少儿水粉教学

少儿水粉教学
少儿水粉教学

少儿水粉教学

一听说要画水粉画,孩子的情绪是那么的兴奋,在上课的时候

便会看见一群孩子以一种快乐、兴奋、自信的心情毫无顾忌地、认真

地涂画着。他们作画时的无拘无束,他们创造过程的轻松愉悦、画面

传达的新颖、真诚的感觉使得成年人情不自禁地羡慕他们,并受到启迪。

儿童美术和美术同样创造着人类的理解力,都是个人创造的智慧

和色彩力量的显示。

幼儿喜欢五颜六色的世界,所以玩色对幼儿来说非常有兴趣。本

学期我的课题是以水粉画为主题,配以各种玩色的方法实行教学。以

下就对自己在这方面的工作做个总结。

【一、色彩的意义】

色彩是惹人注目的要素,平涂的色块是主要构成要素。色彩能够

构成体积,已由塞尚做了证实;色彩成为形式,已由莫奈等印象派画

家实现。色彩还是协助我们理解世界的事物之一。色彩对生活十分重要,色彩传递信息常常优于语言。

【二、色彩与儿童情感的表达】

色彩能传达喜悦、悲哀……人类最丰富的感情,是沟通人类情感

的语言,起着先声夺人的作用。多数儿童美术都被认为是“表现主义”的,它们背离真实的比例、色彩的夸张。表现主义画家因为探究深层

的精神性,用色主观强烈,而儿童色彩特性是为满足交流和宣泄情感

的需要,正因为色彩能满足这些需要,所以儿童普遍喜爱色彩画。至

于绘画结果如何,他们是不在意的,涂色过程中的愉快思想和情感才

是最要紧的。当儿童情绪激动思想纷乱时,他们常发现创造一幅情绪

强烈的色彩主题画往往比用语言描述更容易,更令人满足,尤其是不

擅语言的儿童。

【三、色彩与个性创造】

色彩因为色相不同给人们的感觉各异而具备了性格。所以,不同

色彩具有不同的象征意义,流传至今。一般说白色象征纯洁;红色象

征热烈;绿色象征希望;蓝色象征坚贞;紫色象征神圣;黄色象征;

黑色象征邪恶。这虽不是绝对的,也不是一种规定,不同地区,不同

种族,不同国家对色彩的象征有不同的解释,但在一般人心中,更多

的是对色彩象征意义的认同。正是因为色彩能表达人类的情绪,儿童

在色彩画中混合颜料,构成画面时也是极具个性的。当他们画恐惧、

失望感觉时,画面出现的蓝色、灰色、棕色和黑色等不同的深灰色调。他们根据所表达的情绪,很细心,有目的地调和色彩,用有个性的色

彩搭配,完成内心世界的一次独白,从中获得真正的审美体验。令我

们兴奋的是每幅画面都是个性的表达,这正是我们所希望和追求的。

一种求异思维方式,注意个性创造,发展智力的色彩教学模式已经形成。

【四、儿童水粉教学的途径】

要使儿童在色彩领域中获得自由,就要遵循色彩规律,逐渐使孩

子掌握水粉画技法。

水粉画兼有水彩和油画的一些特点。用水多就有水彩湿润流畅的

特点,厚画时,具有油画的某些特点。因为它色彩表现力强,遮盖力

强易于修改,能够深入完整地描述对象,孩子一旦掌握了水粉技法,

在创作时就具备了优势和自信心,能够画出富于表现力的作品。

【五、儿童水粉画十法】

一、平涂法即勾线添画法:先用稍细的水粉笔或油画棒用单色画

出物体的轮廓线,再把颜色平涂在轮廓线内,就行了。画面特点:直

观平面、色彩整体,单纯平稳。这也是孩子比较喜欢的方法,简单易懂。

二、构成法不画真实的物体,用随意勾画的交叉线条或几何形的组合形成视觉上的图像。它的特点:平面性、自由性、趣味性。此法让孩子能自由随意组合线条,并能大胆搭配色彩。

三、薄画法这种方法也叫透明画法。调色时,颜色少,水多,在画时显出纸的底色。特点:由中国画墨色的特点,色彩融合好,也有水彩画的透明、轻快、湿润感,特别适合表现:雨后、晨夕、趣味性强。

四、厚涂法这种方法具有油画般的醇厚,有较强的覆盖力,能表现出丰富的色彩效果,且笔触、画痕明显,绘画性特点十分突出,色彩表现力也十分强。适合个性化表现的儿童。

五、底色法即在有底色的画纸上作画,现成的色纸有卡纸、色胶纸、牛皮纸等,在卡纸上作画色彩对比度大,醒目,此法适合作画慢的孩子,使孩子增强信心。也可先涂好颜色在白纸上,待干后作画。特点画面完整、和谐、统一;

六、冷暖法即利用色彩的冷暖感觉给人不同的心理感受的作用,画出孩子自己系黄的冷暖色调或符合自己欣赏习惯的感情色彩画。此法比较适合表现孩子自己作画时的心情,主观色彩较多,尊重孩子意愿,提升孩子兴趣。

七、点彩法这种画法源于十九世纪后印象派画家修拉的分色点彩法。用各种大小、形状的点密集的小色点组成背景或物象,给人一种闪烁、跳跃的色彩感受,增强了色彩趣味性,孩子很容易接受,并很受孩子的喜欢。

