小学四年级英语说课稿：《What Time Is it》.doc
Unit2 What time is it ？ Let’s spell(说课稿)人教PEP版英语四年
Unit2 What time is it? Let’s spell - 说课稿一、教材分析本节课程是人教PEP版英语四年级下册的Unit2，“What time is it?Let’s spell”。
本单元是帮助学生学习数字时间的用法和拼写，学生可以学会问时间和说时间，并学习时间单词的拼写。
二、学情分析在学生的日常生活中，时间概念是非常基础的，但是对于四年级的学生来说，数字时间的表达方式是需要学习的，此外，英语时间单词的拼写和读音也需要通过本节课进行系统学习。
通过前往宾馆和问路的情境让学生模拟实际环境中运用所学知识。
三、教学目标1. 语言知识目标学生能够听懂、说和认读数字时间，并能够正确运用时间问答句型表达出自己的时间。
2. 能力目标通过实际情景训练，学生能够在熟悉和不熟悉的环境中灵活运用学习到的数字时间知识进行实践应用。
3. 情感态度目标让学生认识到时间的重要性，在日常生活中有强烈的时间观念，增强他们的时间管理能力，提高他们的自我管理水平。
四、教学重点和难点1.重点：数字时间的表达和拼写；时间问答句型的运用。
2.难点：学生需要学会英语数字时间的表达，并能认读英语时间单词。
起初可能存在表达困难，需要不断重复和练习。
五、教学策略和方法通过采用情境教学法、听说训练法和合作学习法等多种教学策略和方法，帮助学生提高参与度和学习效果。
六、教学过程1. 导入新知识引入谈论日常生活时间，例如学生早上几点起床、下课后几点回家等，通过谈论进一步提高学生对时间的认识。
2. 学习数字时间的表达和拼写教师利用实物和图片等教具帮助学生学习数字时间。
通过拼读、和谐模仿等多种方式让学生熟练认读数字时间单词。
3. 运用数字时间问答句型进行实践训练通过带有时间问答的对话让学生熟练掌握运用数字时间单词的问句和应答语句。
4. 学习英语时间单词的拼写教师在黑板或PPT上展示英语数字时间单词的拼写，帮助学生掌握时间单词的基本字母组合方式。
Unit2 What time is it ？Part A Let’s learn(说课稿)-202
Unit2 What time is it? Part A Let’s Learn （说课稿）一、课程背景和教学目的本课是英语四年级下册的第二个单元，主要是让学生掌握数字1-12和英文时间的表达方式。
通过教学，可以让学生了解到时间的重要性，同时也能够培养学生的语言表达能力和运用能力。
二、教学内容和教学重点难点1.教学内容本节课主要围绕以下内容展开：•单词的学习：数字1-12；•句型的学习：What time is it？It’s … o’clock；•手语学习：数字1-12的手语。
2.教学重点难点本节课的教学重点是数字1-12和英文时间的表达方式。
对于学生来说，这些数字和句型可能是新的，因此需要引导学生认真听讲，积极参与课堂活动，以便更好地掌握这些知识点。
教学难点是通过手语学习数字1-12。
这对于学生来说，可能需要更多的练习和时间，因此需要老师耐心地教导和指导。
三、教学过程1.课前准备1.老师准备数字卡片，并在卡片上写上数字1-12。
2.老师准备手语表，并向学生介绍一些常见的手语，例如“hello”。
2.新旧知识切入1.老师向学生问好，鼓励学生回答“hello”，同时进行手语示范。
2.老师出示数字卡片，并让学生逐个读出数字名称，然后进行手语示范，并让学生模仿练习。
3.老师为学生介绍当前的主题：“time”。
然后老师出示一张钟表图片，并向学生介绍钟表的作用。
3.教学重点讲解1.老师用“What time is it？”句型进行英文时间表达的讲解，让学生理解这句话的含义。
2.老师展示钟表，并用“It’s … o’clock”的句型进行英文时间表达的讲解。
然后老师让学生模仿进行练习。
4.教学难点讲解1.老师用手语表进行数字1-12的手语讲解，并让学生模仿练习。
2.老师出示数字卡片，让学生进行手语练习，并与数字卡片进行匹配。
5.活动交流环节1.老师进行数字1-12的英文口语练习。
例如，老师说出数字，学生进行手语和英文时间表达。
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）第一篇：PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it说课稿PEP小学英语四年级下册Unit 2《 Whattime is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it?的B部分第二课,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class.他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time for….和It’s time to….。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1)认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to….和It’s time for….两个句型。
2)能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to ….来描述自己一天的活动。
3)情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。
增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。
共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。
加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。
四、说教学重点和难点It’s time to…和It’s time for…的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
小学英语四年级下册What__time_is_it说课稿
Chinese class 、English class 、P.E. class. 最主要的是把 It ’ s time for 和 It …’ . s time to
…．
两个句型要点做了最简明扼要的归纳， 再配上形象的动作和有节奏地拍打， 让学生感到简单、
有趣又好玩，在不知不觉中提高了他们的学习兴趣和听说能力。
间；能流利地问答非整点时间； 能用 It ’s time to 来…描．述自己一天的活动。 3) 情感目标主 要是帮助学生树立学好英语的信心。 增加学生参与意识， 引导学生积极与他人合作。 共同完
成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。加强学生珍惜时间的意识
,帮助学生养成良好的
作息习惯。
四、说教学重点和难点
4．教师呈现整体图， 提问学生回答自己休息的时间， 教学学生养成按时休息的好习惯。
”
5.教学 Let’s play 巩固 Let’s learn 板块主要句型 What time is it? It ’tiｓme for …和. It ’ s time
to …主要词组 get up, go to school., go home, go to bed art class 、music class math class 、
My Name:
1 9 : 15 pm 。 It ’ s time to go to b。ed
2 ____ : ____ 。 It ’ s time to _______ ________ ______。_
3 ____ : ____ 。 It ’ s time to _______ ________ ______。_
2．教师呈现麦克背书包的动作， Dose he go to school or go home? 接着出示时间 7：30. 引导学生描述图片， It;s 7； 30It ’s time t.o.go to school 。
What_time_is_it说课稿
四年级英语What time is it?说课稿今天我说课的内容是PEP小学英语第四册Unit Two中的第二课时，我将从以下几个方面来说本节课：一、说教学材本课时围绕What time is it？这一话题，学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动。
