初中音乐《游击队歌》教案2
第一单元岁月回声——《游击队歌》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册教案1000字
第一单元岁月回声——《游击队歌》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册教案1000字一、教学内容教材章节：人音版初中音乐九年级下册教学内容：1. 学习《游击队歌》的背景知识，理解歌曲所表达的抗日精神和爱国主义情怀。
2. 分析歌曲的结构，理解其旋律、节奏和和声特点。
3. 学习演唱《游击队歌》，掌握正确的演唱技巧。
4. 了解歌曲在中国音乐史上的地位和影响，提高对民族音乐的热爱和认识。
二、核心素养目标三、学情分析在教学《游击队歌》之前，我们需要对学生进行全面的学情分析，以便更好地制定教学策略。
以下是基于学科核心素养目标对学生的分析：1. 知识水平：九年级的学生已经具备了一定的音乐基础，包括旋律、节奏、和声等基本音乐元素的理解和运用。
他们对民族音乐有一定的了解，但可能对《游击队歌》的历史背景和深层意义理解不足。
2. 能力水平：学生在音乐表现力、演唱技巧和音乐鉴赏能力方面有所提升，但仍有提升空间。
他们在团队合作和创造性思维方面有待加强，特别是在音乐创作和表演方面的实践经验不足。
3. 素质水平：九年级学生正处于青春期，情感丰富，对民族英雄和爱国主义歌曲有较高的认同感。
他们对于音乐的兴趣和热情较高，但对于复杂音乐理论的理解和运用能力有待提高。
4. 行为习惯：学生在课堂上的专注度和参与度不一，部分学生可能因为害羞而不愿意主动表达自己的观点和感受。
他们需要更多的鼓励和引导，以提高他们的音乐表现力和自信心。
5. 对课程学习的影响：学生的音乐基础知识和对民族音乐的热爱程度将直接影响他们对《游击队歌》的学习兴趣和理解程度。
学生的团队合作能力和创造性思维将影响他们在音乐创作和表演方面的表现。
四、教学方法与策略为了达到《游击队歌》的教学目标，我们将采用以下教学方法与策略：1. 讲授与讨论：通过讲授的方式，向学生介绍《游击队歌》的背景知识，包括其创作背景、历史意义和艺术特点。
同时，组织学生进行小组讨论，让他们分享对歌曲的理解和感受，促进学生的思考和交流。
游击队歌教案(5篇)完美版
《游击队歌教案》游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队之歌初中版教案
游击队之歌初中版教案课程类型：音乐课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 通过学习歌曲《游击队之歌》，让学生感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。
2. 能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。
3. 借助歌曲展开一次革命传统教育，引发学生对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
教学难点：掌握弱起节奏的正确演唱。
教学方法：1. 欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受歌曲的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 演示法：教师示范演唱，让学生跟随学习，提高学生的演唱技巧。
3. 讲授法：通过讲解歌曲的历史背景、创作意图等，让学生深入了解歌曲的内涵。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放战争时期图片，让学生了解抗日战争时期的历史背景。
2. 引导学生思考：游击队是在什么背景下产生的？它们的形象是怎样的？二、新课（15分钟）1. 初听歌曲，让学生感受歌曲的氛围，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等特点。
2. 分析歌曲结构，讲解歌曲的创作背景及意图。
3. 示范演唱歌曲，让学生跟随学习，注意指导学生掌握弱起节奏的演唱方法。
三、练习与展示（15分钟）1. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
2. 每组选出一名代表进行演唱展示，评价其表现。
四、总结与拓展（15分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点及演唱技巧。
2. 引导学生思考：如何将歌曲中的精神运用到日常生活中？3. 推荐相关歌曲，让学生课后欣赏、学习，进一步拓展音乐视野。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在演唱过程中存在以下问题：1. 对弱起节奏的掌握不够熟练，容易出现节奏错误。
2. 部分学生在发音方面存在问题，如音准、音色等。
针对以上问题，在今后的教学中，应加强以下方面的指导：1. 着重训练学生的节奏感，通过练习弱起节奏的歌曲，提高学生的掌握程度。
2. 对学生进行发音方面的指导，注意音准、音色的培养，使学生的演唱更加优美。
《游击队歌》教学设计2-九年级上册音乐【人教版】
《游击队歌》教学设计
【课型】唱歌课
【教学目标】
1.知识目标：了解弱起及弱起小节。
2.能力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3.情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】
1掌握弱起节奏的正确起唱。
2.连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】
一、组织教学。
播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲。
三、聆听体验，激情感受。
1.初次欣赏，整体感受。
2,再次欣赏，划分结构。
四、合作探究，学唱歌曲。
五、简介作品的创作背景和作者生平。
六、拓展欣赏，情感升华。
七、课堂小结。
岁月的长河流淌着许多难忘的旋律，它们讲述着历史，记载着过去。
请同学们回去之后查找一下反映抗日战争的一些小故事和相关的音乐作品，下节课带来和大家一起分享，好吗？。
