基于五步教学法的高中英语写作教学
高中英语“字词句段章”五步作文教学法的探究与实践
SEFC书面表达“字词句段章”五步教学方法探究与实践安徽省巢湖市四中闵长政 238000摘要：书面表达是学生用英语进行交际的重要手段，是高中英语教学的重要组成部分。
本文针对学生书面表达存在的问题，结合语言学习的规律，从文章的构成(字、词、句、段、章)入手，探究了改进和提高书面表达教学的有效途径，旨在进一步地提高学生的写作水平，进而提升学生用英语进行交际的语言能力。
关键词：书面表达、字、词、句、段、章一．问题提出的背景《普通高中英语课程标准(实验)》语言技能八级目标明确提出：“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。
”八级目标为学生参加高考所达到的应有水平。
多年的教学体验和高考作文分析表明：大多学生的写作水平与八级目标要求有一定的距离，语法不通，语言不畅，语意不明。
为此，在结合本校英语教学实际和学生语言学习规律的基础上，本人自高二起（高二文理分班，形成延续至高三毕业的稳定班集体，保证了实验教学的延续性、整体性和可比性），开展了“字词句段章”五步作文教学方法的探究与实验，旨在有针对性地、循序渐进地提高学生的英语写作能力。
二．“字词句段章”五步作文教学法的依据和定义《普通高中英语课程标准(实验)》八级目标描述和历年高考英语书面表达评价标准表明，一篇优秀的书面表达要符合以下要求：全面性（Comprehensiveness）:要点全面. 无遗漏；正确性（Accuracy）:语法正确并符合英语的表达习惯；多样性（Differences）:词汇短语丰富，结构多样，句型较复杂；连贯性（Logic）:恰当使用承上启下的词语和连接词，使全文流畅连贯，浑然一体。
“字词句段章”五步作文教学法正是以八级目标为依据，以高考评价标准为参考，根据语言学习从简单到复杂，由具体到抽象的规律，按照字/单词（word）→词组（phrase）→句子 (sentence) →段落（paragraph) →文章(article)五个步骤，分阶段指导学生储备单词(Step1)→发散词组(Step2)→扩写句子(Step3)→连句成段(Step4)→组段成文(Step5)，力求书面表达在全面性、正确性的基础上，实现多样性和连贯性，追求文化性(culture)和欣赏性(appreciation)，最终提高学生运用书面语进行交际的能力。
高中英语“五步教学法”分析
高中英语“五步教学法”分析【摘要】高中英语“五步教学法”是一种系统化的教学方法，旨在帮助学生更有效地掌握英语知识和技能。
本文首先介绍了五步教学法的背景和意义，然后详细解释了五步教学法的具体步骤，展示了其在英语教学中的应用情况。
接着分析了五步教学法的优势和局限性，以及对学生学习的影响。
提出了如何更好地运用五步教学法的建议。
通过对五步教学法的分析，我们可以看到其在高中英语教学中的重要性，并且展望了未来可能的发展方向。
教师们也可以从中得到一些启示和建议，以提高自己的教学效果。
五步教学法为高中英语教学提供了一个全面而有效的指导框架，有望在未来继续发挥重要作用。
【关键词】高中英语、五步教学法、教学步骤、应用、优势、局限性、影响、运用、重要性、未来发展、教师、启示、建议。
1. 引言1.1 介绍高中英语“五步教学法”高中英语“五步教学法”是一种常见且有效的教学方法，被广泛运用于英语课堂教学中。
五步教学法的基本理念是通过系统性、逐步性的教学过程，帮助学生掌握知识和提高能力。
这种教学法主要包括导入、讲解、练习、作业和复习五个步骤，每个步骤都有具体的指导和目标。
通过五步教学法，教师可以循序渐进地引导学生学习，提升他们的学习兴趣和自信心。
五步教学法也可以帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效率。
在英语教学中，五步教学法通常被用于教授语法、写作、阅读等方面，对于提高学生的语言综合能力有显著的促进作用。
高中英语“五步教学法”是一种很好的教学方法，有助于提高学生的学习效果和教师的教学效率。
1.2 目的和意义The significance of utilizing the Five-Step Teaching Method lies in its ability to cater to different learning styles and abilities of students. It provides a systematic and organized framework for teachers to follow, ensuring that key language concepts are presented in a logical sequence. By incorporating various activities such as listening, speaking, reading, and writing tasks, this method encourages active participation and engagement from students, leading to a more interactive and dynamic learning environment.2. 正文2.1 五步教学法的具体步骤五步教学法是一种常用的教学方法，它包括五个具体步骤，分别是导入、呈现、实践、操练和作业。
