高中英语写作技巧和方法浅谈
高中英语写作技巧总结
高中英语写作技巧总结在高中英语学习中，写作是一个非常重要的部分。
良好的写作技巧能够帮助学生提升英语表达能力，同时也是高中英语考试中的一个重要环节。
下面将通过十二个小节展开分析和总结，探讨如何提高高中英语写作技巧。
一、明确写作目的在写作之前，首先要明确自己的写作目的。
是要写一篇说明文、议论文，还是要进行故事叙述等。
明确目的有助于确定写作内容和结构，提高写作的准确性和条理性。
二、扩大词汇量词汇是写作的基础。
通过词汇量的扩大，能够使表达更加准确、流畅。
可以通过背单词、读英文原著等方式来提升词汇量。
三、掌握句型结构写作中的句子结构不仅要准确，还要具备一定的变化。
掌握不同句型结构，能够使文章更有层次感和变化，增强文采。
四、合理使用连接词连接词在写作中起到了承上启下的作用。
运用恰当的连接词，能够使文章的结构更加紧密，逻辑更加清晰。
五、注重段落组织段落组织是文章的骨架，合理组织有助于文章的连贯性和可读性。
可以通过开头句、结尾句的使用，以及明确段落主题来提升段落组织能力。
六、练习写作题目不断练习写作题目，可以提高写作的速度和准确性。
可以选择一些常见的写作题目进行练习，例如描述人物、写景、讲故事等。
七、阅读优秀范文阅读一些优秀的范文，能够帮助学生了解不同类型的写作技巧和写作思路。
通过学习模仿，提高自己的写作能力。
八、注意语法和拼写语法和拼写是写作中另一个重要的方面。
要避免语法错误和拼写错误，可以通过反复练习、查阅语法书籍和使用拼写检查工具来提高语法和拼写水平。
九、表达观点和论证在议论文中，要能够清晰地表达观点和进行合理的论证。
可以通过提供论据、引用例证和进行合理推理等方式来支持自己的观点。
十、注意语言风格在写作中，要注重语言的风格，可以通过运用比喻、修辞手法和丰富的词汇来提升语言的鲜明性和表现力。
十一、修改和润色写作完成后，要进行修改和润色。
可以通过仔细审查和找同学或老师给予反馈来改进文章的不足之处。
总结起来，提高高中英语写作技巧需要明确写作目的、扩大词汇量、掌握句型结构、合理使用连接词、注重段落组织等。
浅谈高中英语写作技巧与策略
浅谈高中英语写作技巧与策略高中英语写作是学生提高英语水平的关键之一，而在这个过程中，提高写作技巧和策略的难度尤其需要突破。
本文将从几个方面探讨高中英语写作的技巧和策略，帮助高中学生更好地提高英语写作水平。
一、提高词汇量在英语写作中，词汇是基础。
因此，提高词汇量至关重要。
首先，学生需要尽可能多地积累英语词汇，并善于应用。
其次，学生应该了解一些常用的句型和短语，这些常用词汇和短语会让句子更加通顺、有力、完整，表达的意思也更清晰。
二、提高语法能力语法是写作中赖以表达思想的框架，只有掌握了语法，才能更好地进行表达。
因此要加强语法的学习，如动词的时态、语态，名词、形容词、副词的比较级、最高级等，还要熟练掌握句子结构和使用句子成分。
同时注意描写顺序，使用正确的连词等，使文章在语法上更加流畅。
三、掌握写作结构如同语法是写作的框架，结构则是写作的骨架。
写作结构的正确使用有助于文章整体性与连贯性。
而写作结构的基本要素包括开头、中间段和结尾，每个部分都需要合理安排，符合逻辑，讲述的内容清晰。
其中开头往往需要通过引出课题或提出问题，激发读者对文本主题的兴趣；中间部位通常由若干个段落组成，每个段落明确表达一种中心思想，使文本更加丰富而生动；结尾部分则需要概括文章的主题，再次强调重点或做出建议或展望未来等。
四、阅读背景资料英语写作需要有一定的主题。
如果对主题没有任何了解，就很难做到语言的精确运用。
因此，需要通过学习阅读一些背景材料，如相关的著作、研究资料、名人言论等，以便更好地理解主题、掌握关键词汇和用语、选择中心观点和相关分论点。
同时也有必要练习阅读和理解具体内容的能力，这能够有助于加深英文水平的提高和提升写作能力。
五、精简句子英文写作过程中，有时会遇到一些长句子和容易造成混淆的复杂句子。
学生需要有意识地练习分析和精简句子，将其分解为简单的句子。
分解过程中，还要注意句子之间的相对关系，即选择合适的连词。
另外，应尽可能用简短明了的表达方式来表述问题，这样可以使句子更有概括性和可读性。
浅谈高中英语议论文写作技巧
浅谈高中英语议论文写作技巧第一篇：浅谈高中英语议论文写作技巧浅谈高中英语议论文写作技巧高中英语议论文的写作，大多有具体要点(即论点或论据)的限定，所以并不需要如何地纵横捭阖，如何地旁征博引。
但是，麻雀虽小，五脏俱全，一篇100来字的议论文，同样必须逻辑严密，结构清晰，语言洗练，必须论有中心，言而有据。
下面笔者就从篇章结构，短语句型等方面来浅谈高中英语议论文的写作技巧。
一、篇章结构（一）掌握议论文约定成俗的模式，即从“主题句一正面论述，反面论述一结论”四大块去营造文章的基本结构(四块论)。
