最新人教部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》教学设计
部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》教学设计一. 教材分析《我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的习作。
这篇作文要求学生以自己熟悉的动物为题材，通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特征，表达对动物的喜爱之情。
本节课的教学目标是让学生能够通过观察和描写，展现出自己对动物的了解和喜爱。
二. 学情分析学生在三年级已经学习过作文，对作文的基本结构和要求有一定的了解。
但是，对于如何通过细节描写展现动物的特点，表达自己的喜爱之情，还需要进一步引导和指导。
此外，学生对于动物的了解程度不同，有的学生可能对某些动物非常熟悉，有的学生可能对某些动物了解较少，这就需要在教学过程中进行差异化教学，满足不同学生的需求。
三. 教学目标1.能够通过观察和描写，展现出自己对动物的了解和喜爱。
2.能够运用恰当的词语和句式，描绘出动物的外形、生活习性等特征。
3.能够表达对动物的喜爱之情，培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：能够通过观察和描写，展现出自己对动物的了解和喜爱。
2.难点：如何运用恰当的词语和句式，描绘出动物的外形、生活习性等特征，表达对动物的喜爱之情。
五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法和互动式教学法，引导学生观察和描写动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片，用于引导学生观察和描述。
2.准备一些关于动物的资料，用于帮助学生了解动物的生活习性和特点。
3.准备作文评价标准，用于对学生的作文进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。
然后提问：“你们对这些动物有什么了解？你们喜欢它们吗？为什么？”通过这个问题，让学生思考自己对动物的了解和喜爱，为接下来的写作做好准备。
2.呈现（10分钟）展示一篇关于动物的优秀作文，让学生边阅读边思考：“这篇作文抓住了动物的哪些特点进行描写？作者是如何表达对动物的喜爱的？”通过这个问题，让学生了解作文的描写方法和表达情感的方式。
人教部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优秀教案一、教学目标1.通过学习本节课，学生能了解并掌握描述动物外貌特征和性格特点的基本句式。
2.能够通过描写动物朋友认识和理解世界，培养学生对动物的爱心和保护意识。
3.培养学生观察力、表达能力和想象力，提高学生的语文素养和审美情趣。
二、教学重点1.掌握描述动物外貌和性格的基本句式。
2.能够熟练地创作描写动物朋友的作文。
三、教学难点1.使用生动、形象的语言描写动物朋友。
2.能够从观察到的事物中获得灵感，创作出生动有趣的作文。
四、教学准备1.教师准备好教案、课件、学生课本、笔、纸等教学工具。
2.学生准备好笔记本、铅笔、课本等学习用具。
五、教学过程5.1、导入教师可通过展示一些有趣的动物图片来引起学生的兴趣，然后引出“我的动物朋友”这个话题，让学生想象自己有一只可爱的动物朋友。
5.2、学习1.结合课文内容，带领学生一起学习描述动物外貌和性格的句式结构。
2.分组讨论，让学生尝试自己组织语言描述自己想象中的动物朋友外貌和性格。
3.指导学生使用形象、生动的语言描写自己的动物朋友。
5.3、练习1.学生完成关于“我的动物朋友”的故事作文，要求生动有趣、情节连贯。
2.学生相互交流、互评作文，提出改进建议，以提高作文质量。
5.4、总结教师对学生的作文进行集中点评，指出优点和不足之处，帮助学生提高写作水平和表达能力。
六、课堂作业完成本节课的作文写作练习，并对同桌的作文给予意见和建议。
七、板书设计•描述动物外貌的句式：它的头上有XXX，它的身体XXX，它的脚上XXX。
•描写动物性格的句式：它很XXX，它总是XXX，它喜欢XXX。
八、教学反思通过本节课的教学，发现学生在表达方面的不足和问题，以及如何通过更生动的语言描写动物朋友，提高学生的写作水平。
以上为本节课的教学计划，希朥能有效帮助学生提高对动物的认识和表达能力。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
人教部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优秀教案一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是四年级下册语文中的一篇习作。
通过这篇习作，让学生学会观察动物的外形、动作、叫声等方面的特点，并能够用生动的语言进行描绘，培养学生的观察力和想象力。
教材中提供了丰富的动物图片和例文，帮助学生更好地进行观察和表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物生动地描绘出来，仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物的特点，并通过示例和指导，帮助学生用恰当的语言进行表达。
三. 教学目标1.能够观察并描述动物的外形、动作、叫声等特点。
2.能够用生动的语言写出一个有趣的动物故事。
3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.观察并描述动物的特点。
2.用生动的语言进行写作。
五. 教学方法1.观察法：通过观察动物的图片和实物，引导学生学会观察动物的特点。
2.示例法：通过示例和指导，帮助学生用恰当的语言进行表达。
3.写作指导法：引导学生进行写作实践，并进行针对性的指导。
六. 教学准备1.准备动物的图片和实物，用于引导学生观察。
2.准备相关的写作示例，用于指导学生写作。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片和实物，引导学生关注这些动物的特点，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的写作示例，让学生初步感知如何描述动物的特点。
然后，教师引导学生进行观察，要求学生注意动物的外形、动作、叫声等方面的特点。
操练（10分钟）教师让学生进行观察练习，要求学生将观察到的动物特点进行描述。
教师可以提供一些关键词，帮助学生进行表达。
巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们的观察成果。
其他学生认真倾听，给予评价和建议。
拓展（15分钟）教师引导学生进行写作实践，要求学生以“我的动物朋友”为题，写一个有趣的动物故事。
部编版四年级语文下册《 习作：我的动物朋友 》教学设计
部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
本节课的内容紧密联系学生的生活实际，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地认识和理解动物，培养他们的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对身边的动物有一定的了解，但可能缺乏深入的观察和思考。
此外，学生们的写作水平各有差异，部分学生可能对如何将观察到的动物特点生动地表达出来感到困惑。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和了解，生动地描述自己身边的动物朋友，展现出它们的形态特征和生活习性。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论和写作，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对动物的爱心和责任感，增强与自然的和谐共处意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够生动地描述自己身边的动物朋友。
2.难点：如何将观察到的动物特点和自己的生活经历相结合，写出富有情感和生动形象的作文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生进行观察、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新思维。
4.写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助学生克服写作困难。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：观察自己身边的动物，准备分享自己的观察心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些可爱的动物图片，让学生说说自己最喜欢的动物及其原因。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享自己观察到的动物心得，让学生初步感受动物的特点。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–能够理解并运用一些动物的形容词和生活习性的表述。
–能够完成写一篇有关动物的短文的任务。
2.能力目标：–培养学生观察、描述、描写的能力。
–培养学生良好的团队合作精神。
3.情感目标：–培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–动物的生活习性及描述性用语的运用。
–完成写作任务。
2.教学难点：–如何用合适的形容词描写动物。
–如何在写作中表达自己对动物的感受和观点。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘动物世界的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生思考本次课将要写作的主题：“我的动物朋友”。
2. 学习动词（10分钟）通过播放视频或故事，让学生了解一些动物的生活习性，并学习相关的形容词和描述性用语。
3. 组织写作（20分钟）分成小组让学生共同商讨并写作，互相帮助修改。
老师巡视指导，引导学生用生动的语言描绘动物。
4. 作品展示与评价（10分钟）每组选派一名代表朗读自己写的动物朋友文章，其他组进行评价，老师点评并给予激励。
5. 反思与总结（5分钟）引导学生总结本节课的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多观察动物，关爱生命。
四、教学反思本次《习作：我的动物朋友》的课程设置中，通过引导学生观察和描写动物的方式，不仅加深了学生对动物的了解，还培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，有些学生在描述上还显得单调，需要增加练习机会来提高他们的描写能力。
下一次教学中，应当加强写作技巧的教导，引导学生更好地表达自己对动物的情感和看法。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》
教案
一、教学目标
1.了解动物朋友的特点和生活习性。
2.能够描述自己的动物朋友，并用简单的句子表达自己与动物朋友之间
的关系。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对动物的爱护意识。
二、教学重点
1.学会用简单的句子描述动物朋友。
2.了解并体验与动物朋友之间的情感交流。
三、教学难点
1.学生表达自己对动物朋友的感情和看法。
2.学会用生动的语言描写动物朋友的特点。
四、教学准备
1.教师准备好各种动物的图片。
2.学生自备文具，准备写作素材。
3.教师提前准备好布置学生写作任务的方式。
五、教学过程
1.导入：教师出示各种动物图片，让学生观察并描述这些动物的特点。
2.学习：教师讲解如何用简单的句子描述动物朋友，鼓励学生用自己的
话语描述自己的动物朋友。
3.操练：学生展示自己写的关于动物朋友的习作，同学互相评价。
4.输出：布置作业，要求学生用更加生动的语言描写自己的动物朋友。
5.总结：教师总结本节课内容，强调观察能力和语言表达的重要性。
六、课后作业
写一篇关于自己的动物朋友的文章，语言要生动有趣，字数不少于150字。
七、教学反思
本节课通过让学生观察动物、描述动物、表达情感等环节，使学生对自己的动物朋友有了更深入的了解，提高了他们的写作表达能力。
但在教学中也发现有些学生缺乏观察动物的细致性，需要进一步引导。
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》教案
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》教案一. 教材分析《我的动物朋友》这篇习作是部编本语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文以生动有趣的故事，介绍了作者与一只小狗之间的友谊，从而引导学生学会观察、了解动物的特点，培养学生的爱心和责任感。