英语说明文写作教学设计
英语说明文写作教学设计篇一：如何写好英语作文教学设计辜敏高中英语写作课教学设计及反思为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。
在“五步学习法”课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。
作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。
《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，形成一定的语言综合运用能力。
作为教师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。
我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展。
学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必须要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探索，创新。
教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。
在教学方法上，教师应多采用启发式教学。
基于五步教学法的高中英语写作教学
基于五步教学法的高中英语写作教学发表时间：2020-05-25T11:15:42.023Z 来源：《教育学文摘》2020年2月第4期作者：席利娟[导读] 高中英语学习主要包括听、说、读、写等几方面。
而写作作为语言传承的重要方式摘要：高中英语学习主要包括听、说、读、写等几方面。
而写作作为语言传承的重要方式，固然在教学中占有重要地位。
但是，写作又是高中教学中最为薄弱的一项。
在新课改的背景下，我校孙广文校长提出五步教学法教学模式。
它包括自主学习、合作交流、展示探究、精讲点拨和巩固提升五个环节，充分锻炼了学生自主学习、发现问题并自主解决问题的能力。
经过实践证明：五步教学法是一种较为有效的高中英语教学方法，在英语写作环节中的应用能极大地提高学生的英语写作水平，促进高中英语写作教学。
关键词：五步教学法高中英语写作教学一．引言英语教学的核心是培养学生的英语核心素养，而《英语课程标准》将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。
其中语言能力包括听、说、读、写、看等方面的技能。
写作作为语言技能之一，是训练学生综合运用英语能力的一种重要形式，也是检测学生英语综合运用能力的手段之一。
学生通常看到作文题目，不知道从何下笔，不会依照作文要求迅速搭建写作框架。
写作时，学生总会出现语法逻辑混乱、词汇句式单一、思路不清，篇章句子结构不符合英语表达习惯等等。
在课堂上老师虽然很关注作文课堂教学中的框架搭建引领，但却没有搭建足够的平台让学生把这一技能加以内化，忽视了培养学生写作能力的训练，这就导致多数学生写作水平很难突破提高。
所以写作教学一直是高中英语教学过程中的重点和难点。
为了改善目前写作教学的现状，促进高中英语写作教学，本文特提出利用五步教学法来拓展学生思维，激发学生兴趣，提升写作水平。
二．五步教学法的概念五步教学法是我校孙广文校长根据我校的教学实际情况，经过多年摸索探究提出的一种新的教学模式。
五步教学法主要包括以下五方面：（1）自主学习。
高中英语五步教学法
高中英语五步教学法一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计围绕“高中英语五步教学法”展开，旨在通过五个步骤的教学活动，帮助学生提高英语综合运用能力，特别是在听、说、读、写四项基本技能上取得显著进步。
五步教学法分别为：开篇引入、温习旧知、灵活应用、深入探究、总结巩固。
此外，该教学法注重培养学生自主、合作、探究的学习方式，以提升其终身学习的能力。
2、教学对象本教学设计针对的教学对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础知识，但在实际应用中仍存在听、说、读、写方面的困难。
此外，高中生正处于青春期，具有强烈的好奇心和求知欲，但同时也可能存在注意力分散、学习动机不足等问题。
因此，五步教学法将针对这些特点，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并运用高中英语课程所要求的词汇、语法、句型等基础知识，提高英语语言表达能力。
（2）培养良好的听、说、读、写四项基本技能，能够熟练地运用英语进行日常交流，具备一定的跨文化交际能力。
（3）学会使用英语词典、参考书等工具，养成自主学习英语的良好习惯。
（4）掌握一定的英语阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读理解能力。
