让刚入园的孩子爱上老师,爱上幼儿园!
【怎样让孩子爱上幼儿园】7大妙招让孩子爱上幼儿园
【怎样让孩子爱上幼儿园】7大妙招让孩子爱上幼儿园如何让孩子平白幼儿园每个孩子刚上幼儿园的时候都有个适应过程，特别是那些从没有离开过父母的孩子，想第一天就快快乐乐地上幼儿园是试著不太可能的，作为家长千万不能采取强制手段，要顾及孩子的体味，慢慢引导孩子适应幼儿园的生活。
试试下面六种方法，也许会帮助家长有些帮助。
一、以正确的方式让小孩了解幼儿园的了解情况家长在孩子上幼儿园之前都要把正能量的灌输考生给孩子，就问标志上幼儿园是孩子长大的标志，幼儿园里有很多小朋友玩，能学到很多的东西。
但有一些家长平时总告诫孩子如果你不听妈妈爸爸的话，或者不吃饭，我们就把你送往幼儿园里，这样就在孩子心理对幼儿园产生。
有条件的家长幼稚园还可以带孩子一起去幼儿园，让孩子了解一下幼儿园的环境，以至让孩子对这个新的环境不感到陌生、恐惧。
以及了解幼儿园的依法治理各项制度建设，让孩子知道这是一个有规矩的地方，不是像在自己家那样自由，涣散。
二、让孩子坚信上幼儿园是他的责任当孩子在家哭闹，不想上幼儿园时，如果您确信这只是孩子不适应的反应时，可以淡然处之。
刚入园时，妈妈可以出外孩子会，与孩子多一些皮肤接触和抚慰。
妈妈可以简单向孩子说明：”宝贝长大了，你在幼儿园上学，妈妈到单位上班。
妈妈也是很辛苦的，每天都要早早起床送你一整天到公立学校，然后再去上班的。
下午妈妈下班就来接你回家。
”然后给孩子时说再见，慢慢的让孩子知道自然而然上幼儿园是自己的责任就好。
三、让孩子在中小学找到自我价值家长可以和老师经常沟通让，孩子在幼儿园经常为或朋友做一些事情，让感觉到自己在幼儿园很受同学和老师的喜欢，在小朋友心目中自己小孩子也是很棒的，可以问你最喜欢的指导老师是谁？你最喜欢的小朋友是谁？他们都很想你。
从而把孩子的出来自我效用体现出来。
四、和孩子一起学习孩子每天在幼儿园勤奋好学习的儿歌，我们可以让爸爸妈妈孩子下班教我们唱儿歌，这样孩子就会积极父母地在幼儿园里认真学习，回来当小老师，反之亦然家长也要夸奖孩子学得认真，回家当了一个非常称职的小老师。
如何让幼儿喜欢上幼儿园
如何让幼儿喜欢上幼儿园幼儿园是孩子们成长的重要阶段，是他们接触社会、学习知识、发展能力的地方。
然而，有些孩子刚开始上幼儿园时可能会有些抵触和不适应，这给家长和教师们带来了一些挑战。
因此，如何让幼儿喜欢上幼儿园成为了一个重要的课题。
以下是一些方法和建议，希望能帮助孩子们积极融入幼儿园生活，喜欢上幼儿园。
1. 创造友好的环境幼儿园的环境对孩子们的适应非常重要。
教室应该布置温馨且富有吸引力的装饰品，如鲜艳的色彩、有趣的海报和可爱的玩具。
此外，教室内应该保持整洁和安全，确保孩子们可以自由地探索和玩耍。
2. 关注个体需求每个孩子都有不同的个体需求，需要特别关注和照顾。
教师应通过与家长的沟通了解孩子的兴趣爱好、特长和喜好，以此为基础为他们提供个性化的教育和关爱。
例如，对于喜欢音乐的孩子可以增加音乐课程的时间，对于喜欢画画的孩子可以提供更多的绘画活动。
3. 营造愉快的集体氛围幼儿园是孩子们共同生活和学习的地方，一个团结友爱、互相尊重的集体氛围对孩子们的融入至关重要。
学校可以组织一些团体活动，如集体游戏、集体表演等，增进孩子们之间的交流和合作。
此外，教师还应该正确引导孩子们的行为和表达方式，鼓励他们学会与他人友好相处。
