水粉画在儿童美术教学活动中的作用
儿童美术教育：儿童学习水粉画的教育意义
⼀、⼉童学习⽔粉画培养⾊彩感觉
⾊彩对于⼉童来说既是美术学习的⼀部分，也是美术学习的兴奋剂。
他们对各种鲜艳美丽的⾊彩充满着强烈的喜爱与好奇，从幼⼉开始他们就已经接触各种⾊彩，只是油画棒、⽔彩笔、橡⽪泥等绘画⼯具材料的⾊彩都是现成的，只要凭⾃⼰的喜好任意选⽤就是了。
⼆、⼉童学习⽔粉画可以放空⼼灵
⽽⼉童⽔粉画，则给⼉童⼀个更加⾃由、宽⼴的⾊彩表现空间。
在使⽤⽔调合⽔粉颜料绘制时，不但可以在画⾯上产⽣艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果，还能让⼉童有⼀种不能⾃主控制、意外⽣成的特别美丽⾊彩惊奇。
⼉童⽔粉画之所以吸引⼉童，就是它的变幻莫测、就是它的⾊彩缤纷。
“⼀幅好的⼉童⽔粉画就是⼀⾸优美的歌,⼀段满含童趣的故事,它不但能感染⼉童,还能让成年⼈找回那久违的童真。
”。
大班美术教案水粉画
大班美术教案水粉画大班美术教案水粉画篇一活动目标： 1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。
2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。
强组：尝试用横、竖、斜、螺旋组合方式绘画彩条纹装饰生活中的白色或单色物品。
弱组：初步尝试用横、竖组合方式绘画条纹装饰生活中的白色或单色物品。
活动准备： 1.课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。
3.水粉颜料、水粉笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳、相框等。
4.布置"创意空间"一角，陈列幼儿作品。
活动过程：一、情景导入感知彩条纹服装，引导幼儿探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。
欣赏幼儿身上穿的彩条纹毛衣，引起幼儿对彩条纹的关注。
教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。
二、探索发现。
欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。
1.欣赏范例图片组1，引导幼儿关注彩条的不同排列组合方式。
①不同排列方式：横、竖。
②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。
2.欣赏范例图片组2，引发幼儿感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。
① 冷暖色② 对比色③ 无彩色④ 彩色。
3. 欣赏范例图片组3，引发幼儿感知彩条局部装饰的变化美。
4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。
5、引导幼儿探索如何在白色物品上进行条纹装饰。
出示一白色物品，鼓励幼儿大胆构想，如何用彩条纹装饰。
师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰?三、创作表现幼儿自由结伴或独立选择材料进行创作。
1.明确作画内容和方式，引起幼儿用彩条纹装饰的愿望。
你想怎么设计，用哪些颜色来画?什么方向彩条纹，是整体的还是局部。
2.介绍水粉颜料、作画区域以及简单的操作要求。
鼓励幼儿根据废旧物品的大小选择独立或与同伴合作完成作品。
小学水粉画美术教案
小学水粉画美术教案篇一：浅谈小学美术中的水粉画教学浅谈小学美术中的水粉画教学新区小学缪晓锋近年来，人们大力倡导艺术教育。
美术是一门视觉艺术，美术的核心在于创造。
由线、形、色、构图组成的美术的基本要素，是美术教育的核心。
色是审美信息中之一。
因此必须培养儿童对色彩性质的了解。
在美术教育中，发展儿童认识颜色的能力，通过美术活动提示以颜色的规律性为基础的色彩学规律，有助于儿童审美趣味的培养。