（5）学会用英语进行写作，包括叙述、议论、说明等不同类型的文章。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
（2）运用启发式、任务驱动等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高课堂学习效果。
（3）结合多媒体、网络等教学资源，拓展学生的学习渠道，丰富学习内容。
（4）鼓励学生进行课外阅读、参加英语角等活动，提高实际运用英语的能力。
（5）定期进行学习反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习方法和策略。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣和热情，树立自信心，形成积极的学习态度。
（2）培养学生的跨文化意识，尊重和理解不同文化背景下的价值观和行为方式。
“五步”英语作文教学法
“五步”英语作文教学法【摘要】In conclusion, we will summarize the effectiveness of the "Five Steps" English Composition Teaching Method in helping students improve their writing abilities. This approach offers a comprehensive and structured way to support students in becoming proficient English writers.【关键词】引言、“五步”英语作文教学法、激发兴趣、写作背景知识、写作思路训练、写作技巧练习、评价、有效性1. 引言1.1 介绍“五步”英语作文教学法The "Five-Step" English Composition Teaching Method is a systematic approach to teaching students how to write effectively in English. This method breaks down the writing process into five distinct steps, each designed to build upon the previous one and help students develop their skills gradually.2. 正文2.1 第一步：激发学生写作兴趣的方法Another way to spark students' interest in writing is to incorporate multimedia elements into the writing process. For instance, teachers can show videos, pictures, or listen to music that relates to the writing topic. This can help students visualize and connect with the topic on a deeper level, making the writing experience more enjoyable and meaningful.2.2 第二步：引导学生进行写作背景知识的学习In the second step of the "Five Steps" English essay teaching method, it is crucial to guide students in learning background knowledge for writing. This step involves providing students with the necessary information and context related to the topic they are going to write about.2.3 第三步：组织学生进行写作思路的训练在“五步”英语作文教学法中，组织学生进行写作思路的训练是非常重要的一步。
英语五步教学法教案模板
英语五步教学法教案模板引言英语教育是现代教育体系中至关重要的组成部分。
为了提高学生的英语语言能力和交际能力，教师需要采用科学有效的教学方法。
英语五步教学法是一种被广泛应用的教学模式，它将英语教学分为五个步骤，使学生能够逐步掌握英语的听、说、读、写四项基本技能。
本文将介绍英语五步教学法的教案模板，帮助教师更好地组织和实施英语教学。
教学目标本节课的教学目标是让学生掌握某一具体主题下的英语基本词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教学准备•教材：准备与教学主题相关的教材或练习册，并复印学生所需材料。
•学具：根据需要准备图片、单词卡片等辅助教具。
•多媒体设备：准备投影仪或电脑等多媒体设备，以展示教学资源和参考例句。
教学步骤步骤一：导入（英语五分钟）在导入环节中，通过提问或展示图片等方式激发学生对新知识的兴趣。
