高中语文现代汉语语法知识：句子成分辨识学案
高中语文现代汉语语法知识：句子成分辨识学案(整理精校版)
高中语文现代汉语语法知识：句子成分辨识学案语文学习0114 1853一、句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号：双行线═。
谓语：1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：单行线 _____。
宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：波浪线﹏﹏。
4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：小括号（）。
状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：中括号 [ ]。
补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：单书名号〈〉。
二、一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语句子成分符号：主语 = 谓语－宾语～定语（）状语 [ ] 补语 < >主语、谓语、宾语是句子的主干；定语、状语、补语是句子的枝叶。
一般来说，句子主干已经可以把意思表达清楚，而枝叶只是修饰一下，是意思表达得更精确、明了。
主干不一定完整的主语、谓语、宾语，也可能只有主语和谓语。
现代汉语语法知识教学案：句子成分(学生版)
现代汉语语法教学案——句子成分★1、一般完整的句子成分排列为：（定语）主语[状语] 谓语<补语>（定语）宾语2、句子成分符号：主语谓语宾语定语（）状语[ ] 补语< >3、重要绕口令：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
还有助词来区分，的定地状得字补。
句子的主干——主、谓、宾一、主语：谓语陈述的对象，一般由名词、代词或名词短语充当，表示“什么人”、“什么事物”或“哪里”。
1．名词作主语：（1）天空很蓝。
（2）部队参加演习。
2．代词作主语：（1）他曾经是我们的班长。
（2）这里是华夏文明发源地之一。
二、谓语：谓语是陈述主语的，说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。
谓语说明主语“做什么”“是什么”的时候，一般由动词充当；说明怎么样的时候，一般由形容词充当，有时候是一个短语来充当。
1．动词充当谓语，例如：（1）刘翔赢得了冠军。
（2）春天来了。
（3）我们都有一个美丽的梦。
（4）我们都是好孩子。
（5）满天乌云顿时消散了。
（6）我们要保护环境。
2．形容词充当谓语，例如。
（1）天空很晴朗。
（2）西瓜很甜。
（3）教室里很热闹。
3．短语充当谓语，例如：（1）田野里的庄稼一望无际。
（2）沙漠地区阳光充足。
（3）张明个头很高。
（4）我们学校课外活动丰富多彩。
（5）我肚子疼。
（6）这本书我没看过。
（7）我坚决反对他不公平地对待我。
（8）中国地大、物博、人口众多其中（2）（3）（4）（5）（6）是主谓短语充当谓语，叫“主谓谓语句”。
（2）（3）（4）（5）中如果“沙漠地区”“张明”“我们学校”“我”后面加了结构助词“的”，那么“的”前面的名词或名词短语就变成了定语，后面的“阳光”“个头”“课外活动”“肚子”就变成了主语，“充足”“高”“丰富多彩”“疼”就变成了句子的谓语。
比如：（1）我的额头很热。
（主干是“额头热”。
高中语文-句子成分复习教案
句子成分教学目的：了解句子各成分的含义及用法掌握划分句子主干的方法即句子成分 『分析法教学重点难点分析： 句子成分分析法以及对句子成分功能的掌握 教学时数：三课时 教学过程：一、介绍学习句子成分的重要性，以此激发学生学习的价值感。
1、呈现高考理科状元清华大学学生滕少华的话： 掌握基础知识是做好辨析病句题的前提，我在高三复习中曾把初中课本上句子成分划分方 面的内容进行一番认真仔细地梳理，主、谓、宾、定、状、补的功能都弄得清清楚楚，做 到对句子成分的功能心中有数，因此面对错题时更得心应手。
2、句子成分分析法在阅读理解， 辨析病句题中分析复『杂语句的作用不容置疑， 这一方面甚 至可以帮助大家进行理科审题，有助于理清关系，审清题意。
二、讲“句子成分”要知道什么是“句子” ，前面我们知道了 “实词、虚词、短语” ，那么 “句子”是由词或短语构成，能表达一个完整的意思。
孩童时期学语可见一斑：1、主语是陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物” ，如: ①中国人民口觉悟高。
②春天II 像刚落地的娃娃。
③而g 个「中华民族的科学文化水平II 是亿万人民群众的切身事业。
2、当堂练 ①判对错A 鲁镇的酒店的格局是和别处不同的。
日 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
C 柜里面预备着热水。
D 我彳门掌柜也不从不将茴香豆上账。
