心愿作文指导
我的心愿提纲作文
我的心愿提纲作文一、开头1. 以一种幽默或者引人入胜的方式引出心愿的话题。
比如说“我呀，脑袋里整天像有一群小蜜蜂嗡嗡嗡，都在围着我的心愿打转呢。
”或者“你知道吗？我心里藏着一个小秘密，就像宝藏一样，这个宝藏就是我的心愿。
”二、主体1. 第一个心愿：关于自身成长或兴趣爱好描述这个心愿是什么。
例如我的心愿是成为一名超级厉害的吉他手，像那些摇滚明星一样，抱着吉他在舞台上闪闪发光。
解释为什么有这个心愿。
可能是因为有一次看了一场超酷的摇滚音乐会，被吉他手帅气的演奏姿势和美妙的音乐给深深吸引了，从那以后就梦想着自己也能弹出那么动人的曲子。
为了这个心愿做过的努力或者打算做的努力。
已经开始跟着网上的教程学习基本指法，每天都会练习至少一个小时，手指都磨出茧子了也不在乎。
打算以后攒钱去报个专业的吉他班，向真正的大师学习。
2. 第二个心愿：关于家庭或亲情说出这个心愿的内容。
我的心愿是能带着爸爸妈妈去环游世界。
阐述心愿的由来。
爸爸妈妈辛苦工作了一辈子，都没有好好出去玩过。
每次看到他们羡慕别人出去旅游的样子，我就想等我长大了，一定要带他们去看世界上所有美丽的地方。
计划如何实现。
现在努力学习，争取以后找个好工作，多赚钱。
已经开始做旅游攻略了，先从国内的一些经典景点开始计划，比如先带他们去北京看故宫、长城，再慢慢扩展到国外，像法国的埃菲尔铁塔、意大利的罗马斗兽场之类的。
3. 第三个心愿：关于社会或环境（可以是比较小的社会现象或者大的环保等方面）表明心愿。
希望我们生活的城市能多一些绿色，到处都是美丽的花园。
解释产生这个心愿的原因。
现在城市里高楼大厦太多了，绿色的空间太少了。
每次走在路上看到那些小小的花坛，就觉得不够过瘾。
而且绿色植物多了，空气也会更清新，大家的心情都会变好。
自己能为此做的事情。
我打算从自己做起，在自家的阳台上种满花草，还想和小伙伴们一起组织植树活动，向社区的叔叔阿姨们宣传绿化环境的重要性。
三、结尾1. 总结心愿。
六年级下册语文第四单元作文心愿提纲
六年级下册语文第四单元作文心愿提纲“心愿”这两个字，像一朵小小的蒲公英，用力飘进我的脑海。
它像一颗闪闪发光的星星，照向了我的心。
我的愿望像一艘小船，在无边无际的海洋里四处漂泊。
它有时会迷失方向，有时会遇到了风浪，但它一直都在快速前进。
我如果能自己能像海鸥一样自由自在地，无忧无虑的地翱翔。
我想具备一个奇妙的魔法棒，用力一挥，就能实现我的所有的心愿。
我要用它变出一块饱含巧克力香味的云朵，让我每隔一天都能吃着香香甜甜的巧克力。
我还得用它变出一只会说话的小兔子，它会蓝月帝国我的好朋友，陪我玩耍，分享我的喜怒哀乐。
我还只希望我能拥有一个巨大的图书馆，里面装着各种各样的书籍，我这个可以尽情地地阅读什么，深入世界的奥秘。
愿望很多很多，像天上的星星一样多。
但我很清楚，实现程序心愿要付出多少努力，不需要持之以恒。
我要努力学习，认真思考，你勇敢地实现梦想。
我相信，如果我很努力，我的心愿就一定会实现方法！。
我的心愿作文作文指导教案
我的心愿作文作文指导教案段落一，那个小小的愿望。
你知道吗，我心里藏了个小小的愿望。
每次看到街上的孩子玩着风筝，我就幻想自己也能拥有一个，让它带着我的梦想飞得高高的。
段落二，想要去的地方。
我总是梦想着有一天能去看看大海，听听那海浪拍打在岸边的声音，感受那海风拂过脸颊的温柔。
想象着自己站在海边，面朝大海，春暖花开。
段落三，和朋友的约定。
和朋友小张聊天时，他说他想成为一个篮球明星，我笑着告诉他，那我希望成为他的第一个粉丝。
我们击掌为盟，约定将来无论谁实现了梦想，都要为对方加油。
段落四，勇敢尝试。
有时候，心愿就像那个你一直想去尝试的美食，虽然心里有点怕辣，但还是想去尝尝。
毕竟，人生就是要有那么一点冒险，不是吗？
段落五，梦想成真。
那天，当我真的站在海边，手里握着那个我梦寐以求的风筝，我知道，有些梦想，只要你勇敢去追求，总会有一天能成真。
那种感觉，真的太美好了。
部编版六年级语文下册第四单元《习作：心愿》写作指导教案范文点评与反思(含6篇范文)
六年级语文下册《习作：心愿》写作指导教案教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
教学设计一、畅谈心愿，揭示文题师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）二、拓展思路，构思写作构思之一：（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
六年级下册第四单元作文《心愿》提纲
六年级下册第四单元作文《心愿》提纲全文共5篇示例，供读者参考六年级下册第四单元作文《心愿》提纲篇1现在我们都是独生子女，父母的小太阳，多半养成了依赖的习惯。
