新北师大三年级上册数学教材分析1-4单元
极致无岸， 向天而歌
对比：
极致无岸， 向天而歌
极致无岸， 向天而歌
教学建议：
1.直观模型能够有效促进学生理 解算理，发现算法。 2.只要有充分的探索空间,每种算 法都可能被学生找到。 3.对比升华，优化算法。 4.需要注重数学思想方法的渗透。
目录
01
数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代数
＋
02
空间与几何
＋ 03
03
推荐活动
第三单元 《加与减》
第三单元 《加与减》
第三单元 《加与减》
第三单元 《加与减》
画图策略解决问题
第三单元 《加与减》
（一上《玩具》第7页）
第三单元 《加与减》
（一上第27页）
第三单元 《加与减》
（三上第2页）
第三单元 《加与减》
（五下第28页）
第三单元 《加与减》
（六上第90页）
第三单元 《加与减》
极致无岸， 向天而歌
乘除法中增加了点子图等直观模型，作用是什么？如何更好地使用。
点子图（点阵）是一种计算模型，是乘法的原型 ，相对于情境中的实物模型来说，形式直观简单 ，简洁的反映学生不同的算法，有利于拆分和理 解算理，方便学生动手操作，可通过圈一圈、画 一画完成学习任务，在鼓励学生算法多样化时是 一个有价值的模型。
后续：观察三个方向观察由几个正 方体搭成的立体图形的形状， 体会 不同范围和角度观察到的物体的不 同。
第二单元 《观察物体》
介绍希沃授课助手 配合照片 配合视频
第二单元 《观察物体》
整个观察物体单元都是发展新课标中提出的十大核心概念 之一：“空间观念”很好的素材。
从窗外观察的位置和学生看图片的位置相反，有一 定的挑战性，不仅需要仔细观察，还需要推理判断。 先根据情境进行观察想象，尝试判断后再实际模拟 观察，最后把实际观察与想象进行比较。有助于孩子 积累观察和想象的经验，逐步发展空间观念。
助直观的理解数学，将问题简明、形象）
通过数格子，能更 方便、清晰的比较 出图形的周长。
第五单元 《周长》
学生沿着图形的一周一 格一格地数的动态过程， 就是在无形中强化了周 长这个静态的概念。
第五单元 《周长》
引发学生思考，为今后学习埋下伏笔。
渗透“周长相等的 图形，面积不一定 相等”
渗透“面积相等 的图形，周长不 一定相等”
通过画图理解减法数量关系
一 上 第 27 页
第三单元 《加与减》
通过画图理解乘法数量关系
二 上 第 19 页
第三单元 《加与减》
通过画图理解除法数量关系
二 上 第 64 页
第三单元 《加与减》
学优生画图 学困生试画
学困生说画 学优生判断 学优生简画 学困生仿画
第三单元 《加与减》
让每一个学生都经历画直观图的 方法解决实际问题的过程。
画出自己的直观示意图，不要求 统一。
说清楚直观图所表示的含义（各 数量之间的关系）。
不过急，逐步画、会表达。
数与代数
第一单元：《混合运算》
第三单元：《加与减》
第四单元：《乘与除》
极致无岸， 向天而歌
极致无岸， 向天而歌
极致无岸， 向天而歌
问题1. 主要探索 并理解两位数乘一 位数不进位口算乘 法的计算方法。 问题2. 学生没有用点子图或表格 进行乘法运算的经验，所以首先 要看懂怎样利用点子图或表格为 工具进行乘法运算。
布置研究调查类 作业（后续活动 建议会介绍）
布置实践操作类 作业（后续五单 元会介绍）
数与代数
第一单元：《混合运算》
第三单元：《加与减》
第四单元：《乘与除》
第三单元 《加与减》
第三单元 《加与减》
1、《里程表》（一）、（二）中，其数据的计算、数量 关系都不是新的知识，为什么用两课时来学习？
第三单元 《加与减》
第五单元 《周长》
1．在多种操作活动中，认识周长的意义。
2．在计算多种图形周长的过程中，进一步体会周长的意义。
3．探索长方形、正方形的周长计算方法
4. 知识的实践运用。
第五单元 《周长》
第五单元 《周长》
鼓励学生小组合作
引导学生学会思考
第五单元 《周长》
通过数格子计算周长还体现了新课标中十大核心 概念之一：“几何直观”。（利用图形描述和分析问题，帮
第一单元 《混合运算》
重视应用意识的培养
应用意识 核心概念之一 核心素养之一
目的： 单元学习目标 提高发现和提出问题， 分析和解决问题的能力 教学时要关注
教学模式 培养的手段
体会混合运算与生活的密切联系
知识背景、知识形成、揭示过程 问题情境、建立模型、求解验证 寻找算式在生活中的例子
第一单元 《混合运算》
计算方法
通过活动让每个孩子在原有的基础上有提升。
独立解决问题
回顾分析过程
第一单元 《混合运算》
学生常见错误及教学建议——学画直观图
一单元《小熊购物》 一单元《小熊购物》试一试
一单元《买文具 》 一单元《练习一》 画不出图
读图能力弱
增加识图、读图的机会 三单元《节余多少钱》
三单元《里程表》
读图要点： 图中每个部分代表什么？ 图中是用什么代表的？ 从图中可以直接知道什么？ 从图中可以间接知道什么？ 问题是什么？ 先算什么？再算什么？
图形与几何
第二单元：《观察物体》
第五单元：《周长》
第五单元 《周长》
★单元内容前后之间的联系
第五单元 《周长》
★单元内容课时建议
节标题 主要知识内容 建议课时数
什么是周长
●结合实例认识周长 ●多边形周长的计算
2~3
长方形的周长 练习四
长、正方形周长的计算 巩固练习
