高中地理 5.3《公众参与》学案 新人教版选修6
人教版高中地理选修六《公众参与》word学案
人教版高中地理选修六《公众参与》word学案【学习目标】 1.明白得个人在环境爱护中应具备的态度、责任和行为准则。
2.举例讲明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。
一、民间环境爱护组织1．公众参与是实施可连续进展取得成功的关键可连续进展是全人类的共同目标，需要全人类在生产、生活、①____________等方面都发生全然的变革。
公众参与是实现可连续进展的先决条件之一。
只有极大地提高全民族的②____________意识，使环境爱护成为全体社会成员共同的③________和使命，树立人与自然④________共处的新型文化观念，自觉约束自身行为，协助⑤________推动环境爱护的进展，社会经济和环境的可连续进展才能真正实现。
2．民间环境爱护组织(NGO)(1)优势：拥有⑥________的知识、技术及调查能力，拥有更加单纯的⑦____________和充沛的制造力，引起了更广泛的基层团体的⑧________和支持。
(2)作用(工作方向)：环境和生态的教育与⑨________；协助政府执行环境⑩________；监督企业的行为，与企业合作开发环保⑪________及服务。
二、个人环境道德修养1．环境伦理是指人与自然相处的各种道德准则，它能够关心人们全面地、科学地⑭________和⑮________人与自然的关系。
2．个人在环境爱护中应具有的态度与责任：尊重自然和其他⑯_______存在的权益。
尊重自然生态的和谐稳固。
尊重和爱护⑰________ (克服短期行为)等。
3．环境道德要紧行为准则“绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生”属于绿色消费环境伦理观；“节约资源，减少污染”，“爱护自然，万物共存”树立人与自然和谐相处的伦理观。
4．青年环保运动基础达标练考查点1民间环境爱护组织1．近年来国际上民间环境爱护组织的要紧优势在于()①拥有专业的知识、技术及调查能力②拥有更加单纯的社会责任感和充沛的制造力③引起了更广泛的基层团体的参与和支持④走在为那些最需要关心的人提供服务的前沿A．②③④B．①②③C．①②④D．①②③④2．能表达民间环境爱护组织行为作用的是()①环境和生态的教育与研究②代替政府执行环境政策③监督企业的行为④与企业合作开发环保产品及服务A．①②B．③④C．①③D．②③考查点2个人环境道德修养3．环境伦理内容的核心是()A．尊重自然和其他物种存在的权益B．人定胜天C．大力进展经济，提高人民的生活水平D．加强法制4．下列实例中表达个人环境道德行为的是()A．提倡高消费，拉动经济增长B．购买无氟冰箱等环保产品C．使用一次性产品，提高卫生水平D．鼓舞农民够买小汽车方法技巧练框图经历民间环保组织(NGO)的优势及作用下列关于公众参与的讲法，正确的是()A．各种民间环保组织有共同的对象和目标B．公众参与确实是个人参与C．公众必须具备正确的环境观念D．公众参与高消费会促进经济进展，带来经济繁荣方法技巧教材P85摸索1．环保是一项公益事业，人人有责，因此更应提倡见义勇为行为。
高中地理选修六《公众参与》创新学案2
5.3公众参与学案（2）目标分析：理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则这条“标准”旨在使学生树立环境保护的观念。
其设计落脚点在学生的态度、责任和行为准则上。
在了解了各种环境问题的产生和危害之后，通过本条“标准”的学习，学生就应该内省自身应该在环境保护中应持有的态度，应担负的责任以及应采取的行动，并将学习到的知识内化为自己的观念和行为。
所以给学生树立正确的环境伦理观是非常重要的。
请看下面一段阐述：生产（包括工业、农业、交通、第三产业）带来的环境污染和生态破坏，公众已有较为充分的认识，如废弃物的任意排放、自然资源取之不尽用之不竭、生态帝国主义政策等等，正受到人们越来越多地批判。
而生活领域（居民生活等）造成的环境污染和生态破坏，还没有引起人们足够的注意。
例如，目前在中国，除了企业的污染（点源），面源上的污染很大程度上是由居民生活造成的，如垃圾问题。
公众一般认为污水主要是由工业生产排放的，但目前生活污水的比例逐渐增大。
例如，北京市的生活污水已经占污水排放的将近一半。
人们还有一些错误的环境意识，如享乐主义、过度消费，认为个人造成的污染很小、无碍大局等等，还较多地存在于人们的头脑之中，特别是在我国以往的环境教育及宣传中，较多地过分地强调企业或社会的破坏性行为给环境带来的巨大危害，忽视公民个人行为对环境的影响。