八、明暗法明暗法是强调明与暗的对比作用增强其艺术效果,增强了物体形象感,画面主体清晰、明了、突出,易被孩子接受,适合孩子学习使用。

九、随意法这种方法有点像西方国家流行的美术流派的抽象派画法,抽象派艺术家丢弃了生活的真实和具体的形象,注重情感的表达

和感情的切入,在画面中作物规则的随意涂抹,主张无理性思考下的

无意识涂画,以追求新颖感觉为目的。此法适合低幼初学的孩子,让

其跟着感觉随意画,享受任意涂抹的快乐,提升低幼年龄孩子学画的

兴趣。

十、综合法综合法就是不做颜色的薄厚、明暗、冷暖的特点界定,而是跟据孩子的习惯随心而定,需要用什么方法就用什么方法,把各

种方法融合在一起,常常给人以新奇的感觉。此法给孩子天马行空的

想象,提升孩子动手水平和创造性思维,适合水粉提升班的孩子作画。

近年来,人们大力倡导艺术教育。美术是一门视觉艺术,美术的

核心在于创造。由线、形、色、构图组成的美术的基本要素,是美术

教育的核心。色是审美信息中之一。所以必须培养儿童对色彩性质的

了解。在美术教育中,发展儿童理解颜色的水平,通过美术活动提示

以颜色的规律性为基础的色彩学规律,有助于儿童审美趣味的培养。

就培养孩子的色彩水平来说,我认为:在水粉画活动中,对孩子在色

彩上的认知,感觉有较大的协助。首先,教师自身要有丰富的水粉色

彩知识,让幼儿在水粉活动中产生对色彩的浓厚探索兴趣。

了解色彩的规律性对幼儿教师至关重要。色彩就是具有鲜艳的颜色,这是盲目的色彩认知缺乏症。色彩有原色、间色、复色、明度、

色相、饱和度等,明色、色相、饱和度是色彩的三要素。幼儿园里,

幼儿主要学习分辨和使用基本色原色和间色,也能够有几种复色,如

棕色、紫红色及无彩色,进而学习分辨色彩的明度及饱和度。对色彩

的辨别理解有助于儿童更有意识对色彩加以使用。当然,在幼儿美术

活动中,更重要的是利用幼儿自发本能的感情冲动,让全心全意自由

选择色彩的使用。教师要按单元,有步骤地为幼儿设计能打动他们心

弦的有趣课题,使他们在早期就获得丰富的色彩经验和充分表现潜力

的机会。

兴趣是入门的前提,是的教师,培养兴趣是幼儿接受教育的先导,而好奇又是兴趣的先导,没有好奇的心理活动,就不会产生兴趣。刚

升班时绝大部分孩子对色彩没有什么喜好,个别孩子甚至抗拒美术活

动,为了引导他们对色彩的追求,发展他们的色彩水平,培养他们的

审美情趣,我从水粉画下手,有目的、有计划地引导他们逐步提升。

一.从生活中引导幼儿追求颜色。

比如说:有些孩子的小被子色泽鲜艳,色彩和谐,甚是好看,在

孩子们睡觉前或者拿小毛巾时,我有意识地叫嚷,让孩子们发现:“呀!这张被子真好看,有黄颜色和红颜色在一起好看极了,你们的

妈妈真有眼光!”“哇!这张被子也不错,在蓝颜色里印上桔红色的

花朵,好看极了!”在我故作声张中,孩子们一个一个地被吸引来了,都象模象样地欣赏起来。有些孩子还不甘落后道:“老师,我的被子

也好看啊!你看,有这么漂亮的颜色,我最喜欢了!引导孩子在生活

中发现五彩的颜色,并用心设计活动,在孩子好奇、感兴趣中慢慢使

他们对色彩有了浓厚的兴趣。

二.有意识地引导孩子在水粉活动中追求颜色。

根据水粉的特性,我有意识地引导孩子在乱涂乱画中发现水粉颜

料的魔力,主动去探索色彩。首先,我让孩子理解各种水粉颜色,孩

子看到这些已跃跃欲试了,我还纵容他们说:“在白纸上用它们来玩

游戏,会有新发现。”于是,孩子们迫不及待地把这些颜色在画纸上

疯狂地涂呀、玩呀,他们惊讶地发现,原来的颜色不见了,却变出了

很多种见过和没见过的颜色,但有的却很灰暗。就这样,孩子们象发

现新大陆一样喜欢上了水粉活动。其次,教师有意识、有目的地在水

粉活动中引导幼儿掌握一些色彩的技能技巧,提升幼儿的色彩水平,

增强他们的审美情感。美感是个人的主观体验,具有很大的个体差异。这时,孩子对色彩有了自己的喜好,辨色水平也大大提升。他们通常

喜欢的颜色是那些纯度较高的颜色。画面上颜色的种类也增加了,但

不太考虑色彩和谐美。有些幼儿只用几种颜色而不理会其它颜色,作

品色彩单调,换色很少;有的幼儿只用自己喜欢的颜色,在涂色中大

量换色,使作品出现五颜六色杂乱不协调的色彩;有的幼儿一个劲儿

地调色,总把画面弄得灰沉沉的;有的幼儿着重以实际为准,选择与

物体相似的颜色等。为了全方面地提升幼儿的色彩水平,使其有较强

的审美情感,我从水粉画的色彩规律性入手,有目的、有计划地实行

引导,逐步提升他们的色彩水平。

一.引导幼儿从水粉游戏中学习色彩知识。

幼儿处于不定向、不规则的状态中,他们对颜色的偏爱,虽然和

个性、气质及兴趣相关,特别是和年龄相关,但多数情况下,是下意

识的选择,我们不能衡量成人绘画作品的标准要求幼儿。教师要从孩

子的绘画心理着手,设计有趣的课题,渗透理性的指导,让孩子在玩、涂中学习到色彩的知识。

1.原色练习。

让孩子在以黑色为底色的画纸上使用各种颜色画花朵、画烟花等,他们发现把鲜艳的颜色放在黑色上,画面效果棒极了。

2.选择与物体相似的颜色。

随着幼儿感知颜色水平的逐步提升,他们辨色的水平也从粗糙到

逐步精细。在开始引导幼儿选色时,可启发他们选出最突出最单纯的

颜色。幼儿选色时,教师应注意不要把颜色说得很绝对,调动幼儿的

观察力,让幼儿在观察中得出结论并表现出来。如:《树》,我组织

幼儿到操场上观察树:树干的颜色、树叶的颜色,并让幼儿把发现到

的颜色在绘画过程中表现出来。于是有些幼儿画树杆时除了用咖啡色外,还用了绿色、黑色、甚至白色。有些幼儿画树叶时,有绿色、黄色、蓝色,甚至黑色调配出不同的绿色来画出叶子的嫩、老、绿、脏。