4. 利用游戏和故事幼儿园的学习应该通过游戏和故事来进行，因为这是孩子们喜欢的方式。
通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习各种知识和技能。
教师可以设计一些富有趣味性的游戏，例如角色扮演、智力游戏等，吸引孩子们参与其中。
同时，教师还可以讲述一些寓意深长的故事，激发孩子们对学习的兴趣和好奇心。
5. 给予积极的反馈和鼓励孩子们在幼儿园中遇到的每个进步和努力都应该得到肯定和鼓励。
教师应该及时给予孩子们积极的反馈，表扬他们的优点和成绩。
这样可以帮助孩子们建立自信，增强对幼儿园的喜爱和热情。
6. 培养良好的家园关系教师和家长之间的密切合作对于孩子们的适应非常重要。
教师可以定期组织家长会，向家长们分享孩子在幼儿园的表现和进步，征求家长的意见和建议。
让孩子爱上幼儿园
让孩子爱上幼儿园一、引言对于孩子来说，幼儿园是一个全新的环境，也是一个重要的成长阶段。
为了让孩子们更好地适应幼儿园生活，爱上幼儿园，家长和教师需要共同努力。
本文将从七个方面阐述如何让孩子爱上幼儿园。
二、正文做好入园准备a. 与孩子沟通：提前与孩子交流，让他们了解即将进入幼儿园生活，减少孩子对幼儿园的陌生感。
b. 习惯培养：培养孩子良好的生活习惯，如定时作息、自己穿脱衣服等，有助于孩子更好地适应幼儿园生活。
c. 物品准备：为孩子准备必要的幼儿园用品，如书包、水杯、换洗衣物等。
营造愉快的氛围a. 布置教室：为孩子创造一个温馨、有趣的教室环境，有助于缓解孩子刚入园时的紧张情绪。
b. 鼓励交往：鼓励孩子们互相交流、玩耍，帮助他们建立友谊，提高对幼儿园的归属感。
c. 开展活动：组织丰富多彩的活动，如户外游戏、手工制作等，让孩子们在游戏中学习，提高对幼儿园的兴趣。
提供丰富多彩的教学内容a. 创意课程：开展绘画、音乐、舞蹈等创意课程，激发孩子们的创造力与想象力。
b. 知识传授：通过趣味性的教学方式，向孩子们传授基础知识，如认字、数数等。
c. 情感教育：引导孩子们学会表达情感、关心他人，培养他们的情感素养。
关注孩子的心理需求a. 倾听孩子：经常倾听孩子的想法和感受，了解他们的需求与困惑。
b. 表扬激励：及时表扬孩子的进步和优点，激发他们的自信心和学习动力。
c. 建立信任：与孩子建立信任关系，让他们感受到教师的关爱与支持。
与家长保持沟通a. 及时反馈：向家长反馈孩子在幼儿园的学习与生活情况，让家长了解孩子的成长与进步。
b. 寻求建议：向家长征求关于幼儿园教学和管理的意见和建议，不断完善幼儿园的教学质量。
c. 家园共育：鼓励家长参与幼儿园的教育活动，形成家园共育的良好氛围。
提高教师素质a. 专业培训：定期对教师进行专业培训和教育理念的更新，提高教师的教学水平和素养。
b. 关心教师：关心教师的身心健康和职业发展，提高教师的工作积极性和满意度。
老师我爱您小班教案老师我爱您社会活动教案
活动目标：通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。
活动准备：一些教师关心孩子的情景录像。
(如：安慰孩子，带孩子活动)班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。
歌曲《我的幼儿园》活动过程：(一)看录像。