②判对错A 狗的尖叫声啊起来了。
日小铺和酒店敞开大门。
C 将军家里没有这样的狗。
D 在木柴厂门口，他看见上次那个穿坎肩的人站在那儿。
③划主语A 、蜂蝶围绕着他飘翔喧闹。
日 暴雨中祥子的衣服早已湿透。
C 每一粒种子都能成树。
D 在宇宙的大生命中，我们是多么卑微。
水（词）——喝水（动宾短语）——我喝水。
三、句子成分1、句子的基本成分是：主语、谓语、宾语2、句子的修饰成分是：定语、状语、补语 3、主语和谓语部分之间（主语之后）用“口 析。
4、句子成分名称及其对应符号如下： 名称：主语 谓语 宾语I（句子） （句子主干） （句子枝叶） 划开，这样有利于我们对其他成分进行分 定语 状语 补语（）[] < >五、谓语1、谓语陈述说明主语，说明主语“是什么”“怎么样”，如：①满天乌云顿时消散了。
句子成分教案：高一语文范文
本文将分享一份高一语文句子成分教案的优秀范文整理。
在教学过程中，句子成分作为语法的重要内容之一，对于学生的语文综合素质有着重要的影响。
本文将从句子成分的概念、分类、辨析等方面进行详细的讲解，并在教案设计中，注重引导学生自主探究和巩固知识，提升学生的语文学习兴趣和能力。
一、教案设计（一）教学目标1. 熟练掌握句子成分的概念、分类和辨析方法。
2. 能够正确运用句子成分对句子进行分析。
3. 能够理解和解释名词、动词、形容词、副词等不同成分在语句中的作用和意义。
（二）教学重难点1. 教学重点：句子成分的概念、分类和辨析方法。
2. 教学难点：对于一些复杂的句子，如何正确地分析句子成分。
（三）教学方法1. 引导学生自主探究和发现问题，通过课堂教学和课外练习相结合，提升学生学习语文时的兴趣。
2. 通过讲解、分析、操练等方式，深化学生对句子成分的认识和理解。
（四）教学过程1. 导入（5分钟）通过举例说明句子成分的作用，引导学生对句子成分的概念和重要性进行了解。
2. 讲解句子成分（15分钟）简单介绍句子成分的分类和辨析方法，并通过举例分析，深化学生的理解。
3. 操练与探究（30分钟）（1）让学生对一些简单句进行分析，加深对句子成分类别的熟悉和辨析。
（2）以一些复杂句子为例，引导学生进行分析和探究，并及时解决学生提出的问题。
4. 巩固训练（30分钟）（1）个人练习，让学生自己对一些句子进行分析，巩固所学知识。
（2）小组互动，让学生相互交流和讨论，对所学知识进行进一步的探究和巩固。
（五）作业布置（5分钟）布置相应的课外学习任务，让学生通过阅读、背诵等方式，持续提高语文学习的兴趣和能力。
二、教学效果分析通过对教案的整理和实际运用，本教学方案能够有效地引导学生掌握句子成分的知识，熟练掌握句子成分的概念、分类和辨析方法。
与此同时，在教学过程中，注重引导学生自主探究和巩固所学知识，提升学生的语文学习兴趣和能力。
本教学方案将对学生的语文综合素质有着重要的影响。
关于学习语文句子成分的教案
关于学习语文句子成分的教案教案概述：本教案旨在帮助学生系统地学习语文句子成分，并了解不同句子成分在句子中的作用和功能，从而提高学生的语文表达能力。
通过举例、讲解和练习等方式，让学生掌握句子成分的基本概念和具体运用。
一、教学目标：1. 了解句子成分的概念和种类；2. 掌握句子成分在句子中的作用和功能；3. 能够正确识别句子成分并进行分析；4. 提高语言表达和写作能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：句子成分的种类和作用；2. 教学难点：正确识别和分析句子中的成分。
三、教学准备：1. 教师准备教学课件、教学笔记；2. 学生准备笔记本和书写工具。
四、教学过程：步骤一：引入1. 教师用简单明了的语言介绍句子成分的定义：句子成分是构成句子的基本要素，包括主语、谓语、宾语、状语、定语和补语等；2. 引导学生举例，分析句子成分的作用和功能。
步骤二：主体教学1. 教师以主语为例进行讲解，介绍主语在句子中的基本作用和特点；2. 教师给出一些句子，请学生分析句子中的主语；3. 引导学生自己总结主语的特点和常见表达形式。
步骤三：巩固练习1. 教师提供一些句子，请学生分析其中的主语，并写在纸上；2. 学生互相交换纸条，检查对方的分析是否准确；3. 教师进行答疑和补充讲解。
步骤四：引出其他句子成分1. 教师提问学生：除了主语，还有哪些句子成分？2. 学生积极回答，教师依次进行讲解和示范；3. 引导学生举例分析句子中的其他成分。
步骤五：练习巩固1. 分组练习：教师提供一些句子，学生分组进行句子成分的分析；2. 学生进行小组讨论，确保每个学生都能正确分析出句子成分；3. 每个小组从中选出几个代表进行展示和总结。
步骤六：拓展应用1. 教师提供一些复杂句，引导学生进行句子成分的分析；2. 学生讨论并写出自己的分析结果；3. 教师和学生一起讨论分析结果，进行互动交流。
五、教学反思：通过本次教案的设计与实施，学生在教学过程中了解了句子成分的概念和种类，掌握了句子成分在句子中的作用和功能。
现代汉语句子成分分析教案.doc
现代汉语句子成分分析教案(1)【教学目标】1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。
