3.2《熔化和凝固》集体备课
八年级物理上册《3.2熔化和凝固》教案(新版)新人教版
熔化和凝固
了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法研究物理量你所观察到现象说明物质的状态发生了怎样的变化？
质熔化时需要什么条件？
数据与现象，与学生分析讨论，最后得到实验结论。
教师指导学生进行实验分工，一位学生看时间，一位学生读温
填入
结束后，教师指导学生根据实验数据在图
℃，
）晶体和非
）晶体和非晶体凝固时的相同点与不同点；）同种晶体的熔点与凝固点相同。
结
1min记录一次温度，D.。
《熔化和凝固》教案
《熔化和凝固》教案一、教学目标本节课将学生引入材料的物性变化领域，使其具备以下能力：1、了解物质的不同状态以及状态之间的相互转换；2、掌握材料的熔化和凝固原理；3、能够自主探究并解决物质状态变化问题。
二、教学内容1、物质的三态2、熔化和凝固3、状态变化的问题探究三、教学方法1、课堂讲授2、互动探究3、小组讨论四、教具准备1、幻灯片2、热板3、药品玻璃杯4、铁蜡烛五、教学过程1、引入通过幻灯片展示物质的三态以及状态之间的相互转换，引导学生深入探究物质的物性变化。
2、讲解首先讲解物质的三态，即固态、液态、气态，并进一步介绍物质状态之间的相互转换原理。
接着介绍熔化和凝固的原理，以及熔化和凝固图示的展示。
为了让学生更好的理解，可以通过展示熔化和凝固的实物示例，如药品玻璃杯和铁蜡烛来进行讲解。
3、探究提出状态变化的问题，如何解决液态变固态、固态变气态等问题。
将学生分成小组，让他们自主探究材料状态变化问题，并在小组内讨论解决方案。
4、总结在小组讨论结束后，让学生汇总并展示各自解决方案，并对状态变化问题做出总结。
六、作业1、做一份报告，对本节课进行总结。
2、调查一种物质在不同情况下状态的变化情况，并给出解决方案。
七、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了物质的三态，了解了状态之间的相互转换原理，掌握了材料的熔化和凝固原理。
同时，通过探究状态变化的问题，提高了学生的自主探究和问题解决能力，使他们能够更好地理解材料的物性变化。
在今后的教学工作中，应更加注重学生实践操作的能力，让他们通过实际操作来巩固和加深自己的理解。
《熔化和凝固》说课稿
《熔化和凝固》说课稿3.2《熔化和凝固》说课稿一、教材分析1.教材的地位和作用本节教材属于物质科学领域中常见的物质部分，是物态变化的基础章节之一，而熔化和凝固是物质最基本的特性之一，其物态变化的现象是生活中最常见、最熟悉的。
学好本节对研究其他物质的特性有迁移作用；同时熔点和凝固点将是研究物质的物理性质的基础。
物质熔化实验的科学探究方法对研究其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。
教学目标：①认识领域的目标：了解物质存在的三态，描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。
能描绘晶体熔化图像叙述晶体和非晶体的特点。
②技能培养目标：培养学生初步的观察能力、分析能力和概括能力，以及善于应用科学知识解决实际问题的能力。
③思想感情目标：树立规范实验、仔细观察、勤于思考的科学态度及团结协作的精神。
3.教学重点与难点的确定及依据教学重点：晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
教学难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。
二、学情份析通过前面二章的研究初一学生曾经熟地球、月球、太阳、星星等天体和动物、植物等生物都是由物质构成的，但不知道物质存在的状态到底有哪些？物质不同状态之间能否转化？物质有哪些特性？在生活中他们知道寒冬腊月滴水成冰，春暖花开冰雪消融等征象，是由于物质状态发生了改变；但不知道物质在固、液两态发生的转化跟温度的变化有关，也不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时的特性，更缺乏根据实验结果画出曲线，从中得出规律等探究技能。
引导学生走进大自然，注意观察身边事物发生的变化，把课堂上学到的知识应用到生活理论，从生活中去感受科学，应用科学。
从而体现STS的课程理念。
三、教学用具准备多媒体课件和印发熔化过程记录表、方格坐标纸。
粉末状的硫代硫酸钠（海波）、粉末状的萘、冰、松香和水;铁架台（带铁圈、铁夹）、烧杯、试管、温度计、酒精灯、玻璃棒和钟表。
八年级物理《熔化和凝固》教案(6篇)
八年级物理《熔化和凝固》教案（优秀6篇）八年级物理熔化和凝固教学设计篇一教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。
教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。
2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。
二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究实验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。
2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。
不同物质的熔化规律不相同。
实验所需器材。
3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。
思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？注意事项：（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。
（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。
4、海波与蜡的熔化曲线分析。
5、结论：1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。
2、石蜡没有一定的熔化温度。
熔化过程吸收热量，温度升高。
（二）熔化常见的晶体和非晶体。
晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。