就培养孩子的色彩能力来说，我认为：在水粉画活动中，对孩子在色彩上的认知，感觉有较大的帮助。
水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。
水粉颜料具有色彩厚重、适于覆盖﹑不透明等特点，便于学生掌握，如果运用得当，能兼有厚重和鲜明的效果。
可以画在图画纸上，也可以画在木板或画布上。
由于水粉画有较强的覆盖力，除了可以画在白纸上，也可以在有颜色的纸上作画。
因水粉画有较强的表现力，可以流畅行笔，也可以细致刻画，同时水粉颜料色彩鲜明，更易引起学生较大的兴趣;而且能引起孩子们创作、表达的快感自然成为学生喜爱画种之一。
学画水粉画，除了解水粉颜料的性能，熟悉调和配置颜色的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画、多感受。
不论是抽象还是具象、想象还是写生，都要大胆用笔，放开作画，将画的过程中感受色彩，发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。
了解色彩的规律性对美术教师至关重要。
教师本人要对色彩有深切的认知，具备一定的色彩素养。
色彩就是具有鲜艳的颜色，这是盲目的色彩认知缺乏症。
色彩有原色、间色、复色、明度、色相、饱和度等，明色、色相、饱和度是色彩的三要素。
小学里，学生主要学习分辨和使用基本色——原色和间色，也可以有几种复色，如棕色、紫红色及无彩色，进而学习分辨色彩的明度及饱和度。
对色彩的辨别认识有助于儿童更有意识对色彩加以使用。
当然，在小学美术活动中，更重要的是利用学生自发本能的感情冲动，让全心全意自由选择色彩的使用。
教师要按单元，有步骤地为学生设计能打动他们心弦的有趣课题，使他们在早期就获得丰富的色彩经验和充分表现潜力的机会。
水粉活动在小班教学中创造性应用论文
水粉活动在小班教学中的创造性应用摘要：美术是一门视觉艺术，美术的核心在于创造。
而色是审美信息之一。
因此必须培养幼儿对色彩性质的了解。
水粉画这一绘画形式便出现在了幼儿的艺术活动中。
关键字：水粉画；小班；创造性；应用中图分类号：g612 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）06-106-001目前，幼儿对于色彩的认识，大部分幼儿园都是从油画棒入门。
这是比较局限的，生活中有很多的色彩，而绘画的形式又是如此多样性，应该让他们通过多种方式来感知色彩。
为了进一步发展小班幼儿动手能力、审美能力和想象能力，我园开设了小班水分画教学的实验。
一、绘画实例对比在开设水粉的班级与未曾上过水粉的班级间我也作过一些比较，如在绘画大苹果时：由于小班幼儿手的小肌肉发展缓慢，目测力尚未发展，加上油画棒比较短小，所以涂色不均匀，而水粉笔正因为比较宽大而适合小班幼儿画画。
并且发现经常用水粉笔绘画的幼儿，在用油画棒绘画时，画面布局比较大，从练习涂色这方面来看，进步也非常快。
同时水粉画以其鲜明的色彩深受幼儿的喜爱。
当然这也不是否定了油画棒在绘画中的地位，毕竟在幼儿的启蒙绘画中，它也是起着非常重要的作用。
通过以上的对比，我们可以意识到，如果有水粉画参与，那么对于幼儿的绘画将有更大的帮助。
二、引导幼儿认识色彩水粉活动对小班幼儿认识颜色，使用颜色起了重要的促进作用。
（一）色彩来源于生活：自然是一本很好的教科书，如蓝蓝的天、清清的小河、绿绿的草地，这是他们最容易接受的色彩，老师可利用与幼儿一同散步的时间引导幼儿说说眼前所看到的色彩。
在教室中玩“色彩宝宝”的游戏，通过老师或同伴的口令，寻找相应的颜色。
在操场上追泡泡，根据太阳光对肥皂泡的折射，既锻炼了幼儿的运动能力，又体验到了大自然中丰富的色彩，这些都有助于幼儿形成色彩美感。
（二）在水粉活动中追求颜色：首先，从三原色着手。
三原色是生活中常见的色彩，大部分幼儿都能很快说出其名称。
幼儿园美术教育之水粉画文案
幼儿园美术教育之水粉画文案幼儿园美术教育之水粉画一幅色彩鲜艳、线条流畅、形态各异的水粉画，总是让人心生赞叹。
