人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》教案3
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》教案3
学情分析：
低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。
通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
教学目标：
1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
3、记住短小的主题旋律。
教学重难点：
重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。
难点：记住短小的主题旋律。
教学过程
一、创设情景：感受宁静的大海
1．听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？
（课件说明：出示海浪的声音）
2．你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？
3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师：小朋友们，你们听到一个怎么样的大海？
生：美丽的大海月光下碧波相逐的海面……
师：我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧
[设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。
今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！我们出发！（课件说明：多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海面”视频，以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐）
小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么？听到了什么？[设计意图：从视觉上感受大海的宁静]
二、听赏《海上风暴》
歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？
1、初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片)
师：小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海？和刚才的大海比有什么不同？你的心情是怎么样的？
[设计意图：海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受，他们用语言来诠释对海上风暴的理解]
2、介绍作者、曲名：这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。
3、复听：你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗？
4、再听：边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。
你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价]。
[设计意图：音乐是聆听的艺术，通过律动、画旋律线感受音乐作品形象]
5、感受乐曲主题，并唱一唱
[设计意图：通过模仿声音，引出对音乐主题的学习，让学生感受音乐主题紧张的气氛，在听听、唱唱中记住音乐主题]
三、拓展
再次聆听：发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现海上风暴（事先让学生制造大海声响的物品）
师：那我们再来听一次,我请几个小朋友用道具和大海一起发出海上风暴的声音
师：原来美丽的大海发起脾气来也是这么可怕,过了一会儿,海上的暴雨停了,海面上又风平浪静了。
学生讲一讲在对抗风暴时的心情，以及此时大海给你的印象。
[设计意图：通过这一环节，学生参与到《海上风暴》表演中，感受大海，对大海进行了全面的认识，更让学生明白了遇到困难要团结，团结力量大]
你们真勇敢，经过我们的共同努力终于战胜了风暴，迎来了晴天（课件说明：出示图片平静的大海，小船在海面上静静地移动，并以歌曲《海》作为背景音乐。
四、演绎大海的歌
1、师：今天我们感受了平静的大海，欣赏了有风暴的大海，你喜欢怎样的海？
2、教师听学生的各种说法及理由之后，说：那就让我们一起来体会一下不同的海吧。
（学生感觉像是坐上一艘大船，听音乐表演，听到平静的大海的音乐就根据伴奏音乐表演并歌唱《海》，听到有风暴的海的音乐就用表情和身体动作来表现。
）
3、朋友们，你们的海之旅收获还真不少呀，通过此次旅行，我想每一位小朋友都有一个自己心中的大海，希望小朋友们在课后，把你心中的大海表演给爸爸妈妈看。
人音版小学音乐二年级上册第七课大海的歌3课时教案设计
第七课大海的歌一、教学内容：1、聆听《大海摇篮》2、聆听《海上风暴》3、表演《大海》4、表演《云》二、教学总目标：1、通过表演《大海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
课时安排：二课时第一课时教学内容：1、欣赏乐曲《大海摇篮》2、学唱歌曲《大海》3、表演歌曲《大海》教学目标：1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。
并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学准备：录音机，投影。
教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
小练习：学习利用身边的物品模仿声音。
1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。
1）初听前谈谈“海”等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。
2、听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时教学内容：1、欣赏乐曲《海上风暴》2、学唱歌曲《云》3、表演歌曲《云》教学目标：1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。
二年级上册音乐教案-7海上风暴-人音版
7海上风暴1、教学目标知识与技能:1、通过学唱歌曲大海,学生能感悟歌曲中蕴含的“美”,保护大海,保护环境,热爱大自然。
2、能用优美流畅的歌声演唱《大海》。