(老师的单人录像)你们看到谁?(某老师)她们是哪个班的老师?有几位老师？老师在干什么?你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事?老师还帮小朋友做了什么事情呢?如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。
(三)操作活动“送给老师的礼物”?在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。
教学反思：设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。
我在活动的开端，引导幼儿观察画面，感受老师的辛苦。
激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。
这是幼儿园小班社会《老师我爱你》PPT课件教案，小班社会《老师我爱你》PPT课件教案包含了PPT课件，活动目标是初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护，通过说温馨的话，表达对老师的热爱之情。
适用于老师爱我我爱他相关的教学实践，所属栏目小班社会PPT。
活动目标： 1、初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。
2、通过说温馨的话，表达对老师的热爱之情。
活动准备： 1、画笔、心意卡每人一份。
2、事先带领幼儿观察本班教师的工作（如教师在画画，教幼儿唱歌跳舞，帮幼儿穿衣、盖被，与幼儿一起做游戏，在打扫卫生等）。
活动过程： 1、了解老师的工作内容，产生热爱老师的情感。
（1）教师：我们班有哪几位老师，她们是怎样关心小朋友的？（2）教师：老师像妈妈一样关心爱护小朋友，小朋友也爱自己的老师，你们是怎样爱老师的？ 2、幼儿制作心意卡，表达对老师的感情。
（1）教师：每人都有一个心意卡，请小朋友为心意卡涂上漂亮的颜色，画好后想想，你把心意卡送给谁？（2）教师：你们做的心意真漂亮，你喜欢老师吗？那你对老师说句悄悄话，或者抱抱你喜欢的老师，再把心意卡送给她们，好吗？活动反思：小班幼儿以形象直观的表达形式为主，在活动的第一环节，如果把班上老师关心教育幼儿的事情拍成照片，布置主题墙“老师爱我”让幼儿相互讲一讲老师是怎样教育、关心、爱护小朋友的，那就更好了。
如何让孩子喜欢班上教师
如何让孩子喜欢班上教师曾遇见这样一对母女，妈妈拉着女儿的手硬往幼儿园里拽，焦急而又不解地说：“我就是不明白，有什么让你这么可怕不愿上幼儿园！”女儿泪眼汪汪用劲往后蹭，几乎是恳求的对妈妈说：“妈妈，我怕老师，我要和你在一起……”说实在的，孩子入园的恐惊和焦虑很大程度存在于对老师的畏惧。
分析一下有两方面缘由：一方面，3岁左右的孩子对亲近的家人有很强的依靠，上了幼儿园后，面对的老师是生疏的，因此，他们会产生惶恐、担忧的的心理。
另一方面，有些家庭教育存在误区，父母在孩子不听话时，拿幼儿园和老师来恐吓孩子，会让孩子感觉到老师很严峻，从而产生抵触、恐惊心理。
当父母预备将孩子送到幼儿园时，就应当有一种乐观的心理预备，向老师靠拢，让您的孩子宠爱班上的老师。
千万不要在孩子面前说这样的话“你再不听话，就把你交给幼儿园老师，让老师来整理你！”“再不吃饭，让老师打你**股，”“你再不听话，就把你送到幼儿园，让老师把你关起来”。