它具有非常广泛的表现力和自由度，可以表现出细腻、柔和、清新、明快等不同的画面风格。
对于幼儿美术教育来说，水粉画也是一种非常重要的艺术形式。
幼儿园是幼小的心灵的摇篮，是培养儿童良好素质的重要阵地。
而美术教育作为幼儿园教育的一部分，不仅可以为儿童提供丰富多彩的知识，同时激发他们的创造力和想象力，帮助他们建立健康的人格和世界观。
而水粉画更是美术教育中不可或缺的一种特殊的形式。
一、水粉画基础知识水粉画是一种将水彩颜料和白色粉末混合后再用水加以调和的中性色画材。
它在纸面上呈现出渐变、清淡、柔和、通透、和声的效果。
水粉画的色泽柔和，线条流畅，表现力强，具有极高的艺术性和观赏性。
幼儿学习水粉画时，需要学习一些基础知识，如颜色的概念、调色盘的使用、颜料的勾芡、画笔的选择等等。
二、水粉画的影响艺术教育对于幼儿园阶段儿童发展的重要性是毋庸置疑的，而水粉画也是艺术教育中不可缺少的组成部分。
水粉画的学习，可以提高儿童的审美能力，增强他们的色彩感知能力和空间感知能力。
同时，水粉画也是一种非常自由的艺术形式，可以让儿童更好地表达自己的情感和思想，激发他们的生动想象。
三、水粉画的学习方法1、了解颜色的概念在学习水粉画之前，儿童需要了解彩色的变化，并学会分别用调色盘调制出各种不同的颜色，颜色的搭配也是水粉画中的重要一环。
2、使用调色盘学习水粉画时，我们需要使用调色盘。
调制颜料时，应该从颜料的浅色开始，逐渐调深色。
颜粉应该逐渐加入色盘中，最后再使用刷子调制颜料。
3、选择颜料儿童需要根据自己的绘画情况选择颜料。
颜料的选择最好是具有良好的流动性和柔和的颜色，让儿童更好地操作并且收获更好的效果。
4、使用画笔水粉画需要用到不同的画笔。
画笔大小、长度、稳定性和质量都会影响画作的效果。
握笔方法也很重要，儿童需要摸索最适合自己的握笔方法。
儿童绘画分类
儿童画分类1. 水彩笔画儿童水彩笔采用塑料材质制作成,有粗笔尖和细笔尖之分,其颜色主要分黄色、红色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、橘红色、黑色等多种颜色设计。
内部笔芯油墨颜色鲜艳,在纸张上的吸附能力很好,能长时间的保存原来的色泽,主要适合用于各类画画或是作品的上色等。
在儿童美术启蒙期用的比较多。
2. 油画棒画、蜡笔画油画棒是一种棒形画材，由颜料、油、蜡的特殊混合物制作而成。
油画棒的效果比较象油画的效果，画面防水，而且可以重复上色，深受小朋友的喜欢。
小朋友们可以直接握笔作画，这比用毛笔或水粉笔蘸颜料进行绘画创作要方便，可以直接在画上画画，或用混色、层涂、刮除、分层等技法丰富它的效果。
通过单独或组合使用上述技法，可以画出不同的风格。
3. 水墨画水墨画是中国画中一种以水墨为主的画体，具有“形神兼备”、“水墨晕染”的艺术效果。
由于儿童对色彩有强烈的感受力，以儿童为欣赏对象的儿童水墨画又具有风格甜润、色彩明丽、形象夸张有趣等特点，因此儿童水墨画较之于传统水墨画更适应儿童的心理特点与欣赏情趣，在儿童美术教育中占有重要的地位。
针对儿童的年龄特点如何开展适合儿童的儿童水墨画。
4. 水粉画水粉画是培养水粉画色彩美感，提高水粉画色彩审美趣味的重要课程。
水粉画颜料用水调色，操作简单，方便快捷，易学，且表现力强，趣味性高。
水粉画明快、洒脱、概括适合水粉画挥洒涂抹抒发情感，深受水粉画的喜爱。
5. 水彩画这里的水彩不同于前面提到过的水彩笔。
水彩画，顾名思义就是靠水与颜料相调和来创作图画。
水彩突出的特点是使涂在纸上的颜色有一种奇妙的通透感。
用水在水彩画的创作中非常重要，用水的多少，什么时候多，什么时候少等等对于画作的效果有着决定性的影响。
6. 儿童版画儿童版画是以儿童为主体的独特的课程，其中的纸版画是较为容易的一种，它是运用各种纸质材料做版材，经过多种不同的手段加工制作印刷的版画，一般经过绘画、制版、印刷三个步骤完成。
分为几个不同的阶段，有直接绘制后上色印刷及实物粘贴，剪切等等。
三年级下册美术教案第9课 玩玩水粉画｜沪教版