个人行为单独来看对环境的影响很小，但如果是一个村庄、一个小区、一个城市、一个国家……甚至全球，那末对环境的影响就十分巨大了。
学习目标：1．认识公众参与在环境保护中的作用。
2．理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则，形成正确的环境伦理观。
学习重点：帮助学生形成正确的环境伦理观，理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。
学习过程：一、公众参与是实施可持续发展取得成功的关键二、公众参与的主要形式1．民间环境保护组织（NGO）优势：作用（工作方向）：我国NGO活动情况：(WWF China)为儿童建立“地球的孩子”网站通过学习，了解该网站设立的目的，了解网站的组成部分及各部分的主要内容，从而进一步体会公众参与对实施可持续发展战略的重要意义。
《第五章第三节公众参与》作业设计方案-高中地理人教版选修6
《公众参与》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在引导学生通过地理知识的学习，理解公众参与的重要性，并掌握基本的公众参与方式与策略。
通过本课时的学习，学生应能理解地理环境与公众生活的紧密联系，并具备初步的地理信息收集、分析和应用能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 案例分析：选择本地一处典型的公众参与地理决策的案例，分析公众参与的方式和过程，如社区公园的建设过程等。
要求学生搜集相关报道或数据，总结并记录案例的参与主体、过程及影响。
2. 课堂讨论：在课堂中进行小组讨论，分享并讨论案例中公众参与的优势和挑战。
鼓励学生思考如何在地理决策中有效提高公众参与的效率和质量。
3. 实地调查：分组进行实地调查，观察当地社区或区域中公众参与地理事务的情况，记录具体的活动形式和内容，并分析其影响。
4. 问题提出：针对自己或所在小组的观察与调查，提出有关提高公众参与效果的措施和问题。
可以是从活动形式到法规制度的任何层面。
三、作业要求具体作业要求如下：1. 案例分析：案例需真实可靠，分析过程需客观全面，总结要简明扼要。
2. 课堂讨论：积极参与讨论，尊重他人观点，确保讨论内容与地理知识相关。
3. 实地调查：确保实地调查的地点和内容真实可信，记录方式要规范，如使用地图、照片等辅助材料。
4. 问题提出：提出的问题应具有实际意义和针对性，考虑实施的可行性。
鼓励结合课堂知识进行思考。
四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 知识的理解与应用能力；2. 案例的收集与分析能力；3. 实地调查的细致程度与记录的规范性；4. 问题的提出是否具有建设性与创新性。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，并给出详细的评价意见。
2. 课堂内将进行小组展示与交流，鼓励学生之间互相学习与借鉴。
3. 教师将针对学生的共性问题进行重点讲解与辅导。
4. 学生的自我反思与改进建议也是作业反馈的重要组成部分。
《第五章第三节公众参与》作业设计方案-高中地理人教版选修6
《公众参与》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《公众参与》课程的学习，使学生掌握公众参与地理环境保护的基本概念和实际操作方法，培养学生积极参与环境保护的意识和能力，为未来的环境保护工作打下坚实的基础。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论知识学习：学生需认真阅读《公众参与》课程的相关资料，了解公众参与的概念、意义及在地理环境保护中的作用。
2. 案例分析：选取典型的公众参与地理环境保护的案例，如某地区垃圾分类、水源保护等项目，分析其中公众参与的具体过程和效果。
3. 实践活动设计：结合当地实际，设计一次公众参与地理环境保护的实践活动方案。
活动需考虑参与人群、活动内容、宣传推广等要素。
4. 作品整理：将理论知识学习、案例分析、实践活动设计等成果整理成一份完整的报告，包括标题、正文、参考文献等部分。
三、作业要求本作业要求学生在规定时间内完成，并满足以下要求：1. 理论学习要求全面深入，对公众参与的内涵、作用有清晰的理解。
2. 案例分析要准确详细，案例应具有典型性和实用性，能体现公众参与的具体过程和效果。
3. 实践活动设计应结合当地实际，内容具体、可操作，考虑参与人群的广泛性和活动的可持续性。
4. 作品整理需条理清晰，内容完整，格式规范，参考文献应准确引用。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习的深度和广度。