诸如此类的话，这在无形之中增加了孩子对幼儿园的恐惊，产生对老师的惧怕心理。
家长在孩子入园前可以让孩子主动和老师接触，使孩子在入园前就能熟识老师。
让孩子看一看老师和孩子们一起活动的情景。
老师亲切和气的态度，孩子们欢快的玩耍，能关怀孩子对老师产生好感而产生想要接近老师的愿望。
入园第一天您可以让老师抱一抱,亲一亲你的孩子,让孩子对老师更加亲近，觉得老师跟您一样。
入园初期，您应尽量当着孩子的面与老师多沟通，并进行表扬式的行为论价，让孩子感觉：老师就像家里人或四周的亲朋好友。
当您在家听到孩子说“妈妈（爸爸）说的和老师说的不一样”时，您不要给孩子以否定。
您应尽量多了解幼儿园教育，与幼儿园教育保持全都，树立老师在孩子中的威信。
当您的孩子入园后突然消逝对老师的惧怕心理而拒绝入园，您要主动与老师接触，探求缘由，或者与孩子谈谈，了解他的内心世界，并把与孩子沟通的状况主动告知老师，让老师对您孩子的想法有所了解，有的放矢的进行引导、教育，这样孩子会觉得老师并不是如他（她）想象的那样可怕，老师不仅像朋友一样了解我，还像妈妈一样给我关怀，这样孩子对老师的恐惊会慢慢消逝，对老师产生信任而情愿亲近老师，宠爱上老师。
让孩子爱上幼儿园的方法
让孩子爱上幼儿园的方法每个孩子都是一个可爱的小宝贝，是爸爸妈妈的宝贝，更是所有老师心中的一颗温暖的小太阳，幼儿园的生活对孩子来说生动有趣，在这里，他能感受到老师的爱，小伙伴的爱，孩子其实比我们想象中的更加坚强，更加有创造力。
今天为大家带来让孩子爱上幼儿园的方法，一起来看看吧!在宝宝临上幼儿园的前1个月，妈妈就可以告诉他：“每个小朋友都要上幼儿园，你下个月也要上幼儿园了。
幼儿园里有好玩的，有其他小朋友和你一起玩，还有老师教你们唱歌、跳舞、做游戏。
妈妈每天送你过去，到了下班时，再把你接回来。
”提前告诉宝宝这些，让他明白妈妈送他去上幼儿园是一件令人快乐的事，而不是将他放在一个地方不管了。
当老师接过孩子以后，父母最好马上离开，不要在幼儿园逗留，更因防止出现孩子在里面哭，父母在外面“哭”的情况。
有的父母离开后，又偷偷回来看孩子，一旦孩子发现父母也在园内，定会产生依赖情绪。
有的甚至会因此而哭闹，回绝参加任何活动。
请相信，老师肯定会尽职尽责的带好每一位孩子。
父母们，请尽量克制自己的感情，送孩子入园时态度要坚决。
请记住：你心软的表现值会导致孩子变本加厉地苦恼。
高快乐兴地送，高快乐兴地离开，才是明智之举。
孩子第一次离开家人，单独一人来到陌生的集体中，而且一呆就是一整天，这是她心里也许会委屈的想，是不是父母不要我了。
为了减少刚入园时的恐惧心理，在第一个星期可以在放学的时间排在第一名来接孩子，让他感受父母并没有忘记他。
回家路上，最好用关爱的语言与孩子交流，询问他在幼儿园进展了哪些有趣的活动，分享他的快乐，使他从内心感受到被爱。
有很多孩子别离时哭得像泪人一样，而在家长离开他的视野之后，很快就开心的玩了起来。
那些面漏不忍，一步三回头，甚至抱了孩子离开的妈妈，他们的孩子往往哭闹的时间更长一些。
为什么会这样呢?要知道，孩子是非常聪明的，他们直接看到的是事物之间的因果关系。
他们发现：哦，我一哭，妈妈就能和我多呆一会儿!结果，妈妈的犹豫变相的奖励了孩子的哭闹，他当然越哭越起劲了。
让孩子爱上幼儿园
让孩子爱上幼儿园一、引言幼儿园是孩子成长过程中重要的环境之一，对于孩子的身心发展起着至关重要的作用。