1 1
量感
视觉或触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面 的感觉，对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、 厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。借助明暗 、色彩、线条等造型因素，表达出物体的轻重、厚薄、 大小、多少等感觉。
单元定位
年级 混合运算 书写格式 应用题
一、二年级
三年级 四年级
连加、连减、加减混合运算
乘加、乘减、除加、除减、连乘，带小括 号的混合运算 没有括号或含有中括号的三步混合运算
只需写最后结果
脱式计算 脱式计算
一步、两步应用题
两步应用题 三步应用题
承上启下
第一单元 《混合运算》
学生常见错误及教学建议
学会分析方法 、学画直观图 、 模型化
第五单元 《周长》
第五单元 《周长》
十大核心概念之一：“应用意识”。
目录
01
数与代数
＋
02
空间与几何
＋ 03
03
推荐活动
活动推荐
学习如何看日历 课前活动 看日历 找到日历中的一些规律
年月日
制作明年1月月历 课后活动
巩固日历的延续性 巩固日历中的规律 为共同的休息日做铺垫 巩固2月的特殊性 制作明年2月月历 为共同的休息日做铺垫
活动推荐
认识 小数
课前逛 超市
看超市 中是怎 么表示 钱的
初步感 知小数 的意义
课后逛 超市
核对账 单是否 正确
学会将 数学所 学用于 生活
活动推荐
周长课后活动
测量周长 学生活动 在家通过不同方式获 得物体一个面的周长 学生分享 分享工具 分享方法 巩固概念 设计目的 巩固方法 巩固运用
测量方法
重视应用意识的培养——寻找生活原型
1.给出算式，到指定的情景中找原型
2.给出两个例子，引导在生活中找原型
这样的活动贯穿整个单元的始终 ，不失时机的重复出现！
第一单元 《混合运算》
重视应用意识的培养——教学建议
后续单元继续增 加给算式找生活 原型的练习
开展数学游戏 、数学竞赛（ 24点游戏、猜 数游戏）
极致无岸， 向天而歌
教学建议：
1.直观模型能够有效促进学生理 解算理，发现算法。 2.只要有充分的探索空间,每种算 法都可能被学生找到。
极致无岸， 向天而歌
极致无岸， 向天而歌
教学建议：
1.直观模型能够有效促进学生理 解算理，发现算法。 2.只要有充分的探索空间,每种算 法都可能被学生找到。 3.对比升华，优化算法。
列分步算式有困难
既分步又综合 、分步到综合 专项训练
列综合算式有困难
综合算式读 法训练
培养良好的 计算习惯
运算顺序错误
抄错、算错
第一单元 《混合运算》
学生常见错误及教学建议——学会分析方法
难点：数学信息多
除法问题
从问题入手：过河需要租几条船？
要解决这个问题，需要知道哪些条件？ 回忆：租车、租船问题的数量关系 从已知入手，找出隐藏信息
图形与几何
第二单元：《观察物体》
第五单元：《周长》
第二单元 《观察物体》
第二单元 《观察物体》
全套教材是如何整体设计“观察物体”内容的？如何利用 相关内容发展学生的空间观念？
已学 ：实物观察，从不同位置观 察简单物体，活动任务是观察与 辨认。 本册：从相对位置观察一个物体，同 一个角度最多可以看到三个面，从不 同位置观察两个物体的相互关系。
2017-2018学年度上期成华区小学数学教材解读
三年级上册（前半期）
主讲：成华区小学数学中心组-三年级教材研究小组 邓承慧、陈萍、周玲、李世君、王瑞、汪强
目录
01
数与代数
＋
02
空间与几何
＋ 03
03
推荐活动
数与代数
第一单元：《混合运算》
第三单元：《加与减》
第四单元：《乘与除》
第一单元 《混合运算》
最新北师大版三年级上册数学教材分析
三年级上册教材分析一、整册内容分析三年级上册教科书一共安排了8个单元，其中，“数与代数”领域有6个单元，主要包括：混合运算，加与减，乘与除，年、月、日和认识小数；“图形与几何”领域有2个单元，包括：观察物体和周长。
除此之外，还有“整理与复习”“数学好玩”和“总复习”。
本册教科书深入贯彻了整套教科书的编写特点，即精心设计了“情境+问题串”的呈现方式；情境设计更加注重题材的趣味性、丰富性与多样性；注重数学基本活动经验的积累；为学生提供个性化的学习机会，体现教材的弹性和可选择性；鼓励学生对学习过程进行反思回顾，注重学生良好学习习惯的培养等。
在充分体现整套教科书特点的基础上，本册教科书还突出以下特点，即借助画图方式帮助学生分析数量关系，鼓励学生探索解决问题的方法，注重寻找算式在生活中的原型，帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”；在计算部分的编排设计上，着重借助点子图理解算理，促进计算技能的逐步形成；结合丰富实例，注重亲身体验，逐步积累活动经验，发展空观念；借助最熟悉的生活原型，帮助学生理解抽象的数学概念，探索计算方法。
二、单元内容分析（一）、第1单元：混合运算学生在学习本单元之间，已经理解了加、减、乘、除运算的实际含义，有了运用连加、连减、加减混合运算解决简单实际问题的经验，但把加减和乘除法混合在一起去解决问题，对学生来说还是第一次，具有一定的挑战性。
另外，学生可能会受原有知识的干扰，仍然按照从左到右的顺序计算。
