2020年二年级下册语文的教学工作计划
2020年二年级下册语文教学工作计划精选
2020年二年级下册语文教学工作计划精选教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
今天小编给大家带来2020年二年级下册语文教学工作计划精选，希望可以帮助到大家。
【语文教学工作计划第1篇】一、学情分析本班共有学生55人，其中男生28人，女生27人。
寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。
因此还需要老师耐心引导。
二、指导思想1、认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
三、教材分析本册教材分为8个教学单元、33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。
每一个单元均以导语、情境图开头;接着是4至5篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系;语文教学工作计划第二、四、六单元在语文百花园前插入1次识字课。
生字表按课文附在书后，表(一)为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字，计262个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。
(一)阅读教学二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。
要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利;再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解;最后才要求读出感情。
2020年初二年级第二学期语文教学工作计划5篇
2020年初二年级第二学期语文教学工作计划5篇教师要努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
下面是整理的关于初二语文教学的工作计划，欢迎阅读参考。
教学工作计划(一)一、教材简析八年级上册四个现代文单元的专题分别是以战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。
本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。
另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。
这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是入门的准备，而本册则是入门的正式启动。
写作、口语交际与综合性学习。
本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的研讨与练习中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。
为保证课程基本目标的完成，我特地安排了写作记叙文和说明文的练习。
语法修辞知识要点：本册教材附录部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。
学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。
二、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
2024年二年级第二学期语文工作计划例文（三篇）
2024年二年级第二学期语文工作计划例文第二学期二年级班主任工作计划随着百年一遇的寒冬的结束，我们迎来了充满希望的新学期。
为了营造积极向上的班级氛围，促进学生的全面发展，并高效完成班主任的各项职责，特制定本学期工作计划。
一、班级概况本班现有学生____人，其中男生____人，女生____人。
鉴于男生比例较高，班级纪律管理面临一定挑战，如偶发的冲突事件。
经过一年半的共同努力，学生整体取得了显著进步，大部分学生已养成良好的行为习惯，但仍有个别学生需加强引导。
本学期，我将重点培养学生的良好行为和学习习惯，倡导团结友爱、文明礼貌的班级风貌。
二、管理目标班风建设：营造“我学习，我快乐，我成长；我奋进，我骄傲，我自信”的学习氛围，鼓励学生积极向上，勇于挑战自我。
班训：学习细心，做人诚心，友情真心，生活开心。
以热情面对困难，用友谊团结伙伴，共同成长。
具体目标包括：1. 行为习惯：培养学生正确的读写姿势。
强化课堂纪律，确保学生认真听讲。
引导学生迅速、安静、整齐地排队。
认真完成课间操和眼保健操。
保持教室及校园环境卫生。
2. 学习能力：鼓励学生积极思考，踊跃发言。
作业要求规范书写，确保准确率。
倡导勤于阅读，温故知新。
3. 纪律管理：培养学生的自律精神，遵守学校各项规章制度。
4. 情感目标：教育学生爱身边的人（老师、同学、家人）。
培养学生的尊重、理解和宽容之心。
鼓励学生为集体和同学服务。
三、管理措施1. 行为习惯：利用班队会时间学习《小学生守则》，并设立流动红旗激励机制。
开展课堂纪律小明星评选活动，表彰优秀学生。
同学间相互监督，共同维护良好的读写姿势。
班主任及班委成员监督教室安静情况，及时提醒。
实行路队制度，由路队长负责，通过评选路队小标兵规范学生行为。
2. 学习方面：对积极发言的学生给予奖励，并记录发言次数以关注内向学生。
作业优秀者（干净、认真、美观且准确率高）及时改错者将获得奖励，并评选小小书法家。
鼓励学生阅读课外书籍，组织读书大赛并记录阅读情况。
小学二年级语文下册教学工作计划（精选5篇）
⼩学⼆年级语⽂下册教学⼯作计划（精选5篇） 时间过得飞快，我们⼜将迎来新的教学⼯作，写好教学计划才不会让我们努⼒的时候迷失⽅向哦。
是不是⽆从下笔、没有头绪？以下是店铺整理的⼩学⼆年级语⽂下册教学⼯作计划（精选5篇），欢迎⼤家分享。
⼩学⼆年级语⽂下册教学⼯作计划篇1 ⼀、教材分析 本教材共包括以下⼏个部分： 1、卷⾸语 2、识字：两个单元 3、课⽂：五个单元 4、综合性学习：两次（风景名胜展、⽤⾳序查字法查字） 5、⼝语交际：五个话题（做好准备去春游、过⽣⽇、向伙伴介绍⾃⼰、装扮我们的教室、夸夸我的家⾥⼈） 6、积累与运⽤：七次 7、附录：我认识的字，我会写的字 ⼆、教学重点、难点： 1、引导学⽣认写⽣字及相关的词语，能够在具体的语⾔环境中，结合⽣活实际理解字义、词义/ 2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课⽂中感受语⾔美。