2024年游击队歌音乐教案设计及反思(3篇)
2024年游击队歌音乐教案设计及反思(3篇)《游击队歌》音乐教案设计及反思篇一《游击队歌》教学设计一、课题：《游击队歌》二、授课班级：七年级三、授课人：孙燕四、课时数：1课时五、教学目标：1、通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。
2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发学生对革命历史题材音乐的兴趣。
六、教学重点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
七、教学难点：掌握弱起节奏的正确演唱。
八、教学方法：教法：欣赏法、演示法、讲授法学法：欣赏法、视唱法、练习法九、教学媒体：多媒体十、教学过程：（一）欣赏导入播放影片《铁道游击队》片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。
）师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？生：抗日战争时期师：影片片段讲述的是抗日战争时期的故事。
在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在D的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的就是一首革命题材的歌曲——《游击队歌》。
（二）新课教学1、作者简介贺绿汀（1903—）作曲家，音乐教育家。
湖南邵阳人。
他有许多著名的作品，被我们所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、钢琴曲《牧童短笛》、管弦乐曲《森吉德玛》，还有我们今天将要学习的《游击队歌》。
2、认识节奏型师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型x4分音符8分音符16分音符请同学们分别用老人，大人和小朋友走路的速度来表现这三个节奏的速度。
并模仿出来。
生模仿师：如果我们把时值和速度用高低快慢来区分的话，时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、学唱歌曲（1）初听歌曲——《游击队歌》。
师：请同学们仔细听，听这首歌曲在节奏上有什么特点？（播放歌曲）生：弱起师：非常好，这首歌曲的第一小节是弱起小节，如果乐曲从小节的若拍或弱位置开始，而且第一小节的拍型总时值不完整，就叫做不完整小节或弱起小节。
游击队歌音乐教案
游击队歌音乐教案主题：游击队歌音乐教案年级：初中教学目标：1. 了解游击队歌的背景和意义。
2. 学习游击队歌的歌词和旋律。
3. 发展学生的音乐欣赏和表演能力。
教学准备：1. 游击队歌的录音或视频。
2. 游击队歌的歌词。
3. 乐器（如吉他、钢琴等，可选）。
教学过程：引入：1. 引导学生谈论游击队的概念，并了解游击队的历史背景。
2. 启发学生思考游击队歌的作用和意义。
学习歌词：1. 分发游击队歌的歌词给学生。
2. 请学生一起朗读歌词，并解释其中不熟悉的词汇和短语。
3. 引导学生理解歌词的意义和情感表达。
学习旋律：1. 播放游击队歌的录音或视频。
2. 引导学生跟随歌曲的旋律，尝试哼唱。
3. 分组进行合唱排练，强调节奏和歌曲表情。
4. 选取一些学生参与器乐表演，如弹奏吉他、钢琴等。
表演与欣赏：1. 邀请学生上台表演游击队歌，可以是合唱、独唱或乐器表演。
2. 学生观看表演时，注意欣赏和评价表演者的音乐技巧和表演能力。
3. 学生们可以交流自己的表演感受和为其他表演者鼓掌。
拓展：1. 鼓励学生自己创作一首游击队歌曲，以表达自己的心情和思考。
2. 鼓励学生自学其他游击队歌曲，并分享给同学。
评估：通过表演和学生的互动讨论，评估学生对游击队歌的理解和表达能力。
延伸活动：1. 邀请音乐专业人士或乐队来学校，进行音乐交流和指导。
2. 组织学生参加音乐比赛或音乐活动，展示他们的音乐才能。
教学反思：根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容，使学生能够更好地理解和欣赏游击队歌。
《游击队之歌》音乐教案详教学设计
《游击队之歌》音乐教案详教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《游击队之歌》的背景和历史意义。
学生能够熟练地演唱《游击队之歌》。
学生能够理解并运用音乐的基本理论知识分析《游击队之歌》。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，培养学生的音乐审美能力和创造力。
运用音乐教学软件和教学设备，帮助学生更好地学习和理解《游击队之歌》。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国抗日战争时期的历史和文化的尊重和理解。
培养学生对音乐的热爱和欣赏，提高学生的音乐素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍《游击队之歌》的创作背景和历史意义，让学生了解歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构分析：分析《游击队之歌》的曲式结构，让学生了解歌曲的基本构成。
2.3 歌曲演唱技巧：教授学生正确的演唱姿势和呼吸方法，培养学生的歌唱技巧。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或视频等方式，引导学生进入歌曲背景的历史情境。
3.2 新课教学：教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随老师一起演唱。
3.3 实践练习：分组让学生进行演唱练习，老师对学生的演唱进行指导和纠正。
3.4 歌曲分析：分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素，让学生深入理解歌曲。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：对学生在课堂上的参与度、积极性和演唱技巧进行评价。