如果只身一人呆在孤岛上，有几个像我们这样的孩子的能活下来呢?而《鲁宾孙漂流记》里的主人公鲁宾孙却靠着几杆枪和一些老鼠啃过的小麦在岛上生活了28年。
难道他靠的仅仅是那些从船上运下来的工具活了28年吗生活技能是不可缺少的，而在我们这个丰衣足食的时代，却忽视了它的存在。
我爸爸有个朋友的儿子，在家中玩火，烧着了窗帘，还笑嘻嘻地跑出来用手机给他爸爸打电话说他还知道家里不能打电话。
他一个高中生竟然烧着了家里的东西，这是什么生存能力呢?更别说自己独立生活了。
正是因为家长的娇惯导致了我们现在的孩子生存能力大于等于零!一但遇到自己做不了的，父母又不在身边的事，先哭一场再说，很少有人可以冷静下来想想怎样为自己找条生路。
而鲁宾孙则凭着超凡入圣的生存能力，在一个廖无人烟的荒岛上生活28年，并以顽强的毅力为自己扩大了粮食种植面，增加了几个羊圈，晒了更多的葡萄干。
如果他没有活下去的欲望，没有活下去的毅力，没有那么好的生存能力，还会活着呆上28年并驯服了一个土著人最后回到英国吗?所以说，生存能力对我们——一批新世纪的人才来说是不容忽略的。
六年级下册第四单元作文《心愿》提纲篇2在新疆，有一位维吾尔的小妹妹运用了学校里老师教的关于触点的知识，救了五位男孩的生命，我们也应该了解一些自我保护的知识，才能让自己和自己周围的人不受到自然灾害和人为灾害的伤害。
在大作家笛福笔下的鲁滨孙就是一个有着自我生存，保护能力的人，独自一人在荒岛上生活了几十年，最后安然无恙的回来了，但是如果是一个不具备任何生存能力的人，那么别说是在荒岛上呆十几年了，就是呆上一年也有些不切实际。
所以我们应该向鲁滨孙那样，学习加上实践才能真正拥有自我生存与保护的能力!年12月26日上午，有一位十岁的英国小女孩蒂莉与她的家人在普吉岛的海边玩。
部编语文六年级下册第四单元作文《心愿》写作指导+习作范文.doc
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】语文六年级下册第四单元作文《心愿》写作指导+习作范文写作指导一、审题指导本次习作要求我们写心愿。
可以写通过努力能达到的，实实在在的美好的心愿，也可以写虚幻的，在想象中实现的理想。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
写作时所写内容要丰富，不要写得空洞无物，语句要通顺。
二、选材指导话题只是给了写作者一个宽泛的写作范围，在这个范围之下，可以选择的材料很多，对于“心愿”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家民族的大心愿。
围绕“心愿”这个话题，可能有这许多的材料，我们要选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。
三、明确中心我们选择了一个最有话可说的材料，并不是把这材料记录下来就行了，紧接着就要思考这个材料能表达了什么中心，并在写作的过程中表现中心。
这样才能做到中心明确。
四、如何定题俗话说：“题好一半文”，一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点。
话题往往比较大，因此一般情况下，我们不宜把话题直接做标题。
拟题的方法有两种，一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小《我的心愿》《大自然的心愿》等；另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。
五、文体选择话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、说明文、议论文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。
这就给了同学们自由选择的机会。
一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写，真正地体现了话题作文自由的特点。
六、技巧点拨1、首尾呼应法。
在习作开篇介绍自己有一个什么心愿，结尾点明心愿是否实现了，与开头相互呼应。
2、详叙法。
详叙一般用于对一件事发展变化过程的具体叙写。
详叙时要抓住人物的特征或事情的细节。
与中心思想密切相关的部分，要详叙。
与中心思想关系不大，但也应该交代的，则几笔带过。
《我的心愿》作文提纲
《我的心愿》作文提纲
我的心愿。
星空下的愿望。
你知道吗，我有时晚上会站在阳台上，看着满天的星星，心里默默地许个愿。
我希望能像宇航员那样，飞到太空，看看地球到底有多小，宇宙又有多大。
我想象着自己穿着宇航服，飘在太空中，那感觉肯定超酷！
乡村的小书屋。
其实，我心里还藏着一个挺“土”的愿望。