3.配色。

配色是幼儿在更多地感知颜色的基础上,依赖直觉感受实行创造,它从幼儿对颜色的审美观出发,表现了个人对颜色的爱好。幼儿基本

上是使用深浅之间的明显对比的方法,探索原色与原色之间,原色与

间色之间,同种色深浅之间对比,使画面色彩鲜明。”孩子创造性地

把这些颜色还有其它的颜色相配,取得了很好的效果,逐步提升幼儿

的色感和配色的意识当中,切忌教幼儿一种固有的配色方法,妨碍幼

儿的创造。

4.色调。

从局部的配色逐步发展到整体配色,表现出色彩和内容的联系。

如引导幼儿用暖色调表现节日气氛,用冷色调表现夜晚、冬天等。在

配色时不受配色规律的限制,而是受直觉制约,用然就会十分大胆。

教师应鼓励幼儿大胆地用自己的直觉去选多种配色方案,等量齐观幼

儿的色彩感觉。

二.尊重幼儿个人的色彩风格。

有些幼儿比较喜欢一些较暗、灰的颜色,这时,教师不能强求孩

子硬是用鲜明的颜色,更不能用言语打击幼儿的色彩意识:“怎么这

么难看?黑乎乎一片。”教师应了解孩子的心理:“为什么用这些颜色?”并实行适当的引导,在黑暗中寻求光明,使孩子的作品光明、

开朗!后来,我和他一起用了白色、蓝色,还有其它亮丽的颜色把作

品拯救了过来。现在,幼儿辨别色彩的明度、饱和度的水平逐渐提升。在用色彩表现自己的情感水平的同时,随着其理解水平发展,孩子能

按照物体的固有色来着色,画面色彩的种类多,色彩鲜明、丰富,有

时能有主调表现画面。最后,要引导幼儿在美术欣赏中提升色彩水平。

美术欣赏是学前儿童美术教育的重要内容。美感经验产生于个体

与作品的交互作用。对视觉艺术的知觉不但有赖于一般知觉水平。而

且还需要欣赏艺术形式的技巧。德国教育家斯克沃兹1965年在实验研

究后得出结论:幼儿的艺术品味和创造性受周围环境中的艺术作品的

影响。名画作品丰富多样、色彩等都较为完美。在引导幼儿欣赏时我

用通俗易懂,简明扼要的语言引导孩子结合他们已有的色彩知识,把

握作品的色彩方向。同时,引导孩子结合自己的体验充分表达自己对

画的感受。引导孩子感受完后,鼓励他们大胆地表达自己的感受,然

后提供材料,让孩子结合自己的感受与理解实行模仿。

除了引导孩子欣赏名画外,在生活中适时地引导孩子欣赏身边的

颜色,如园内、园外的风景;园内小朋友的作品,不同时候天气的颜色,小朋友高兴、生气的颜色,节日的颜色等等。随机地引导幼儿欣

赏颜色,引导幼儿欣赏各种各样的作品,让孩子在美术欣赏中,潜移

默化地提升自身的色彩水平,获得丰富的美感体验。

值得注意的是还要重视活动室壁画设置的色彩效果。幼儿感受环

境的水平是很强的,环境的色彩效果能充分激发他们探索色彩的兴趣。一直以来,我在活动室壁画的布置中,都在色彩上费心思,利用颜色

刺激孩子的感觉,调动他们的色彩感知水平。让孩子无时无刻与色彩

交流。

为了让孩子把自己的色彩知识、审美情趣,发挥在改装画中,特

意由教师出主题,孩子自己去构图,使用色彩实行表现。如:迎国庆,庆元旦,春天来了等等,孩子能用暖色调表现节日的浓烈气氛,用暖

色调及丰富的颜色表现春天的生机勃勃。努力营造感知美的环境,限

度地给予幼儿体验和感知美的机会,充分使用多种手段,引导幼儿自

觉建立起良好的审美感觉,激发他们的艺术情感,形成表现美和创造

美的强烈氛围。

儿童水粉画触初级教学

儿童水粉画触初级教学 1 首先让小朋友知道什么是水粉画及性能 用水粉颜料用水调和绘成的画就是水粉画。水粉颜料不透明,如果运用得当,能兼有厚重和鲜明的效果。可以画在图画纸上,也可以画在木板或画布上。由于水粉画有较强的覆盖力,除了可以画在白纸上,也可以在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力,可以流畅行笔,也可以细致刻画,自然成为儿童喜爱画种之一。学画水粉画,除了解水粉颜料的性能,熟悉调和配置颜色的方法,掌握一些色彩知识外,更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生,都要大胆用笔,放开作画,将画的过程中感受色彩,发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知能力。 儿童通过水粉画的学习不仅提高了绘画的兴趣和愿望,体验自由表达和创造的快乐。并掌握初步的色彩知识和表现技法,提高了感受美、表现美的能力,丰富了审美经验。激发幼儿积极良好充满自由安全的心态,也为发展他们的观察力、想象力、创造力提供了广阔的空间。 2 水粉画的教学特点 水粉画活动教学过程中,我们从游戏入手,引导儿童学会观察,在观察中获得某种感受和体验。并启发儿童进行发散性思维,鼓励奇思妙想,尝试多语言、多角度、多形式的表现,同时还要引导他们接触多种绘画材料。以育人为目的,激发兴趣、注意创造过程为前提,对儿童进行艺术素质和能力及非艺术素质和能力培养为手段,人人参加有趣的创造性的美术活动为基础,在宽松、自由、安全、和谐的环境中根据幼儿的个性差异培养和发展儿童的创造精神和创造思维。激发儿童对美术活动的兴趣,诱发好奇心;激发表现欲望,培养大胆、自信;培养良好的欣赏习惯和能力;培养探究兴趣、习惯和观察力;发展儿童的创造性思维和意志品质,逐步形成喜欢独立思考,敢说、不怕说错,能从多角度思考问题较自由地进行联想、想象,初步具有以原形为发散点多向性迁移、仿编、创编的能力;培养评价能力;掌握与开展创造性的美术活动有关的美术素质和能力及技能技巧。 3水粉画的教学目标 初级班教学目标 1、积极参加水粉画活动,体验水粉画活动的快乐,培养对水粉画活动的兴趣,能快乐、大胆、轻松地作画。 2、认识水粉笔、油画棒、水粉颜料水粉纸等绘画工具、材料,学习基本的使用方法,学习正确的握笔方法和作画姿势。 3、会用点、线及简单形状(圆形、方形等)表现单个物体的轮廓特征及其变化。 4、学会辨别红、黄、蓝、绿、橙、黑、白等不同色彩,说出他们的名称,并选择使用多种色彩作画。 5、学会区别背景色和主体色,用主观感觉大胆画出主体形状和衬托背景的色彩。 6、知道把主要部分画在纸的中心位置,主要物体要比其他部分大。 提高班教学目标 1、学习运用富有表现力的线条表现感受过的事物的主要特征及基本结构。 2、辨别同种色的深浅,学习用较丰富的颜色表现画面,能大胆表现主体色和背景色。 3、培养对色彩的敏感性,能注意色彩的变化,色彩的协调美,学习用较丰富的色彩表现自然界。 4、能打破模式化构图的干扰,培养大胆地按主观意识作画的习惯,尝试表现有韵律感、对称感的画面。

儿童水粉画教程

儿童水粉画教程 一、平涂法 平涂法就是勾线添色,画面是两维空间不具有立体感。具体做法是:先用稍细的油画笔或水粉画笔,用单色画出物体的轮廓线,再把调好的颜色平涂在轮廓线内。画面重视直观感受,不追求物体的光影变化和色彩的真实性。平涂法的特点是:画面干净利落,色彩整体概括,单纯平稳。平涂法简单易懂,易掌握,容易增强儿童的信心。 二、构成法 不画真实的物体,用随意勾画的交叉线条或几何形的组合形成视觉上的图象。它的特点是:平面性,自由性,趣味性,可根据自己的喜好任意画出喜欢的线条,不用考虑物体的造型和画不像的问题。在涂色上也比较自由,适合儿童自由地表现。 三、薄画法 薄画法也叫透明画法,指调色时用色少一些,用水多一些,在画纸上显露出纸的底纹,它的特点是:渗洇的感觉比较好,色彩的自然融合好,有中国画墨色的空气感,也有水彩画的透明、轻快、湿润感,给人以淋漓尽致的感觉和诗意般的情味,特别适合表现雨后或晨夕的景物,游戏玩耍味十足。但由于薄画法需要很好的控制水、色的能力以及画画的经验,画好是不易的。

厚涂法与薄画法相比用色较浓重,具有油画般的淳厚,并有较强的覆盖力,能表现出真实物体的丰富色彩效果。且笔触、画痕明显,绘画性特点十分突出,对色彩的表现力也大为增加,适合于个性化表现的儿童。厚涂法与薄画法相比更易于儿童掌握五、点彩法 点彩法的叫法源于十九世纪后印象派画家修拉的分色点彩法。画面用密集的小色点组成物体形象,犹如建筑装饰上的“马赛克”拼贴镶嵌,构成了色彩相混合的特异的色彩情趣,给人一种闪烁、颤荡的色彩感受,增加了色彩画的趣味性和“玩颜色”的意味,很受孩子们的喜爱。 六、明暗法 明暗法是强调明与暗的对比作用增加其艺术效果的,画面强烈、刺激、醒目,画的主题清晰、明了、突出,增加了物体的形象感,容易出现好的视觉效果,易被儿童接受,适合儿童学习运用。如主题物是亮色,背景就用暗色或者反之。 七、冷暖法 冷暖法就是利用色彩分冷暖的感觉,给人以不同的心理感受作用,画出自己喜欢的冷暖色调或者符合自己欣赏习惯的色彩画。冷暖法适宜表达作者的感情色彩,主观色比较多,因多用邻近色作画,如暖色调绘画有红、橙、黄及相近的颜色等,色彩单纯简洁,给人以情绪渲染。

少儿美术基础:幼儿水粉画教案

少儿美术基础:幼儿水粉画教案 水粉画是将水粉颜料用水调和绘成的画。水粉颜料不透明,如果 使用得当,能兼有厚重和鲜明的效果。能够画在图画纸上,也能够画 在木板或画布上。因为水粉画有较强的覆盖力,除了能够画在白纸上,也能够在有颜色的纸上作画。因水粉画有较强的表现力,能够流畅行笔,也能够细致刻画,自然成为幼儿喜爱画种之一。学画水粉画,除 了解水粉颜料的性能,熟悉调和配置颜色的方法,掌握一些色彩知识外,更需要的是多画、多感受。不论是抽象还是具象、想象还是写生,都要大胆用笔,放开作画,将画的过程中感受色彩,发现色彩的魅力、增强色彩的认知感知水平。 幼儿通过水粉画的学习不但提升了绘画的兴趣和愿望,体验自由 表达和创造的快乐。并掌握初步的色彩知识和表现技法,提升了感受美、表现美的水平,丰富了审美经验。激发幼儿积极良好充满自由安 全的心态,也为发展他们的观察力、想象力、创造力提供了广阔的空间。 一、课型特点 幼儿水粉画活动教学过程中,我们从游戏入手,引导幼儿学会观察,在观察中获得某种感受和体验。并启发幼儿实行发散性思维,鼓 励奇思妙想,尝试多语言、多角度、多形式的表现,同时还要引导他 们接触多种绘画材料。以育人为目的,激发兴趣、注意创造过程为前提,对幼儿实行艺术素质和水平及非艺术素质和水平培养为手段,人 人参加有趣的创造性的美术活动为基础,在宽松、自由、安全、和谐 的环境中根据幼儿的个性差异培养和发展幼儿的创造精神和创造思维。激发幼儿对美术活动的兴趣,诱发好奇心;激发表现欲望,培养大胆、自信;培养良好的欣赏习惯和水平;培养探究兴趣、习惯和观察力; 发展幼儿的创造性思维和意志品质,逐步形成喜欢独立思考,敢说、 不怕说错,能从多角度思考问题较自由地实行联想、想象,初步具有