因此，教科书在解决问题的背景下学习混合运算的运算顺序，以帮助学生更好地理解算理，逐步积累解决问题的经验。
基本特点主要体现在：1、以丰富的情境为载体，帮助学生理解混合算式的意义，掌握混合运算的顺序。
2、运用画图策略，帮助学生理解题目信息，分析数量关系。
3、通过寻找算式在生活中的例子，帮助学生理解混合运算的“来龙去脉”。
（二）第2单元：观察物体本单元属于“图形几何”领域“观察物体”中的内容，主要是在一年级下册初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上，拓展到观察一个物体最多可以看到三个面、从相对位置观察物体以及从不同位置观察两个特体的相互关系，进一步积累观察物体的直观经验，培养空间想象能力，初步发展学生的空间观念。
北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》优秀单元教学设计
北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》优秀单元教学设计一. 教材分析北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握乘除法的基本运算方法，理解乘除法之间的关系，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本单元内容包括乘法口诀、表内乘法、除法的性质、表内除法、倍数和约数等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握乘除法运算，并为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但在乘除法方面，部分学生可能还存在一定的困难，如对乘除法概念的理解、运算速度和准确性等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学，提高他们的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握乘除法的基本运算方法，理解乘除法之间的关系，会用乘除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝试、克服困难的精神，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：乘除法的基本运算方法，乘除法之间的关系。
2.难点：乘除法的运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受乘除法的应用，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习乘除法运算，提高运算速度和准确性。
3.分组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的多媒体课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的生活情境图片、数学游戏等。
3.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。
4.学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活情境，引出乘除法的问题，激发学生的学习兴趣。
三年级 上册北师大数学
三年级上册北师大数学
北师大数学是三年级上册的教材，它是一本很好的数学课本。
在这本书里，我们学习了很多有趣和有用的数学知识。
在第一单元中，我们学习了数的认识和比较大小。
我们学会了数字0到9，知道了它们之间的顺序。
我们还学会了用画图和顺序排列来比较数字的大小，这个知识对我们以后学习数学非常重要。
在第二单元中，我们学习了简单的加法。
我们通过使用我们的手指和小石子来解决一些简单的加法问题。
我们还学会了一些加法的技巧，例如用补数法和进位法来计算。
通过练习，我们的加法能力得到了提高。
在第三单元中，我们学习了简单的减法。
我们使用了和加法一样的方法来解决减法问题，只是我们要借位。
我们练习了很多次减法运算，使我们的计算能力逐渐提高。
在第四单元中，我们学习了简单的乘法。
我们通过画图和分组来解决乘法问题。
我们还学会了一些乘法口诀，这对我们记忆乘法表非常有帮助。
在第五单元中，我们学习了简单的除法。
我们使用了和乘法一样的方法来解决除法问题，只是我们要找到整除的答案。
我们练习了很多次除法运算，现在我们对除法有了更好的理解。
除了这些基本的运算，北师大数学还教我们一些有趣的算术问题和逻辑思维题。
这些问题可以帮助我们锻炼我们的数学思维和解决问题的能力。
我喜欢北师大数学，因为它很有趣而且易于理解。
老师们也总是鼓励我们多多练习，这样我们在数学方面的能力才会更强。
我相信通过学习北师大数学，我会在数学上取得更好的成绩！。
北师大版三年级数学上册第四单元教材分析
北师大版三年级数学上册第四单元教材分析一、单元主题与内容概述北师大版三年级数学上册第四单元为“乘与除”。
本单元主要围绕整数的乘法与除法口算展开，内容包括整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数以及整十、整百、几百几十数除以一位数和两位数除以一位数的口算方法。