2、能正确划分各类句子成分。
【教学重点和难点】重点：各类句子成分的构成及认定难点：正确划分句子成分【教学方法】讲练结合【课时安排】 1 课时【教学过程】一、导入语法知识目前成了学生学习中的一个盲点，是初中教材上的知识, 但是初中毕业考试考查得极少; 高中教材没有这部分内容, 可是高中的语文学习中经常要使用. 例如: 判断病句中的搭配不当或者成分残缺, 语言表达中的长短句互换等等, 都需要使用语法知识. 今天在这里简单整理一些关于这方面的知识和练习。
二、短语短语又叫词组，是由两个或两个以上的词按照一定的结构组合起来，能充当句子成分的语法单位。
短语按其词与词组合的结构关系，主要有五种类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语和主谓短语。
名称构成方式短语成分间的关系举例由两个或两个以上的实词并列组成北京、天津和上海的，词性必须相同，主要有三种类发明创造并列短语型：名词+名词、动词+动词、形容并列关系生动活泼词+形容词由两个或两个以上的成分构成，前复习提纲边的修饰限制后边的成分，即中心仔细观察偏正短语语被修饰语修饰或限制。
主要有三修饰关系批判地继承种类型：定语+名词，状语+动词，十分漂亮状语+形容词由动词和其他的成分组合而成的，热爱祖国动词后面的成分是它所支配或涉及来这边动宾短语的对象，称为宾语，包括四种类型：支配关系爱打扮动+名，喜欢诚实动+代，动+动，动+形由动词（形容词）和补语组成，动说明白动补（行补）补包括动+形，动+数量两种类型，走一趟短语行补包括形+数量，行+副，行+得+ 补充关系好得很短语高兴得跳起来由主语和谓语组成，其类型包括：春天来了主谓短语名+动，代+动，名+行，名+名，名+陈述关系心情舒畅动宾短语今天星期天党关心人民三、句子（一）1、什么是句子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
语文句子成分分析教案
语文句子成分分析教案一、引言语文句子成分分析是语文学习中的一个基础知识点，通过分析句子的成分结构，学生可以更准确地理解句子的意义和语法规则。
本教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生掌握句子成分分析的方法和技巧，提高学生的语文分析和理解能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 掌握句子成分的概念和分类；b. 熟练运用主语、谓语、宾语、状语等句子成分进行句子分析；c. 理解句子成分对句子结构和意义的影响。
2. 能力目标：a. 能够准确判断句子中的主语、谓语、宾语和状语；b. 能够独立分析句子的成分结构；c. 能够应用句子成分分析知识，提高对文章的理解和写作能力。
三、教学内容1. 句子成分概念和分类a. 句子成分的定义和作用；b. 句子成分的分类：主语、谓语、宾语、状语。
2. 主语的分析a. 主语的定义和特点；b. 主语的判断方法；c. 通过练习强化对主语的分析能力。
3. 谓语的分析a. 谓语的定义和特点；b. 谓语的判断方法；c. 通过练习强化对谓语的分析能力。
4. 宾语的分析a. 宾语的定义和特点；b. 宾语的判断方法；c. 通过练习强化对宾语的分析能力。
5. 状语的分析a. 状语的定义和特点；b. 状语的分类和判断方法；c. 通过练习强化对状语的分析能力。
四、教学过程1. 导入引导通过举例、问题导入等方式激发学生对句子成分分析的兴趣，引导学生思考句子成分的作用和重要性。
2. 知识点讲解依次介绍句子成分的概念和分类，并详细讲解主语、谓语、宾语和状语的定义、特点和判断方法。
通过多个示例帮助学生理解并掌握这些概念。
3. 分组合作将学生分成小组，每个小组选取一篇短文，通过合作分析短文中的句子成分，互相讨论并总结成果。
鼓励学生提出问题、解决问题，并展示自己的分析结果。
4. 教师梳理和解读教师对每个小组的分析结果进行梳理和解读，指出正确的分析方法和注意事项。
同时，帮助学生发现错误或不完整的分析，引导他们进行修正，并给予及时的指导和反馈。
学习句子成分教案
学习句子成分教案一、教学目标1. 理解句子成分的概念和分类；2. 掌握句子成分的具体内容和功能；3. 能够正确识别和分析句子中的各个成分；4. 能够在写作和分析句子时正确运用句子成分。
二、教学重点1. 句子成分的概念和分类；2. 各个句子成分的具体内容和功能。
三、教学难点1. 对各个句子成分的具体内容和功能的准确理解；2. 在句子分析和写作中正确运用句子成分。
四、教学准备1. 教师准备好相关的教学材料和案例；2. 学生准备好笔记和练习册。
五、教学过程第一步：导入可以以一两个有关句子成分的有趣案例作为引子，引发学生对句子成分的兴趣和思考。
第二步：概念讲解1. 句子成分的概念：句子成分指的是构成句子的各个部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
2. 句子成分的分类：可以根据其在句子中的位置和功能进行分类，如主谓宾结构、主谓补结构、定状结构等。