例如，学校几天前举行了“要不要穿校服”的讨论。
有些同学认为穿校服看起来很整齐，不必花时间和精力去追赶时髦，而且老师很容易就认出是本校学生。
而另一些同学厌倦穿校服，认为大家都穿校服显示不出个性，而且校服的质量太差，物非所值。
请表达你的观点。
首先，我们应该陈述主题：Wearing school uniform every day spreads as an order over many schools.Is it good or bad for students? Different people, however, have different opinions on this matter.第二段，从一方面来阐述观点：Some people say that it has a bad effect on developing students’ personal character.According to them, students are tired of wearing the same clothes everyday, which is hard to tell who’s who.Furthermore, the cost of the school uniform is not low as many people think.With the bad quality, it is not well worth the money.第三段，从另一方面来阐述观点。
高中英语写作技巧汇总
高中英语写作技巧汇总在高中英语学习中，写作是一个非常重要的部分。
良好的写作能力不仅能帮助我们在英语考试中取得好成绩，更能提升我们的综合语言运用能力。
下面是一些高中英语写作的技巧和经验分享。
一、选择恰当的话题选择一个合适的话题是写作的第一步。
好的话题应该具有广泛的讨论性和深度，这样才能使文章具备一定的资源和可展开性。
此外，了解和熟悉所选话题也是非常重要的，只有真正掌握了相关知识，才能更好地展开写作。
二、积累并使用恰当的词汇和短语拥有丰富的词汇量和恰当的短语使用是写作的关键。
通过大量的阅读和积累，我们可以扩展词汇量，提高词汇的准确性和多样性。
同时，掌握一些常用的短语和表达方式，能够使文章更生动、流畅。
然而，要注意适度地使用词汇和短语，避免过度堆砌，保持语言的清晰和简洁。
三、合理组织结构一个良好的文章需要有一个合理的组织结构，这样读者才能更容易理解和跟随你的思路。
通常，文章可以分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分是文章的开端，要引起读者的兴趣，并明确文章的主题。
正文部分是重点所在，可以根据实际需要分为几个段落，每个段落都应该有一个明确的中心思想，并通过合理的过渡词语连接起来。
结论部分是对整个文章进行总结，可以再次强调主题，并给予读者一个清晰的结束。
四、正确使用语法和句子结构语法错误和句子结构混乱会影响文章的可读性和理解性。
因此，我们应该努力提高语法准确性，使用正确的时态、语态、人称和句子结构。
同时，要注意句子的多样性，尽量避免过多使用简单句，而是通过复合句、并列句和从句等，来丰富句子结构，使文章更富有变化和独特性。
五、强化逻辑思维和连贯性写作时，逻辑思维和连贯性是非常重要的。
我们要保持逻辑清晰，确保文章中的每个观点都有合理的论证和支持。
可以通过使用承上启下的过渡词、连接词和句子，来使文章的各个部分和观点之间更加紧密联系。
此外，要善于使用举例、对比、引用等手法，增强文章的说服力和可信度。
六、注重修辞和修辞手法的运用修辞是英语写作中不可或缺的一部分，它能赋予文章更多的感情色彩和言语魅力。
高中英语的写作技巧
高中英语的写作技巧相关推荐高中英语的写作技巧高中英语的写作技巧1●写作步骤要写好一篇英语作文，掌握一定的写作技巧，应把握以下几个步骤：1、认真审题立意，定文章之灵魂对命题作文必须认真审题，对自由作文必须立好意。
文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。
以本次比赛的命题作文“The English teacher I Admire Most”为例,文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位英语老师,因而就不能泛泛谈论老师这一职业或自己的几位老师。
2、草拟提纲，打造文章之骨架审好题，立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。
文章布局要做好3件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。