儿童水粉画常见的十种画法

儿童水粉画常见的十种画法 一、平涂法:这种方式主要就是使用勾线的方式实行绘画,首先 用稍微细一些水粉或者是油画棒勾画出物体的轮廓,这样就能够轻松 的完成了,这种画面的主要特点就是:单纯平稳,色彩给人整体的感 觉也会比较的舒服。 二、构成法:用随意的一些交叉线条实行组合形成图像,这种画 面具有自由性、趣味性。在绘画的过程中能够让孩子大胆随意的对色 彩实行应用和搭配。 三、薄画法:这种画法就是我们经常所说的透明画法,在绘画的 过程中使用的颜色是比较的少的,画出来的效果能够直接的看出底色,在画画的过程中经常使用这种方式实行表现:雨后、晨夕,也是孩子 们比较乐于接受的一种画法。 四、厚涂法:厚涂法具有较强的覆盖力,能够表现出丰富发颜色,和油画类似,能表现出丰富的色彩效果,且笔触、画痕明显,是一种 适合个性化表现的儿童水粉画法。 五、底色法:主要就是使用一些本身就带有颜色的纸张来实行绘画。这样画出来的画,色彩比较的醒目,在长时间的练习的过程中能 够增加孩子的自信心。、 六、冷暖法:冷暖色的画法在绘画的过程中能够准确的提现出孩 子的心理感受,所以在使用冷暖法画画的过程中一定要注意尊重孩子 的意愿,提升孩子的兴趣。 七、点彩法:这种画法源于印象派画家修拉的分色点彩法。使用 一些密密麻麻的背景或者是一些物象,这样就会给人一种闪烁、跳跃 的色彩感受,使用这种画法的时候能够有效的增强色彩的趣味性,孩 子也是比较容易接受。

八、明暗法:明与暗的对比作用增强其艺术效果,增强了物体形 象感,画面主体清晰、明了、突出,易被孩子接受,适合孩子学习使用。 九、随意法:这种画法类似与美国的抽象画法,在画面中作物规 则的随意涂抹,主张无理性思考下的无意识涂画,以追求新颖感觉为 目的。此法适合低幼初学的孩子,让其跟着感觉随意画,享受任意涂 抹的快乐,提升低幼年龄孩子学画的兴趣。 十、综合法:这种画法在绘画的过程中主要就是要将以上的画法 全部的结合起来,使用这样的绘画方式常常会给孩子一种新奇的感觉。能够提升孩子的动手和思维创造的水平。

【12岁儿童水粉画作品】 简单唯美的水粉画教程

【12岁儿童水粉画作品】简单唯美的水粉画教程 水粉画是色彩画种类之一,它色泽鲜艳、明亮、浑厚而柔润,画面能大能小,能粗能细,表现力极为丰富。下面是小编整理的12岁儿童水粉画作品,供大家参考。 12岁儿童水粉画作品欣赏 12岁儿童水粉画作品1 12岁儿童水粉画作品2

12岁儿童水粉画作品3 12岁儿童水粉画作品4 12岁儿童水粉画作品5 风筝风筝飞上天 教学目标:

1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料,懂得风筝的构造与平衡的关系,认识风筝骨架类型特点。 2.初步掌握风筝骨架的扎制方法,学习用对称的方法画轮廓、图案,设计制作一个风筝,尝试掌握放飞风筝的技巧,培养孩子动手实践能力。 3.通过收集、了解、制作、放飞等活动,激发学习美术的兴趣,培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。 重点:扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子,放飞上蓝天的技巧。 难点:了解风筝传统艺术,制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝,并放飞上蓝天。 教具准备:有关风筝网站收集、风筝图片,准备一些风筝成品。

学具准备:有关风筝资料收集、制作材料准备。 教学课时:第2课时 教学过程 一、谈话导入 二、制作风筝。 活动建议:1.制订小组制作计划和分工,设计怎样的风筝样式图样?希望能够发挥大家的创造力和想象力! 资料参考:风筝的图样集,希望能对你有所启发帮助。

①扎制风筝,上线是很关键的一步。 老师的提醒: a.风筝的架子要求左右对称,不然风筝两边轻重不一,难飞上天。 b.连接可用棉线扎制,比较牢固。 c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶,胶水不能太多,不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。如果还有什么问题,我们再共同探讨解决。 ②绘制风筝。 老师的建议:

少儿美术培训课程

少儿美术培训课程 绘画是一种乐趣,是孩子个性、思维、创作、动手、语言等能力得到发展的最好途径。我们的宗旨是通过动手绘画来提高孩子的智力,培养孩子的观察能力、造型能力、想象以及创新能力。 绘画是记录孩子成长的最好语言,是孩子对生活的真实写照。我们从孩子的心理特征出发,通过绘画、设计、工艺制作、艺术欣赏等各种有趣的活动来培养孩子对美的感受力、创造力和想象力。美术教育不单纯是为了绘画技能,绘画可以提高孩子的记忆力、想象力,特别是想象。孩子的想象是非常丰富而奇特的,丰富的想象是科学家、文艺家最基本的品质,也是童心的保持和升华。孩子在绘画的同时想象力得到扩展、深化,这才是成长的基础。 1.幼儿绘画启蒙班理念:这个年龄的孩子对事物的变化非常的敏感,他们通过摸看闻对事物进行认识和了解。幼儿美术启蒙课程通过儿童生长规律提高孩子的手眼协调能力、双手控笔能力、对颜色的感知能力,更为重要的是加强孩子对艺术的认识、对美的欣赏、培养孩子最直接的辨别能力,为以后纯正的艺术认识奠定基础。 目标:专业的幼儿美术教育课程能够丰富孩子的创作经验,加强孩子对色彩基础性的认知,对于色彩方面孩子是极度的敏感者,因此色彩训练是这个阶段最主要的课程。课程将引导孩子辨识颜

色及其名称,发展孩子的语言表达能力。感受色彩的变化让孩子 用眼睛吸收大脑思考用心灵想象用涂鸦表达,引发孩子对于色彩的敏感度和兴趣。 课程:启蒙涂鸦,色彩辨识,泥创作,水粉水彩,简笔画年龄段:3-5岁无基础幼儿 2.少儿美术基础班 理念:这个阶段的孩子开始接触涂鸦和象征图形绘画,图像中具象和抽象并存;这时的创作已经开始显现儿童心智成长,他们的绘画故事往往和生活息息相关。这时的孩子处于色彩敏感期对色彩的表达有着良好的感觉,训练并提升孩子对色彩的调和能力和运用能力在这个阶段起着至关重要的作用。在此阶段孩子处在一个绘画创作和思维创作的鼎盛时期,这个时期的孩子不受绘画的客观影响,能充分的表达自己内心的感受。孩子的艺术潜能要着重在这个时期来培养。 目标:运用多种绘画方法和手段提高孩子的形象思维,锻炼手、眼、脑三者的协调性,并让孩子尝试多种创作方式,丰富孩子对艺术史的认知丰厚孩子的文化底蕴,名师名画欣赏和课堂教学结 合来提高孩子欣赏能和捕捉画面信息进行表达。同时熟练的运用 色彩了解色彩的基本色调和色彩之间的关系,熟练应用色彩的明暗、冷暖、深浅来进行对比创作,不断激发孩子的绘画潜能和创 作欲望。通过趣味教学让孩子们身临其境的感受绘画的魅力,开拓孩子们的想象力和创造能力。 课程:主题绘画、泥塑、手工、写生创作、民间艺术、儿童美术 年龄段:4-7岁3?儿童美术提高阶段理念:这个时期是儿童艺术才能与创作力的绽放或受阻的关键时 期。很多儿童学画和创作的欲望在这个时期渐渐消散,原因就是受到太多不确定的错误引导和责备,才会因而失去自由创作的意 愿和动力,所以说要正确的儿童美术教育是多么的重要。这个时

水粉画教学计划

水粉画教学计划 水粉画教学计划 篇一:教学计划-水粉画 Xx学校教学计划 ---水粉画 水粉画是儿童在绘画时比较喜欢选择的画种之一,本学期参加水粉画兴趣小组的同学中,有相当一部分同学是初次接触的,有五、六位同学曾在以前的时间学过水粉画,但作画的能力还很弱。 水粉颜料具有色彩厚重、适于覆盖等特点,便于儿童掌握;同时水粉颜料色彩鲜明,更易引起儿童较大的兴趣;而且能引起孩子们创作、表达的快感。本兴趣班大部分同学只是使用水粉颜料和工具进行的简单的平涂,对色彩的渐变,作画的技能掌握的还很少。但是通过教学活动,使同学们初步熟悉和认识了色彩变化的规律,色彩形成的法则原理,色彩的冷暖关系,色彩的光感、结构和心理作用,色调的形成与色彩的倾向性;也使学生初步感知了用点彩、重叠等方法作画的技能。根据年龄特点,高段的同学已具备了比较丰富的运用色彩表现的能力,对混合色产生兴趣,画画时还能运用各种颜料调出需要的颜色,比较喜欢鲜艳的对比性强的颜色。根据以上特点,我采取了以下措施来培养同学们的色彩审美素质。 一、通过大量的欣赏活动,扩大欣赏面,感受发现色彩的魅力,培养同学们审美鉴赏能力。如组织同学们观察冬季里的主要活动而引出的《打篮球》、《踢足球》,置身于美好的教育环境中,对同学们的色彩感的培养起到潜移默化的作用。 二、通过多种趣味美术活动,认识颜色,了解颜色变化的过程,提高同学们审美理解能力。同学们喜欢涂涂画画,在玩中认识色彩对同学们是一种不可抵挡的诱惑。在有趣的美术活动中,教师引导同学们认识颜色,激发同学们对色彩的兴趣,了解颜色产生的过程,加深同学们的色彩体验,提高他们的审美理解能力。

