与元微之书PPT课件

以，凭借 胶漆，像胶和漆那 样粘，不能分开 天实为之：实，语气词， 加强语气 之，这样 白首：老了
• 仆：
我（谦称）
• 疾状：
表疑问或反问 的句式。例： “其孰能讥之乎？” 《游褒禅山记》
病的情况
病时的心情 只
• 病心： • 唯：
• 封题：
• 以： • 于我：
封起来，题上字 用 对待我
放在动词前组 成名词性短语，表 示……的人， ……的事物， ……的地方。
有关人物简介
白居易，字乐天，晚年号香山 居士、醉吟先生，是杜甫之后的 杰出的现实主义诗人。新乐府运 动的倡导者，强调诗歌讽喻社会 现实的作用，创作了大量通俗易 懂的作品。唐宪宗元和十年，白 居易上书言事，得罪权贵，被贬 为江州司马，被贬的第二年写下 著名的《琵琶行》，第三年，给 好友元稹写下了这封信，叙述了 他在九江的生活，抒发了离别思 念之情。 元稹，字微之，河南洛阳人。 支持白居易倡导的“新乐府运动” 诗 与白居易齐名，世称“元白”。元 和 十年，因与宦官不和被贬于通州司 马，到任不久即得瘴病，几乎丧命， 且于病危中得知好友白居易也被贬， 即产生强烈的政治共鸣。
字
牵挛 数帙 形骸 蚊呐 啾啾 luá n zhì há i ruì jiū
词
仆 pú 危惙 chuò 幢幢 chuá ng 恻恻 cè 提挈 qiè 蛇虺 huǐ 自给 jǐ 墙援 yuá n 瞥然 piē 笼鸟槛猿 jià n
欲二年矣： 将要 况以胶漆之心：
离阔如此： 长期离别
进不得相合：指热情 有所求
目的要求
• 理解白居易的诗论观点“文章合为时而 著，歌诗合为事而作”。
• 理解作者写此信时的情怀及蕴含于文中 的感人肺腑之友情。 • 学习“所、耳、也”等 • 虚词 “其……乎”的句 式 • “此……也”的句 式
• 两人同时登科，同授秘书省校书郎，于是结为兄弟， 一生在仕途上相互扶持，在生活上相互关心，在创 作上相互影响和促进，自始至终都保持了深厚、真 诚、纯挚的关系。 • 讽喻诗运动是以两人的名字为标志的。两人不仅在 诗歌理论上思想观点一致，而且在诗歌创作上的艺 术素养相等，因而唱和很多。他们许多诗篇在思想 内容、表现手法、语言技巧、艺术风格上往往难以 区别，这是文学史上罕见的现象。
身体
提携，扶助 代词 这是……（判断句式） 蚊虫。蚋，吸食人畜 血液的一种昆虫。
高大 长 青色的女萝 （一种爬蔓的植物） 环绕 分布 池边的石阶 尽，全
• 周 • 罗 • 池砌 • 殚
• 弥
满
身 气 健 庐 候 心 山 适 安 建 宜 家 庵 衣 人 怡 食 团 然 尚 聚 自 足 得
文章合为时而著 歌诗合为事而作
白居易
• • • • 《长恨歌》 • 《琵琶行》 • 《
《连昌宫词》 《琵琶歌》
《酬乐天舟泊夜读微之诗》
《闻乐天授江州司马》
目的要求
• 理解白居易的诗论观点“文章合为时而 著，歌诗合为事而作”即诗应“为君为 臣为民为事而作”，要“感于事，动于 情，兴于嗟叹，发于吟咏而成诗”。 • 理解作者写此信时的情怀及蕴含于文中 的感人肺腑之友情。 • 学习“所、耳、也”等虚词 • “其……乎”的句式 • “此……也”的句式
• 其如是乎： 竟是这样（信赖） • 所： 代词 贬官 • 左降
• 幢幢 • 不可闻 • 恻恻： • 耳 影子摇晃的样子 听到心里难受
悲痛、伤心 语气词
• 近怀
• 涉 • 形骸 • 提挈 • 所 • 此……也 • 蚊蚋
近来的心情 经历，过 • 乔 • 修 • 青萝
放在动词前组成名词性短语， 表示……的人， ……的事物， ……的地方。