这篇课文内容贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣，激发他们对动物的兴趣和关爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，他们对于自己喜爱的动物有一定的了解和关注。
但是，部分学生可能对动物的特点和生活习性了解不够深入，需要在课堂上进行引导和拓展。
此外，学生在写作方面可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词，了解动物的特点和生活习性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，学会观察和了解动物，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强人与自然和谐共处的观念。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.掌握课文的结构，理解课文内容，体会作者与动物朋友之间的感情。
3.学会观察和了解动物的特点和生活习性，提高写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
4.写作指导法：针对学生的写作问题，进行针对性的指导和训练。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.动物图片或视频资料。
4.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示几种常见的动物，引导学生关注动物的特点和生活习性。
然后，简介本节课的学习内容：一篇关于作者与小狗之间友谊的作文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
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习作指导方案
“我的动物朋友”教案设计
教材分析
本次习作的主题是“我的动物朋友”，学会介绍动物朋友的方法。
先了解自己熟悉的动物，深入细致地观察，把动物的特点了解得一清二楚，准确具体地描写出来。
描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感，培养学生对动物的热爱之情。
教学目标
1．学会介绍动物朋友的方法，根据教材提供的情境选择或自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
2．学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，写出它的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物特点。
3．在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获得人与动物相亲相爱的情感体验。
课前准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：熟悉自己的动物朋友，进行细致的观察。
教学重难点：通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．播放小动物视频，谈谈自己的感受。
2．让学生明白：人类并非这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。
人类离不开动物，动物是我们人类亲密的朋友。
出示课题——我的动物朋友，读题，突出“朋友”。
二、以聊激趣，谋篇布局
1．同学们，你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？能从不同的角度来介
2．学生介绍，教师根据学生的介绍进行梳理：
观其形(介绍动物的外形特点)
知其性(介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等)
述其亲(介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事，等等)
听着同学们的介绍，我们似乎感受到这位动物朋友就在眼前。
三、图片辅助，构建行文
1．平时，我们都说“动物是人类的朋友”，当人和动物在一起的时候，人往往会褪去生活的伪装，以更纯真、更自然的姿态展现自己，所以人与动物相处的画面就格外温馨、感人。
2．让我们一起来回顾这些画面：出示几幅图片(图上配有简洁的文字)，这些图片有没有让你回忆起你和动物朋友在一起的快乐时光？
3．你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请你选择其中一个方面来写一写。
4．学生起草，播放音乐。
四、互评互改，优化行文
1．巡视后，指导：同学们有点舍不得停下来，但如果停下来听一听，看一看，也许你会有新的发现。
2．展示学生习作，由作者朗读，其他学生评议。
(1)观其形。
你喜欢她的描写吗？你能不能从字里行间读出它不仅是一只动物，还是她的朋友？读读《一窝小猫》(节选)，如果你要提建议，你会建议她改一改哪里呢？
例：刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个蠕动的肉团。
满月以后，绒毛才全长齐。
有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色的，爸爸说这是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色间虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑尾巴的，被称为”雪里拖枪”。
刚满月的猫离不开妈妈，还在吃奶，走路也不稳。
(2)知其性。
从她的介绍中，你了解了她的这位小猫朋友的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为小动物的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？(播放一段有关动物的生
(3)述其亲。
你能感受到这是朋友间的故事吗？文中哪些描写让你感到亲切、温暖？
3．有针对性地修改习作。
4．再度交流互评。
五、小结归纳，提炼方法
我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物之间亲密的故事，也可以侧重一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。