过程与方法:1、完整而充分低聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并能在体验中充分展开想象,获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行即兴式自由发挥创造,发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
情感态度与价值观:1、学会有感情的演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和一拍半这个节奏型,认识简单的节奏符号,感受歌曲的音乐形象,能自然地、有表情的歌唱,能配合歌曲、用身体做动作,用体态语言表达自己的情感。
2、聆听歌曲时能做出相应的情绪或体态反应。
能够在唱歌、歌表演等活动与他人合作。
2、学情分析小学二年级的学生,对什么事物都很感兴趣,但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。
因此在教学过程中,我还是注重教学常规,注重学生学习习惯的培养,通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生,通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动,激发学生的学习音乐的兴趣。
3、重点难点重点：掌握三拍子歌曲的强弱节奏和一拍半这个节奏型。
难点：引导学生根据歌曲内容进行情感表达。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入课题同学们,你们喜欢看动画片吗?今天刘老师给你们带来了一段荣获2004年奥斯卡最佳动画片奖的动画剪辑,请你们仔细看好了(放映海底总动员),怎么样,好看吗?你们知道这部动画片的名字吗?海底总动员,看,美丽的大海,美丽的海底世界,你们喜欢吗?今天,刘老师给你们带来的歌曲的名字就是——大海(板书课题)。
活动2【讲授】二1.听范唱(初听歌曲)(放课件) 提问:歌中描绘了怎样的大海?你心中的大海是什么样的?刘老师呢,想用手中的画笔画一幅画,来描绘老师心中大海的样子。
让我们一起行动吧!2.按节奏读歌词,老师先读(放课件) 学生跟读。
聆听 海上风暴(片段)-人音版二年级音乐上册教案
聆听海上风暴（片段）-人音版二年级音乐上册教案
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人音版二年级音乐上册第二单元
教学目标
1.理解海上风暴的意象，培养学生对音乐的理解和想象力；
2.能够欣赏音乐，感受音乐情绪，并用文字记录出来；
3.能够模仿音乐中的节奏，学习简单的打击乐器的演奏技巧。
教学内容及过程
1. 热身活动
•让学生做身体放松的准备活动，缓解压力；
•询问学生对“海上风暴”这个词汇的理解及感受，创设一个与海洋相关的氛围，调动学生的情感。
2. 欣赏音乐片段
•播放《海上风暴》的音乐片段（人声版），通过音乐与歌词的结合，引导学生对音乐的情感反应和联想；
•让学生观察所有参与歌唱和演奏的人，最后请学生关注指挥家。
3. 理解小节与节奏
•引导学生观察指挥家的动作，认识小节和拍子；
•让学生模仿指挥家的动作，学习拍子；
•分析歌曲中的节奏，让学生体验和模仿节奏曲线。
4. 模仿乐器演奏
•通过体验打击乐器演奏，让学生理解打击乐器的演奏方式，并感受打击乐器的声音；
•应用乐器的演奏方式，让学生在合适的节奏中演奏一些基础打击乐器。
5. 录音听取
•让学生经过不断的听取和尝试，进一步提高演奏技巧和掌握拍子，最后进行录音；
•播放录音，让学生听取自己的演奏与别人的演奏的差异。
6. 总结
•请学生分享自己对“海上风暴”的感受和理解，可以通过文字、语言、图片等多种形式；
•让学生回忆整个活动的过程，从不同的角度分析自己的学习情况。
教学评估
•观察学生能否熟练掌握打击乐器的演奏动作；
•分析学生的学习笔记，了解学生对音乐的理解和感提升胜；
•听取录音结果，了解学生演奏技巧的提高情况。
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》教学设计
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》教学设计一. 教材分析《海上风暴》是一首二年级上册的音乐教材，属于人音版。
这首曲目描绘了一场海上的风暴，旋律激昂，节奏变化丰富，能够激发学生的学习兴趣。
同时，这首曲目也具有一定的挑战性，需要学生对音乐的节奏、旋律有一定的理解。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知，但理解能力有限。
他们在学习过程中需要通过形象、生动的方式去理解音乐的节奏、旋律等元素。
同时，二年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段，如游戏、互动等，来维持他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够理解并演唱《海上风暴》这首歌曲。
2.让学生能够理解音乐的节奏、旋律等基本元素。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音乐节奏的理解和演唱。
2.音乐旋律的理解和演唱。
3.对《海上风暴》这首歌曲的理解和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱、演奏等方式，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解音乐。
六. 教学准备1.准备《海上风暴》这首歌曲的乐谱和录音。
2.准备多媒体设备，如音响、投影仪等。
3.准备音乐游戏所需的道具，如乐器、图谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《海上风暴》的录音，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
然后简要介绍这首歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分发乐谱，让学生跟随录音演唱《海上风暴》。
在演唱过程中，教师注意观察学生的发音、节奏等方面，及时给予指导和纠正。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音乐游戏，如节奏接龙、旋律拼图等，让学生在游戏中加深对音乐节奏、旋律的理解。
4.巩固（5分钟）教师再次播放《海上风暴》的录音，让学生独立演唱。
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》说课稿