2. 案例分析的准确性和实用性。
3. 实践活动设计的创新性和可操作性。
4. 作品整理的规范性和条理性。
五、作业反馈本作业完成后，教师将对学生的作品进行批改和评价，指出优点和不足，并给出改进意见。
同时，学生也可根据教师的反馈进行反思和修改，不断提高自己的学习能力和实践能力。
以上是“高中地理课程《公众参与》作业设计方案（第一课时）”的作业内容及要求部分。
通过这样的作业设计，旨在培养学生的环保意识，提高其公众参与的能力和水平。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业方案旨在培养学生地理实践能力和公共意识，让学生掌握如何参与社区的地理环境保护与建设活动，提高学生的综合实践能力和对公众参与地理环境的理解。
高中地理5.3《公众参与》学案新人教版选修6
公众参与目标分析：理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则这条“标准”旨在使学生树立环境保护的观念。
其设计落脚点在学生的态度、责任和行为准则上。
在了解了各种环境问题的产生和危害之后，通过本条“标准”的学习，学生就应该内省自身应该在环境保护中应持有的态度，应担负的责任以及应采取的行动，并将学习到的知识内化为自己的观念和行为。
所以给学生树立正确的环境伦理观是非常重要的。
请看下面一段阐述：生产（包括工业、农业、交通、第三产业）带来的环境污染和生态破坏，公众已有较为充分的认识，如废弃物的任意排放、自然资源取之不尽用之不竭、生态帝国主义政策等等，正受到人们越来越多地批判。
而生活领域（居民生活等）造成的环境污染和生态破坏，还没有引起人们足够的注意。
例如，目前在中国，除了企业的污染（点源），面源上的污染很大程度上是由居民生活造成的，如垃圾问题。
公众一般认为污水主要是由工业生产排放的，但目前生活污水的比例逐渐增大。
例如，北京市的生活污水已经占污水排放的将近一半。
人们还有一些错误的环境意识，如享乐主义、过度消费，认为个人造成的污染很小、无碍大局等等，还较多地存在于人们的头脑之中，特别是在我国以往的环境教育及宣传中，较多地过分地强调企业或社会的破坏性行为给环境带来的巨大危害，忽视公民个人行为对环境的影响。
个人行为单独来看对环境的影响很小，但如果是一个村庄、一个小区、一个城市、一个国家”甚至全球，那末对环境的影响就十分巨大了。
学习目标：1.认识公众参与在环境保护中的作用。
2•理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则，形成正确的环境伦理观。
学习重点：帮助学生形成正确的环境伦理观，理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。
学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等学习过程：一、公众参与是实施可持续发展取得成功的关键二、公众参与的主要形式1.民间环境保护组织（NGO优势：作用（工作方向）我国NGO活动情况:案例④t世界自然基金会中国站（WWF China）为儿童建立“地球的孩子”网站通过学习，了解该网站设立的目的，了解网站的组成部分及各部分的主要内容，从而进一步体会公众参与对实施可持续发展战略的重要意义。
【人教版】高中地理选修六：5.3《公众参与》教案设计
总第57课时第二十周星期二第三节公众参与【学习目的】：1．认识公众参与在环境保护中的作用。
2．理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则，形成正确的环境伦理观。
约的情况。
【学习重点】：帮助学生形成正确的环境伦理观，理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。
【学习方法】：理论联系实际、案例分析法课时安排：1课时【学习过程】：一、公众参与是实施可持续发展取得成功的关键可持续发展不是一个国家或一个地区的事情，而是全人类的共同目标，从根本上讲，需要全人类在生产、生活、思维方式等方面都发生根本的变革。
公众参与是实现可持续发展的先决条件之一。
因为只有极大地提高全民族的环境意识，使环境保护成为全体社会成员共同的责任和使命，树立人与自然和谐共处的新型文化观念，自觉约束自身行为，协助政府推动环境保护的发展，社会经济和环境的可持续发展才能真正实现。
二、公众参与的主要形式公众参与可持续发展，就是要积极参加有关可持续发展的决策、宣传、教育和培训活动，并承担相应的义务，建立可持续发展的道德观和价值观，进而用符合可持续发展的方法来改变自己的行为方式。