教案标题：三年级下册美术教案第9课玩玩水粉画｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解水粉画的基本知识，掌握水粉画的绘画技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 水粉画的定义、特点和用途2. 水粉画的工具和材料3. 水粉画的绘画技巧4. 水粉画的创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：水粉画的绘画技巧，如何运用水粉画表达自己的情感和创意。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美，并将之美用水粉画表现出来。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解水粉画的定义、特点和用途，介绍水粉画的工具和材料。
2. 示范法：示范水粉画的绘画技巧，让学生直观地了解和掌握水粉画的绘画方法。
3. 讨论法：引导学生观察生活，讨论如何将生活中的美用水粉画表现出来。
4. 实践法：让学生亲自动手，进行水粉画的创作实践。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示一组水粉画作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些画是用什么材料画的吗？”学生回答后，教师总结：“这些画都是用水粉画的，今天我们就来学习如何玩玩水粉画。
”2. 讲解水粉画的基本知识（10分钟）（1）水粉画的定义：用水粉颜料在纸上进行绘画的一种画种。
（2）水粉画的特点：颜色鲜艳、透明度高、覆盖力强、干后不易变色。
（3）水粉画的用途：广泛应用于插画、广告、装饰等领域。
3. 介绍水粉画的工具和材料（5分钟）（1）画纸：水粉画专用纸，表面粗糙，吸水性好。
（2）画笔：水粉画专用笔，分为圆头、平头、尖头等形状。
（3）颜料：水粉颜料，颜色丰富，可分为透明色和不透明色。
（4）调色板：用于调和水粉颜料。
（5）其他工具：如橡皮、画架、水桶等。
4. 示范水粉画的绘画技巧（10分钟）（1）干画法：在画纸上直接用颜料作画，适用于表现硬朗、明确的线条和形状。
（2）湿画法：先将画纸打湿，再进行绘画，适用于表现柔和、朦胧的意境。
大班美术教案及教学反思《水粉画》
大班美术教案及教学反思《水粉画》一、教学目标：1.了解水粉画的特点和使用方法；2.培养幼儿的观察力和表现力；3.培养幼儿的想象力和创造力；4.在绘画的过程中提高幼儿的耐心和专注力。
二、教学准备：1.干净的画纸；2.水彩画盒、毛笔、水杯；3.水粉颜料；4.盖子、小碟等用来调色的工具；5.几本水粉画的作品集。
三、教学过程：1.导入：老师出示几本水粉画的作品集，引导幼儿观察作品，询问幼儿对这些画有什么感觉，是否了解这是哪种画法。
2.呈现：老师简要介绍水粉画的特点和使用方法，带领幼儿一起观察水粉画盒、毛笔和水杯等绘画工具，并告诉幼儿使用水彩画盒前需要先将画笔沾湿一些。
3.实践：（1）老师示范画一幅简单的水粉画，例如一只小鱼。
边画边向幼儿解释正在做的动作和具体步骤，鼓励幼儿跟随老师一起操作。
（2）幼儿自由选择画自己喜欢的水粉画，运用所学的技巧进行绘画。
同时，老师可以在旁边给予指导和帮助。
4.展示和分享：每位幼儿用自己的作品向全班展示，并简要介绍自己的创作灵感和想法。
其他幼儿可以提问或表达对作品的赞美。
五、教学反思：本次教学的教案是根据大班幼儿的年龄特点和认知水平编写的，还是比较符合实际情况的。
教学过程中，我充分利用了图片和实物的展示，引发了幼儿的兴趣和好奇，激发了他们对水粉画的学习热情。
在课程的实施中，我注重了启发式教学，给予了幼儿一定的自主决策权。
在幼儿自由选择画作的时候，我没有限制他们的选择，鼓励他们根据自己的兴趣和能力来决定自己要画的内容。
这样有利于培养幼儿的创造力和主动性。
与此同时，我也及时对幼儿的绘画过程进行指导和帮助，引导他们注重细节，提高绘画的准确性。
