劳动教育特色学校创建计划清单
初中生劳动教育美丽校园行动计划
初中生劳动教育美丽校园行动计划随着社会的发展和教育的进步，初中生劳动教育成为促进学生全面发展和培养他们的社会责任感的重要途径之一。
为了打造美丽校园，我们制定了初中生劳动教育美丽校园行动计划。
一、背景分析现代社会对人才的需求已经发生了深刻的变化，仅仅掌握学科知识已经远远不够。
学生需要具备一定的动手能力和劳动技能，以适应未来社会发展的需求。
而美丽校园不仅是学生学习的场所，更是培养学生校园环境意识和情感教育的重要平台。
二、目标设定我们的目标是通过劳动教育促进学生的全面发展，并通过他们的劳动成果打造美丽校园。
具体目标包括：1. 提高学生的劳动技能和动手能力；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 培养学生的环境意识和爱护校园环境的责任感；4. 打造美丽校园，提高学校整体形象和环境品质。
三、行动计划为了实现上述目标，我们将采取以下行动措施：1. 设立劳动教育课程我们将在课程设置中增加劳动教育课程，教授学生一些基本的劳动技能，如种植、修剪、绘画等。
通过这些课程，学生将学会运用所学的知识和技能来美化校园环境。
2. 组织劳动实践活动我们将定期组织劳动实践活动，让学生亲自动手参与校园的美化工作。
这些活动包括清理垃圾、修剪花草、维护校园设施等。
通过实践，学生将了解到劳动的重要性，并培养自己的动手能力和责任感。
3. 校园美化比赛为了激发学生的参与热情，我们将举办校园美化比赛。
学生可以分组参与比赛，通过团队协作来完成一项校园美化任务。
评委将根据任务完成的质量和创意来评选获奖团队，这将对学生竞争意识和团队合作能力的培养起到积极的促进作用。
4. 校园环境监督小组为了保持校园环境的清洁和整洁，我们将组建校园环境监督小组。
这个小组将由学生自愿参与，负责监督并提出环境问题的解决方案。
通过参与监督小组的工作，学生将培养环境意识和责任感，主动参与到校园环境的改善中来。
五、预期效果通过初中生劳动教育美丽校园行动计划的实施，我们期望达到以下预期效果：1. 学生的劳动技能和动手能力得到提高，能够独立完成校园美化任务；2. 学生的团队合作意识和沟通能力得到培养，能够与他人合作完成任务；3. 学生的环境意识和爱护校园环境的责任感得到增强，能够主动参与到校园环境的改善中；4. 学校整体形象和环境品质得到提升，打造出美丽校园。
大学创建劳动教育特色学校实施方案
大学创建劳动教育特色学校实施方案介绍该实施方案旨在帮助大学创建劳动教育特色学校，提供一种全面发展学生能力的教育方式。
目标- 提供学生全面发展的教育机会- 培养学生的劳动技能和创造力- 培养学生的团队合作和领导能力- 培养学生的社会责任感和劳动伦理观念- 培养学生的实际问题解决能力实施措施1. 制定劳动教育特色学校的愿景和使命，并与学校整体发展目标相协调。
2. 通过对教师的培训和激励，提高他们在劳动教育方面的专业水平。
3. 开设劳动课程，包括技能培训和实践活动，使学生能够研究和应用各种劳动技能。
4. 与社会各个部门建立合作关系，为学生提供实践机会和实际问题解决的场景。
5. 组织团队项目，鼓励学生合作、领导和解决实际问题。
6. 设立劳动奖励制度，鼓励学生在劳动教育方面的积极参与和成长。
7. 定期评估和调整劳动教育特色学校的发展方向，以适应社会需求和学生发展的变化。
预期效果1. 学生在技能培训和实践中获得全面的劳动教育，提高就业竞争力。
2. 学生具备团队合作和领导能力，能够在实际问题中发挥创造力和解决能力。
3. 学生培养社会责任感和劳动伦理观念，成为有贡献的社会成员。
4. 学校在劳动教育领域形成特色和优势，提升整体声誉和吸引力。
资源需求1. 建立劳动教育特色学校的基础设施和场地。
2. 培训和激励教师提升劳动教育水平。
3. 与社会各个部门建立合作关系，提供实践机会和资源支持。
4. 设立劳动奖励制度，鼓励学生积极参与劳动教育活动。
实施计划1. 制定实施方案，并向相关部门进行报批和申请资源支持。