通过“小树有多少棵”“需要多少钱”“丰收了”“植树”等具体情境，引导学生在实际问题中理解和掌握乘除法的口算技巧。
二、教学目标分析知识与技能目标学生能够熟练掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，如 30×4 = 120、400×3 = 1200 等，理解其算理是先计算几个十或几个百乘一位数，再在结果末尾添加相应个数的 0。
掌握两位数乘一位数（积在一百以内）的口算，例如 14×2 = 28，学会运用不同的策略进行计算，如分解法、加法转化法等。
对于除法口算，能准确计算整十、整百、几百几十数除以一位数及两位数除以一位数，像 80÷4 = 20、66÷3 = 22 等，理解除法的两种意义——平均分和包含除。
过程与方法目标在解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理和概括的能力。
通过对具体情境中的问题进行思考和探索，学会从数学的角度提出问题、分析问题并解决问题。
经历算法多样化的过程，鼓励学生尝试不同的口算方法，比较各种方法的优缺点，从而选择最适合自己的方法，提高计算效率。
情感态度与价值观目标通过生动有趣的情境创设，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
例如，在“小树有多少棵”的情境中，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性。
培养学生的合作意识和交流能力。
在小组讨论和交流算法的过程中，学会倾听他人的意见，分享自己的想法，共同进步。
三、教材编写特点1.情境导入，激发兴趣教材以贴近学生生活的情境引入乘除法的学习，如“小树有多少棵”“需要多少钱”等情境，让学生在熟悉的场景中感受数学问题，激发学习兴趣。
这种情境化的设计使抽象的数学知识变得具体、生动，有助于学生更好地理解和掌握。
北师大版数学三年级上册第一单元《买文具》教学设计
北师大版数学三年级上册第一单元《买文具》教学设计一. 教材分析《买文具》这一单元主要让学生通过购物情境，掌握人民币的认识和简单计算。
内容主要包括认识各种面值的人民币，学会简单的加减法运算，以及培养学生的实际应用能力。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有一定的了解。
但在实际应用中，可能会对人民币的认识和计算产生困惑。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受和理解人民币的使用，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生认识各种面值的人民币，学会简单的加减法运算，能够正确计算出购物时的应付金额。
2.过程与方法目标：通过购物情境，培养学生的实际应用能力，提高他们的数学思维。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际问题的良好情感态度，激发他们对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识各种面值的人民币，学会简单的加减法运算。
2.难点：在实际情境中，能够正确计算出购物时的应付金额。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设生动的购物情境，让学生在游戏中学习，培养学生的实际应用能力。
同时，小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具：人民币图片、购物场景图片、计算器等。
2.学具：学生自带文具、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用人民币图片和购物场景图片，引导学生关注人民币和购物情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示购物场景，让学生观察和描述各种面值的人民币，引出加减法运算的概念。
3.操练（10分钟）设计一些简单的购物场景，让学生运用加减法运算计算应付金额。
教师引导学生思考，如何在实际购物中正确使用人民币。
4.巩固（10分钟）学生分组进行购物游戏，运用所学知识解决实际问题。
北师大版数学三年级上册第四单元《乘与除》单元分析
四乘与除单元学习目标1.经历一位数乘除两位数口算方法的探索过程，通过与他人交流算法的活动，初步感受计算方法的多样性，提高计算的灵活性，逐步发展运算能力，初步养成善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯。
2.掌握整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（积在百以内），和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，能正确进行计算。
3.在解决实际问题的过程中，提高运用乘除法知识解决问题的能力，进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用。