如命题作文中有提示句，还要从提示句的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下联想到的东西，可以是句子或单词词组，可以是英语或汉语。
仍以“The English Teacher I Admire Most”为例，提纲可以这样写:1）Who is the English teacher I admire most2) My reasons3) What can I learn from the teacher3、写出落主题句，理文章之脉络一篇短文的`段落一般分为引导段、主题段和结尾段。
每段的主题句非常重要，是作者思维的起点，切题的准绳，阐述的对象。
看到段落主题句，读者大致了解段落要阐述的内容。
段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。
通常将段落主题句置于段落的开头，可使文章结构更清晰，有说服力。
4、参照提纲，紧扣主题句，完成各段落，充文章之血肉有了段落主题句后，还需要顺着段落主题句的方向，参照提纲中的思路，从而完成各个段落。
引导段要能引起读者的注意和兴趣，为主题段铺路架桥。
主题段应围绕文章和该段的主题来展开。
展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法，和下定义等。
写好高中英语作文的技巧和方法
写好高中英语作文的技巧和方法写好高中英语作文的技巧和方法一一、从词汇入手，强化短语写作有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高(文秋方，1998)。
培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。
英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型(陈立华，20_)。
而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。
教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。
比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。
通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。
二、抓好基本句型的训练，促进写作书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。
要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。
从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。
首先，要加强五种基本句型的教学训练。
几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。
五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。
五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。
其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。
最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。
三、从阅读入手，培养写作表达技巧阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。
高中英语写作技巧
高中英语写作技巧在高中英语写作中，掌握一些有效的技巧是非常重要的，这能够帮助学生们更加自信和流畅地表达自己的观点。
本文将介绍一些高中英语写作技巧，帮助学生们提高写作能力。
一、明确写作目标在开始写作之前，首先要明确写作目标。
写作目标可以是想要陈述一个观点、表达一种情感，或者解释一个问题。
明确写作目标可以帮助你更好地组织文章结构和选择适当的词汇和句式。
二、构思提纲在写作之前，构思一个提纲是非常有帮助的。
提纲可以帮助你整理思绪，确定每个段落的内容，并确保文章结构清晰。
提纲可以包括引言、正文和结论三个部分，每个部分都可以有自己的要点和细节。
三、选择适当的词汇和句式在写作中，选择适当的词汇和句式是非常重要的。
要注意使用地道的英语词汇，避免使用中式英语或者中文直译。
另外，合理运用各种句式可以丰富文章的表达方式，使文章更加生动有趣。
例如，使用主从复合句、比较句和条件句等。
四、养成良好的写作习惯要提高英语写作能力，养成良好的写作习惯是必不可少的。
可以定期阅读英语文章，扩大词汇量和句式的使用范围。
