果分享来看，学生们对于如何运用简谱知识提高歌唱表现力有了更深刻的认识。
通过今天的课堂，我认识到以下几点需要在今后的教学中注意：
1.加强音高辨识训练，尤其是针对基础较弱的学生。
2.创设更多实践机会，让学生在实际演唱中提高歌唱技巧。
人音版三年级音乐下册（简谱）第5课《嘹亮歌声》教案
三年级音乐《嘹亮歌声》教案
三年级音乐《嘹亮歌声》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验唱歌的乐趣，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
2. 引导学生掌握基本的唱歌技巧，如正确的姿势、呼吸、咬字等。
3. 通过学习歌曲《嘹亮歌声》，培养学生对我国传统音乐的热爱和民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《嘹亮歌声》的词曲分析，了解歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
2. 唱歌技巧的讲解与实践，如正确的姿势、呼吸、咬字等。
3. 合唱训练，培养学生之间的团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《嘹亮歌声》的学唱，唱歌技巧的掌握。
2. 教学难点：歌曲的高音部分，以及合唱的协调性。
四、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好教学所需的音响设备、乐谱等。
2. 课堂导入：教师播放歌曲《嘹亮歌声》，引导学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲解析：教师分析歌曲的词曲特点，讲解歌曲的结构、节奏、旋律等。
4. 唱歌技巧讲解：教师讲解正确的姿势、呼吸、咬字等唱歌技巧。
5. 学唱歌曲：教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分。
6. 合唱训练：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的合唱协调性。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调唱歌技巧的重要性。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习歌曲《嘹亮歌声》，加强高音部分的掌握。
2. 家长协助孩子进行唱歌练习，关注孩子的发音、呼吸等技巧。
3. 下周课堂上，教师将检查学生的课后练习情况，并进行点评。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合唱表现等，给予及时的鼓励和指导。
2. 课后练习评价：检查学生回家后的练习情况，对学生的发音、节奏、旋律等方面的掌握进行评价。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高团队协作能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲比赛，提高学生的竞争意识和表演能力。
2. 邀请专业音乐教师进行课堂教学，丰富学生的音乐知识。
3. 组织学生参加校内外音乐活动，拓宽学生的音乐视野。
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》(原调慢速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《嘹亮歌声》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《嘹亮歌声》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有儿童特色。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧，同时，通过学习这首歌曲，让学生感受到音乐的快乐和魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、简单的节奏练习和一些基本的音乐知识。
但他们在歌唱技巧、音乐欣赏能力和协作能力方面还需要进一步提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘹亮歌声》的旋律和歌词。
2.提高学生歌唱技巧，培养音乐欣赏能力。
3.培养学生协作能力和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏处理。
2.学生协作能力和团队精神的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.小组合作法：学生分组演唱，培养协作能力和团队精神。