- 启发性问题：引导学生思考与教学主题相关的问题，例如：“你们知道如何描述一个房间吗？” - 图片展示：展示一张生动有趣的图片，让学生看图并回答问题，例如：“这个房间有什么？请用英语说出来。
”步骤二：新课讲解（英语十分钟）在新课讲解环节中，教师通过示范、解释和例句等方式向学生介绍新的词汇和句型。
- 词汇讲解：通过展示单词卡片或投影仪上的词汇表，解释新词汇的意思和用法，并示范正确发音。
- 句型讲解：以教材中的对话为例，解释句型结构和语法规则，并指导学生正确运用。
步骤三：操练（英语十五分钟）在操练环节中，学生通过多种方式进行口语和听力的练习，巩固所学的词汇和句型。
- 口语操练：分组或两人一组进行对话练习，要求学生运用所学句型进行实际对话。
教师在其中引导、纠正和提供反馈。
- 听力理解：播放相关录音，要求学生根据听到的内容回答问题或选择正确的图片。
步骤四：拓展（英语十五分钟）在拓展环节中，教师引导学生进一步运用所学知识，进行写作或阅读的练习。
- 句型转换：给学生提供一些句子，要求他们根据给定的句型变换为不同的时态或情态动词形式。
高中英语“五步教学法”分析
高中英语“五步教学法”分析前言高中英语教学一直是教育界的热点问题之一。
面对繁杂的教学内容和学生的不同程度，教师需要采用科学合理的教学方法。
目前在高中英语教学中被广泛使用的一种方法是“五步教学法”，本文将分析该方法的优缺点以及适用情况，旨在帮助英语教师更好地应用该教学法。
正文1. “五步教学法”概述“五步教学法”是一种教学模式，它包括了五个步骤：导入、讲解、演示、练习和巩固。
首先引入教学内容，然后介绍相关概念和内容，接着进行示范或解释，然后进行相关练习，最后进行知识巩固。
2.“五步教学法”优点（1）简单易懂：五步教学法简单易行，让学生能够快速掌握知识点，并且能够在短时间内得到有效的提高。
（2）顺序清晰：五步教学法的顺序非常清晰，能够让学生更好地掌握和理解相关知识点。
（3）适用范围广：五步教学法适用于多种教学场景，不仅限于英语教学领域，而且适用于各个年龄段的学生。
3. “五步教学法”缺点（1）重理论轻实践：五步教学法比较注重知识点的讲解，缺乏实践环节，学生容易陷入记忆，理解和实践脱节的状况。
（2）单一模式难以适应学生差异：五步教学法的模式比较单一，难以适应不同学生的学习差异，对于有一些学生可能不太适用。
4. 适用情况五步教学法适用于多种英语教学领域，特别是对于初学者来说，五步教学法可以作为非常好的起点。
但对于较高学校的英语教学来说，五步教学法可能相对单一，无法很好地适应学生差异，因此需要结合实际情况来选择是否采用五步教学法。
结论总体来说，“五步教学法”具有简单易行，顺序清晰，适用范围广等优点。
但存在重理论轻实践、单一模式难以适应学生差异等缺点。
因此，在实际教学中可以结合现有教学手段，根据学生不同的学习差异来选择是否使用五步教学法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基于五步教学法的高中英语写作教学
摘要：高中英语学习主要包括听、说、读、写等几方面。
而写作作为语言传承
的重要方式，固然在教学中占有重要地位。
但是，写作又是高中教学中最为薄弱
的一项。
在新课改的背景下，我校孙广文校长提出五步教学法教学模式。
它包括
自主学习、合作交流、展示探究、精讲点拨和巩固提升五个环节，充分锻炼了学
生自主学习、发现问题并自主解决问题的能力。
经过实践证明：五步教学法是一
种较为有效的高中英语教学方法，在英语写作环节中的应用能极大地提高学生的
英语写作水平，促进高中英语写作教学。
关键词：五步教学法高中英语写作教学
一．引言
英语教学的核心是培养学生的英语核心素养，而《英语课程标准》将英语学
科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。
其中语
言能力包括听、说、读、写、看等方面的技能。
写作作为语言技能之一，是训练学生综合运用英语能力的一种重要形式，也
是检测学生英语综合运用能力的手段之一。
学生通常看到作文题目，不知道从何
下笔，不会依照作文要求迅速搭建写作框架。
写作时，学生总会出现语法逻辑混乱、词汇句式单一、思路不清，篇章句子结构不符合英语表达习惯等等。
在课堂
上老师虽然很关注作文课堂教学中的框架搭建引领，但却没有搭建足够的平台让
学生把这一技能加以内化，忽视了培养学生写作能力的训练，这就导致多数学生
写作水平很难突破提高。
所以写作教学一直是高中英语教学过程中的重点和难点。
为了改善目前写作教学的现状，促进高中英语写作教学，本文特提出利用五步教
学法来拓展学生思维，激发学生兴趣，提升写作水平。
二．五步教学法的概念
五步教学法是我校孙广文校长根据我校的教学实际情况，经过多年摸索探究
提出的一种新的教学模式。
五步教学法主要包括以下五方面：（1）自主学习。
上课开始前十分钟让学生自主学习本节内容，独立思考有关问题。
（2）合作交流。
对自学解决不了的间题、新生成的有价值的问题和老师提出的重点问题，要让学生在课堂上以学习小
组为单位进行讨论交流。
（3）展示探究。
就小组讨论的结果小组选出代表向全
班进行展示。
展示后，其他同学可以补充纠正或提出问题，对新生成的问题，要
