统编版三年级语文下册第3课荷花同步练习题含答案

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统编版语文三年级下册3《荷花》(教案)2023

统编版语文三年级下册3《荷花》(教案)2023

统编版语文三年级下册第3课《荷花》(教案)2023教学目标1. 知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,并学会生字词。

2. 过程与方法:通过观察图片、联系生活实际和合作交流,培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感态度价值观:引导学生感受荷花的美丽,激发学生对大自然的热爱,培养学生的审美情趣。

教学内容1. 课文背景:介绍作者及《荷花》的创作背景。

2. 词语解析:解析生词、难词,如“莲蓬”、“挨挨挤挤”等。

3. 课文理解:通过朗读、讨论等方式,理解课文内容,把握荷花的特点。

4. 情感体验:引导学生感受荷花的美丽,体验作者的情感。

教学重点与难点1. 教学重点:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,学会生字词。

2. 教学难点:引导学生理解荷花的象征意义,感受作者的情感。

教具与学具准备1. 教具:PPT课件、图片、音频。

2. 学具:课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入:利用图片或视频引入荷花的美丽,激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容:- 作者及创作背景介绍。

- 生词解析。

- 课文朗读与理解。

- 荷花象征意义探讨。

3. 合作交流:分组讨论,分享对荷花的感受和理解。

4. 总结与反思:总结课文内容,引导学生反思自己的学习过程。

板书设计1. 《荷花》2. 作者:作者名3. 生词:莲蓬、挨挨挤挤等。

4. 主要内容:荷花的特点、荷花的象征意义。

5. 情感体验:作者的赞美之情。

作业设计1. 朗读作业:朗读课文,要求正确、流利、有感情。

2. 写作作业:写一篇关于荷花的短文,表达自己的感受。

3. 拓展作业:收集关于荷花的诗歌、故事等,下节课分享。

课后反思1. 教学效果:评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 教学方法:反思教学过程中的有效性和改进空间。

3. 学生反馈:收集学生的反馈,了解他们的学习需求和困难。

4. 改进措施:根据反思结果,调整教学策略和方法,以提高教学效果。

人教部编版三年级语文下册全册同步练习课课练(有答案)

人教部编版三年级语文下册全册同步练习课课练(有答案)

人教部编版三年级语文下册同步练习目录1.古诗三首 (3)2.燕子 (7)3.荷花 (11)4.昆虫备忘录 (15)5.守株待兔 (19)6.陶罐和铁罐 (23)7.美丽的鹿角 (27)8.池子与河流 (31)9.古诗三首 (35)10.纸的发明 (39)11.赵州桥 (43)12.一幅名扬中外的画 (47)13.花种 (51)14.蜜蜂 (55)15.小虾 (59)16.宇宙的另一边 (63)17.我变成了一棵树 (67)18.童年的水墨画 (71)19.一只窝囊的大老虎 (75)20.肥皂泡 (80)21.我不能失信 (84)22.我们奇妙的世界 (88)23.海底世界 (92)24.火烧云 (96)25.慢性子裁缝和急性子顾客 (99)26.方帽子店 (104)27.漏 (108)28.枣核 (112)人教部编版三年级语文下册同步练习1.古诗三首一、看拼音写词语。

yuān yānɡ lúyá xiǎo xī méi zi jiǎn shǎoróng huàēn huì cháng duǎn chóng shān yàn zi二、给下面加点字选择正确的读音,打“√”。

杜甫.(pǔ fǔ)苏轼.(shì sì)曾.几(zēng zhēng)河豚.(tún zhuó)黄鹂.(lí lì)山行.(xíng háng)三衢.(qú qù)蒌蒿.(gāo hāo)三、比一比,再组词。

桃( ) 蒌( ) 芦( ) 泛( )逃( ) 楼( ) 户( ) 眨( )四、选字填空。

1. 芽牙发________ 树________刷________ ________齿2. 梅海大________蜡________杨________________水3. 短豆________小________子长________ 黄________五、默写《绝句》。

小学三年级语文下册《课内阅读专项》(含答案)

小学三年级语文下册《课内阅读专项》(含答案)

部编版三年级下课内阅读专项训练一、阅读古诗,回答问题。

(一)绝句①迟日江山丽,②春风花草香。

③泥融飞燕子,④沙暖睡鸳鸯。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

迟日:丽: .泥融: . 鸳鸯:_________ .3.古诗后两句的意思是:______________ ______________ ______________ ______________ 4.“春日迟迟”。