3.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱和教学素材。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘹亮歌声》的伴奏曲，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生讨论歌曲的主题和节奏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，为学生讲解歌曲的旋律和歌词。
重点讲解歌曲的高音部分和节奏处理，让学生跟随教师一起学唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况，教师给予个别辅导，帮助学生克服歌唱中的困难。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
教师引导学生关注歌曲的节奏和音准，提高歌唱效果。
5.拓展（10分钟）教师播放其他优秀儿童歌曲，让学生欣赏，提高音乐欣赏能力。
引导学生讨论歌曲的特点和魅力，培养学生的音乐审美素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《嘹亮歌声》的重点和难点。
嘹亮歌声-人音版三年级音乐下册教案
嘹亮歌声-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解和演唱《茉莉花》这首经典民歌；2.学习唱歌的基本技巧和表达方式；3.培养学生音乐鉴赏的能力，欣赏优美的人声音乐。
二、教学重点1.教学优美的歌曲《茉莉花》；2.学习唱歌的基本技巧和表达方式。
三、教学过程1. 预习让学生先听一遍《茉莉花》的录音，了解歌曲的基本旋律和歌词。
要求学生课前认真听歌、读歌词。
2. 导入播放《茉莉花》的音乐录像带，让学生跟着唱一遍。
引导学生通过唱一唱歌曲来扩大音域，放松喉部，提高音乐感知和欣赏能力。
3. 正式教学第一节：唱歌的基本技巧1.唱歌时要有正确的姿势，站直身体，两手自然下垂。
2.要掌握唱歌的呼吸方法，先深呼吸再唱，吸气时想象自己要唱的是整首歌曲，这样可以让呼吸更加顺畅。
3.理解歌词的含义，让歌曲更加生动。
第二节：唱《茉莉花》1.对于一年级的学生，老师可以先教唱歌的一些基本要素和表达方式，比如咬字、吐字、气息等等。
2.对于三年级的学生，让学生把这些技巧和表达方式应用到唱《茉莉花》上来，让学生在欣赏美好的音乐中提高自己的表达能力。
4. 巩固练习让学生带着心情和意愿去练习唱歌。
在学生熟练掌握基本唱歌技巧的情况下，教师可以加放一些高难度的音调，让学生挑战更高的境界。
5. 总结让学生展示自己唱歌的成果，评价自己的表现，并与同学们讨论，分享自己的收获。
四、教学评价1.按照《茉莉花》的难度水平，检查学生的唱歌表现；2.观察学生在唱歌的过程中的表情、姿态等细节，评价其表演能力。
五、教学资源1.《茉莉花》的录音和乐谱；2. 唱歌的指导教材；3. 班级音乐室的多媒体设备。
六、教学体会唱歌是音乐教学中很重要的一个环节，通过唱歌不仅可以提高学生的音乐素养，还可以加强学生的感性认识和鉴赏能力，同时让学生更好地发掘自己的音乐潜能。
教师要注意激发学生的兴趣和灵感，让他们在音乐的世界中享受到快乐和美好的经历。
人音版音乐三年级下册第5课《嘹亮歌声》教案
《嘹亮歌声》教学目标：1、在演唱《嘹亮歌声》中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确的填词演唱。
2、在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
3、通过演唱《嘹亮歌声》，培养孩子们对大自然的热爱之情。
教学重点：1、强拍休止弱拍演唱的特点。
2、唱好二声部轮唱。
教学难点：1、准确的掌握弱拍起演唱的特点。
2、唱好二声部轮唱。
教学过程：（一）准备阶段节拍练习（1）师：“同学们请你们听老师给出的节拍是几拍子的，用自己的方式表示出来。
”生：听节奏在教室的场地用自己的动作表示强和弱，并回答是强还是弱。
师：“请大家随着节奏走一走！”（用双响筒敲击节拍与学生一起感受节拍的强弱）（2）节奏停止进一步进行下一步的练习。
师：“请同学们把手收起来踩着节奏走一走！”生：听节奏用身体的肢体语言表示强与弱。
（3）节奏停止。
师：“同学们的表示方式都很特别，下面请大家随着节奏把拍点读出来！”生：听节奏用1 2 3 4读出来表示节拍。
师：“同学们，让我们试着把第一拍默读，看看谁的反应最灵敏。
”生：听节奏按要求省略强拍，并同时继续用肢体语言表示其他的节拍。
师：引导学生用此种节奏边表示边走回座位。
师：“大家刚刚的表现都非常棒，下面让我们随琴唱一唱。
”（给手势主音DO引导学生唱长音DO，并及时纠正气息及发声的位置。
）生：随着老师的手势轻声高位置演唱。
师：依次给出其它音的手势及琴的音高并引导学生演唱。
（给出低音SOL并将SOL连DO 演唱再唱MI）生：再次演唱每个音。
师：“看，老师的手势给出了怎样的节奏？”（将刚刚练习的几个长音连起来用手势表示，让学生看并为唱做准备。
）5 5 3 2 ︱1- - - ︱生：看一遍老师的手势，再随琴随手势演唱。
师：在给学生手势的同时将旋律往下扩展。
5 5 3 2 ︱1- - - ︱ 1 1 7 1 ︱ 2 - - -︱师：“请同学们随着节奏演唱。
”生：轻声随琴演唱。
师：“让我们变化一下形式，将第一拍心理唱，看看谁能做到。