1．民间环境保护组织（NGO）优势：①拥有专业的知识、技术及调查能力②拥有更加单纯的社会责任感和充沛的创造力③引起了更广泛的基层团体的参与和支持。
作用（工作方向）：①环境和生态的教育与研究；②协助政府执行环境政策；③监督企业的行为，与企业合作开发环保产品及服务。
我国NGO活动情况：①发展非常快（注册的已超过2000个）②活动活跃，产生了积极的影响③都有自己的对象和目标④我国政府批准成立的第一个较大的群众性民间环保团体——中国文化书院绿色文化分院(也称“自然之友(Friends of Nature)”) 它以开展群众性环境教育、倡导绿色文明、建立和传播具有中国特色的绿色文化、促进中国的环保事业为宗旨。
案例④世界自然基金会中国站(WWF China)为儿童建立“地球的孩子”网站通过学习，了解该网站设立的目的，了解网站的组成部分及各部分的主要内容，从而进一步体会公众参与对实施可持续发展战略的重要意义。
高中地理选修六《公众参与》创新学案2
5.3公众参与学案（2）目标分析：理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则这条“标准”旨在使学生树立环境保护的观念。
其设计落脚点在学生的态度、责任和行为准则上。
在了解了各种环境问题的产生和危害之后，通过本条“标准”的学习，学生就应该内省自身应该在环境保护中应持有的态度，应担负的责任以及应采取的行动，并将学习到的知识内化为自己的观念和行为。
所以给学生树立正确的环境伦理观是非常重要的。
请看下面一段阐述：生产（包括工业、农业、交通、第三产业）带来的环境污染和生态破坏，公众已有较为充分的认识，如废弃物的任意排放、自然资源取之不尽用之不竭、生态帝国主义政策等等，正受到人们越来越多地批判。
而生活领域（居民生活等）造成的环境污染和生态破坏，还没有引起人们足够的注意。
例如，目前在中国，除了企业的污染（点源），面源上的污染很大程度上是由居民生活造成的，如垃圾问题。
公众一般认为污水主要是由工业生产排放的，但目前生活污水的比例逐渐增大。
例如，北京市的生活污水已经占污水排放的将近一半。
人们还有一些错误的环境意识，如享乐主义、过度消费，认为个人造成的污染很小、无碍大局等等，还较多地存在于人们的头脑之中，特别是在我国以往的环境教育及宣传中，较多地过分地强调企业或社会的破坏性行为给环境带来的巨大危害，忽视公民个人行为对环境的影响。
个人行为单独来看对环境的影响很小，但如果是一个村庄、一个小区、一个城市、一个国家……甚至全球，那末对环境的影响就十分巨大了。
学习目标：1．认识公众参与在环境保护中的作用。
2．理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则，形成正确的环境伦理观。
学习重点：帮助学生形成正确的环境伦理观，理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。
学习过程：一、公众参与是实施可持续发展取得成功的关键二、公众参与的主要形式1．民间环境保护组织（NGO）优势：作用（工作方向）：我国NGO活动情况：(WWF China)为儿童建立“地球的孩子”网站通过学习，了解该网站设立的目的，了解网站的组成部分及各部分的主要内容，从而进一步体会公众参与对实施可持续发展战略的重要意义。
2020-2021年高中地理 公众参与学案 新人教版选修6高中
2019-2020年高中地理公众参与学案新人教版选修6高中目标分析：理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则这条“标准”旨在使学生树立环境保护的观念。
其设计落脚点在学生的态度、责任和行为准则上。
在了解了各种环境问题的产生和危害之后，通过本条“标准”的学习，学生就应该内省自身应该在环境保护中应持有的态度，应担负的责任以及应采取的行动，并将学习到的知识内化为自己的观念和行为。
所以给学生树立正确的环境伦理观是非常重要的。
请看下面一段阐述：生产（包括工业、农业、交通、第三产业）带来的环境污染和生态破坏，公众已有较为充分的认识，如废弃物的任意排放、自然资源取之不尽用之不竭、生态帝国主义政策等等，正受到人们越来越多地批判。
而生活领域（居民生活等）造成的环境污染和生态破坏，还没有引起人们足够的注意。
例如，目前在中国，除了企业的污染（点源），面源上的污染很大程度上是由居民生活造成的，如垃圾问题。
公众一般认为污水主要是由工业生产排放的，但目前生活污水的比例逐渐增大。
例如，北京市的生活污水已经占污水排放的将近一半。