3、积累好词佳句，培养学⽣良好的阅读习惯。
三、教学⽬标： 第四册是低段（1—2年级）的最后⼀学期，在教学中应该在把握阶段⽬标的基础上掌握本册⽬标，在完成本册⽬标的基础上达成阶段⽬标。
1、识字写字 识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼⾳，能查字典；独⽴识字，⽅显能⼲。
2、阅读 喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语⾔；主动提问，⼤胆发⾔；积累词句，养成习惯。
3、写话 写有兴趣，乐⽤词语；学⽤标点，错了不急。
4、⼝语交际 学会倾听，了解要点；交谈有礼，⾃信⾃然；积极讨论，乐表意见。
5、综合性学习 培养好奇⼼，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性。
四、教学措施： 1、把握本册教材的识字类型，引导学⽣⾃主识字，适当运⽤识字游戏，落实⼩步快进的策略。
2、改进⼝语交际教学策略。
⼀是要创造交际环境让学⽣⽆拘⽆束地进⾏⼝语交际。
⼆是在语⽂教学的各个环节中有意识地培养⼝语交际能⼒。
三是引导学⽣在⽇常⽣活中积极主动地锻炼。
2024年二年级语文下册工作计划例文（二篇）
2024年二年级语文下册工作计划例文一、教材评估本册人教版小学二年级下册语文教材构建了一套开放且充满活力的教育框架，推崇自主、协作及探究式的学习模式，旨在全面提升学生的语文素养，塑造创新精神，提升实践能力，以促进学生的全面发展。
教材以主题为线索组织单元，设计了八项主题，通过整合的方式规划了八组教学内容。
每一主题都包含丰富的知识，为学生在知识、技能、方法、习惯以及情感、态度、价值观等多方面的培养提供了广阔的探索空间。
二、学习目标1、继续巩固和复习汉语拼音，利用拼音辅助识字和正音。
2、目标认识____个字，掌握____个字的书写。
要求认识的字能准确读音，结合上下文理解含义；要求会写的字需能正确读音，辨认字形，理解含义，并能在口头和书面表达中准确运用。
激发主动识字的意愿，鼓励在日常生活中自主学习汉字。
培养良好的书写习惯，确保字迹规范、工整、美观，感受汉字的形态美。
3、进一步运用音序和部首查字法，提升独立识字的技能。
4、培养阅读兴趣，能用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文，能背诵指定和自选的课文片段。
5、能结合上下文和生活经验理解课文中词汇和句子的含义，主动积累词汇和语句。
6、能阅读简单的课外读物，能与他人分享阅读感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7、学会使用句号、问号和叹号，理解其表达的不同语气。
8、逐渐形成使用普通话的习惯，增强与人交流的意愿，能专心倾听他人讲话，理解主要内容。
三、使用教材的注意事项1、要关注教材各部分之间的逻辑联系：教师在教授相关课文时，应提前布置预习任务，为后续学习打下基础。
2、关于识字和写字教学的注意事项：在识字要求上，教师应避免两种误区：一是要考虑到学生的个体差异，避免对所有学生设定统一标准。
二是不应将学生能否孤立地记住单个汉字作为衡量其是否掌握要求认识的字的唯一标准。
2024年二年级语文下册工作计划例文（二）教育五个或六个孩子往往难以获得家庭的充分支持，还有一名儿童的智力发展存在异常。
2020年小学二年级第二学期语文教学工作计划
2020年小学二年级第二学期语文教学工作计划5篇经过了一年半的学习生活，二年级的学生基本上形成了良好的学习习惯，在新学期即将临近时，做好语文科目的教学计划，使学生认识更多的汉字，爱上学习。
下面是我整理的二年级语文教学工作计划，欢迎阅读。
教学工作计划(一)一、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考，勇于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
宽带网──引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表 (一)是全册要求认识的字，有400个。
生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目的要求1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
培养积极发言，专心听讲的习惯。
继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2020年二年级第二学期语文教学工作计划
二年级第二学期语文教学工作计划1 本册教材分析: 在第三册基础上，统筹规划前三册和二年级下册（以下简称第四册）的内容，发扬一至三册开放性、选择性、适应性的特点，引导学生对第一学段做整合、巩固、提高的学习，努力使第四册更全面正确地体现《语文课程标准》的理念和内容，体现“整体推进、培养兴趣、学会学习、文化积累”的风格。
第四册沿袭前三册的体例，仍然以主题单元的形式呈现——用“主题”创设学习语文的情境，通过“单元”提供的学习活动，激发老师和学生积极、主动、创造性地使用教材，促进学生语文素养的形成和发展。
一、关于识字与写字 1.教材统计，本册认字420个，写字304个。
教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。
这样，达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600～1800、写字800～1000的目标能够得到比较充分的保证。
2、学习音序查字法。
帮助学生学会能够根据需要选择的方法。
3.根据以往的经验，三年级是错别字的高发期。
考虑到实验教材识字量大、识字速度快，这个错别字的高发期有可能提前，第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。
4.掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。
以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等。
这些“法”和“规则”无意中成为“繁”“难”的学习内容，加重了师生的负担。