另外，多练习写作，可以选择一些与自己兴趣相关的话题进行写作，逐渐提高写作的流畅度和准确性。
五、合理运用篇章连接词篇章连接词在英语写作中起着承上启下的作用，帮助文章内容有机地结合起来。
在写作中，要合理运用连接词，如“However”、“Therefore”、“In conclusion”等，使文章的逻辑关系更加清晰，整体结构更加紧凑。
六、注意拼写和语法错误在写作中，拼写和语法错误会给读者留下不良的印象。
因此，写作过程中要注意拼写和语法的正确性。
可以利用拼写和语法检查工具，或者请他人帮忙审查文章，确保文章没有明显的错误。
七、多加练习和反思要成为一名出色的英语写作者，需要多加练习和反思。
可以选择一些典型的写作题目进行练习，积累写作经验。
同时，在写作结束后，要反思自己的写作过程和结果，找出不足之处并加以改进。
总结：通过掌握上述的高中英语写作技巧，相信学生们可以在英语写作中取得更好的成绩。
高中英语写作技巧
高中英语写作技巧一、提高高中英语写作水平的技巧在高中阶段，英语写作是学生们必须掌握的重要技能之一。
通过写作，学生们可以提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，同时也可以加深对所学知识的理解和运用。
因此，提高高中英语写作水平是至关重要的。
以下是一些提高高中英语写作水平的技巧：1.积累词汇和短语在写作过程中，词汇和短语的运用是至关重要的。
因此，学生们应该多读多背诵，积累大量的词汇和短语。
可以通过阅读英语文章、书籍、报纸等途径来扩大词汇量，同时也可以通过背诵常用短语和句型来提高写作表达能力。
2.多练习写作熟能生巧，多练习写作是提高写作水平的有效途径。
学生们可以选择一些常见的写作题目，如议论文、记叙文、说明文等，进行练习。
在写作过程中，可以尝试使用不同的句型结构和表达方式，提高写作的多样性和灵活性。
3.注重逻辑和结构在写作过程中，逻辑性和结构性是至关重要的。
学生们应该在写作之前先构思好文章的结构，明确主题句和分论点，保持文章的逻辑性和连贯性。
同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使整篇文章通顺流畅。
4.多读优秀范文阅读优秀范文可以帮助学生们提高写作水平。
通过阅读一些优秀的英语作文，学生们可以学习到一些写作技巧和表达方式，同时也可以了解到不同类型文章的写作结构和特点。
可以通过模仿和借鉴优秀范文中的表达方式，逐步提高自己的写作水平。
5.及时纠正错误在写作过程中，难免会出现一些错误。
学生们应该及时发现并纠正这些错误，以避免在以后的写作中再次犯同样的错误。
可以通过老师的指导和同学的互相批改来提高写作质量，不断改进自己的写作技巧。
通过以上几点技巧的学习和实践，相信学生们的高中英语写作水平会有所提高，能够更好地应对各种写作任务，展现自己的语言表达能力和思维深度。
希望学生们能够认真学习和努力练习，不断提高自己的写作水平，取得更好的成绩。
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高中英语写作技巧和方法浅谈中学生英语学习面临很多问题，不仅是阅读、改错和完型，还有学生们的书面表达能力，在写作方面还需要广大教师积极探讨和研究。
找出切实可行的训练方法和技巧。
我们知道要想用英语把文章写好，首先需要打下牢固的语言基础，即相当程度的语言造诣、良好的语言修养和敏锐的语言感知能力。
写作者必须懂得写作的具体步骤，了解写作的性质，掌握写作的技巧。
更为重要的是，中国学生还必须解决用英语思维的问题。
不懂得英美人思维方式人，无论语言功底有多深，是写不出地道的英语文章的。
英语语言的功底指对这门语言中各种语言知识的掌握和运用能力，其中包括用词的准确和精炼、修辞手段的自如运用、时态的准确运用以及语法和句法结构的熟练掌握等。
写作中常出现的问题是用词欠准确，这主要是由于对词意和词在不同的语境中所产生的不同语意把握不好所致，而词汇量的贫乏也无疑是造成用词欠妥的一个重要因素。
当然，掌握了一定词汇量而不懂得修辞知识的人仍不可能把文章写好。
而我们的学生在写作中常有如下几种病句出现：一．不一致（Disagreements）所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致、时态不一致及代词不一致等．例１．Whenonehavemoney,hecandowhathewantto.(人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么．)二．修饰语错位（MisplacedModifiers）英语与汉语不同，同一个修饰语置句子不同的位置，句子的含义可能引起变化．对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解．