然而，有些孩子刚进入幼儿园时可能会浮现不适应的情况，甚至表现出不喜欢幼儿园的情绪。
为了让孩子爱上幼儿园，我们需要采取一系列的措施，提供积极的环境和经验，匡助孩子逐渐适应并享受幼儿园生活。
二、创造温暖的环境1. 舒适的教室布置：为了让孩子感到安全和舒适，教室的布置应该温馨而吸引人。
可以使用璀璨而柔和的颜色，搭配温暖的灯光，营造出温馨的氛围。
2. 亲切的教师关心：教师应该表现出对孩子的关心和爱护，用温暖的语言和亲切的态度与孩子交流。
教师可以主动与孩子建立联系，了解他们的兴趣和需求，并赋予积极的回应。
3. 安全的游戏区域：提供安全的游戏区域，确保孩子在顽耍时不会受伤。
游戏区域可以设置各种各样的玩具和游戏设施，激发孩子的兴趣和想象力。
三、丰富多彩的活动1. 创设有趣的学习活动：通过有趣的学习活动吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，可以组织互动游戏、绘画比赛、音乐表演等，让孩子在快乐中学习。
2. 探索自然的机会：为孩子提供接触自然的机会，可以组织户外活动，如郊游、植物观察等。
这样可以匡助孩子更好地了解自然，培养他们对环境的关注和热爱。
3. 丰富的艺术体验：艺术活动对于孩子的创造力和表达能力的发展至关重要。
可以组织绘画、手工制作、舞蹈等艺术活动，让孩子在艺术中找到乐趣。
四、建立良好的师生关系1. 激发孩子的参预感：教师应该鼓励孩子参预各种活动，并赋予肯定和鼓励。
通过赞扬和奖励，增强孩子的自信心和自尊心，让他们感受到自己的重要性。
2. 倾听孩子的声音：教师应该倾听孩子的意见和想法，尊重他们的感受。
可以定期组织班会或者座谈会，让孩子有机会表达自己的想法，并积极回应他们的需求。
3. 家校合作：与家长保持良好的沟通和合作，共同关心孩子的成长。
可以定期举办家长会，分享幼儿园的教育理念和教学成果，让家长了解孩子在幼儿园的情况。
《爱上幼儿园》小班9月主题环境创设方案
《爱上幼儿园》主题活动环境创设方案主题分析：小班孩子刚入园，离开最亲最近的爸爸妈妈来到陌生的环境中，因此，大部分孩子有哭闹现象，为了稳定孩子的情绪和家长的焦虑并且根据孩子的年龄特点和身心发展规律，特生成此主题，帮助幼儿尽快适应集体生活，让他们爱上幼儿园，愿意与同伴交流，愿意与教师相处。
班级整体环境班级以葫芦娃的一家为主，结合本月主题“爱上幼儿园”，我们将把整个主题墙变成以葫芦娃为装饰的背景，主题《爱上幼儿园》五个字用树叶为背景加以衬托。
主题墙用废旧利用的纸盒做底板，树藤装饰，自制葫芦添加班级特色元素，结合本月主题课程及生成与调整性课程，亲子活动《小别离》、艺术（音乐活动）《我爱我的幼儿园》、语言活动《幼儿园是我家》、社会活动《幼儿园里朋友多》、健康活动《幼儿园真好玩》根据幼儿的兴趣点，让缓解他们的入园焦虑，爱上幼儿园。
室内环境：将有关葫芦娃元素的作品装饰上墙，展示并供幼儿欣赏，让幼儿参与进来，自己动手制作葫芦娃（比如：给葫芦娃穿衣服，捏小葫芦）让幼儿喜欢葫芦娃，更快的融入我们这个班集体，爱上幼儿园。
（一）特色功能墙：1.班级公约2.记录评价墙（穿衣服、喝水、上厕所）（二）家长园地家长园地，在原有的基础上添加一点本月的主题元素。
区角牌在原有框架上增添主题元素，如幼儿手工和带有葫芦娃元素等。