三、通过涂色活动,逐步引导同学们由随意涂色到搭配涂色,发展同学们审美表现能力。 低段的同学们喜欢鲜艳的色彩,但还不够注重颜色的协调。上色时教师应引导同学们用某种颜色统一画面,形成主色调。具有某种色彩倾向的主题画,如画“踢足球”时,可让同学们大面积地使用黄绿色,形成暖调,突出踢球的场地。在此基础上,还要逐步引导同学们运用三原色的对比色,红绿、黄紫、蓝橙,这样在绘画过程中,同学们用协调、对比的搭配方法上色,使画面色彩更加丰富、鲜明、美丽。 重视同学们色彩感的培养,可以树立正确的审美观,增强同学们的审美情趣,并有利其在生活中融会贯通地应用。因此,在本学期的教育教学中,我们还得继续加强。 在本学期我将继续培养学生的打形的能力,着重培养学生的调色能力。本期的计划:第二周-第八周风景的描绘第九周-十六周 人的描绘篇二:水粉画教学任务计划水粉画兴趣小组 活动计划 刘梦颖 本学期我们水粉画兴趣小组将继续从培养学生兴趣的角度出发,紧密结合艺术教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度,开展切实可行的美术技法技能训练活动,充分发掘和调动学生的积极性和创造性,认真组织,精心设计、服务教学,注重过程,通过简笔画兴趣小组的活动,培养具有一定艺术水准的小设计师和小书画家,特制定水粉画兴趣小组活动计划如下: 一、学情分析: 学生中有新加入的部分,他们绘画知识了解不够充分,绘画技法也不能够灵活运用,所以在想要快速提高学生的绘画水平,有一定的难度,这就需要在以后的小组活动中积极传授绘画知识,培养学生的绘画技巧,坚持小组长期活动,才能见到一定的成效。 二、小组训练内容及要求: 第一步:基本技法训练 水粉颜料具有色彩厚重、适于覆盖等特点,便于儿童掌握;同时水粉颜料色彩鲜明,更易引起儿童较大的兴趣,而且能引起孩子们创作、

少儿美术课试听课教案

中和艺术美术课试听课教案 初级班:(3-4岁无基础) 主题:蜘蛛大战虫虫 知识点:蜘蛛的体型特征,圆形, 教学材料:8开黑卡纸、各色彩色超轻彩泥、白色油画棒。 教学流程:老师跟学生介绍认识(2分钟)------导入新课(15分钟)-------开始绘画(68分钟)-------教师总结(5分钟) 一.师生介绍认识;老师幽默自我介绍,学生自我介绍,熟悉。 二. 1.老师导入课题,蜘蛛大战虫虫。以游戏的方式提问大家知道什么昆虫很可怕,让学生学蜘蛛爬行。介绍蜘蛛的体型特征、颜色,生活习性蜘蛛网的形状等。(一定要有互动)。 2.老师做半成品范画(知识简单的示范,不能画完)先用白色油画棒画出蜘蛛网,再用 随意颜色彩泥做出蜘蛛半成品。完了让学生随意用色做蜘蛛。(要强调头和身子的大小比例,腿的方向)。 3.装饰上蜘蛛吃的昆虫。 三:学生开始作画,老师指导。 四:学生画完后,把家长叫进来。老师总结本节课知识点。重点。有时间的话把每个小朋友的画点评下。 五:布置作业。用铅笔在白纸上画一只蜘蛛。 作品画面效果:

初级班:(5-6岁有基础) 主题:老板,来碗面 知识点:半圆的绘制,点线面装饰 教学材料:水彩笔、各色超轻粘土、构线笔,剪刀,各色卡纸,胶水白色素描纸。 教学流程:老师跟学生介绍认识(2分钟)------导入新课(15分钟)-------开始绘画(68分钟)-------教师总结(5分钟) 三.师生介绍认识;老师幽默自我介绍,学生自我介绍,熟悉。 1.老师导入课题老板来碗面。以情景再现的形式,像学生表演客观面馆吃饭,叫小儿上 菜。让学生表演。激发课堂兴趣。导入陕西美食“面”,介绍陕西面食文化,介绍面的型,碗的形,和一碗面的食材。 2.老师做半成品范画(知识简单的示范,不能画完)先画碗,再装饰碗,再画超级饱满 的面,最后用超轻彩泥做蔬菜。(范画时,要强调和老师不一样,每个人装饰要不一样)三:学生开始作画,老师指导。 四:学生画完后,把家长叫进来。老师总结本节课知识点。重点。有时间的话把每个小朋友的画点评下。 五:布置作业。画三种不同的碗(机构发美术装用纸) 作品画面效果 :

水粉画课程教学大纲

色彩基础(水粉)课程教学大纲 课程序号: 课程名称:水粉画 课程类型:专业必修课 总学时:讲课学时:实践学时:实验学时: 学分: 适用对象:美术学 一、课程性质、目的和任务 (一)课程性质 色彩课主要以水粉画教学为主,所包含的内容有:静物写生、风景写生、人物及人体写生三个方面,其教学形式主要以写生为主,并以速写、临摹、默写等为辅助教学。 1.水粉画是一个非常有群众基础且应用十分广泛的画种,从六十年代起,这个画种被列为美 术院校色彩课教学的基础课程。水粉画历史悠久。从古代石窟壁画、工笔重彩到近现代的水粉画,虽然在工具材料、绘制方法和形式风格方面有所不同,但它们之间有着内在的联系。到了二十世纪水粉画才以独立的画种出现。 2.水粉画的色彩效果以鲜艳、华丽、柔润、明亮、浑厚为特点。适宜表现简明概括、鲜明强 烈的画面效果。艺术家们多选用它绘制各种写实及装饰风格的绘画。 3.水粉画应用范围很广。可绘制年画、宣传画、图案设计、建筑效果图、装潢设计效果图、 舞台美术效果图等。并对画幅大小及各种形式的绘制任务都有较强实应性。它的工具材料简便,外出写生、收集生活素材十分便利。 (二)教学目的和任务 1.通过课堂教学,使学生能够较全面地掌握水粉的基本知识,水粉的表现方法及技能色彩的基本理论。 2.通过写生练习,使用权学生能较好地掌握水粉的材料,工具和艺术表达语言的能力,提高色彩修养,培养色彩的审美品味,熟练地掌握运用色彩语言表现情感的能力。 3.通过水粉的写生与训练,为以后的创作、写生、艺术设计等奠定坚实的基础。 二、教学基本要求 本课程应该结合色彩理论知识、分阶段、针对性的进行色彩配色练习、色彩写生练习、色彩构成练习、色彩归纳及色彩设计练习,使学生从理论到实践,逐渐认识、掌握色彩,并逐渐熟练运用色彩作为设计工具。因此在课程教学的方法上,授课教师应该多准备实例素材,通过幻灯、多媒体向学生展示讲解,并通过课堂示范教学,使学生更直观的学习写生技法及色彩设计的方法及步骤。从设计思路及设计表达能力两个方面引导学生,从而真正达到提高学生设计能力的目的。 三、教学内容及要求(黑体,小4号字)