整个教学过程中，幼儿们表现得非常积极，绘画过程中保持了较高的专注度。
通过这次教学，幼儿们基本掌握了水粉画的基本知识和技巧，他们学会了如何运用水彩画盒和毛笔绘制水粉画。
同时，通过观察和比较不同幼儿的作品，幼儿们的观察力和表现力也得到了一定的提高。
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水粉画在儿童美术教学活动中的作用
宋高阳
每当走进儿童水粉画班，便会看见一些孩子站在比自己高的画架旁，以一种快乐、兴奋、自信的心情毫无顾忌地、认真地涂画着。
他们的色彩不受周围事物所限，真实的情感自然地流露着。
画面颜色鲜明，造型新颖，异想天开。
他们作画时的无拘无束，他们创造过程的轻松愉悦、画面传达的新颖、真诚的感觉使得成年人情不自禁地羡慕他们，并受到启迪。
儿童美术和美术同样创造着人类的理解力，都是个人创造的智慧和色彩力量的显示。
一、色彩的意义
翻开色彩史，过去，色彩一直处于附属地位。
十九世纪末，在法国发生了震动西方的色彩革命，一些非凡的艺术家实现了色彩解放，拉开现代艺术帷幕，色彩由艺术的随从一跃而成主宰。
从此确立了色彩是一个永恒的标准、是评价优秀美术作品的标准之一，我们以它来评价自然，评价我们所创造的许多东西以及评价它们之间的相互关系。
色彩是惹人注目的要素，平涂的色块是主要构成要素。
色彩可以构成体积，已由塞尚做了证实；色彩成为形式，已由莫奈等印象派画家实现。
色彩还是帮助我们认识世界的事物之一。
色彩对生活十分重要，色彩传递信息常常优于语言。
二、色彩与儿童情感的表达
色彩能传达喜悦、悲哀……人类最丰富的感情，是沟通人类情感的语言，起着先声夺人的作用。
多数儿童美术都被认为是“表现主义”的，它们背离真实的比例、色彩的夸张。
表现主义画家由于探究深层的精神性，用色主观强烈，而儿童色彩特性是为满足交流和宣泄情感的需要，正因为色彩能满足这些需要，所以儿童普遍喜爱色彩画。
至于绘画结果如何，他们是不在意的，涂色过程中的愉快思想和情感才是最要紧的。
当儿童情绪激动思想纷乱时，他们常发现创造一幅情绪强烈的色彩主题画往往比用语言描述更容易，更令人满足，尤其是不擅语言的儿童。
三、色彩与个性创造
色彩由于色相不同给人们的感觉各异而具备了性格。
因此，不同色彩具有不同的象征意义，流传至今。
一般说白色象征纯洁；红色象征热烈；绿色象征希望；蓝色象征坚贞；紫色象征神圣；黄色象征权威；黑色象征邪恶。
这虽不是绝对的，也不是一种规定，不同地区，不同种族，不同国家对色彩的象征有不同的解释，但在一般人心中，更多的是对色彩象征意义的认同。
正是因为色彩能表达人类的情绪，儿童在色彩画中混合颜料，构成画面时也是极具个性的。
当他们画恐惧、失望感觉时，画面出现的蓝色、灰色、棕色和黑色等不同的深灰色调。
他们根据所表达的情绪，很细心，有目的地调和色彩，用有个性的色彩搭配，完成内心世界的一次独白，从中获得真正的审美体验。
令我们兴奋的是每幅画面都是个性的表达，这正是我们所希望和追求的。
一种求异思维方式，注意个性创造，发展智力的色彩教学模式已经形成。
四、儿童水粉教学的途径
要使儿童在色彩领域中获得自由，就要遵循色彩规律，逐渐使学生掌握水粉画技法。
水粉画兼有水彩和油画的一些特点。
用水多就有水彩湿润流畅的特点，厚画时，具有油画的某些特点。
由于它色彩表现力强，遮盖力强易于修改，能够深入完整地描述对象，学生一旦掌握了水粉技法，在创作时就具备了优势和自信心，可以画出富于表现力的作品。
在儿童水粉教学中以水粉技法为重点，同时穿插速写、故事画、日记画等训练，还有家庭水粉作业、速写与美术日记。
下面谈谈儿童水粉教学活动进程。
1、学习调合复色
选十几种颜色分别与黑白相混合，改变色彩明度。
再分别与红、黄、蓝、绿、赭石等色混合学习调出间色与复色，熟悉水粉工具与水份。
之后做各种几何形，任意选三种颜色调成复色，涂在事先分好的几何形内，注意几何形之间的颜色明度和色相区别。
学生在组合色彩时自由自在，各具特色。
之后组织学生讨论，各抒已见大胆陈述自己的见解，多数认为整齐死板的画好。
最后我告诉他们，只有色彩丰富、优雅、笔触生动的作品才具有艺术性。