2. 分阶段开展劳动教育特色学校的建设和推广工作。
3. 评估和调整实施方案，确保目标的逐步实现。
风险与挑战1. 缺乏劳动教育特色学校的先例和经验。
2. 部分教师对劳动教育的理解和认可程度有限。
3. 学生对劳动教育的态度和参与度需进一步培养和引导。
---以上是大学创建劳动教育特色学校实施方案的基本内容，希望能对您有所帮助。
中学生劳动教育计划项目清单
中学生劳动教育计划项目清单项目背景劳动教育是中学生综合素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的劳动观念、动手能力和团队合作意识。
为了有效开展劳动教育，制定了以下项目清单。
项目一：实践劳动体验- 目标：通过实践劳动体验，让学生了解劳动的意义和价值，培养他们的劳动惯和责任感。
- 内容：- 安排学生参与学校内的劳动任务，如清扫教室、搬运物品等。
- 鼓励学生参与社区义工活动，如清理公园、帮助邻居等。
- 时间安排：每学期至少安排一次实践劳动体验活动。
项目二：劳动技能培训- 目标：通过劳动技能培训，提升学生的动手能力，培养他们的实际操作能力。
- 内容：- 组织学生参加木工、电工等技能培训课程。
- 安排学生参与农田劳动，研究种植、施肥、除草等农业技能。
- 时间安排：每学期至少开展一次劳动技能培训活动。
项目三：团队合作劳动- 目标：通过团队合作劳动，培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。
- 内容：- 组织学生参与团队建设活动，如建造植物园、整修图书馆等。
- 安排学生分组进行劳动任务，鼓励他们共同完成任务。
- 时间安排：每学年至少开展一次团队合作劳动活动。
项目四：劳动知识讲座- 目标：通过劳动知识讲座，提高学生对劳动法律法规和安全知识的了解。
- 内容：- 邀请专业人士给学生进行劳动法律法规讲解。
- 安排专家讲解劳动安全知识，如安全用电、防止意外伤害等。
- 时间安排：每学年至少组织一次劳动知识讲座。
以上是中学生劳动教育计划项目清单，通过实践、培训、团队合作和讲座等多种形式，旨在全面提升学生的劳动素养和综合能力，为他们的未来发展打下坚实基础。
2024年劳动教育学校工作计划（4篇）
2024年劳动教育学校工作计划为了深化教育改革，培养学生的全面素质，并遵循国家的教育方针，我校实施了劳动技术教育课程。
该课程旨在通过技术学习与劳动实践的结合，使学生树立正确的劳动观念，养成文明的劳动习惯，并掌握现代化生产的基本技术原理与技能。
此举不仅为学生未来从事各种职业打下坚实基础，而且有助于处理理论知识与实践技能之间的关系，实现知识与技能的有机结合，同时促进知识传授与学生思想道德教育的融合。
为此，我们特制定劳动技术教育教学计划。
教育目的包括：1、建设和完善农村中小学劳动实践基地，实施“三教统筹”和“农科教结合”的实践活动，全面落实《关于进一步加强农村教育工作的决定》，推进素质教育，培养新时期全面发展的高素质人才。
2、通过劳动实践教育活动，培养学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神，增强学生的实践活动和创新精神，实现德、智、体、美、劳等方面的综合教育，促进学生全面发展和健康成长。
3、确立劳动实践基地建设服务于全面推进素质教育、深化农村教育改革与发展、农村全面建设，坚持实事求是、因地制宜和科学性、实践性、效益性相统一的原则。
4、开展勤工俭学，加强对学生的劳动观点教育和劳动技能训练，提高教育质量，培养全面发展的社会主义新一代。
教学要求：1、结合素质教育和农村学校课程改革，通过劳动实践进行思想政治教育，培养学生热爱劳动、尊重劳动的观念，热爱科学、爱护公共财物，具备理想、讲文明、懂礼貌、守纪律、艰苦奋斗的道德品质，帮助学生养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，增强学生服务农村群众、服务农村社会的责任感。