5.在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。
（1）开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。
（2）学生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。
（3）《丁丁冬冬学识字（二）》中，提出了学生字的问题，每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，画生字确定自己识字的方法。
二、关于阅读《课程标准》给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。
小学二年级下册语文教学计划5篇
小学二年级下册语文教学计划5篇小学二年级下册语文教学计划精选5篇语文教学计划是语文教师根据《大纲》的要求、该期教材内客及学生实际情况所制定的语文教学指导性方案,是完成教学任务必不可少的前提。
以下是小编为大家整理的小学二年级下册的语文教学计划，仅供参考。
小学二年级下册语文教学计划（篇1）一、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书以专题组织单元，设计了十个专题，围绕专题以整合的方式安排了十组教学内容。
它们依次是：自然风光；专心致志；全面看问题、身边的科学；动脑筋想办法、立志；与人合作；刻苦努力；美与丑；爱读书等。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
本册教材，教学设计注重知识和能力，过程和方法、情感态度和价值观的有机统一，有利于引导学生形成自主、合作、探究的学习方式。
本册共有20篇课文。
“快乐读书屋”的阅读材料20篇，“能说会写”板块编有口语交际10次写话10次。
每单元后均有语文综合学习活动“语文七色光”。
供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表（一）是全册要求认识的字，有407个。
生字表（二）是全册要求会写的字，有263个。
要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
二、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识407个字，会写263个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。
正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
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二年级下册语文的教学工作计划现有学生25人，其中男生11人，女生14人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。
认真备课、上好每一节课。
在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写和，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。
在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。
但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。
（一）人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。
1、春天里的发现；2、奉献与关爱；3、爱祖国、爱家乡；4、用心思考、勇于创造；5、美丽神奇的大自然；6、培养优秀的品质；7、正确看待问题，善于思考；8、走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
（二）本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文。
1、《卡罗尔和她的小猫》2、《充气雨衣》3、《玩具柜台前的孩子》4、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
（三）“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
重点：1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
(一)教学内容方面。
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学，创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
（二）学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。
课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
小学语文二年级下册教学计划最新1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。
与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。
第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。
要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
第一组；本组教材是围绕春天来编排的。
教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。
引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。
第二组；这是一组用爱心串起来的课文。
爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。
因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动。
再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
第三组；本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。