（三）主题墙1.基础课程快乐的幼儿园生活：七步洗手法：主题墙，用小葫芦做背景，与本月主题相符班级区域（以葫芦娃为背景）：葫芦家，葫芦娃表演区，葫芦娃创想世界，葫芦娃机灵鬼，葫芦娃探索屋，葫芦娃书吧，葫芦娃工地以葫芦及麻绳做符合班级氛围的吊饰，激发幼儿兴趣，为幼儿打造一个充满趣味的环境，让幼儿能够快乐的游戏，促进孩子健康成长，让幼儿爱上幼儿园。
创想世界（美工区）活动材料投放与活动指引1.材料基础材料：各类纸张：绘画纸、卡纸、皱纹纸、正方形折纸材料等。
绘画材料：颜料盘、水彩笔、颜料、水粉刷等。
辅助工具：固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀等。
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让刚入园的孩子爱上老师，爱上幼儿园七月，我们送走了一批心灵手巧、能干懂事的大班小朋友；九月，我们又迎来了一伙娇气、稚嫩、懵懂的小班小朋友，这些娇气、稚嫩、懵懂的小朋友因为年龄小、生活自理能力弱、忽然离开了自己最亲密的家人来到一个陌生的环境，面对陌生的老师、同伴，他们内心感到非常不安、焦虑、甚至是恐惧，于是在来园或者是爸爸妈妈离开自己时就大哭大闹起来、情绪很不稳定。
因此，如何尽快地稳定幼儿情绪，让刚入园的孩子爱上老师，爱上幼儿园就成了每一位家长和小班老师的最大心愿。
因为自己今年也是带小班，随着自己带班年限的增加，觉得自己也积累了一些经验，于是就想和大家一块分享。
首先，孩子初入幼儿园，教师要尽快熟悉每位幼儿，尽快记住每位幼儿的名字。
幼儿入园的第一天，小朋友对老师是陌生的，老师对孩子也是陌生的，这时老师要多点名，让名字和人对上号，这样既可以让自己熟悉、记住幼儿的名字，也可以防止幼儿走出活动室，更有利于教师开展活动。
面对孩子，老师若能及时、准确地叫出他们的名字，孩子会觉得老师认得他，心理上就有一种更亲近的感觉；孩子有出色的表现时，老师若能夸夸孩子，称赞他，孩子会非常开心、兴奋；孩子正在做危险的动作时，只要你一喊他的名字，他马上就会停止手中的动作、、、、、、
其次，教师要用爱心、耐心温暖每一位幼儿，让幼儿对老师产生依赖与信任。
小班幼儿年龄小，入园时只有三岁左右，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，他们已习惯了在父母的怀抱里撒娇、玩闹，习惯了父母给自己穿衣、喂饭，习惯了家里人对自己的宠爱等等。
当他们来到幼儿园，发现好多自己不熟悉的人和事，穿衣、吃饭很多事情都要自己动手了，还有许多这样那样的要求时，他们最容易失去安全感，产生一种分离焦虑与陌生人焦虑，表现在行为上就是哭闹、情绪不稳定或不接受老师的帮助等。
这时我们老师要像妈妈一样，及时地给孩子一个热情而母性的拥抱，亲亲他们的小脸蛋，握握他们的小手，给予孩子抚慰和鼓励，这种具体而又直观的形体语言不仅能让幼儿真实地感受到教师母亲般的关爱，而且能让那些来不及转变自己角色的
孩子无助的心灵暂时得到安慰，使他们感到即使离开了父母亲的怀抱，他们依然是安全的。
每天多和他们说说话、聊聊天，有时哪怕只是一个小小的微笑，也能让孩子感受到老师的关爱。
渐渐地孩子们就会从不接受老师到接受老师，从喜欢老师到离不开老师。
老师还应处处关心孩子，及时帮助他们解决“困难”。
对有哭闹行为的孩子，教师应和颜悦色地加以劝导，可以哄哄他，抱抱他，使他觉得老师像妈妈一样关心他、爱护他，慢慢消除他对老师、幼儿园的陌生感。