非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。
1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。
2、熔点：晶体熔化时的温度。
3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热。
几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。
2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。
同一种晶体物质，凝固点=熔点。
3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热。
（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？八年级物理熔化和凝固教案以及习题篇二一、复习测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。
新人教版八年级物理上册集体备课教案3.2熔化与凝固
《熔化与凝固》集体备课教案（定稿）教学目标一、知识与能力1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、过程与方法1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.2.通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质.教学重点通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力.教学难点教学方法观察法、实验法、分析法、讨论法教学用具酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪学生思考交流：还能举一些自然界和日常生活中的各种不同状态的物质吗？引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。
联系生活：把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从饮料中吸收热量就变成了水。
点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。
路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。
引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。
二、新课教学探究点一物态变化活动体验：(1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？学生操作实验，回答观察到的现象：蜡烛逐渐变成烛油往下滴，滴入空火柴盒、冷却后变成了蜡块。
(2)将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象？学生操作实验，发现烧杯中只剩下半杯糖水。
这些现象可以说明物质的状态发生了怎样的变化？归纳总结：1．物质通常有三种状态，即固态、液态和气态。
3.2熔化和凝固(教案)-2023-2024学年八年级上册初二物理同步备课(人教版)
教案：3.2 熔化和凝固学年：20232024学年年级：八年级科目：物理教材：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三章第二节“熔化和凝固”的相关知识点。
具体内容包括：1. 熔化和凝固的定义及过程；2. 熔点和凝固点的概念及测定方法；3. 熔化和凝固过程中的热量变化；4. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；5. 实际生活中的熔化和凝固现象。
二、教学目标1. 理解熔化和凝固的定义及过程，掌握熔点和凝固点的概念及测定方法；2. 能够解释熔化和凝固过程中的热量变化，分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；3. 能够运用所学知识解决实际生活中的熔化和凝固问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：熔化和凝固过程中的热量变化，晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点；2. 教学重点：熔化和凝固的定义及过程，熔点和凝固点的概念及测定方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、温度计等）；2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如冰雕、熔岩等）引入熔化和凝固的概念，激发学生的兴趣；2. 理论知识讲解：讲解熔化和凝固的定义及过程，引导学生理解熔点和凝固点的概念及测定方法；3. 实验演示：进行熔化和凝固实验，让学生观察并记录实验现象，理解热量变化；4. 课堂讨论：分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，引导学生运用所学知识解决实际问题；5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 熔化和凝固的定义及过程；2. 熔点和凝固点的概念及测定方法；3. 熔化和凝固过程中的热量变化；4. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
七、作业设计1. 题目一：请解释熔化和凝固的定义及过程，并说明熔点和凝固点的概念及测定方法；2. 题目二：分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，举例说明；3. 题目三：运用所学知识解决实际生活中的熔化和凝固问题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步学习熔化和凝固在其他领域的应用，如材料科学、地理等。
2012新人教版八年物理第三章 物态变化 第2节 熔化和凝固
导学案完成情况评价：
服务中考，
学以致用!