第三步：具体内容和功能解析1. 主语：句子中表达动作或状态的主体，通常回答“谁”或“什么”。
2. 谓语：句子中表达动作或状态的核心词，通常回答“做什么”或“是什么”。
3. 宾语：句子中被动作所影响或接受动作的对象，通常回答“谁”或“什么”。
4. 定语：修饰名词或代词的成分，用来限定或说明名词或代词的特定内容。
5. 状语：表示时间、地点、方式、原因、条件等附加信息的成分。
6. 补语：用来补充说明主语或宾语的成分，分为主语补足语和宾语补足语。
第四步：案例分析让学生通过分析具体的句子案例，识别和分析句子中的各个成分。
第五步：练习操练提供一些句子让学生进行句子成分的分析和操练，可以设计填空题、选择题等形式。
第六步：拓展延伸可以进一步介绍句子成分在不同句型中的运用和变化。
第七步：归纳总结学生和教师一起总结句子成分的分类、具体内容和功能。
六、教学反思通过本次教学，学生能够对句子成分有更深入的认识和理解，并能够在句子分析和写作中正确运用句子成分。
同时，教师需要在教学过程中注重学生的参与和互动，有效引导学生思考和分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中语文现代汉语语法知识句子成分辨识学案学案博苑2012-01-12 06425d56b7b40102du0o高中语文现代汉语语法知识句子成分辨识学案一、句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语1、定义主语主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号双行线═。
谓语1、定义用来说明陈述主语。
2、特点A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号单行线 _____。
宾语1、定义表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号波浪线﹏﹏。
4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语1、定义用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号小括号（）。
状语1、定义用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号中括号 [ ]。
补语1、定义谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号单书名号〈〉。
二、一般完整的句子成分的排列为定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语句子成分符号主语 = 谓语－宾语～定语（）状语 [ ] 补语 < >主语、谓语、宾语是句子的主干；定语、状语、补语是句子的枝叶。
一般来说，句子主干已经可以把意思表达清楚，而枝叶只是修饰一下，是意思表达得更精确、明了。
主干不一定完整的主语、谓语、宾语，也可能只有主语和谓语。
所以所有完整的句子一般都是以这两种来表达1、什么干什么，这是由主语、谓语、宾语组成的句子，由此可以看出，主语（什么）一般是名词或者代词，谓语（干）一般是动词，宾语（什么）一般是名词或者代词，主语和谓语的区别是主语是动作的发出者，宾语是动作的对象或者承受者，这是所谓的动宾短语，这里的动词有点象英语的及物动词，后面要有对象，就是宾语。
2、什么怎么样，这是由主语和谓语组成的句子，这里的谓语通常是不及物动词，没有动作对象，已经把主语的状态描述清楚了，所以句子也结束了。
而定、状、补则是对句子进行修饰，对事物或者其动作、状态进行更精确、明了的描述。
修饰名词的叫形容词，形容词通常用“的”来和名词连接，对事物的形态、外表等进行描绘，放在主语和宾语前面叫定语；修饰动词的副词，通常用“地”和动词连接，对动作的性质、程度等进行描绘，所以又分为程度副词和其他副词（一下忘了，不好意思），放在谓语的前面叫做状语；补语顾名思义，是补充说明，通常放在谓语的后面，用“得”来连接，比如“他高兴得跳起来”，“他”肯定是主语，但是要分辨这个句子到底是说他怎么样还是说他干什么,显然，“得跳起来”不是“高兴”这个动词的对象或者承受者，而是补充说明高兴的程度，并且“高兴”是一个不及物动词，已经把主语的状态表达清楚了，所以这个句子是一个“什么怎么样”的模式，句子主干只有主语和谓语，“得跳起来”是补语。
主语句子陈述的对象.我是天才中(我)是主语. 谓语句子陈述内容。
我是天才中（是天才）是谓语。
宾语（复杂一点）动词性谓语中被动词支配的对象。
我是天才中（天才）是宾语。
所以说宾语是处于谓语部分中的。
定语很简单的，就是修饰名词的词。
聪明的我是伟大的天才。
（伟大的）和（聪明的）都是定语。
状语也很简单，就是修饰动词与形容词的词。
他慢慢地走。
因为走是动词，所以（慢慢地）是状语。
三、句子成分划分口诀主谓宾定状补，一般成分弄清楚。
基本成分主谓宾，附加成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。