少儿美术综合创意班课程班计划精编版.doc

《少儿美术综合创意班》课程班计划教育对象 3~ 8岁课时:15课时(每个课时1.5 小时) 课程目标:培养幼儿尝试运用图形和线条绘画简单的事物形象。用捏、剪、贴等不同的方法进行创作,感受不同美术形式的艺术效果。运用 多种材料进行装饰活动,发展幼儿的审美能力。通过折纸、剪贴、剪纸等活动培养幼儿的动手能力。鼓励幼儿合作作画,增强幼儿的交流意识,是幼儿通过合作与交流了解他人的感受,共同完成表现美和创造美的过程。 课程目录: 课件 1:花蝴蝶 课件 2:贪吃的企鹅 课件 3:美丽的花园 课件 4:章鱼 课件 5:开心的仙人掌 课件 6:小丑 课件 7:海底世界 课件 8:薰衣草 课件 9:五彩缤纷的树 课件 10:狮子王 课件 11:布满晚霞的秋日风景 课件 12:华丽的皱纹纸蝴蝶 课件 13:编织一条彩虹鱼 课件 14: 奇特的动物农场 课件 15:歌唱的人们 备注:课程介绍详见【附件一】

【附件一】课程介绍 课件 1:花蝴蝶 教学重点教学材料 认识点、线、面是绘画的基本元画纸、卡纸、剪刀、蜡笔、双面 素胶、黑色勾线笔和彩色水彩笔 导入学生创作 图片导入,边看图片边讲述蝴蝶 1.在画纸上画出蝴蝶的基本的生存环境,可以以想象的方法,形状,在用蜡笔或者水彩笔假如你是一只蝴蝶,你会飞到哪涂上颜色;里.......展开联想,进行互动 2.用剪刀把涂好颜色的蝴蝶 剪出来,用双面胶贴在卡纸 上; 3.画上花草做背景。

课件 2:贪吃的企鹅 教学重点教学材料 掌握点、线、面的方法,运用到画纸、铅笔、水彩笔或蜡笔、勾线绘画中去,通过点、线、面的方笔等。 法表现在画面中去。 导入学生创作 小朋友都很爱吃零食,可以采用 1.先画出企鹅的基本形状,在企鹅提问互动的方式来提起他们的学的大肚子里画出各种各样的零食;习兴趣,再导入要学习的课程。 2.设计好零食的外观,然后上颜色; 3.背景可以通过画、涂、剪、贴等 方法自由的处理。

怎样教儿童学好水粉画

怎样教儿童学好水粉画? 水粉画是使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画,它的色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。作为儿童美术教学形式中的一种,能激发儿童浓厚的绘画兴趣,促进了儿童的造型、构思、构图能力以及观察力、想象力,创造力,同时有助于培养儿童大胆、自信的品质。 有人说:“一幅好的儿童水粉画就是一首优美的歌,一段满含童趣的故事,它不但能感染儿童,还能让成年人找回那久违的童真。”那如何让一幅好的作品从一名从未接触过水粉画的儿童手中诞生呢?以下是画时代在儿童水粉画教学实践中的一些方法的总结。 一、感受欣赏,培养兴趣 欣赏能让孩子们直接感知到水粉画的特点,色彩的厚重轻盈、造型的夸张谨慎,都能给孩子们一种震撼,同时能直观的让孩子们了解水粉画区别于其它画种的特点。许多现在大师的作品如:梵高、米罗、马蒂斯、毕加索......他们的作品特别容易和孩子的心灵进行沟通。这样,不仅开阔了孩子们的眼界,同时能激发孩子们的想象力、创造力和学习兴趣。兴趣才是最好的老师,有了浓厚的兴趣学生在接下来的学习中也会更加主动。 二、色彩练习、培养习惯 色彩练习阶段主要让孩子掌握水粉画的用笔、用色并养成好的作画习惯。要使儿童在色彩领域中获得自由,就要遵循色彩规律,逐渐使学生掌握水粉画技巧。让孩子自己参与绘画的准备工作便是认识色彩和色彩规律的方法之一。让孩子们和老师一起来准备颜料盒子,把不同色彩挤到小格子里,不但能认识各种颜色的名字,还能直观的感受色彩的冷暖,同类色的深浅变化等。 在第一节课的时候可以让孩子们进行吹画游戏,告诉孩子们红、黄、蓝是色彩的三原色,通过这三种颜色的两两调和就能产生另外一种颜色。教师准备好白纸,先用红、黄、蓝三种颜色加适量的水调和,然后滴在白纸上,用吸管吹,当两个颜色在吹的过程中相遇时,相交的地方便会产生另外的颜色橙、绿、紫。然后让孩子们选择自己喜欢的颜色用同样的方法练习,最后你会得到一张很美丽,很特别的吹画。那么在接下来的教学中让学生养成良好的作画习惯是非常重要的。在使用水粉画工具的过程中,教师要明确要求,保持颜料盒、洗笔水、画笔

中班美术水粉画树教案

中班美术水粉画树教案 【篇一:中班美术教案:水粉画“向日葵”】 活动名称:水粉画“向日葵”活动目标:1、知道向日葵的外形特征, 学习用大手笔的方法表现向日葵2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。3、在作画时能保持画面和衣服整洁。活动准备:1、向日葵图 片2、调色盘、毡子、颜料若干,水粉笔若干、抹布、小水桶。活动 形式:小组活动过程:一、通过对话引起作画兴趣1、引导幼儿观察 向日葵的外形特征,幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。2、 教师总结:向日葵长着圆圆的大脸盘,周围有许多圆圆的发辨(花瓣),还有细细长长的身体(茎),身体两边是它的手(叶)。今 天我们就用水粉笔为向日葵照张相。二、教师示范先画向日葵的大 脸盘――然后画周围的发辨(花瓣)――向日葵的身体(茎)―― 向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿,为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)三、幼儿创作,教师巡回指导。提示 幼儿为向日葵拍出大大的照片,脸是圆圆的,可以选择自己喜欢的 颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。 四、作品欣赏与交流:幼儿欣赏自己与伙伴的作品,讲讲用了什么 颜色,请了那些好朋友和向日葵做游戏。 【篇二:水粉画——枝枝丫丫的树(小班)】 秦淮区美术教研组观摩活动教案 小班水粉画——《枝枝丫丫的树》 执教:南京市梅花山庄幼儿园龙艳活动目标: 1.在观察、欣赏图片的基础上,感受不同姿态树木(树枝)的造型美。 3.能主动选择自己喜欢的颜色,体验参加色彩活动的快乐。 活动准备: 1.幼儿欣赏用幻灯片(多种形态的树)。 2.颜料(每组3—4种色彩协调的颜料)、水粉笔、有背景的画纸。活动过程: 1. 欣赏各种不同姿态的树 (1)幼儿回忆生活中观察的树 (2)播放图片,欣赏树的造型美 图一:观察树干树枝的生长特点

大班美术活动教案:水粉画教案(附教学反思)

大班美术教学计划:水粉画教学(反思 教学) 大型艺术活动水粉教学计划(带教学反思)主要包括活动目标,活动与困难,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,感受,梳理自然的美与魔,能带来着名的自然有些事物,大胆运用水粉艺术来表达,进一步增强对绘画和审美意识的兴趣,适合幼儿园教师参加大班艺术活动课,快来看水粉画教学计划。活动目标: 1.感受和梳理自然的美丽和魔力。 2,可以表达一些自然界的知名性,大胆运用水粉艺术的方式,进一步增强对绘画的兴趣和审美意识。 3.培养幼儿观察,操纵,表达,提高审美品味和创新意识的能力。 4,可以了解背景颜色,会注意背景颜色和图案之间的对比。 5.培养幼儿的欣赏能力。 活动要点: 活动重点: 1.感受和梳理自然的美丽和魔力,热爱大自然。 2,可以大胆使用水粉的方式来表达自然之美。 活动困难:

使用水粉方法表达大自然的美,你可以学习别人的经验,学会正确评价自己和他人的作品。 活动准备: 材料:对自然的一般理解,动物和植物的一些图片,棉签,水粉纸,调色板,水粉颜料,小碎布等。 活动程序: 首先,回顾大自然的美丽和魔力,引发对绘画的兴趣。 我首先问了一个问题:'孩子们,你对自然了解多少?“孩子们的回答是:'有很多植物和动物.'我建议:让我们用彩色水粉画出我们看到和喜欢的东西,好吗?“我的提议得到了孩子们的认可,并立即动员了对绘画的渴望。 二,材料的分配鼓励孩子大胆用水粉进行涂装,提高想象力和创造力。 1.介绍教师的工作,引导孩子观察水粉的简单绘画方法。 2.说明绘画的具体要求:姿势和卫生。 3.鼓励幼儿大胆地画画 在整个绘画创作过程中,我扮演了参与者,领导者和支持者的多重角色。幼儿根据自己的经验选择绘画内容,让孩子通过现场绘画大胆表达观察,使孩子的想象力和观察能力大大提高。在儿童水粉画的经验和体验过程中,水粉画的技巧也有所提高。