单元学习内容的前后联系本套教科书把整数乘除法的学习分为三个阶段。
第一阶段：二年级表内乘除法的运算及其应用。
二年级上册首次出现乘除法，学习内容有乘法的初步认识和乘法口诀、除法的初步认识和用乘法口诀求商；二年级下册学习有余数的除法。
这是学生首次接触乘除法，学习重点有两个：一是初步认识并理解乘除法的意义；二是能熟练运用乘法口诀计算表内乘除法，并结合具体情境解决实际问题。
第二阶段：三年级乘除法口算和乘除法竖式计算及其应用。
本册第四单元学习整十、整百、整千数及两位数乘（除以）一位数的口算乘除法，重点是探索并掌握乘除法口算的基本方法，提高学生的口算能力。
第六单元学习两、三位数乘一位数的乘法。
在三年级下册学习两、三位数除以一位数的除法和两位数乘两位数的乘法，重点是探索并掌握计算方法，帮助学生进一步理解乘除法运算的意义并能准确计算。
第三阶段：四年级上册两、三位数乘（除以）两位数的乘除法及其应用。
四年级上册学习两、三位数乘（除以）两位数的乘除法，在加深理解整数乘除法的意义的基础上，能正确计算，并解决相关的简单实际问题。
单元学习内容分析本单元主要学习口算乘除法，进一步运用乘除法的知识解决实际问题，同时为学习笔算乘除法打基础。
组织本单元学习内容的思路如下。
本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘除法计算的基础上，引导学生在解决实际问题的过程中探索并掌握口算乘除法的计算方法，能比较熟练地进行计算，同时促进学生解决问题能力的提高。
北师大版数学三年级上册第四单元《需要多少钱》说课稿
北师大版数学三年级上册第四单元《需要多少钱》说课稿一. 教材分析《需要多少钱》是北师大版数学三年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际情境，感受简单的加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材以购物为背景，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，他们能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
但学生在解决实际问题时，往往只关注结果，忽略了解决问题的过程和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法解决简单的实际问题，能够列出算式并求解。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，体验合作学习的乐趣，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，认识数学在实际生活中的作用，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会运用加减法解决简单的实际问题，能够列出算式并求解。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，能够关注问题的过程和方法，而不是只关注结果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、卡片等。
六. 说教学过程1.导入：创设购物情境，让学生观察商品价格，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师出示教材中的情境图，引导学生观察并提问：“如果要买这两个商品，需要多少钱？”学生通过实际操作，尝试解决问题。
3.探究方法：教师引导学生发现，解决这个问题的关键是找到两个商品的价格，并进行加法运算。
学生通过交流，探讨解决问题的方法。
4.巩固练习：教师出示不同的问题，让学生独立解决，并与同学交流解题过程。
5.总结提升：教师引导学生总结解决实际问题的方法，并强调关注问题的过程和方法。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结加法运算在解决实际问题中的应用。
北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》优秀单元说课稿
北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》优秀单元说课稿一. 教材分析北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》是本学期的重要内容，本单元的主要内容有乘法、除法的意义及计算方法，以及它们在实际生活中的应用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生掌握乘除法的基本运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。
但是，乘除法对于他们来说是一个新的领域，需要通过学习来逐步理解和掌握。