定语位于主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
四、单句的划分1、划分符号用“‖”划分主语和谓语。
用“～”标出宾语。
用“（）”标出定语。
用“[]”标出状语。
用“<>”标出补语。
如果要求进一步分析用作一个句子成分的主谓短语时，可以在主语下面划“=”，谓语下面划“─”。
“‖”划在句前，表示非主谓句，其结构关系的名称，可以在‖上注明。
2、划分方法一次划分先用“‖”界分出主语和谓语，如果有宾语，也要划出。
然后，再找出主、谓、宾的中心语，用“•”标示出来。
例如伟大的人民‖一定创造出伟大的时代。
二次划分到主语和宾语的中心语前划定语，到谓语的中心语前或句首划状语，再到谓语中心语后划补语。
例如（伟大）的人民‖[一定]创造<出>（伟大）的时代。
3、复杂单句要进行分析时，需先找出主干。
单句的主干是指把句中所有的定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分，也就是主语（或主语的的中心语）＋动词（或动词的中心语）＋宾语（或宾语的中心语）。
找出句子主干常常是检查病句的好方法。
摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。
但是，必须注意，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。
还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。
单句若是由复杂的短语构成时，单句也就成了复杂的单句。
位置和关系，认真分析莫疏忽。
示例及练习部分划分句子成分练习1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
主干鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
主干生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
主干鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
主干鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.主干蔡伦出生.划分句子成分，找出主干。
1、北京是全国政治、经济、文化的中心。
2、血液在血管里向前流动时对血管壁形成的压力叫血压。
3、人类征服沙漠的远大理想在社会主义制度下会更快的成为现实。
4、他像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。
5、青岛主要街道在山城的脊背上弯弯曲曲的延伸着。
6、母亲那种勤劳简朴的习惯，宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
7、几句话把大家逗得笑出了眼泪。
8、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
9、在人们心目中，松鼠的确是一种漂亮的、驯良的、乖巧的小动物。
10、宇宙里有千千万万个像银河系一样的恒星系。
11、无数颗行星在漫无涯际的宇宙中运动着。
12、忽然，教堂的钟敲了十二下。
13、开调查会，是最简单易行又最忠实可靠的方法。
14、香港胜利回归是全国人民的一件大事。
15、谈论教育改革问题是今天大会的主要任务。
16、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
17、一些似云非云似物非物的灰气低低地伏在空中。
18、在科技发达的今天，我国航天遥控器研制工作将进入新的发展阶段。
19、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
20、因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为“祖师”。
21、鲁班所处的时代，距现在已经好几千年了。
22、那个时候的社会生产力还十分落后。
23、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
24、鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。
25、鲁班从中得到启发。
26、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。
27、鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好。
28、直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。
29、后来，鲁班有陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。