少儿美术培训课程

幼儿绘画启蒙阶段 课程理念: 这个年龄段的孩子对事物的变化是非常敏感的,他们通过摸、看、闻对事物进行认识,幼儿绘画启蒙课程通过儿童生长发展规律提高孩子双手的控笔能力、手眼协调的能力、感知能力,更重要的是加强孩子对艺术的认识、对美的欣赏、培养孩子最直接的辨别能力及敏锐能力,为之后的纯正的艺术认识奠定基础 课程目标: 专业的幼儿美术教育课程能够丰富孩子的创作经验,加强孩子对色彩基础性的认知,对于色彩方面孩子是极度的敏感者,因此色彩训练是这个阶段最重要的课程。课程将引导孩子认识颜色及其名称发展孩子的语言表达能力,并看得出色彩的深浅提高孩子的观察力和敏感度,知道冷色和暖色了解对比色学习用视觉欣赏并学习,感受色彩的变化让孩子用眼睛吸收用大脑思考用心灵想象用涂鸦表达,引发孩子对色彩的敏感度及兴趣。 课程包含: 油彩分离水墨涂鸦泥创作水粉水彩版画拼贴炭精条创作 少儿美术基础阶段 课程理念: 这个阶段的孩子处于涂鸦与象征图形绘画之间,其绘画中具象与抽象并存;这时的创作已开始显示出儿童心智的成长,他们的故事常常与生活经验相连结,图案式的象征显示出其个人心灵上的意义。 这个阶段的孩子色彩比较敏感,孩子对色彩的调和和运用能力需要在敏感期内打下基础,形成独特的色感和宝贵的能力,在色彩敏感阶段孩子可以很好的了解色彩的调和关系,通过丰富的艺术形式让在体验多元创作的基础上形成自我的色彩感觉。 这个阶段是少儿绘画创作的高峰期和思维创造的鼎盛时期,这一时期的孩子绘画不受客观真实影响,能充分表达自己内心感受。孩子艺术潜能主要在这个时期里重点培养。 课程目标: 创意美术课程运用多种绘画方法和手段提高孩子的形象思维,锻炼手、眼、脑三者的协调性,并让孩子尝试多种艺术创作形式,丰富孩子对艺术史的认知丰厚孩子的文化底蕴,名师名画欣赏和课堂作品欣赏点评提高孩子的欣赏水平使孩子可以捕捉画面信息并进行表达。同时熟练的运用色彩了解色彩的基本调和和色彩之间的关系,熟练应运色彩的明暗、冷暖、对比、深浅进行创作,引导孩子欣赏美、发现美、创造美,不断激发孩子的绘画潜能,通过趣味的教学让孩子们身临其境的感受绘画的美,开拓孩子们的想象和创造能力。 课程包含: 主题绘画油彩分离水墨游戏欣赏课版画泥塑艺术手工写生创作民间艺术 儿童美术提高阶段 课程理念: 这个时期是儿童艺术才能与创造力的绽放或受阻的关键时期。很多儿童学画和创作的欲望在这个阶段后渐渐消失,原因就在于受到太多不正确的引导或责备,才会因而失去自由创作的意愿和动力,所以说正确的儿童美术教育是多么的重要。孩子已有一定的价值观及对世界的基本认知,他们已经形成了自我的思维模式及性格,绘画是他们的情感记录与情绪抒发,这个时候也是提高绘画技法形成自我艺术认知的时期,

儿童学习水粉画初级知识

儿童学习水粉画初级知识 绝大部分的儿童学水粉画,要么先用铅笔打稿,然后填色,再用 黑色勾边;要么用有色卡纸做低色作画。这两种方法我一般不用。原 因是:前者作画方法如同画图纸,机械;后者的方法容易出效果,也 障碍了儿童对色彩造型水平的全面把握。 我采用的是笨功夫,纸张用的是素描纸或者水粉纸,作画时直接 用单色水粉起稿,让他们自始养成果断下笔的习惯;在作画过程中, 要求他们独立地调配色彩,循序渐进学习色彩的冷暖、鲜灰、明度、 补色、邻近色等知识,了解用笔有点、摆、刷等基本方法,并学会灵 活地应用色彩的块面形式造型。这种方法虽然见效慢、学习周期长, 但只要通过持续的努力,儿童都能自如地应用色彩。 当儿童掌握了色彩这些最基本的语言和用笔方法就能够向大师学 习了。引导儿童感受大师表现的主题及表现这个主题的色彩语言和用 笔的技巧。当然,临摹大师的作品不是目的,而是手段,是为了提升 儿童审美水平,也是为了更好的创作。儿童在掌握了一定的色彩语言后,就能够画自己想画的画了。这时候画出来的水粉画似乎是在“乱 涂乱画”,其实是他们每个人观察、感受、理解、想像、表现的成果,真正是他们自己的画。 水粉画的名称,是因为它的颜色里边含有粉色而得来的。水粉画 的工具和材料与水彩画差不多,但它的颜料具有很强的覆盖力,更适 合厚涂。因为水粉颜色的这个特点,它能够使用两种表现技法:一种 是类似水彩画的薄画法,另一种是类似油画的厚涂法,也能够在一幅 作品中同时使用两种方法。彩色儿童画一般偏于装饰性,它的作画方 法一般是在勾好线的画稿上平涂颜色。使用水粉色平涂时要注意下面 几点: 1、平涂的色彩要具有一定的“稠”度,水与色的比例要掌握得好,太稠了会拉不动笔,太稀了会涂不匀,画笔上的颜色也要均匀,不能 夹带生色和过多的水分。

儿童水粉画入门教材

儿童水粉画入门教材 儿童水粉画入门教材作品欣赏 儿童水粉画入门教材作品1 儿童水粉画入门教材作品2 儿童水粉画入门教材作品3 儿童水粉画入门教材作品4 儿童水粉画入门教材作品5 《买菜》教案 一、教学目标 1.学会用发现的眼睛来观察生活,并尝试学习用绘画或绘画与手工结合的综合方法来表现买菜的主题情景。 2.运用美术造型语言,表现出主体突出、构图合理、画面饱满、色彩鲜艳或和谐的画面效果;巧妙利用适宜的废旧材料塑造生动的蔬菜或家禽。 3.在互助的美术学习中体验合作创作的积极情绪,在看、说、做的过程中提升美的感知、发现、创造与表达能力。 二、教学重、难点 重点:运用绘画与手工综合的形式,创作以“买菜”为主题的作品,表现出菜场浓郁的生活气息。 难点:巧妙运用生活中废旧物品的肌理、形状等特征来表现蔬菜、家禽。

三、教学用具 示范制作的用具、盘扣、毽子上的彩色鸡毛、课前参观菜场拍摄的照片(电子稿即可)或者速写,铅笔、彩色笔、剪刀、彩纸、废旧材料、彩色粉笔等。 四、教学过程 环节一:激发兴趣,导入新课 教师:(利用多媒体课件播放菜场里的声音)听,这是什么声音?猜猜是哪里? 学生猜想回答,教师小结:菜场可是个热闹的地方,你有没有跟妈妈去过菜场?你看到那里有什么?(鸡鸭鱼肉、蔬菜水果、接踵而至的顾客、拥挤的摊位等)听到有什么?闻到什么? 利用多媒体课件播放同学们去菜场体验时拍的照片或观察后画的默写画。说说你拍的情景,说说你对菜场的印象?你去菜场做了什么?发现哪些有趣的事? 学生思考后积极回答,教师肯定学生发言。从而引出课题——《买菜》 环节二:互动探究,交流探讨 1.利用多媒体课件播放范作图例。你对哪一个最感兴趣?哪幅作品最精彩?精彩在何处? 学生欣赏范作图例,学生讨论后发言表达自己的观点。 教师小结:(1)形式美:如《买菜》和速写作品;(2)材料丰富:纸工《菜场》、《鱼市》;(3)画面美:如《菜场》、《买菜》,构图饱满、丰富;(4)速写:《称菜》、《卖菜人》;(5)色彩美:《跟着妈妈去买菜》、《鱼市》,底色鲜艳,主体色彩和谐。