这里用以突出_______的阳光,以统摄全篇。

同时用一“丽”字点染“江山”的_________景色。

第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起,收到了让读者如临其境的艺术效果。

第三句诗人选择初春最常见,也是最具有特征性的动态景物来勾画。

春暖花开,泥融土湿,秋去春归的________,正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢。

这生动的描写,使画面更加充满勃勃生机,春意盎然,还有一种动态美。

第四句是勾勒静态景物。

春日冲融,日丽沙暖,_________也要享受这春天的温暖,在溪边的沙洲上静睡不动。

的_________心情,也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________情怀的表露。

(二)清明清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

清明: .纷纷: .欲断魂:借问: .3. 清明节,传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。

可是诗中的“______”却独自在他乡的旅途上,心中的感受是很______、凄凉的,再加上春雨________,更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅,情绪低落到似乎不可支持。

然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中,赶快打听哪儿有喝酒的地方,让自己能置身于人和酒的热流之中。

于是,春雨中的牧童便指点出那远处的一片________。

诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_________、明快。

4.古诗前两句的意思是:___________________________________________________________________________________二、阅读《燕子》片段,回答问题。

统编版三年级语文下册试题第3课荷花课堂同步练习(附答案)

统编版三年级语文下册试题第3课荷花课堂同步练习(附答案)

{1 23 4 56 7||第 1 单元3 荷花课堂同步练习姓名:班级:基础碰碰车1.根据拼音写汉字。

2.辨字组词。

稻( )蹈( )3.读一读, 连一连。

莲( )连( )蜻( )晴( )饱( )泡( )雪白的饱胀的优美的舞姿|衣裳|花骨朵儿|嫩黄的荷花白色的荷叶碧绿的莲蓬4.给句中加点的字、词选择正确的解释, 把序号填入括号里。

闻:① 听见;② 消息;③ 用鼻子嗅。

( ) 我一进门就闻到一阵清香。

( )( ) 我是从报纸上看到这则新闻的。

( )破:① 碎, 不完整;② 使分裂, 劈开;③ 整的换成零的。

( ) 有的还是花骨朵儿, 看起来饱胀得马上要破裂似的。

( )( ) 花瓶被人打破了。

( )( ) 他把一百元的票子破成了两张五十元的。

( )仿佛:① 似乎, 好像;② 像, 类似。

( ) 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

( )( ) 他俩的模样相仿佛。

( )5.根据意思从课文中找出词语写在后面括号里。

(1)轻快地跳舞。

本课指一阵风吹来, 荷花就左摇右晃, 好像在轻快地跳舞。

( ){ { {(2)饱满而鼓胀。

形容花骨朵儿很饱满。

( )(3)形容荷叶长得密, 互相挤在一起。

( )(4)清淡的香味。

( )6.按要求写句子。

(1)荷叶挨挨挤挤的, 像一个个碧绿的大圆盘。

( 写一个打比方的句子)(2)蜻蜓飞过来, 告诉我清早飞行的快乐。

( 写一个拟人句)(3)有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿, 看起来饱胀得马上要破裂似的。

( 用“ 有的…… 有的…… 有的…… ”写一个句子)(4)我不会忘记自己是在看荷花。

( 改为反问句)提升跷跷板课内阅读我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花, 穿着雪白的衣裳, 站在阳光里。

一阵微风吹过来, 我就翩翩起舞, 雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵, 一池的荷花都在舞蹈。

风过了, 我停止了舞蹈, 静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来, 告诉我清早飞行的快乐。

统编语文三年级下册第3课《荷花》知识点+同步练习

统编语文三年级下册第3课《荷花》知识点+同步练习

统编语文三年级下册第3课《荷花》知识点+同步练习知识点我会写:瓣(bàn)花瓣蒜瓣瓣膜蓬(péng)蓬松莲蓬蓬乱胀(zhàng)膨胀肿胀饱胀裂(liè)分裂破裂决裂姿(zī)姿态姿势舞姿丰姿势(shì)姿势趁势水势流势仿(fǎng)仿造摹仿模仿仿佛佛(fó)佛像(fú)仿佛随(suí)跟随随后随便随意蹈(dǎo)舞蹈蹈海止(zhǐ)停止阻止止境岂止必会词语:荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字:挨āi(挨近)ái(挨冻)佛fó(佛教)fú(仿佛)骨gǔ(骨头)gū(花骨朵)近义词:清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词:展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语:莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲的果实。