30、出去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。
31、当时，还有人把字写在丝织的帛上。
32、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
33、经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。
34、蔡伦苦苦地思考着改进的方法。
35、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。
36、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
37、当时我国的地震灾害十分频繁。
38、一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。
39、这儿本是在地图上找不到的小渔镇。
划分句子成分练习21．我从此就看见许多陌生的先生。
2．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
3．干事在黑板上写广告。
4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
5．托尔斯泰透出一股才气。
6．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。
7．我默默地站在走廊上。
8．科学技术是人类本性精神的最高成就。
9．这是一种别开生面的场面。
10．在场的老年人格外兴奋、活跃。
11．白色的丝线拧成细细的绳子。
12．这些节日包含着丰富的民俗习惯。
13．我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。
14．派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。
15．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。
16．许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。
17．他非常诚恳地征求大家的意见。
18．秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
19．张思德同志永远是我们学习的榜样。
20．汽车在望不到边际的高原上奔驰。
21．在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
22．群峰刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
23．淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
24．豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。
25．他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
26．我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
27．已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
28．小学校显得那样幽静而又神秘。
29．心里突然感到万分沉重。
30．他推开门走进去站在桌子前。
31．连长命令我们马上休息。
32．祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
33．鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
34．因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为“祖师”。
35．鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。
36．那个时候的社会生产力还十分落后。
37．鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
38．鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。
39．鲁班从中得到启发。
40．鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。
41．鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好。
42．直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。
43．后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。