例１．IbelieveIcandoitwellandIwillbetterknowtheworldoutsidethec ampus.三．句子不完整（SentenceFragments）在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生．例１．Therearemanywaystoknowthesociety.ForexamplebyTV,radio,new spaperandsoon.四．悬垂修饰语（DanglingModifiers）所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清．例如：Attheageoften,mygrandfatherdied.-1-这句中＂attheageoften＂只点出十岁时，但没有说明”谁”十岁时．按一般推理不可能是mygrandfather,如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了．改为：WhenIwasten,mygrandfatherdied.例１．Todowellincollege,goodgradesareessential.剖析：句中不定式短语“todowellincollege”的逻辑主语不清楚五．词性误用(MisuseofPartsofSpeech)“词性误用”常表现为：介词当动词用；形容词当副词用；名词当动词用等．例１．Nonecannegativetheimportanceofmoney.剖析：negative系形容词，误作动词。
改为：Nonecandenytheimportanceofmoney.六．指代不清(AmbiguousReferenceofPronouns)指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清，或者先后所用的代词不一致。
试看下面这一句：Marywasfriendlytomysisterbecauseshewantedhertobeherbrides maid.(玛丽和我姐姐很要好，因为她要她做她的伴娘。
)读完上面这一句话，读者无法明确地判断两位姑娘中谁将结婚，谁将当伴娘。
如果我们把易于引起误解的代词的所指对象加以明确，意思就一目了然了。
这个句子可改为：Marywasfriendlytomysisterbecauseshewantedmysistertobeherb ridesmaid.例1.Andwecanalsoknowthesocietybyservingityourself.剖析：句中人称代词we和反身代词yourself指代不一致。
改为：Wecanalsoknowsocietybyservingitourselves.七．不间断句子(Run-onSentences)什么叫run-onsentence?请看下面的例句。
例１．Therearemanywayswegettoknowtheoutsideworld.剖析：这个句子包含了两层完整的意思：“Therearemanyways.”以及“Wegettoknowtheoutsideworld.”。
简单地把它们连在一起就不妥当了。
改为：Therearemanywaysforustolearnabouttheoutsideworld.或：Therearemanywaysthroughwhichwecanbecomeacquaintedwiththeo utsideworld八．措词毛病(TroublesinDiction)Diction是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问题，囿于教学时间紧迫，教师平时在这方面花的时间往往极其有限，影响了学生在写作中没有养成良好的推敲，斟酌的习惯。
他们往往随心所欲，拿来就用。
所以作文中用词不当的错误比比皆是。
例１．Theincreasinguseofchemicalobstaclesinagriculturealsomakes pollution.(农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。
)剖析：显然，考生把obstacles“障碍”，“障碍物”误作substance“物质”了。
另外“theincreasinguse(不断增加的使用)”应改为“abusiveuse(滥用)”。
改为：Theabusiveuseofchemicalsubstancesinagriculturealsocauses/ leadstopollution.九．累赘(Redundancy)言以简洁为贵。
写句子没有一个多余的词；写段落没有一个无必要的句子。
能用单词的不用词组；能用词组的不用从句或句子。