在平等的讨论中，将学生的艺术审美力提高到较高层次。
2、水粉与油画棒画混合技法。
先用油画棒画，再用水粉色涂，遮盖空白处，利用水油分离的原理，油画棒笔触保留下来。
这种画法层次丰富，简单易行。
3、临摩练习
我精心选择装饰性强、富于儿童情趣的作品让学生临摩。
学习色彩设计，引导学生发挥想像力与设计能力，从自己的情趣出发改变原画的图案和色彩，使画面更丰富更美好。
鼓励学生大胆表现个性特点。
在学习色彩的最初阶段将设计、创新、想像和个性表现这些艺术家必备的素质与创造精神播种在他们幼小的心灵中。
临摩世界名画是一个重点，用最优秀的作品去影响他们。
为了表现内心的感觉，允许他们任意选择颜色，主观改变对象面貌，从名作中学习用笔用色方法，学习大师主观的艺术处理方法。
每次临摩前，照例引导学生畅所欲言讨论，谈自己对原作的感受。
例如是否喜欢原作？为什么？作品有什么与众不同之处？画家为什么画这幅画？他为什么这样画？对抽象变形的作品则可以引起你什么联想和想像？对一些与真实色彩相差太远的颜色是否喜欢并接受？还要说明原因。
学生各抒已见，讨论热烈，每个人的看法都在启发别人。
他们认识到艺术是个性化的，艺术品有优劣之分，绘画风格手法尽量多样化，作品应表现自己的情感和对生活的理解。
我因势利导引导学生认识线、色、圆形、形式、构圆运用，注意作品中非同寻常的组合，把学生引入绘画语言的学习中。
大师的作品启发了他们的想像力，教会他们特殊的艺术语言和组织画面的本领。
4、水粉写生
学生掌握一些技法后，开始画静物、风景、人物、写生，教会他们观察色彩方法和表现方法，深入浅出地将色调、明度、色彩、冷暖关系、光源色与环境色的影响等色彩理论知识传授给学生。
为今后学习奠定基础。
写生中色彩丰富，富于儿童情趣的好作品屡屡出现。
5、粉印版画与装饰画教学
学生先用笔在吹塑板上构图制版，然后用浓厚的水粉色在不同颜色的纸上拓印。
孩子们用线稚拙，设色大胆，构思丰富多采，借助版画特殊效果，创造出许多佳作。
装饰画可以采用高丽纸，以墨色勾线涂色，既有国画趣味又有装饰效果，这两种技法丰富了学生的绘画语言。
6、水粉创作
经常结合各方面举办的比赛、展览、出版，组织辅导学生画命题画，故事画，插图等，使学生在儿童时期就善于把人们的生活体验表现在画面上，使他们具备创造才能。
五、儿童水粉教学的结果
1、水粉教学活动与天才儿童的关系
对于天资十足的儿童，早期水粉教学可以使他们的创造性、敏感的色彩能力得到充分培养和表现，调色和控制画面能力强，较早地学会运用色彩关系作画，顺利地进入色彩规律的学习，体现了专业性面貌。
这些儿童长大后，他们具备敏感的艺术素质，色彩成绩出众；有些学生还在中央美术学院，中央美院附中等出色的艺术院校学习。
可以预言，未来，他们之中一定会诞生极具创造性的敏感的色彩画家。
2、水粉教学活动与普通儿童的关系
水粉教学活动对普通低龄儿童同样可行，学生对水粉运用自如，观察思维绘画和创造能力普遍提高，收到很好的教学效果。
他们比别的孩子绘画进展快，成绩突出，他们参加国际、国内比赛获奖率高。
97年6月由国家教委，中国美术家协会，中国书协等主办的全国少年儿童第二届书画大赛中，水粉画班12名儿童以水粉画参赛，百分之百获奖，一等奖占42%，其它获二、三等奖。
在这种具权威性的全国比赛中，百分之百获奖在一定程度上说明了水粉教学对儿童色彩创造能力、审美能力、智力因素所产生的特殊的、积极的促进作用不容忽视，应该引起我们认真分析和思考。
（此文获1999年全国校外教育优秀论文评选一等奖）
宋高阳
中学高级教师。
中央美术学院壁画系硕士研究生课程与中央美术学院油画系第九届研修班硕士研究生课程结业。
油画作品入编《中国现代中青年画家名录》、《穿越世纪：中央美术学院油画系研修班作品集》并发表在《中国油画》、《当代学院艺术》、《美术》等刊物。
教学论文曾获“全国少年儿童校外教育工作优秀论文评选”一等奖。
指导比赛曾获“指导奖优秀园丁奖、教育奖、伯乐奖”，获“金牌”奖牌4枚。
指导学生参加国际绘画比赛多次获得金、银、铜奖。
辅导学生数十名考入高等、中等美术院校。