4.2 课后作业评价：对学生完成的课后作业进行评价，检查学生对歌曲的掌握程度。
4.3 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的整体学习情况进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 教学教材：选择合适的音乐教材，用于教学内容的展示和学生的学习。
5.2 教学设备：准备音乐教学设备，如音响、投影仪、教学软件等，辅助教学。
5.3 网络资源：利用网络资源，如音乐视频、音频文件等，丰富教学内容和形式。
第六章：教学步骤6.1 初步聆听：让学生聆听《游击队之歌》，感受歌曲的整体氛围和情感。
6.2 学习歌词：教授学生歌曲的歌词，注意发音和语调的正确性。
九年级音乐《游击队歌》教案
一、教学目标：1.了解《游击队歌》的背景和意义；2.理解歌曲的基本结构和元素；3.学习并掌握歌曲的歌词和旋律；4.唱出情感饱满的歌曲。
二、教学重点：1.歌曲的背景和意义；2.歌曲的音乐结构和元素；3.歌曲的歌词和旋律。
三、教学难点：1.歌曲中的情感表达；2.歌曲中的韵律和节奏。
四、教学准备：1.九年级音乐教材；2.《游击队歌》录音；3.翻译版本《游击队歌》的歌词。
五、教学过程：步骤一：导入新课（15分钟）1.引导学生回忆上节课学习过的音乐元素和歌曲结构。
2.听一段《游击队歌》录音，让学生感受音乐中的节奏和旋律。
步骤二：了解《游击队歌》的背景和意义（20分钟）1.给学生听一段《游击队歌》的录音。
2.讲解《游击队歌》的背景和意义，介绍该歌曲是1938年西班牙内战时期，西班牙共和国政府军队的一首歌曲，歌词激励着人们抵抗法西斯主义。
3.向学生展示相关图片和视频素材，帮助学生更好地理解歌曲背后的历史背景。
步骤三：学习歌曲的歌词和旋律（35分钟）1.发放翻译版本的歌词给学生，让他们跟读歌词，理解每句意思。
2.带领学生一起再次听录音，学生自觉跟随录音，试着跟唱歌曲。
3.教师逐句解释歌词中的不熟悉的词汇，帮助学生理解歌词的情感和意义。
4.引导学生一起练习歌曲的旋律和节奏，确保学生能够准确地唱出歌曲。
步骤四：情感表达和唱出歌曲（30分钟）1.分组练习：将学生分成小组，要求每小组选择一位成员来表演《游击队歌》，其他成员则做合唱。
2.学生表演：让每个小组轮流表演《游击队歌》。
3.合唱演练：让全班学生一起合唱《游击队歌》。
六、巩固与评价：步骤一：复习教学内容（15分钟）1.回顾《游击队歌》的背景和意义。
2.回顾歌曲的基本结构和元素。
3.唱一遍歌曲。
步骤二：评价学生的学习成果（10分钟）1.分组进行评价：每个小组选出一位代表，评价其他小组的表演和合唱。
2.教师进行总结评价：对学生的表现给予肯定和指导。
七、拓展延伸：1.学生可以自行和了解西班牙内战的相关资料，深入了解《游击队歌》所蕴含的历史背景和意义。
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1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、观赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。
要求：
引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。
《游击队歌》教案
教学目标：
1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一起背唱《游击队歌》。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重点：
1、 用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。
2、欣赏《四渡赤水出奇兵》。哼唱主旋律。
五、课堂小结：
通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和学习，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。请大家回去之后查找一下抗日战争的一些小故事和相关的音乐，下节课再一起交流，好吗？
2、 掌握弱起节奏的正确演唱。
教学过程：
一、组织教学
播放歌曲〈歌唱祖国〉，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入
1、师：正如歌曲〈歌唱祖国。中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影〈平原游击队〉的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？
师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？
生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。
教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。
四、音乐欣赏《四渡赤水出奇兵》
1、简介《长征组歌》背景，曲作者。
要求：
引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。ຫໍສະໝຸດ 4、学唱歌曲。（1）视唱曲谱。
教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱）
基本节奏讲解：X XX XXX XXXX（下划线画不起，希望能明白）
（2）填唱歌词。
学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。
（3）教师钢伴，学生跟琴演唱歌曲。
（4）歌曲处理。
生：抗日战争时期。
2、师：很好，在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？
生：卢沟桥事变、南京大屠杀等等。
3、师：同学们对我国这段历史掌握得非常好。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。