如：Inspiteofthefactthatheislazy,Ilikehim.例１．Forthepeoplewhoarediligentandkind,moneyisjustthethingtobe usedtobuythethingtheyneed.剖析：整个句子可以大大简化。
改为：Diligent,caringpeopleusemoneyonlytobuywhattheyneed.十．不连贯(Incoherence)不连贯是指一个句子前言不对后语，或是结构上不畅通。
这也是考生常犯的毛病。
例１．Thefreshwater,itisthemostimportantthingsoftheearth.剖析：Thefreshwater与逗号后的it不连贯。
It与things在数方面不一致。
改为：Freshwateristhemostimportantthingintheworld.十一．综合性语言错误(ComprehensiveMisusage)所谓“综合性语言错误”，是指除了上述十种错误以外，还有诸如时态，语态，标点符号，大小写等方面的错误。
例1．Today,Moneytoeverybodyisveryimportance,our’seat,cloth,liv e,goetc.所以面对这些学生常犯的病句，我们应该拿出一些方法在平时的教学活动中加以运用和操练。
写作时作者必须清楚写作的具体任务、写作的特殊性以及写作所需要的各种技巧。
写作是一种综合的智力活动，其作品是以思想为基础，以语言为工具而创造出来的艺术品。
写作不仅需要丰富的想象力，还需要严谨的语言逻辑和独特的思想。
否则，文章决不可能成为语言的佳作。
一、夯实基础，养成良好的写作习惯是前提第一，要调动学生主动学习的积极性。
第二、要加强词汇、语法、句型教学及操练。
第三，努力创造课内外的语言环境，学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。
教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。
教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景。
让他们进行模仿、回答、复述等，以促进他们写作能力的形成。
因此，在平时的阅读课教学中有意识的培养学生进行逻辑思维的能力显得尤为重要。
如：①topicsentence，要求学生通过阅读找出每一段的关键词及关键句；②shortsummaryofeachpaeagraph，要求学生用自己的话归纳出每一段的大意；③besttitle，要求学生根据每一段的内容写出标题；④inferandimply，要求学生根据阅读内容及教师有意所设置的问题品出文章的弦外之音，培养学生联想及空间想像能力；⑤paraphrase，要求学生用自己的话解释文中的新词、习语及难句，旨在培养学生熟练运用近义词、同义词及其同义结构的能力；⑥shortpassage，要求学生将所学的课文缩写成一篇80到100字左右的短文，培养学生的概括能力；等等。
第四、课前三分钟的freetalk是提高学生听说能力及逻辑思维的一种好的方法，学生联系自己的生活实际，叙述自己的生活、校内外见闻、同学趣事及课文学习后的体会等。
听说能力的提高，必然会促进写作能力的提高。
二．训练技巧，提高作文档次是目标有了扎实的基本功，还应掌握一定的写作技巧。
据统计，近几年全国英语高考卷中的写作，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。
最近几年的高考作文题表明，看图作文在高中作文教学中有着举足轻重的地位。
无论是记叙文、议论文还是应用文，在具体的写作过程中，我们均可以按如下方式进行训练。
1.认真审题立意，确定写作中心。
找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些。
要避免写那些与中心内容无关紧要的细节。
以命题作文“TheClassmateIAdmireMost”为例，文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位同学，因而就不能泛泛谈论这位同学的家庭关系、社会背景等，而要紧紧抓住这位同学身上能够吸引你的地方展开。
2.围绕中心，列出写作提纲。
提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。
仍以“TheClassmateIAdmireMost”为例。
提纲可以①WhoistheClassmateIadmiremost?②Myreasons.（Someexamples）③WhatcanIlearnfromtheClassmate.3.根据字数多少，扩展成篇。