人们还有一些错误的环境意识，如享乐主义、过度消费，认为个人造成的污染很小、无碍大局等等，还较多地存在于人们的头脑之中，特别是在我国以往的环境教育及宣传中，较多地过分地强调企业或社会的破坏性行为给环境带来的巨大危害，忽视公民个人行为对环境的影响。
个人行为单独来看对环境的影响很小，但如果是一个村庄、一个小区、一个城市、一个国家……甚至全球，那末对环境的影响就十分巨大了。
学习目标：1．认识公众参与在环境保护中的作用。
2．理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则，形成正确的环境伦理观。
学习重点：帮助学生形成正确的环境伦理观，理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。
学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等学习过程：一、公众参与是实施可持续发展取得成功的关键二、公众参与的主要形式1．民间环境保护组织（NGO）优势：作用（工作方向）：我国NGO活动情况：2．环境伦理的道德建设（1）环境伦理的概念：（补充）环境伦理是指人与自然相处的各种道德准则，它是通过各种形式的教育和社会舆论的力量，逐渐形成的一定信念、习惯、传统，用来指导和约束人们的行为，调整人与自然的关系，判断行为善恶与否，以及人类对自然尽什么样的义务等。
《第五章第三节公众参与》作业设计方案-高中地理人教版选修6
《公众参与》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《公众参与》这一课题的学习，使学生能够：1. 理解公众参与的基本概念及其在地理学中的重要性；2. 掌握公众参与地理决策的途径和方法；3. 培养学生对地理环境问题的关注和责任感，提高其社会实践能力。
二、作业内容本作业内容围绕《公众参与》主题展开，具体包括：1. 理论学习：学生需仔细研读课本中关于公众参与的有关理论知识，理解其定义、内涵及其在地理学科中的作用。
2. 案例分析：选择一至两个公众参与地理决策的典型案例，如社区环境治理、城市规划等，分析其成功的经验或不足之处，并探讨其背后的原因。
3. 小组讨论：学生需分组进行讨论，每组至少三人，就“如何在地理决策中更好地发挥公众参与的作用”展开讨论，并形成小组观点。
4. 实践活动：设计一次公众参与的实践活动方案，包括活动目标、内容、方法、预期效果等，并思考如何将所学理论知识应用于实践中。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需对课本中相关内容进行深度学习，并能够用简练的语言概述公众参与的定义、重要性及基本特征。
2. 案例分析要求：选择的案例需具有代表性，分析过程需逻辑清晰，并能结合理论知识进行深入剖析。
3. 小组讨论要求：小组内成员需积极参与讨论，形成统一观点，并能够用PPT或其他形式展示本组观点。
4. 实践活动设计要求：实践活动方案需具有可操作性，能够体现地理学知识与技能的运用，同时要充分考虑实际条件与可行性。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习评价：评价学生对公众参与理论知识的掌握程度；2. 案例分析评价：评价学生对案例的分析深度与广度；3. 小组讨论评价：评价学生的团队协作能力及观点的合理性与深度；4. 实践活动设计评价：评价方案的创意性、可行性与实际应用价值。
五、作业反馈本作业完成后，教师将对学生的作业进行批改与反馈，指出学生在理论学习、案例分析、小组讨论及实践活动设计等方面的优点与不足，并给出改进建议。
《第五章第三节公众参与》作业设计方案-高中地理人教版选修6
《公众参与》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课作业旨在培养学生对“公众参与”在地理领域的重要性的理解，同时能够从日常生活中提炼地理知识与案例，促进学生进行社会参与及实际操作能力，进而强化学生间的团队合作意识和主动探究学习的积极性。
二、作业内容作业内容分为以下几个部分：1. 理解“公众参与”的概念及其在地理学中的重要性。
学生需通过阅读材料、观看视频等方式，了解公众参与地理事务的背景和意义。
2. 小组讨论与调研。
学生需分组进行讨论，探讨本地区内公众参与地理事务的实例，如城市规划、环境保护等，并形成简短的调研报告。
3. 制作宣传材料。
每组需根据调研结果，制作一份关于“公众参与”的宣传材料，形式可以是海报、宣传册或短视频等，旨在向更多人普及公众参与的重要性。
4. 反思与总结。
学生需撰写一篇反思报告，总结本次作业的学习过程和收获，以及在公众参与过程中所遇到的困难和解决方法。
三、作业要求具体要求如下：1. 每个小组应保证每位成员都有参与和贡献的机会，共同完成调研和宣传材料的制作。