同时，学生的学习习惯、思维方式和学习能力各有不同，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握乘除法的基本运算方法，能够正确、迅速地进行乘除法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：乘除法的基本运算方法和计算技巧。
2.教学难点：理解乘除法的意义，能够灵活运用乘除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生理解乘除法的实际意义，启发式教学法可以激发学生的思维，小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力。
同时，利用多媒体教学手段，如动画、图片等，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的生活实例，引出乘除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解乘除法的意义和计算方法，让学生通过观察、操作、思考，理解乘除法的本质。
3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用乘除法解决问题，巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确乘除法的重要性。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固乘除法运算。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
北师大版-数学-三年级上册-《加与减》教材分析
小学-数学-上册-打印版
《加与减》教材分析
教材分析
本单元是在学生已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算的基础上,学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。
教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中的一些用连加、连减及加、减混合运算的实际问题。
学情分析
学生之前已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算,本单元是在此基础上学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。
教学要求
1.结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加、连减及加、减混合运算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。
2.探索连加、连减及加、减混合运算的计算方法,能结合具体情境进行估算。
3.经历与他人交流算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学建议
1.创设情境,引导学生提出问题和解决问题。
在解决问题的过程中,提倡算法的多样性。
例如,在“运白菜”一节中,运用不同的方法求剩余白菜的数量。
2.给学生解决问题提供较大的思考空间。
3.培养学生的估算意识。
在解决每个问题前,先要求学生估计结果的大致范围,有利于培养学生的估算能力。
课时安排
1 捐书活动 1课时
2 运白菜1课时
3 节余多少钱1课时
4 里程表(一) 1课时
5 里程表(二) 1课时
6 练习二1课时
小学-数学-上册-打印版。
《北师大版小学三年级数学上册》教材分析、学情分析、试卷分析.doc
《北师大版小学三年级数学上册》教材分析北师大版小学三年级数学上册的教学内容分为以下几个方面：混合运算；观察物体；加与减；乘与除；整理与复习；周长；乘法；年、月、日；数学好玩；认识小数；总复习。
（一）数与代数1、第一单元“混合运算”。
在这一单元的学习中，学生结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题。
在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、第三单元“加与减”。
在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系，并能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，运用三位数加减法解决简单的实际问题。
经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算三位数连加、连减，加减混合运算，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
3、第四单元“乘与除”，在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4、第六单元“乘法”。
在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。
5、第七单元“年、月、日”，在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。