我想在老家盖个书屋，那种四面都是书架，中间放张木头桌子的那种。
没事我就坐那儿，拿本书看，阳光从窗户照进来，暖暖的，多舒服啊。
跌倒也要爬起来。
生活嘛，总会有不如意的时候。
每次遇到挫折，我都想跟自己说，“别怕，跌倒了再爬起来！”我觉得，每一次的失败都是成功
的垫脚石。
所以，我的一个心愿就是，不管遇到什么困难，都要坚强，都要相信自己能行！
❤️温馨的小家。
说到家，我就特别想有个小小的窝。
不是那种大别墅，就是那
种小小的、温馨的。
和家人一起，吃饭、看电视、聊天。
晚上，大
家窝在沙发上，盖着毯子，看个电影，多幸福啊！
传递爱与温暖。
最后一个心愿，可能有点“大”了。
我想把爱传递出去，给那
些需要帮助的人。
可能是捐点钱，也可能是去当个志愿者。
我觉得，只要每个人都能为这个世界付出一点点爱，那么，这个世界肯定会
变得更美好。
这些心愿，有的可能很近，有的可能很远。
但不管怎么样，我
都会努力去实现它们。
因为，生活就是要有梦想，不是吗？。
部编版小学语文六年级下册第四单元《习作4--心愿》同步作文指导
习作4 心愿读题审题心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
在生活中我们有各种各样的期待、各种各样的愿望，你的心底埋藏着哪些心愿呢?这次习作，请选择你最想和别人交流的心愿写下来。
选好材料。
“心愿”是一个宽泛的习作范围，可以选择的材料很多。
对自己的，努力学习，长大以后让爸爸妈妈过上更好的生...有机会去看看高山、草原、大海……对别人的，奶奶的病赶快好起来……爸爸能有更多的时间陪她……好朋友永不分离……希望每个人都能健健康康……对社会的，科学家发明新药，治愈癌症……残疾人能得到更多的关爱……人们之间充满友爱……空气和水不再被污染……要知道，我们习作的篇幅是有限的，不可能把这些材料全部装进去。
写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。
那就是选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能有真情实感來。
比如，有位同学有感于老家的河流污染严重，最终选择了希望人们保护河流，保护环境这一心愿来写。
选好文体。
再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故事、写信，或者写日记创作……这就给了大家自由选择的机会。
一般而言，我们应该选择自己最擅长的文体来写。
写记叙性文体得心应手的，就尽量写记叙文；擅长写日记、写童话的，也不妨采用那种形式，也真正了自由表达的特点。
同时，文体一定要鲜明。
书信要有书信的格式，诗歌也有基本的格式等。
拟好题目。
俗话说：“题好一半文。
”紧扣材料与中心，给习作取一个吸引人的标题。
题目中不出现话题，而是根据材料或中心的体现。
如《我想有个家》爸爸，请您放手》等，体现了主题，又具有吸引人的力量。
写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
开拓思路我的心愿我是朱奕衡，今年四十岁，是一名普通的小学语文教师，十五年教龄。
刚走上工作岗位的我，对如何跟孩子相处完全一无所知，只能装出严肃的样子，让他们敬畏我，这样就会听我的。
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教学目标：
1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。
（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。
）
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。
（节日当天的特殊活动）
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。
（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）
（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。
（*要把想象的过节时的情景说具体。
）
（5）自己再次完善表述。
第二课时
一、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。
回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
二、师生评议，完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。