2、按照劳动实践技术教学大纲，制定符合学校实际情况和学生特性的教学计划，确保课程设置和课时安排的合理性；学生应有教材和学习资料，全县中小学必须开设综合劳动实践课，并有教案、评估和总结。
教学内容涵盖：一、坚持实用性原则，以养殖技术为主的中小学理论课教学，包括农作物种植技术、经济作物种植技术、林果种植技术、家禽家畜养殖技术、综合劳动实践课。
城市学校创建劳动教育特色学校实施方案
城市学校创建劳动教育特色学校实施方案一、背景介绍劳动教育是培养学生劳动能力、实践创新能力和综合素质的重要途径。
然而，在城市学校中，对劳动教育的重视程度有待提高，实施效果也不够明显。
因此，创建劳动教育特色学校，通过专门的课程设置、教育方法和管理机制，提高学生的劳动技能和职业素养，具有重要的现实意义和长远意义。
二、创建目标1.培养学生的劳动技能：通过劳动教育特色学校的创建，使学生掌握一门实用的劳动技能，为其将来的职业发展打下良好的基础。
2.培养学生的劳动意识：通过劳动教育特色学校的教育，树立学生劳动的价值观念，提高他们对劳动的认同感和尊重感。
3.培养学生的劳动习惯：通过劳动教育特色学校的实施，培养学生爱劳动、勤劳动、善于劳动的习惯，养成良好的劳动行为方式。
4.培养学生的创新能力：通过劳动教育特色学校的实施，培养学生的创新思维和实践能力，引导他们进行实践探究和创新创造。
三、实施方案1.课程设置（1）开设劳动技能培训课程：例如木工、电工、焊工等技能培训课程，通过理论授课和实践操作相结合的方式，使学生掌握一门实用的劳动技能。
（2）开设劳动知识教育课程：例如劳动法律法规、劳动保护常识、职业道德等课程，使学生了解劳动的基本知识，提高他们的劳动素质和职业意识。
（3）开设创新创业课程：通过开设创新创业课程，培养学生的创造力和创业精神，引导他们进行实践探究和创新创造。
2.教育方法（1）注重实践教学：劳动教育特色学校应注重实践教学，通过实践操作、实地考察等活动，提高学生的实际动手能力和解决实际问题的能力。
（2）重视项目制学习：通过项目制学习的方式，使学生在具体项目中进行实践探究和合作实践，培养学生的综合素质和团队合作能力。
（3）开展实践活动：组织学生参加劳动实践活动，例如社会实践、社区服务、实践实习等，使学生能够亲身感受到劳动的价值和意义。
3.管理机制（1）完善劳动教育特色学校的组织架构，明确各级职责，建立科学高效的管理体系。
第一中心学校劳动教育特色学校创建规划方案
第一中心学校劳动教育特色学校创建规划方案一、学校名称城南第一中心学校二、特色名称特色项目特色名称：劳动教育特色工作特色项目：上好劳动课，打造“幸福农场”三、创建时间2021年3月-2022年7月四、组织机构组长：XX副组长：XX成员：XX五、现状分析在教育的思想观念上存在着不重视、忽视甚至鄙视劳动，在教育形式上片面单一等。
对劳动教育重视程度不够，从农村家长的角度说，怕劳动耽误孩子的学习时间，所以就尽一切可能进行包办代替，孩子只要文化课成绩好，什么都是次要的。
六、创建目标增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
使学生能主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
使学生逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，能主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
七、主要对策、措施(一)要树立劳动最光荣这种理念。
要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
(二)动员学生在家做家务，在校打扫卫生及参与一些力所能及的劳动，参加农村的简易劳动，深知劳动创造一切，没有劳动，再好的理想都是空谈。
鼓励学生勤思考，多动手，养成好习惯，培养学生的创造力。
(三)开展劳动实践，以劳动立德树人，要完善育人体系，不断培养学生劳动精神和实践能力。