引导学生进行再次交流探究，直到问题明朗化。
（4）精讲梳理。
老师要在学生
展示的基础之上总体把握，强化重点、突破难点、消除疑点和进行拓展延伸。
（5）练习巩固。
对本节内容通过课堂练习、回忆反思、自测自结等一种或几种
方法进行及时现固，以求当堂掌握。
三．五步教学法在写作中的运用
五步教学法在写作教学的运用，指的是通过将写作过程分成五个环节，通过
自主总结、小组讨论、小组代表展示、老师点拨升华的方式把各个段落及所用的
词块、语块及高级句式总结出来，进而提高学生的英语写作水平。
在写作课堂中，五步教学法的具体操作分为五部分
第一：自主学习，构思写作模板
在自主学习过程中，要做好审题工作和回忆本话题所需要的词块、语块。
审
题是写作过程中非常重要的一个环节。
通过审题，学生可以明确文章要传达什么
样的信息，明确写作目的，在有限的篇幅内高质量完成写作要求的内容。
而一篇
文章的好坏，词汇起着决定性的作用，学生要在自主学习的过程中尽可能多的回
忆出与主题有关的语块、词块。
然后再构思写作模板。
根据写作要求，确定写作
结构，列出每段中心要点此时，学生要注意文章中心与各要点，各分要点之间的
关系。
同时列出本话题所涉及到的经典句式、高级词语等。
在这一环节鼓励学生运用头脑风暴、思维导图来构思自己的写作框架及词汇。
因为它们的运用会使得写作变成一种发散性的创造性的思维活动。
它能够激发左
右脑同时有条不紊的工作，由中心主题层层联想，运用头脑风暴的形式帮助学生
拓展思路，发散思维，使得主体清晰，结构明确，拓展了写作内容的深度及广度，进而丰富了写作内容。
第二：合作探究，升级写作词块与句式。
小组之间合作交流讨论词汇、句式，文章要写的主要内容，对于与主题不符，逻辑表达欠缺部分进行探讨，进而对自己的写作进行修改补充润色。
第三：展示探究。
在学生讨论的基础之上，让学生在小组内形成小组答案，然后进行班级展示。
学生在展示的过程中又会相互讨论，从而促进相互促进、相互提高。
对于在展示
过程中出现的新的问题进行再讨论，直到问题明朗化。
第四：精讲梳理重难点。
在学生展示的基础之上，老师对词汇、句式进行补充总结，丰富句式，升华
内容。
第五：巩固提升。
让学生在之前四步的基础之上由词句到篇的升级。
完成整篇文章的写作。
四．五步教学法教学对英语写作教学的意义
众所周知，现在，高中英语教材内容繁多，体裁话题丰富。
在每一个子话题
下进行写作时，合理使用五步教学法能够能够真正实现在教学过程中以学生为中心，以教师为主导，有效提高教学效率。
1.五步教学法的运用能够促进学生自主学习的能力。
五步教学法强调“以学生为主体，教师为主导”，充分调动学生的主观能动性。
通过自主学习，学生能够解决写作最基础的部分：基本结构、框架和词汇。
它能
够有效地刺激学生的大脑神经和神经元，调动左右脑的多种能力。
使得复杂且枯
燥无味的写作变得简单，有效激发了学生的写作兴趣。
2.五步教学法的运用有利于提高学生的合作探究能力。
“众人拾柴火焰高”。
五步教学法的使用可以促进同学们团结协作能力。
“三个臭
皮匠，顶个诸葛亮”，在同学们的合作探究下，复杂的句式、高级的词汇都会呈现。
它能够充分发挥学生的积极能动性，让同学间互通有无，有讲授者有聆听者，更
不乏观点的碰撞，极大地激发了学生的学习兴趣、培养他们发散思维及探究审判
的眼光思考问题的能力。
3.五步教学法的运用有利于提高学生的信息筛查能力
学习能力是学科核心素养发展的必要条件。
当前教师常用的写作评价模式为：
教师找问题—打分—讲评—展示范文；该评价模式效率较低，忽略了学生的主体
地位，不利于发展学生的学习能力。
因此，引入多元评价手段，包括自我评价、
同伴互评、教师批改、课堂点评等；自我评价激活学生的写作动机，促进学生自
我反思，从而提高写作能力，提升自主学习能力；同伴互评是合作学习与交流的
过程，在评判其他同学文章的同时，反思并调控自己的写作，取长补短，从而促
进自己写作能力的发展。
自我评价和同伴互评更多是发现基础知识问题，在此基
础上，增加课堂点评环节，教师对语篇结构、逻辑等进行指导分析，增强学生对
语篇结构的解读。
4.五步教学法的运用有利于提高学生的逻辑关联及篇章布局能力
很多学生在写作时，就像记流水账，有的甚至还脱离了主题。
而五步教学法
的运用，就能够取众人之长，并就主题拓展开来，将没用的无效的信息直接去除，各个要点之间的关系清晰明了。
整篇文章的布局也就应运而生，学生更容易理清
各个段落之间的关系，因而也就可以合理地将每个要点分布于文章当中。
四．结语
社会在进步，时代在发展，高中英语写作教学也要紧跟时代步伐，转变写作
教学理念，灵活使用五步教学法，培养学生自主学习能力及批判性思维能力。
进
而提高学生写作能力。
在日常写作教学过程中，我们要努力创造积极活跃的课堂
氛围，以此激发学生的写作兴趣，拓展学生思路，发散学生思维，进而达到利用
写作教学培养高中学生的核心素养，激发学生的学习热情，提高学生自主写作能力。
总之，五步教学法五环节环环相扣，构成有机统一的一体，提升了学生的语
言能力、学习能力、思维品质和文化意识四项综合素质，由此，五步教学法指导
下的高中英文写作课是提高学生英语核心素养的重要途径。
参考文献
1.顾银银《SMART五步教学法在高中英语写作中的应用》《学苑教育》2014年
10月。