翩翩起舞:形容轻快地跳舞。

词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。

——[南唐] 李璟《浣溪沙》2.荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。

——[王昌龄] 《采莲曲》3.荷叶五寸荷花娇,贴波不碍画船摇。

—— [清] 石涛《荷花》4.出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

—— [宋] 周敦颐《爱莲说》5.青荷盖绿水,芙蓉披红鲜。

下有并根藕,上有并头莲。

——[晋] 乐府《青阳渡》6.泽陂有微草,能花复能实。

碧叶喜翻风,红英宜照日。

——[江] 洪《咏荷诗》7.灼灼荷花瑞,亭亭出水中。

人教部编版三年级下册语文一课一练同步练习3.《荷花》(有答案)

人教部编版三年级下册语文一课一练同步练习3.《荷花》(有答案)

3.荷花一、判断下列说法是否正确。

正确的打“√”,错误的打“×”。

1.“挨.挨挤挤、露.出、了.不起、仿佛.”这些词语中的带点字都是多音字。

( ) 2.“花瓣儿.、花骨朵儿.、好一会儿.、女儿.”这四个词语中“儿”的发音相同。

( ) 3.“莲蓬.、衣裳.、燕子.、鸳鸯.”这些词语中的加点字都是轻音。

( )4.“一进.门、一阵.清香、一池.荷花、一幅.”中带点的字都是量词。

( )二、根据语境,看拼音写词语。

1.一阵微风吹过,嫩黄色的xiǎo lián peng()suí fēng()wǔ dǎo()。

2.有的荷花才展开两三片huā bàn(),fǎng fú()一位害羞的小姑娘。

三、选字组词。

佛拂吹( ) 仿( ) 春风( )面瓣辨辩 ( )别花( ) ( )论分( )四、给下面句子中加点的字选择恰当的解释。

(填序号)冒:①向外透,往上升;②不顾(危险、恶劣环境等);③冒失,冒昧;④冒充。

1.白荷花从这些大圆盘之间冒.出来。

( )2.对假冒.伪劣商品我们要坚决抵制。

( )3.雷锋叔叔顶风冒.雨送老大娘回家。

( )五、品读句子,完成练习。

1.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……这段话把蜻蜓、小鱼当作______来写,把满池的荷花写活了。

想一想,还会有谁来告诉“我”什么呢?仿照课文,写一写。

青蛙_________,告诉我_____________。

______________,告诉我______________。

2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

这个比喻句写出了荷叶________、________、________、________的特点,这个比喻句写得真好,请你用比喻句描写一下平静湖面的画面。

湖面____________________,像__________________________________。

部编版三年级下册语文第3课《荷花》同步练习(含答案)

部编版三年级下册语文第3课《荷花》同步练习(含答案)

部编版三年级下册语文第3课《荷花》同步练习一、基础运用1.看拼音写汉字huā bàn lián peng pò lièzī shìbǎo zhànɡfǎng fúsuí fēng wǔ dǎo2.查字典填空。

(1)“闻”用部首查字法,应部,再查画。

用音序查字法应查音序,再查音节,组词。

(2)“裳”用部首查字法,应查部,再查画。

用音序查字法应查音序,再查音节,组词。

3.根据课文内容填写恰当的词语。

的荷叶的莲蓬的衣裳的荷花一花瓣一清香4.选择合适的词语填空。

静静地悄悄地慢慢地轻轻地①温暖的春风吹过我的脸庞。

②雨天路滑,汽车向前行驶。

③我停止了舞蹈,站在那儿。

④侦察兵靠近正在打盹的哨兵。

5.判断下列句子的修辞方法。

①荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

6.先按照课文内容填空,再完成练习。

(1)“如果看作一大幅活的画,那可真了不起。

”这“一大幅活的画”是的杰作。

(2)“我忽然觉得,穿着,站在。

一阵,我就翩翩起舞,。

”从这两句话中我体会到。

7.按要求写句子。

①清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。

(用划线的词写句子)____________________________________________________________________________________________②有的荷花才展示两三片花瓣儿。

(修改病句)____________________________________________________________________________________________③我怎么会忘记自己是在看荷花呢?(改成陈述句)____________________________________________________________________________________________二、阅读理解8.阅读《荷花》片段,完成下面各题。