教学实践中，要充分拓展学校环境的育人功能，对校园空余土地进行重新安排归置，引领学生上好劳动课，打造“幸福农场”,并在此基础上通过着力开发涵盖技能训练、学科渗透、班级创意、家庭体验、基地拓展、社会实践等六大类劳动教育校本课程，引领同学们在劳动实践中提升生活技能，德智体美劳全面发展，幸福成长。
(四)四推动劳动教育课程化，确保学生劳动教育课每周不少于1课时，积极组织开展卫生打扫、校园绿化等集体劳动，学校要组织学生参加力所能及的生产劳动。
劳动特色学校建设方案
劳动特色学校建设方案一、引言为了培养我校学生的劳动意识，提高他们的劳动技能，进一步强化劳动教育在德智体美劳全面发展中的重要作用，我校特制定本劳动特色学校建设方案。
本方案旨在通过系统化、规范化的劳动教育课程安排，使学生在劳动实践中体验劳动的艰辛与快乐，培养他们的团队协作精神、自主管理能力和责任感。
二、劳动教育课安排方式1.课程设置（1）设置劳动教育必修课，纳入课表，每周安排1课时，确保每位学生都能参与。
（2）根据学生年龄特点和接受能力，分段设置劳动教育内容，分为低段、中段和高段。
（3）课程内容包括：日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等。
2.课时安排（1）每学期安排16周劳动教育课程，每周1课时。
（2）每周五下午为全校性劳动实践时间，各班级根据安排开展劳动实践活动。
3.教学方式（1）采用理论教学与实践操作相结合的方式进行。
（2）以班级为单位，开展小组合作、探究式学习，培养学生的团队协作能力和自主管理能力。
（3）聘请校内外专业人士担任兼职劳动教育教师，提高教学质量。
4.实践活动（1）组织学生参加校园环境卫生整治、绿化美化、设施设备维护等劳动实践活动。
（2）开展劳动技能竞赛，激发学生劳动积极性。
（3）结合社会实践活动，组织学生走出校园，参与社区、企业等单位的劳动实践。
5.评价机制（1）建立学生劳动教育档案，记录学生在劳动教育过程中的表现。
（2）将劳动教育成绩纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要依据。
（3）定期开展劳动教育总结表彰活动，激励学生积极参与劳动实践。
三、班级及个人职责1、班级职责（1）班主任负责组织本班劳动教育课程的实施，确保课程内容的落实和教学质量。
（2）班级应建立劳动教育小组，由班主任、班干部和劳动委员组成，负责制定班级劳动计划，安排劳动任务，监督劳动过程，总结劳动成果。
（3）班级需定期开展劳动教育主题班会，加强学生劳动意识教育，培养学生的集体荣誉感和责任感。
（4）班级应建立健全劳动工具管理制度，负责劳动工具的发放、维护和回收，确保劳动工具的完好和有效使用。
樊集小学劳动教育特色学校建设规划
樊集小学劳动教育特色学校建设规划目标劳动教育是樊集小学的核心特色之一，旨在培养学生的劳动意识、动手能力和实践能力。
本文档旨在规划樊集小学劳动教育特色学校的建设，确保学校在劳动教育方面得到全面而有针对性的发展。
建设内容课程设置- 设立劳动教育课程：将劳动教育纳入学校课程体系中，设计符合学生年龄特点和兴趣的劳动教育课程，例如农作物种植、手工制作等，以培养学生的动手能力和实践操作能力。
- 强化实践教学：通过组织实践活动，如园艺活动、维修课程等，让学生亲身参与实践，加深对劳动的理解和认识。
师资培训- 开展劳动教育培训：邀请资深劳动教育专家为教师提供系统的劳动教育培训，更新他们的教育理念和教学方法，确保教师具备优质的劳动教育教学能力。
- 提供交流平台：建立教师交流平台，促进教师间分享劳动教育教学心得和经验，共同提高。
资源建设- 创设劳动教育场所：打造适合劳动教育的场所，包括园艺区、制作区等，为学生提供良好的研究环境。
- 购置劳动教育设备：采购必要的劳动教育设备，如农具、手工制作工具等，以供学生使用。
实施计划为有效推进樊集小学劳动教育特色学校的建设，制定以下实施计划：1. 第一年：开展劳动教育课程试点，邀请专家进行师资培训，并完善劳动教育场所。
