【部编版二年级上册语文第五单元《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》《口语交际》《语文园地》优秀教案
人教版语文二年级上册 第五单元《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》全套教学设计教案
第五单元单元说明本单元以故事为主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文。
图文并茂的故事，内容浅显，寓意深刻，通过一个个小故事，鲜明的形象，有趣的情节，激发学生的阅读兴趣。
在阅读中懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
本单元还安排了“口语交际：商量”、“语文园地五”。
在学习口语交际时，可以引导学生联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，用商量的语气，把自己的想法说清楚。
语文园地五通过多种形式的学习，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
课时安排12 坐井观天2课时13 寒号鸟2课时14 我要的是葫芦2课时◎口语交际：商量1课时◎语文园地五2课时112 坐井观天教材分析本课是一篇语言故事，是根据《庄子秋水》改写的。
课文图文结合，并且通过小鸟和青蛙对话，将主人公的性格特点突出，小鸟和青蛙在这一问一答之间争论着“天，到底有多大？”学生通过朗读对话，结合生活实际，就能够得出答案。
这则寓言故事的魅力就是通过通俗易懂的故事告诉大家一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
作为第五单元的开篇之作，对于低年级的小朋友来说是具有现实的指导意义的，特别是插图的设计极为巧妙，小鸟的青蛙的位置不同，也暗示着位置不同，所以看法不同。
教学目标1．会认读“井”“答”“哪”等10个生字，会正确书“井”“观”等写8个生字。
2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。
3．理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理。
教学重点正确、流利、有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话。
教学难点理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理。
教学准备多媒体课件。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、新课导入1．教师今天带来了一位新朋友，它是一位游泳家，说话呱呱呱，小时没有脚，大时没尾巴。
2．教师请来了青蛙王子跟大家来学习一则寓言故事，故事的名字就叫《坐井观天》。
23．教师板书课题，学生书空课题。
人教部编版二年级上册第五单元坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦、说课稿设计
课文412、《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
部编二年级语文上册第五单元教案及单元教学计划(表格式)
《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
3.反馈出示课文4.5自然段，自由读，指名读.
用自己的话说一说：青蛙的观点是（），
小鸟的观点是（）。
（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。
1.自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。
2理解“井沿”，识字“沿”
小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是——井边，“沿”在这里的意思就是——“边”。
2导入新课《坐井观天》。
二、初读课文
1.一读读通课文，把读不通顺的句子读3—5遍。
2.二读同桌互读课文，互相纠正读音。
3.三读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？
三、研读三次对话，随文识字
（一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？
1.（）和（）争论（）
2.再次默读课文，找一找，从课文中找出依据。
2.理解青蛙的观点。
1)理解“大话”：“大话”是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？
2)青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？”它其实想说的的是：（天不过井口那么大，不用飞那么远）。
3)出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“!”和“？”的变化。
天不过井口那么大，还用飞那么远？
天不过井口那么大，不用飞那么远！
利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
二上语文第五单元教学解读
二上语文第五单元教学解读一、教材解读统编教材二年级上册第五单元是寓言故事单元，围绕“思维方法”这一单元主题，编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这样三篇课文。
本单元的课文，内容浅显，寓意深刻：《坐井观天》借助小鸟和青蛙的争论，让学生懂得认识事物不能目光短浅、固执己见，要全面地看问题；《寒号鸟》中，借助寒号鸟因为懒惰被冻死的结局，让学生懂得做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好生活；《我要的是葫芦》借助种葫芦的人只想要葫芦却不管叶子上的蚜虫导致葫芦都落了的故事，让学生懂得事物之间都是有联系的。
本单元口语交际的主题是“商量”，旨在引领学生说清自己的想法。
语文园地中的“我爱阅读”编排的则是中国古代寓言故事《刻舟求剑》，让学生明白事物是变化发展的。
深入解读教材文本发现，这几篇课文都蕴含着怎样看问题、想问题的思维方法，共同指向一个核心：“思维能力的培养”，但每篇课文侧重的思维角度又有所不同，《坐井观天》强调的是在对比中发现要全面地看问题，《寒号鸟》侧重思考不同做法导致的不同结局，这两篇指向培养学生的求异思维，而《我要的是葫芦》则是初步渗透整体与局部间的关系，突出的是关联思维。
引导学生从多元的角度思考寓言故事，把握主客观之间的辩证思维，丰富思维的层次，合力指向单元主题“思维能力”的提高。
本单元的第一个教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。
纵观语文教材，学生将在三下第二单元学习“读寓言故事，明白其中的道理”，五下第六单元学习“了解人物的思维过程，加深对课文的理解”，我们可以发现统编教材对这一语文要素呈一个进阶型的编排，由初步体会到明白道理，再到加深理解，由浅入深地推进学生思维能力的发展。