儿童学习水粉画初级知识:儿童怎样画水粉画

儿童学习水粉画初级知识:儿童怎样画水粉画 绝大部分的儿童学水粉画,要么先用铅笔打稿,然后填色,再用 黑色勾边;要么用有色卡纸做低色作画。这两种方法我一般不用。原 因是:前者作画方法如同画图纸,机械;后者的方法容易出效果,也 障碍了儿童对色彩造型水平的全面把握。 我采用的是笨功夫,纸张用的是素描纸或者水粉纸,作画时直接 用单色水粉起稿,让他们自始养成果断下笔的习惯;在作画过程中, 要求他们独立地调配色彩,循序渐进学习色彩的冷暖、鲜灰、明度、 补色、邻近色等知识,了解用笔有点、摆、刷等基本方法,并学会灵 活地应用色彩的块面形式造型。这种方法虽然见效慢、学习周期长, 但只要通过持续的努力,儿童都能自如地应用色彩。 当儿童掌握了色彩这些最基本的语言和用笔方法就能够向大师学 习了。引导儿童感受大师表现的主题及表现这个主题的色彩语言和用 笔的技巧。当然,临摹大师的作品不是目的,而是手段,是为了提升 儿童审美水平,也是为了更好的创作。儿童在掌握了一定的色彩语言后,就能够画自己想画的画了。这时候画出来的水粉画似乎是在“乱 涂乱画”,其实是他们每个人观察、感受、理解、想像、表现的成果,真正是他们自己的画。 水粉画的名称,是因为它的颜色里边含有粉色而得来的。水粉画 的工具和材料与水彩画差不多,但它的颜料具有很强的覆盖力,更适 合厚涂。因为水粉颜色的这个特点,它能够使用两种表现技法:一种 是类似水彩画的薄画法,另一种是类似油画的厚涂法,也能够在一幅 作品中同时使用两种方法。彩色儿童画一般偏于装饰性,它的作画方 法一般是在勾好线的画稿上平涂颜色。使用水粉色平涂时要注意下面 几点: 1、平涂的色彩要具有一定的“稠”度,水与色的比例要掌握得好,太稠了会拉不动笔,太稀了会涂不匀,画笔上的颜色也要均匀,不能 夹带生色和过多的水分。

关于创意儿童水粉画教案

关于创意儿童水粉画教案 创意儿童水粉画教案篇一一、活动意图在纲要的艺术领域中明确指出:支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美丽,喜欢参与艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现。 适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。 根据主题内容《大自然的礼物》的知识渗透,幼儿了解大自然是美丽和神奇的,是动物、植物和人赖以生存的重要环境,结合本班美术活动的进程,我设计了《神奇的水粉画》这一教育活动。 让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。 二、活动目标1、感受、梳理大自然的美丽和神奇。 2、能把熟知的大自然某些事物,大胆的运用水粉画美术方式表现出来,进一步提高绘画兴趣和审美意识。 三、重点、难点重点:1、感受、梳理大自然的美丽和神奇,热爱大自然。 2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。 难点:运用水粉方式表现大自然美的同时,能从他人的作品中学习对自己有用的经验并学会正确的评价自己及他人的作品。 四、活动准备:材料:事先对大自然有大体的了解,部分动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。

五、活动过程(一)回忆答自然的美丽和神奇,引发作画兴趣。 我首先提出问题:“孩子们,你们了解的大自然是什么样子的?孩子们的回答是:“有许多的植物和动物……我提议:我们一起把看到的、喜欢的大自然的事物用多彩的水粉画出来,好不好?我的提议得到了孩子们的认可,绘画的欲望立刻被调动了起来。 (二)发放材料鼓励幼儿大胆用水粉进行绘画,提高想象力和创造力。 1、出示教师作品,引导幼儿观察水粉画简单的绘画方法。 2、讲述绘画的具体要求:姿势及卫生等等。 3、鼓励幼儿大胆作画在整个绘画创作过程中,我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。 幼儿依据自己的已有经验来选择绘画内容,通过现场绘画让幼儿通过对事物的观察大胆表现,从而幼儿想象力、观察力都有很大提高。 幼儿亲身在感受和体验水粉绘画的过程中,水粉绘画的技巧同样有所提高。 (三)交流欣赏作品这个环节中,首先通过幼儿展示自己的画,自我讲述所画的内容,让幼儿彼此之间进行交流、分享体验成功感。 在幼儿交流过程中,教师有针对性的选材、构图、线条、情感几方面进行评价,丰富幼儿的认识,提升经验。 五、活动延伸将孩子们的绘画作品摆放在走廊里,供家长及幼儿参观欣赏,促进家园合作。 六、活动反思在本次艺术活动中,我充分尊重孩子的生活和活动,

少儿水粉教学

少儿水粉教学 一听说要画水粉画,孩子的情绪是那么的兴奋,在上课的时候 便会看见一群孩子以一种快乐、兴奋、自信的心情毫无顾忌地、认真 地涂画着。他们作画时的无拘无束,他们创造过程的轻松愉悦、画面 传达的新颖、真诚的感觉使得成年人情不自禁地羡慕他们,并受到启迪。 儿童美术和美术同样创造着人类的理解力,都是个人创造的智慧 和色彩力量的显示。 幼儿喜欢五颜六色的世界,所以玩色对幼儿来说非常有兴趣。本 学期我的课题是以水粉画为主题,配以各种玩色的方法实行教学。以 下就对自己在这方面的工作做个总结。 【一、色彩的意义】 色彩是惹人注目的要素,平涂的色块是主要构成要素。色彩能够 构成体积,已由塞尚做了证实;色彩成为形式,已由莫奈等印象派画 家实现。色彩还是协助我们理解世界的事物之一。色彩对生活十分重要,色彩传递信息常常优于语言。 【二、色彩与儿童情感的表达】 色彩能传达喜悦、悲哀……人类最丰富的感情,是沟通人类情感 的语言,起着先声夺人的作用。多数儿童美术都被认为是“表现主义”的,它们背离真实的比例、色彩的夸张。表现主义画家因为探究深层 的精神性,用色主观强烈,而儿童色彩特性是为满足交流和宣泄情感 的需要,正因为色彩能满足这些需要,所以儿童普遍喜爱色彩画。至 于绘画结果如何,他们是不在意的,涂色过程中的愉快思想和情感才 是最要紧的。当儿童情绪激动思想纷乱时,他们常发现创造一幅情绪 强烈的色彩主题画往往比用语言描述更容易,更令人满足,尤其是不 擅语言的儿童。

【三、色彩与个性创造】 色彩因为色相不同给人们的感觉各异而具备了性格。所以,不同 色彩具有不同的象征意义,流传至今。一般说白色象征纯洁;红色象 征热烈;绿色象征希望;蓝色象征坚贞;紫色象征神圣;黄色象征; 黑色象征邪恶。这虽不是绝对的,也不是一种规定,不同地区,不同 种族,不同国家对色彩的象征有不同的解释,但在一般人心中,更多 的是对色彩象征意义的认同。正是因为色彩能表达人类的情绪,儿童 在色彩画中混合颜料,构成画面时也是极具个性的。当他们画恐惧、 失望感觉时,画面出现的蓝色、灰色、棕色和黑色等不同的深灰色调。他们根据所表达的情绪,很细心,有目的地调和色彩,用有个性的色 彩搭配,完成内心世界的一次独白,从中获得真正的审美体验。令我 们兴奋的是每幅画面都是个性的表达,这正是我们所希望和追求的。 一种求异思维方式,注意个性创造,发展智力的色彩教学模式已经形成。 【四、儿童水粉教学的途径】 要使儿童在色彩领域中获得自由,就要遵循色彩规律,逐渐使孩 子掌握水粉画技法。 水粉画兼有水彩和油画的一些特点。用水多就有水彩湿润流畅的 特点,厚画时,具有油画的某些特点。因为它色彩表现力强,遮盖力 强易于修改,能够深入完整地描述对象,孩子一旦掌握了水粉技法, 在创作时就具备了优势和自信心,能够画出富于表现力的作品。 【五、儿童水粉画十法】 一、平涂法即勾线添画法:先用稍细的水粉笔或油画棒用单色画 出物体的轮廓线,再把颜色平涂在轮廓线内,就行了。画面特点:直 观平面、色彩整体,单纯平稳。这也是孩子比较喜欢的方法,简单易懂。

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