2. 第二年：逐步推广劳动教育课程，建立教师交流平台，购置劳动教育设备。
3. 第三年：全面实施劳动教育特色学校建设，进一步提升课程内容和质量。
总结通过上述规划，我们将确保樊集小学在劳动教育方面具备全面而有针对性的发展。
劳动教育将成为学生培养动手能力、实践操作能力的重要途径，为学生提供全面发展的机会。
我们期待通过劳动教育，培养出更多积极向上、实践能力强的优秀学生。
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劳动教育特色学校建设方案
扶余县大林子镇中学
一、特色名称：
劳动教育
二、提出背景
我校共有劳动实践基地26垧，分为校外大片劳动实践基地21.5垧，校园墙外小片劳动实践基地1.5垧，校园内大片劳动实践基地2垧，校园内果树种植基地0.8垧，校园内特色种植园0.2垧。
近三年来，基地建设已投入资金近10多万元，接纳学生1000多人次，创造了良好的经济效益和社会效益。
通过三年的艰苦创业，基地已初步建成以劳技教育为主，科普教育、环境教育、法纪教育等并重的学生社会综合实践教育基地和思想道德教育基地，是青少年亲近自然、体验劳动、接受教育、探索科学的好去处。
三年来，在教育局和镇委、镇政府的领导和支持下，我校以劳动教育为突破口，取得了办学的明显效益。
连续三年被省教育厅、省财政厅评为勤工俭学劳动实践场所建设先进单位。
我校的办学行为也得到了社会各界和广大家长的高度评价。
三、实施目标
1、以劳动实践操作为内容，使学生掌握基本的劳动实践常识，培养学生的协调能力、操作能力，从而培养学生的创新思维能力。
2、以劳动教育为手段，整合各学科对学生的基本要求。
培养学生实际的劳动能力；在科学探究方面，力求培养学生的劳动兴趣和有效地劳动方法。
3、通过劳动和劳动教育，全面提升学生的科学素养；提升学生的思想道德、人文素养；帮助学生逐步树立劳动最光荣的思想和理念，促进学生学习方式的改变。
4、培养学生的成就感，引导学生珍惜劳动成果，让学生懂得劳动者最光荣。
具体目标：
七年级组：在校内种植园和果园完成小范围、单一品种的种植任务，掌握最基本的劳动常识，初步体验劳动的艰辛和不易，懂得如何去珍惜劳动成果。
八年级组：除在校内完成学校分配的小范围的种植园任务外，还要承担校外大片劳动实践基地的管护和管理任务，掌握一定的劳动技能，初步具有热爱劳动和劳动人民的思想感情。
九年级组：主要承担果园管护和校外大片劳动实践基地的田间管理任务，具备一定的劳动能力，创造
出可观的劳动成果，热爱劳动，热爱劳动人民，为今后的升学和就业打下良好的基础。
四、实施原则：
1、与办学观念相结合
我校的学校定位是：我校多年来一直被省、市、县命名为劳动实践基地建设先进单位，学校有丰富的土地资源，有悠久的劳动教育习惯，有专业的教师队伍，有可观的成果体现，无论是学校的办学理念还是学校的育人目标都与劳动教育向吻合。
2、与学校的办学基础相结合
我校是一所农村学校，立足当地，因地制宜是我校的办学原则，土地是我校的办学基础。
3、与学校教育教学环节相结合
新课程要求培养新型的劳动人才，劳动教育特色也弥补了教育教学环节的缺失。
5、特色学校与校本课程相结合
校本课程有许多与劳动实践相关的内容。
通过劳动实践，即可完成校本课程的相关内容，又可以形成学校的办学特色，还可以培养学生的实际能力。
6、特色学校与社会实践活动相结合
劳动实践与社会实践活动相结合，培养学生能力，纯洁学生思想，提升学校品质。
7、与校内、校外相结合
劳动实践把校内校外紧密地结合起来。
五、实施步骤：
第一阶段：起始阶段（2009.2--2010.1）。
本阶段的主要工作：
(一)制定实施方案。
要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。
突出特色，细化方案。
(二)成立领导机构和实施组织。
特色学校建设领导小组：
组长：李守民
成员：张博文刘金来兰永芝李志超
刘士伟王士君于新华
研究指导小组：
组长：李志超
成员：王文喜常兴武潘玉峰
(三)做好实施组织的培训。