而本单元要素中的“初步”二字，正体现了这是学生学习这项关键能力的起点，因此，教学时应重在保护学生的好奇心、自信心，在此基础上，引导学生在具体的课文情境中，联系课文和生活实际认真思考探究，体会课文讲述的道理，发表自己的观点。
【部编版】语文二年级上册第五单元坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦语文园地五、口语交际全章课件
寒号鸟
复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、 寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类 动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混 交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林 动物。
中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、 陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
“哆啰啰，哆啰啰”这是寒号鸟叫声，关于寒号 鸟的故事同学们听过吗？今天我们一起走进课文，看 看围绕寒号鸟讲了什么内容？
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了，
不信，你跳出井口来看一看吧。”
小鸟建议青蛙跳 出井口来看一看。
课文结构
坐
井 青蛙坐在井里
争
观 天 小鸟落在井沿上 论
天只有井口 那么大
天无边无际
比喻眼光狭小， 看到的有限
课文主旨
这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明 了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看 得要全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
从文中的对话入手
概括主旨的方法：本课适合从文中的对话入手。青 蛙与小鸟共有三次对话。从对话中，我们可以提炼课文 的主旨。青蛙认为天小，是因为它坐在井底。小鸟告诉 它天很大，应该放开眼界，跳出来看看。因此，本课的 主旨是：看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。
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小青蛙 我是一只小青蛙，我有一张大嘴巴， 两只眼睛长得大，看见害虫我就一口吃掉它。 我是一只小青蛙，前腿短来后腿长， 田里住来水上爬，看见害虫我就一口吃掉它。
学习目标
1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。 (重点)
2.发挥想象力，初步理解寓意。(难点) 3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
《坐井观天》这个故事说明了一个什么道理？(核心问题)
人教部编版小学二年级语文上册第五单元教案
第五单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“思维方法”这个专题进行安排的。
主要由《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》3篇课文组成。
《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
2.语文要素：初步体会课文讲述的道理。
教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。
《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容，在开展“他们的说法为什么不一样”的讨论中明理；《寒号鸟》可以联系生活实际想象只顾眼前,不想将来带来的不良后果，指导现实行为；《我要的是葫芦》利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没有得到的原因，促进对事物之间相互关系的理解。
在学习中，弄懂一些道理，学会思考问题的方法。
【要素分解】语文园地五识字加油站字词句运用书写提示日积月累我爱阅读《刻舟求剑》世界上的事物，总是不断发生变化，不能死守教条。
阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。
12坐井观天【教学目标】1.认识“沿、答”等 9 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等 8个字，会写“坐井观天、井沿”等 12 个词语。
2.分角色朗读朗读课文。
读好小鸟和青蛙的对话。
3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。
【教学重点】读好小鸟青蛙的对话，初步体会课文讲述的道理。
【教学准备】课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个生字。
2.能分角色朗读课文。
读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话。
初步体会课文讲述的道理。
【教具准备】字词卡片、课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】板块一、出示图片，引入课题【出示幻灯片1】出示图片：1.师：今天老师给你们带来两个新朋友，你认识他们吗？（小鸟和青蛙）它们之间会发生什么有趣的事情呢？2.从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。
部编版二年级语文上册第五单元教材分析及全套教案
口语交际商量 11.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。
2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。
语文园地识字加油站3-41．能体会语句的优美生动。
2．能运用偏旁归类的识字方法认识“援、擰”等9个生字。
识记“救援、投掷”等9个词语。
3．能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
4．能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
5．朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
字词句运用日积月累我爱阅读合计10-12第五单元第1课主备：授课教师：课题 1.坐井观天教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