【预习】部编版语文三年级下册第3课《荷花》讲解

【预习】部编版语文三年级下册第3课《荷花》讲解

【预习】部编版语文三年级下册第3课《荷花》讲解知识点我会写:瓣(bàn)花瓣蒜瓣瓣膜蓬(péng)蓬松莲蓬蓬乱胀(zhàng)膨胀肿胀饱胀裂(liè)分裂破裂决裂姿(zī)姿态姿势舞姿丰姿势(shì)姿势趁势水势流势仿(fǎng)仿造摹仿模仿仿佛佛(fó)佛像(fú)仿佛随(suí)跟随随后随便随意蹈(dǎo)舞蹈蹈海止(zhǐ)停止阻止止境岂止必会词语:荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字:挨āi(挨近)ái (挨冻)佛fó(佛教)fú(仿佛)骨gǔ(骨头)gū(花骨朵)近义词:清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词:展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语:莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲的果实。

翩翩起舞:形容轻快地跳舞。

词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。

——[南唐] 李璟《浣溪沙》2.荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。

——[王昌龄] 《采莲曲》3.荷叶五寸荷花娇,贴波不碍画船摇。

——[清] 石涛《荷花》4.出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

——[宋] 周敦颐《爱莲说》5.青荷盖绿水,芙蓉披红鲜。

下有并根藕,上有并头莲。

——[晋] 乐府《青阳渡》6.泽陂有微草,能花复能实。

碧叶喜翻风,红英宜照日。

——[江] 洪《咏荷诗》7.灼灼荷花瑞,亭亭出水中。

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第3课荷花
一、.看拼音,写词语。

huābàn wǔdǎo fǎng fú
bǎo zhàng pòlièzīshì
二、比一比,组词语。

蓬()裂()姿()蹈()仿()逢()列()资()稻()访()三、选字组词。

(瓣辨辩)()论()别花()争()(蓬篷逢)()勃每()车()()松
(资姿咨)()态()本()询舞()四、按要求写句子。

1.叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。

(改成“把”字句)
_________________________________________
2.我不会忘记自己是在看荷花。

(改成反问句)
_________________________________________
3.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。

(仿写拟人句)
_________________________________________
五、根据课文内容填空。

1.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

这句话中“挨挨挤挤”用得真好,写出了荷叶长得______,长得____的样子。

这句话还把荷叶比作___________________,突出了荷叶又_____又_____又_____的特点。

2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

“冒”在这里用得特别传神,写出了荷花__________________的样子,表现了荷花
____________________________。

六、阅读《山茶花》,完成练习。

山茶花
你见过山茶花吗?
真是美极了。

有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的,等等。

有的一株树上就有好
多种颜色,甚至一朵花上就色彩缤纷。

譬如山茶花的白吧,那是怎样的白啊!像高山飞
瀑溅出的水花一样晶莹,一样清凉,沁人心脾。

再如那墨茶,如果你以为是一团墨,那
就大错特错了,那是丽日下千尺清潭的深沉,带着波光,又带着阳光。

那粉红的呢?也
许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天上织成的轻绡(xiāo)才可以比拟吧……山茶花的花形也很美,有潇洒地舒展着单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形或八
角形的,大小疏密排列得错落有致。

山茶花之所以这样美,是因为山茶花骨朵儿有一股特别的劲儿。

一般的花,开放前
不久才打骨朵儿。

山茶花呢,几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵儿。

原来山茶的
骨朵儿是这样一个月又一个月、一季又一季地准备着,下了那么大的功夫,花了那么多
的力气,开出的花怎么能不美呢?
啊,山茶花骨朵儿,好一股特别的劲儿!
1.根据意思,从短文中找出相应的词语。

(1)许多颜色在一起,十分美丽。

____________
(2)呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。

____________
2.短文第2自然段围绕“__________”一句,从______和______两个方面介绍了山茶花的美。

3.短文中画波浪线的句子采用了_________的修辞手法,细腻、形象地写出了山茶花
_________的特点。

4.山茶花骨朵儿的“特别的劲儿”是指什么?用“___”在文中画出相关语句。

由此,你还想到了生活中的哪个事物也是这样厚积薄发的呢?
参考答案
一、花瓣;舞蹈;仿佛;饱胀;破裂;姿势
二、莲蓬分裂姿势舞蹈仿佛相逢列车资金水稻
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三、辩辨瓣辩蓬逢篷蓬姿资咨姿
四、这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。

我怎能会忘记自己是在看荷花呢?蜻
蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。

五、1.多密碧绿的大圆盘大绿圆
2. 从荷叶之间快速生长出来旺盛的生命力
六、1.色彩缤纷沁人心脾
2.真是美极了颜色形状
3.比喻白
4.山茶花呢,几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵儿。

原来山茶的骨朵儿是这
样一个月又一个月、一季又一季地准备着,下了那么大的功夫,花了那么多的力气,开
出的花怎么能不美呢?
蝉。

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