主要是选好辅导教师，进行相关的师资培训。
培训内容主要是劳动实践锻炼的意义、方法、过程、结果等。
加强师资队伍建设。
教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。
同时，从
社会上聘请课外指导教师、专家，确保特色学校建设的顺利实施。
(四)组织优秀师资选择编写低、中、高三个级段的教材。
这是一项非常困难的工作。
目前正在组织实施。
(五)向上级主管部门申报校本课程的审批立项。
将《实用劳动技术》做为学校校本课程进行开发和实施。
(六)制定评价制度。
第二阶段：开发实施阶段（2010.2--2012.1）。
本阶段的具体工作是：
在起始阶段的实施过程中，不断修改完善实施方案，修改完善各年级课程。
对课堂教学进行调研听课，对实施过程中遇到的问题进行研究讨论，或请教专家进行指导；或与兄弟单位进行合作交流，相互取长补短，共同进步。
或外出参观学习，站在巨人的肩膀上成长、发展。
本阶段预期的目标实施：
1、以劳动实践操作为内容，使学生掌握基本的劳动实践常识，培养学生的协调能力、操作能力，从而培养学生的创新思维能力。
2、以劳动教育为手段，整合各学科对学生的基本要求。
培养学生实际的劳动能力；在科学探究方面，力求培养学生的劳动兴趣和有效地劳动方法。
3、通过劳动和劳动教育，全面提升学生的科学素养；提升学生的思想道德、人文素养；帮助学生逐步树立劳动最光荣的思想和理念，促进学生学习方式的改变。
4、培养学生的成就感，引导学生珍惜劳动成果，让学生懂得劳动者最光荣。
第三阶段：展示提升阶段（2012.2--2013.1）。
本阶段的主要工作是：以活动和劳动竞赛为载体，促进劳动教育向纵深发展。
学校要组织学生开展多种形式的比赛活动，如师生结队比赛活动，生生结队比赛活动，学生、家长家庭组合式比赛活动等，其目的是调动学校、家庭、社会等各方面力量，支持学校的特色建设，使特色建设成效显著。
第四阶段。
总结延伸阶段（2013.2--2014.1）。
这一阶段重点是整理资料，进行总结，请专家指导，帮助我们找出问题，纠正偏差，总结经验。
使劳动教育的开发实施工作进一步延伸、拓展下去。
六、保障措施
1、建立健全特色创建工作组织，明确各自职责，形成网络体系。
（1）成立领导小组，校长挂帅，业务副校长，总务处处主任为成员，负责全校特色创建工作的领导、规划等。
（2）成立以科研组为核心的校本课程、激励性评价特色实施小组，各实施小组制定具体的实施方案。
（3）成立总结考核小组，负责对特色创建工作的实施、督察、总结以及考核工作。
2、完善各种制度，科学管理
（1）逐步完善例会制度、研讨制度、评价管理制度等，加强过程管理。
（2）设立特色教师、特色教研组、特色班级的奖励机制，对特色不断进行反思总结完善提高。
（3）实行特色活动定期展示交流制度。
3、整体优化教师队伍，全面提升教师素质，保障特色教育成功开展。
在学校特色发展过程中，教师是教育思想的实践者，是特色的创造者，是特色创建的关键所在。
为此，学校在融合制度化管理与人性化管理的基础上，本着"以师为本"的原则，做到时间、精力、情感、财力四投入，采用自我反思、同伴互助、专业引领的模式，采用激励引导、目标驱动方法，实施发展性培训机制，加大教师培养培训力度。
4、建立立体教育，进行舆论宣传，面向社会，开放学校，开放课堂，建立与家长社会相联系的立体
教育。
利用家长会、电台、报刊等媒体加大特色教育的宣传力度。
5、压缩其他经费开支，保证有足够的活动经费。
6、争得上级的支持与指导为该项工作保驾护航。
七、注意事项
1、要加强领导与指导，教师之间要加强分工、协作与交流，充分发挥集体智慧。
同时，还要加强同省内外其他单位之间的联系与沟通，互相学习、互相启发，共同发展。
2、在实施过程中注意过程性资料的整理和阶段性成果的总结，以体现研究的轨迹和师生在研究中的成长历程。
3、切忌急功近利的做法，要实现真正意义上的校本课程和特色教育，为培养学生的动手能力和创新能力奠基。
4、切忌虎头蛇尾，要自始至终，坚持到底。
2009年2月。