教学重点初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。
教学难点能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备教师准备：课件2.自读课文，自学生字词。
（学生）课时安排 2 课时第一课时《坐井观天》课前导学二次备课1.播放“坐井观天”的动画片。
引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？。
课上互学一、初读课文，认读生字词。
（用时：17分钟）1.教师范读，请学生点评。
2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3.检查朗读，相机指导认读生词。
4.组织学生小组间赛读课文。
二、了解大意，自读课文。
（用时：10分钟）1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。
指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。
三、指导书写。
（用时：10分钟）1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。
2.学生交流，教师点拨。
3.教师范写，学生书空。
4.生独立描红、临写。
5.组织再次交流。
课后练学明白寓意：看问题、认识事物，只有站得高，才能见多识广，看得全面。
部编版二年级语文上册5-8单元复习PPT(完整版)
[坐井观天]比喻眼光狭小，看到的有限。
[井沿]井边。[大话]虚夸的话。[弄错]估计错或理解错误。
[无边无际]广大而看不见边际。
《寒号鸟》
[石崖]石壁。 [晴朗]没有云雾，日光充足。 [东寻西找]到处寻找。 [劝告]希望人改正错误或接受意见而说的话。 [哆嗦]因受外界刺激而身体不由自主地颤动。 [懒惰]不爱劳动和工作，不勤快。
爷爷在院子里种（ zhòng 种（ zhǒng ）各样的花。
）植了各
回顾了生字，在学习的过程中， 我们还积累了哪些词语呢？
词语积累
注意读准字音，熟记 字形，理解词意。
坐井观天 无边无际 大雪纷飞 自言自语
井沿 前面 夜里 邻居
回答 晴朗 从前 奇怪
口渴 枯草 可爱
大话 将来
词义积累
《坐井观天》
凛然 磊落 大量 为人
淹没 冲毁 疏通 穿着
草鞋 河道 房屋 田地
你还记得课文中那些优美的句子吗？
句子分类
1 比喻句
为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰 花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。
这句话把地上的凤凰花的 花瓣比作地毯，充分表达了人 们对周总理到来的热烈欢迎。
句子分类
2 动作描写
他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大
2.小鸟 告诉 青蛙， 天无边无际 ，大得很哪！
3.青蛙不 相信
小鸟的话，它认为天不
过 井口那么大 。
根据课文内容填空。
寒冬腊月,大雪纷飞。北风 像狮子一样 狂吼， 崖缝里冷得 像冰窖 。寒号鸟重复着哀号:“哆 啰啰，哆啰啰,寒风冻死我，明天就做窝。”
根据课文内容填空。
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长 的葫芦藤 上长满了绿叶，开出了几朵 雪白 的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦啊 ! 那个人每天都要去看几次。
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【精选】部编版二年级上册语文第五单元优秀教案
12 坐井观天
【教材解析】
这篇课文是一则寓言故事。
讲述的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟有多大的故事。
课文通过生动有趣的对话，告诉我们认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
【学情分析】
二年级的学生对故事很感兴趣。
这篇课文故事性强，学生乐于阅读。
而且他们看待问题常常是“管中窥豹”“一叶障目”。
因此，这一课对他们来说有现实指导意义。
【教学建议】
1．教学时，要运用自主学习、合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。
2．要以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
3．用现代化的教学手段，采用动画演示的方法帮助学生感悟内容，达到教学目标。
【教学目标】
知识与技能：
1．会认9个生字，会写8个生字，掌握1个多音字，会写7个词语。
2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
过程与方法：
1．熟读文本，引导学生了解故事内容。
2．以学生为主体，同桌合作探究。
情感、态度与价值观：
明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事的寓意。
【重难点】
重点
1．学习生字，理解课文内容。
2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
难点
体会故事的寓意。
【教学准备】
教师：生字卡片，小鸟、青蛙的头饰，课件。
学生：预习课文。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1．学会本课生字新词。
2．能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
【重难点】
重点
学会本课生字新词。
难点
能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，本单元我们将走进故事的王国。
今天，我们先学习一则与青蛙有关的寓言故事。
板书课题：坐井观天。
同学们通过预习都知道了这个故事，那么是谁“坐井观天”？(青蛙)“坐井观天”中的“观”是什么意思？(看)
二、识记生字，练习写生字
1．出示生字卡片，齐读。
2．同学们在学习这课生字时有什么发现？谁能告诉老师？
(“渴”和“喝”字形相近。
)
3．你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它们的字形的？
(“渴”是想喝水，所以偏旁是三点水；“喝”是用嘴喝水，所以偏旁是口字旁。
)
4．教师在田字格中范写8个生字。
5．学生在书上田字格中描红、临写。
三、指导朗读，理解课文内容
1．请同学们自己读一读课文，注意在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。
2．你最喜欢读哪几段内容？读给大家听听。
(指名自由选读，教师进行朗读指导)
3．同桌分角色读，互相评议。
4．全班齐读，思考：这篇课文主要讲了什么？
(学生交流、讨论。
)
【板书设计】
坐井观天。