凝聚产生力量，拼搏实现目标！
进一步巩固本节学习内容，完成“课后拓展学案”
教
、
学
反
思
问题5：熔化需要（选填吸热或放热），凝固需要。
四、当堂检测
1、下列现象中由凝固形成的是( )
A．冬天早晨草木上的霜B.春天早晨常见的雾
C．钢水浇铸成火车轮D.衣柜中的樟脑丸变小
2、现有一杯冰水混合物，放在10℃的房间里，过一段时间后仍有少量的冰，则说明（）
A．冰的温度不变，水的温度升高B．水的温度不变，冰的温度升高
1
2
3
4
5
6
7
8
9
海波的温度/℃
海波的状态
石蜡的温度/℃
石蜡的状态
分析和论证：
把所得的实验数据描在下图中，并回答下列问题：
问题1：根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况，并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？
给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下，在熔化过程中热量，温度保持)。给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断（换句话说：石蜡没有一定的，在熔化过程中热量）。
3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
学习重点
通过探究海波、松香的熔化特点，学习用图象处理实验数据，训练动手能力。
学习难点
通过探究海波、松香的熔化特点，知道晶体熔化吸热，温度不变。
教具
学法指导
认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求；依据导学案对知识进行梳理，勾画课本并写上提示语；将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备上课集体讨论、突破。
人教版(2024)物理八年级上册-3.2熔化和凝固(教案)
第2节熔化和凝固【2022年版课标要求】1.经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点。
2.了解物态变化熔化和凝固过程中的吸热和放热现象。
3.能运用物态变化熔化和凝固知识说明自然界和生活中的有关现象。
【教学重难点】重点:让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别。
难点:根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
【教法与学法】教法:教师讲授,引导学生归纳规律,观看多媒体动画,感知物态变化之熔化与凝固,指导学生做好海波熔化实验,分析熔化过程中的特点。
学法:小组实验,积极观察实验现象,归纳总结,联系生活。
【课前准备】学生四人一组。
每组配备熔化实验仪器:酒精灯、试管、烧杯、细线、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。
【教学过程】一、利用生活事例引入新课教师活动:展示春暖花开、冰雪熔化、滔滔江水、河流干涸、千里冰封、万里雪飘等图片,提问学生,水发生了什么样的变化?变成了什么状态?学生活动:观看图片、认真思考、回答问题。
教师总结:随着气温的变化,冰会熔化,水也会结冰,干旱、少雨的时候,河流也会干涸,就是说,水可以在固、液、气三种状态之间发生变化。
我们周围有很多物质可以发生这样的变化。
那么,物质在固、液、气之间变化有什么特点呢?在接下来的学习中,我们将深入探究。
首先,我们了解两种物态变化——熔化与凝固,引出探究学习的课题。
二、新知学习(一)物态变化及熔化和凝固的定义教师提出要求:让学生自主学习课本内容,了解物态变化及熔化和凝固三个基本概念。
学生活动:阅读课本,了解并标画基本概念。
教师提问三个概念,让学生举出生活中具体实例,概括定义。
1.物态变化:物质各种状态之间的变化。
2.熔化:物质从固态变成液态的过程,如冰变成水。
3.凝固:物质从液态变成固态的过程,如水结成冰。
(二)探究固体熔化时温度变化的规律教师提出问题:冰熔化时,需要什么条件?学生思考回答。
教师进一步提出问题:不同的物质熔化时,温度会如何变化?学生思考、讨论后,回答问题。
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横山中学2012 ～2013 学年度第一学期初二级物理科集体备课教案课
题
第三章热现象第2节《熔化和凝固》
备课教师：黄坤铭备课时间：2012-10-10 旁批修改
教学目标1．知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
2．过程与方法：通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3．情感、态度和价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
重
点
通过探究活动了解液体沸腾时的特征。
难
点
通过探究活动了解液体沸腾时的特征。
教学过程
【引入新课】
春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。
你见过哪些物质由液态变成固态的现象？
【新课教学】
一、熔化与凝固：我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。
物质由液态
变成固态的过程叫做凝固。
二、探究固体熔化时温度变化规律：
提出问题：1．在熔化过程中温度是怎样变化的？
2．是不是每一种物体熔化时温度都相同？
假设与猜想：1．在熔化过程中温度应该不断上升。
2．在熔化过程中温度应该不变。
……
设计实验论证：1．怎样组装这个实验装置？2．实验中要注意哪些问题？
3．怎样作好分工使实验有条不紊？
进行实验：（装置、步骤）。