需要掌握下列词汇和句型：music class, P.E. class , English class, breakfast, lunch, dinner.句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________.对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以本节课的学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学编排基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
二、教学目标：新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。
而语言综合运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，根据教学内容与教材的特点，我将教学目标确定为：1、知识目标：（1）能听、说、认、读6个词组（2）能认读句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________.2、技能目标：能做替换练习，并能结合实际情境运用句型It’s ____ o’clock. It’s time for _________.3、情感目标：通过对时间表达的学习，潜移默化地引导学生要珍惜时间、合理安排时间。
三、说教学重难点教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s ______o’clock. It’s time for_________.”的理解和运用。
Unit 2 What Time Is It说课稿二 小学英语 四年级英语
Unit 2 What Time Is It?说课稿二Good morning , ladies and gentleman. I’m （）, I come from （） Primary School. I’m very glad to stand here and give you some introductions about my teaching plan.下面我主要从说教材、说教法与学法和说教学过程等方面来谈谈自己对这节课的认识和设计思路。
首先，说教材。
我主要从教学内容,教学目标,教学重点与难点三个方面来谈谈。
一、说教材（一）、先说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP PRIMARY ENLISH STUDENTS’ BOOK Book 4 Unit 2 What time is it? Part B Let’s learn and Let’s Chant.主要学习：get up, go to school., go home, go to bed.等四个动词词组，还有句型：It’s time to …. (CAI) 本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for English class. 他们已经掌握了整点的表达方法。
学生在本课时中将理解并掌握四个动词短语的搭配使用，进一步学习几点几分的表达方法和比较使用It’s time for….和It’s time to…. 。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
（二）、再说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标： 1) 认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to…. 和 It’s time for….两个句型。
人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。
本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。
但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。
如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。
3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
pep(人教)四年级英语下册What time is it 第一课时说课稿.doc
Unit 2 What time is it 第一课时说课稿一、教学内容：我说课的内容是PEP教材四年级下册第二单元课题是What time is it?的第一课时，第二单元主要话题之一是问答时间。
所以首先应让学生掌握时间的读法，这是十分重要的，也是必要的，是接下来话题学习的基础。
A部分Let’s talk主要是让学生学习和掌握对话的主要意思并能应用到实际生活中。
二、学情分析：本课的教学对象是年英语学过三年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的英语语言基础、逻辑思维能力，和强烈的学习兴趣。
并已初步体现出个性。
三、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我设置如下教学目标：1、知识目标：学生能理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话；2、能力目标：能够在情景中运用句型What time is it? It’s…o’clock.询问时间并回答；能在情景中恰当运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”；能在语境中理解新词over, kid, dinner的意思，并能正确发音。
3、情感目标：初步培养学生珍惜时间。
四、教学重点：能够在情景中运用句型What time is it? It’s…o’clock.询问时间并回答；能在情景中恰当运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”；五、教学难点：能在语境中理解新词over, kid, dinner的意思，并能正确发音。
六、教学过程：1、热身sing a song.2、导入通过与学生课前的Free talk，来引出问题“What time is it?”通过对这个问题的回答引出时间的读法，此方法激起了学生强烈的好奇心和学习欲望。
3、新授5点了，该回家了，但吴一凡和约翰还没有回家，他们去干什么了呢？导入情境，播放录音。
此方法能够使学生感到自己真正参与于课堂之中，参与于学习之中。
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小学四年级英语说课稿：《What Time Is it》
一、说教材
《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法
根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：
1.“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2.情景教学。
利用多媒体等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3.游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法
教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我
指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：
一、教学目标
1.知识目标
a.Newvocabulary
nguageFunctions
c.TolearntheEnglishsong
2.能力目标
培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3.德育目标
结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性。
锻炼分析问题解决问题的能力。
二、教学重难点
学习掌握Whatdowehave?Wehave…并灵活运用所学语言知识进行交际。
三、教具：多媒体演示文稿、实物、录音机
四、课件设计意图
1.创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教
学重点;提高教学效果。
2.创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。