2. 调研报告需详实记录小组讨论的内容和结论，并能提供真实可信的证据支持。
3. 宣传材料应注重信息传达的准确性和视觉效果，能够吸引观众并激发其参与地理事务的积极性。
4. 反思报告应真实反映学生在整个过程中的感受、收获以及遇到的困难和解决方法，并提出对未来公众参与地理事务的建议。
四、作业评价作业评价将基于以下标准：1. 学生是否准确理解了“公众参与”的概念及其在地理学中的重要性。
2. 小组讨论与调研的深入程度及调研报告的质量和可信度。
3. 宣传材料的创意、信息传递的准确性和视觉效果。
4. 反思报告的真实性、深刻程度及建议的合理性。
五、作业反馈教师将对每份作业进行细致的批改与反馈，针对学生在作业中遇到的问题和困难给予指导与帮助。
同时，将优秀作品进行展示与分享，以激励更多学生积极参与地理学习与探索。
此外，教师还将根据学生的作业情况调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
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公众参与
目标分析：
理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则
这条“标准”旨在使学生树立环境保护的观念。
其设计落脚点在学生的态度、责任和行为准则上。
在了解了各种环境问题的产生和危害之后，通过本条“标准”的学习，学生就应该内省自身应该在环境保护中应持有的态度，应担负的责任以及应采取的行动，并将学习到的知识内化为自己的观念和行为。
所以给学生树立正确的环境伦理观是非常重要的。
请看下面一段阐述：
生产（包括工业、农业、交通、第三产业）带来的环境污染和生态破坏，公众已有较为充分的认识，如废弃物的任意排放、自然资源取之不尽用之不竭、生态帝国主义政策等等，正受到人们越来越多地批判。
而生活领域（居民生活等）造成的环境污染和生态破坏，还没有引起人们足够的注意。
例如，目前在中国，除了企业的污染（点源），面源上的污染很大程度上是由居民生活造成的，如垃圾问题。
公众一般认为污水主要是由工业生产排放的，但目前生活污水的比例逐渐增大。
例如，北京市的生活污水已经占污水排放的将近一半。
人们还有一些错误的环境意识，如享乐主义、过度消费，认为个人造成的污染很小、无碍大局等等，还较多地存在于人们的头脑之中，特别是在我国以往的环境教育及宣传中，较多地过分地强调企业或社会的破坏性行为给环境带来的巨大危害，忽视公民个人行为对环境的影响。
个人行为单独来看对环境的影响很小，但如果是一个村庄、一个小区、一个城市、一个国家……甚至全球，那末对环境的影响就十分巨大了。
学习目标：
1．认识公众参与在环境保护中的作用。
2．理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则，形成正确的环境伦理观。
学习重点：帮助学生形成正确的环境伦理观，理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。
学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等
学习过程：
一、公众参与是实施可持续发展取得成功的关键
二、公众参与的主要形式
1．民间环境保护组织（NGO）
优势：
作用（工作方向）：
我国NGO活动情况：
(WWF China)为儿童建立“地球的孩子”网站
通过学习，了解该网站设立的目的，了解网站的组成部分及各部分的主要内容，从而进一步体会公众参与对实施可持续发展战略的重要意义。
2．环境伦理的道德建设
（1）环境伦理的概念：（补充）
环境伦理是指人与自然相处的各种道德准则，它是通过各种形式的教育和社会舆论的力量，逐渐形成的一定信念、习惯、传统，用来指导和约束人们的行为，调整人与自然的关系，判断行为善恶与否，以及人类对自然尽什么样的义务等。
（2）环境伦理的作用: 帮助人们全面地、科学地认识和处理人和自然的关系。
（3）个人在环境保护中应具有态度与责任：
课下探究活动：针对教材中表5．4中所列举的环境道德行为，进行一次调查访谈活动，了解在我们的生活和学习中有哪些不利于环境保护的不道德行为，探究不道德行为产生的原因，提出解决对策，并拟定宣传内容，在全校及生活的小区开展一次环境伦理的道德建设。
3．青年环保运动
通过案例⑤的学习，激励学生树立伟大抱负，做一名环境保护战线上的勇士。
1．你认为是不是应该提倡环保领域中的见义勇为行为，为什么?
2．你觉得环境道德还应该包括哪些内容?
3．你认为青年学生应当如何参与环境保护行动?
(及环境管理)作全方位的认识，并促进自己保护环境行为的自觉性和自律性。