人音版音乐二年级上册第7课聆听《海上风暴》说课稿一. 教材分析《海上风暴》是人音版音乐二年级上册第7课的一首教学曲目。
这首曲目以描述海上的风暴为背景，通过激昂的旋律和强烈的节奏，展现了海上风暴的壮观和激情。
这首曲目具有一定的难度，需要学生掌握正确的演奏技巧和音乐的表达方式。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识和理解。
然而，他们在音乐的表达和演奏技巧方面还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐表现力和演奏技巧。
三. 说教学目标1.让学生能够理解并感受《海上风暴》的音乐特点，包括旋律、节奏和音色等。
2.培养学生能够用正确的演奏技巧演奏《海上风暴》。
3.培养学生能够通过音乐表达出海上风暴的壮观和激情。
四. 说教学重难点1.教学重点：《海上风暴》的旋律和节奏的掌握。
2.教学难点：演奏技巧的运用和音乐表达的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、练习和表演等教学方法，帮助学生理解和掌握《海上风暴》的音乐特点和演奏技巧。
2.使用钢琴、小提琴等乐器，以及多媒体教学手段，为学生提供直观的音乐体验和示范。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《海上风暴》的片段，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对音乐的热爱。
2.讲解：向学生介绍《海上风暴》的背景和音乐特点，讲解旋律、节奏和音色等概念。
3.示范：由教师或学生代表演奏《海上风暴》，展示演奏技巧和音乐表达。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正演奏中的错误和不足。
5.展示：学生分组进行演奏展示，分享学习成果和音乐体验。
6.总结：教师对学生的演奏进行评价和总结，强调演奏技巧和音乐表达的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括《海上风暴》的旋律、节奏和音色等音乐特点，以及演奏技巧和音乐表达的要求。
通过板书的展示，帮助学生理解和记忆教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演奏展示和课堂参与度来进行。
人音版音乐二年级上册第7课大海的歌《海上风暴》《大海摇篮》教学设计
2. 拓展建议：
- 欣赏与实践：鼓励学生在家中或课外时间欣赏上述推荐的音乐作品，并尝试用自己的话描述音乐中的大海形象，体会不同作曲家如何通过音乐传达海洋的情感。
- 创作与分享：激发学生的创造潜能，让他们尝试创作以大海为主题的简短诗歌、故事或绘画作品，并在课堂上与同学分享，以此培养学生的艺术表现力和表达能力。
- 课外活动：鼓励学生参加学校或社区组织的海洋主题教育活动，如参观海洋博物馆、参加海滩清洁活动等，通过实践活动加深对海洋知识的理解和环保意识的培养。
教学反思
在教授《海上风暴》和《大海摇篮》两首歌曲的过程中，我发现学生们对音乐中的大海形象表现出浓厚的兴趣。他们通过歌曲的旋律和歌词，感受到了大海在不同状态下的美。这让我意识到，音乐作为一种情感表达方式，确实能够唤起学生对自然景象的共鸣。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如歌曲音频、图谱等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组合作、情境体验，提高学生学习音乐的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，如音高、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在音乐感知和鉴赏方面存在一定的困难，他们难以把握音乐中的情感变化。为了解决这个问题，我尝试通过对比两首歌曲的不同，引导学生关注音乐中的节奏、音色等要素，从而帮助他们更好地理解音乐中的情感表达。
人音版音乐二年级上册 第七课《海上风暴》教案3
《海上风暴》教案学情分析：低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。
通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
教学目标：1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
3、记住短小的主题旋律。
教学重难点：重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。
难点：记住短小的主题旋律。
教学过程一、创设情景：感受宁静的大海1．听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？（课件说明：出示海浪的声音）2．你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师：小朋友们，你们听到一个怎么样的大海？生：美丽的大海月光下碧波相逐的海面……师：我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧[设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。
今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！我们出发！（课件说明：多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海面”视频，以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐）小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么？听到了什么？[设计意图：从视觉上感受大海的宁静]二、听赏《海上风暴》歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？1、初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片)师：小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海？和刚才的大海比有什么不同？你的心情是怎么样的？[设计意图：海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受，他们用语言来诠释对海上风暴的理解]2、介绍作者、曲名：这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。