决不能用尖利的甚至是恶狠狠的语言去恐吓孩子，如“再哭，把你一个人锁到卫生间去”！这样做或许一时能奏效，但孩子会因此在相当长的时间里对老师怀有畏惧感、不信任感，不利于孩子的身心健康。
对于不再哭闹的孩子，老师要及时给予表扬和鼓励，让他们愿意听老师的话，爱上幼儿园。
记得班上的陈俊宁小朋友初入幼儿园时一直都是哭闹不止，别的小朋友一不小心触碰到她，她就大声哭闹着喊：“老师，他打我”！而每当她哭闹、喊着要妈妈、爸爸时，我就会走前去温柔地她说：“俊宁，你怎么啦？”进而会安慰她说：“俊宁没有哭的时候好漂亮，哭的时候都没有那么漂亮了！俊宁别哭，待会儿爸爸就会来接你的！”然后会抱着她说：“俊宁，你很干净，很漂亮，老师好喜欢好喜欢好喜欢你耶！”这时她就会很温顺很享受地坐在你的怀抱里，不再哭闹了。
当她没有哭闹而听别的小朋友还在哭的时候我就会对班上的小朋友说：“咦？是谁在哭呀？老师喜欢不哭也不闹、高高兴兴来幼儿园的小朋友哦！我看看谁没有哭，咦？俊宁没有哭，俊宁前几天来幼儿园都哭哭啼啼的，今天不哭也不闹了，有进步！嗯，我就喜欢这样的小朋友！”说完就很欢喜地抱抱她，亲亲她，还对她说：“俊宁，你有进步，今天高高兴兴地来幼儿园了，我好喜欢好喜欢好喜欢你哟！”其他小朋友听到老师一连串的“好喜欢”，看到老师真心欢喜地抱着俊宁的样子也都停止了哭闹，有的小朋友还傻呵呵地跟着老师笑呢！就这样俊宁慢慢地爱上了老师，爱上了幼儿园。
听她奶奶说，回到家里俊宁非常喜欢玩“当老师”游戏：爷爷奶奶是小朋友，她就是老师，她模仿着老师的样子给爷爷奶奶上课，模样非常认真、可爱，爷爷奶奶也跟着一起乐！
再次，教师要用丰富有趣的游戏活动，转移幼儿的注意力，帮助幼儿逐步适应集体生活。
在安静的环境里，幼儿很容易想起家人，勾起伤心的情绪。
而爱玩是每一个孩子的天性，所以教师要充分利用孩子的这一年龄特点，在一日活动中多组织一些能使幼儿开心愉快、情绪兴奋的活动支转移他们的注意力，游戏形式多变、趣味性强更能吸引幼儿。
如在孩子初入园，小朋友在哭闹时，我们就带领小朋友玩起手指游戏：一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫，爬呀爬呀；两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔，蹦蹦跳跳；三根手指头呀，变呀变呀，变成小花猫、、、、、、琅琅上口的儿歌加上形象有趣的动作，孩子们个个都把眼睛瞪得大大的，都情不自禁地跟着表演起来了，哪还记得哭呀？还有滑滑梯、玩玩具、唱歌、跳舞、、、、、、孩子在宽松、自由的气氛中，“分离焦虑”减少了，快乐体验到了，同伴之间交往的机会增加了，不知不觉地融入到集体活动中了，还逐渐产生了对幼儿园的依恋。
最后，教师要多鼓励、多表扬孩子。
当幼儿有一点进步，教师要及时表扬和鼓励，如孩子上幼儿园没哭、主动向老师问好了、跟爸爸妈妈说再见了、把自己的那份点心吃干净了等等，教师都要及时给予肯定，还可以采取奖励小红花的方式，增添幼儿的自信心。
教师要善于观察、善于发现幼儿的闪光点、进步之处，老师多一份鼓励，幼儿就多一份自信，在鼓励和自信中幼儿就会爱上老师，爱上幼儿园！
苏霍姆林斯基说得对：“教育，首先是关怀备至、深思熟虑、小心翼翼地触及年轻的心灵。
在这里，谁有细致和耐心，谁就能获得成功！”是的，只要教师们真心爱孩子，耐心地教育、帮助孩子，孩子们就一定会爱上老师，爱上幼儿园！。