最新人音小学音乐二上《7海上风暴》说课稿
最新人音小学音乐二上《7海上风暴》说课稿一. 教材分析《7海上风暴》是人音小学音乐二上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了海上的风暴场景，歌词中充满了紧张和激情，旋律跌宕起伏，富有变化。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们在学习这首歌曲时可能会遇到一些困难。
首先，学生可能对海上风暴的概念不太了解，因此在理解歌词时会有一定难度。
其次，歌曲中的旋律变化较多，学生在演唱时可能难以把握音准和节奏。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解歌曲《7海上风暴》的歌词内容，感受歌曲所表达的情感，并能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐带来的愉悦感受，培养对音乐的热爱，激发对大自然的敬畏之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《7海上风暴》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的旋律变化较多，学生需要通过练习掌握音准和节奏，并能够流畅地演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟随音乐节奏进行演唱，使用乐器辅助教学，帮助学生更好地掌握音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解海上风暴的自然现象，引起学生对歌曲的兴趣。
2.新歌教学：教师引导学生聆听歌曲，分析歌曲的结构、节奏和旋律，讲解歌词的含义。
3.节奏练习：学生跟随音乐节奏进行拍手练习，熟悉歌曲的节奏。
4.旋律练习：教师指导学生演唱歌曲旋律，帮助学生掌握音准和节奏。
5.完整演唱：学生分组演唱歌曲，教师进行点评和指导。
6.创编活动：学生根据歌曲旋律进行即兴创作，发挥想象力和创造力。
人音版音乐教案二年级上第7课
人音版二年级上册第7课《大海的歌》二、寓教于乐三、拓展延伸二、寓教于乐1、录音范唱教师范唱2、看方格谱尝试按节奏念歌词3、学唱歌词第一段，随机指导:A、一字多音及音准B、高位置演唱及气息控制4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱5、完整演唱歌曲6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
7、自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。
8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生[此文转于斐斐课件园 ]音乐课本的解读能力。
同时,尊重此文转自斐.斐课件.园 学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。
9、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”10、自由组合创编填词练习。
(小黑板出示)11、按自由组合读拍填词。
12、配乐歌谣朗诵。
(歌曲伴奏音乐)13、尝试演唱填词的歌谣。
14、创编歌谣表演唱。
挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。
引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。
三、拓展延伸1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?”2、“超级变变变”:听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。
3、听组合音乐律动出教室。
通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。
通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。
人音版音乐二年级上册《聆听海上风暴(片段)》说课稿
人音版音乐二年级上册《聆听海上风暴（片段）》说课稿一. 教材分析《聆听海上风暴（片段）》是人音版音乐二年级上册的一首经典曲目。
本节课选自人音版二年级上册第四单元《音乐中的故事》，该单元以音乐故事为主题，让学生在聆听和表现中感受音乐的魅力。
这首曲目描绘了一场惊心动魄的海上风暴，通过音乐表现了风浪的激烈和人们的勇敢。
教材内容丰富，包括歌曲、器乐作品和音乐欣赏等，为学生提供了多样化的学习材料。
本节课通过聆听《海上风暴》片段，让学生感受音乐的表现力，培养学生的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但二年级学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
此外，学生对音乐故事的接受程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过聆听《海上风暴》片段，培养学生对音乐的热爱，激发学生对音乐故事的兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.过程与方法：通过聆听、讨论、表现等环节，让学生感受音乐的表现力，提高学生的音乐审美能力。
3.知识与技能：了解《海上风暴》的创作背景，认识乐曲的结构，能够简单分析乐曲的表现手法。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生感受《海上风暴》的音乐形象，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.教学难点：分析乐曲的结构，理解乐曲的表现手法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、讨论、表现等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐审美能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示《海上风暴》的场景，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一幅海上风暴的图片引起学生的兴趣，询问学生对风暴的了解，导入新课。
2.聆听：播放《海上风暴》片段，让学生完整聆听，感受音乐的氛围。
3.讨论：引导学生讨论乐曲中的音乐形象，如风浪的激烈、人们的勇敢等，培养学生对音乐的表现力。