(完整版)小学英语远程培训研修日志

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小学英语远程培训研修日志

作为一名小学英语教师,我很荣幸参加了小学英语教师教育培训。通过这次在线视频学习,让我收益很大,同时也认识到自己有很多不足之处,知道了以后改进的地方。

一、理念和思想的转变

这次学习内容丰富,其中的教材分析、教学设计、教学评价、教学进程中听说活动的组织、教与学中学生语感的培养等。通过教育专家精辟的分析和独到的见解,使我们眼前一亮,在平时工作中的疑惑迎刃而解。专家认为:学英语就是让学生通过各种方式去获取信息,在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感,把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中,作这老师要尽可能地提供信息源,制作多媒体课件来激发学生学习的兴趣。要因地制宜地为学生创造好的语言学习环境,提高学生素质。

二、复习课与新授课的转变

一直认为复习课与新授课不同,认为新授课才要引入不同的内容,运用不同的教学方法。但复习并非是单纯的学习内容的堆积,它注重对将语言知识转化为语言能力的培养这句话让我得到了新的启发,在以往的复习课中我通常用炒冷饭的方式作枯燥的重复。课堂气氛很沉闷,学生的学习积极性也不高,为此,复习课成了我最为头痛的课。经过这次学习后,我尝试着在我的复习课中引入一些新的元素,在复习中掺入一些新成分,每次复习都从新的角度使旧材料重现,用

一些课外的知识来引入旧的知识,这样既可以扩大学生的课外知识量,也可以复习到课本里的内容,学生的积极性高,更能达到复习课的目的。

教师的专业态度:

三、专业理想和专业知识的理解

对教学工作中要有强烈的责任感。要致力于改善教育素质以满足社会对教育专业的期望,努力提高专业才能及专业服务水准,理智的情操,即由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感;道德的情操,即由于对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。

教师应具备丰富的学科内容知识,不只是对课本上的内容的熟悉,而以知识要不断的更新且熟练掌握,这样才可以更高效地完成教学任务。在教学中,老师并不是注重“教”,而是更应该让学生们更好地“学”。学生是课堂的主体,了解好学生的心理特性与发展特性,才能施以正确的教育手段,更好地育人。

通过这次的小学英语教师培训,我感觉自己又学到了很多的教学知识。教师也需要时刻充电,满足日益发展的教育事业,这样的教师才是最好的教师,我相信我会在不断的培训学习中更为一名更优秀的英语教师。

小学英语研修日志

小学英语研修日志 一、课堂听力训练的原则 1、坚持用英语组织教学,除非用英语解释不清楚时。(在学生的生活和学习环境中,英语教师是唯一能让学生感受到英语氛围的渠道,这就需要我们这群转岗教师要尽快提高自己的口语水平,可以从同事那里学,可以从网络优质课老师那里学,还可以从歌曲中学。) 2、尽可能用正常的语速教学。(不要故意放慢速度,否则显得发音不地道,也不利于学生听力培养。用正常语速对老师来说更是挑战,我们可以通过听录音、听广播、看电影、练朗读等方式来让自己的发音语速更地道。) 3、课文录音是很好的听力训练的材料,要让学生合上书听,可以出示适当的问题帮助学生更好的理解文本。(看着书会干扰听的信息的摄取,听之前教师可以设置适当的问题,让学生有目的地听。同样读也要专一的读才能很好的理解文本。以前只是为赶教学而教书,重结果而轻过程,以后就知道了,要充分利用教材。) Listen to the tape with the books closed, not opened. Put up proper questions to help your students to understand the contents better. 4、要培养学生良好的听力习惯。(学生模仿能力强,此基础上还要培养学生静心、耐心、注意观察等习惯。) 二、说的教学应遵循的原则 1、说的练习要循序渐进,机械模仿是必不可少的,在此基础上可以拓展、应用。如:值日生报告。每天上课前三分钟由值日生来展示(可一个人也可找同伴配合),要形成常规,让学生有所准备地展示,而不是搞突击灵活指定。 2、对话练习切忌两人或几人离得太远,要以同桌或小组为主,营造对话的真实感觉。 3、拓展练习中,要创设信息差。如:学习What’s your name?教师对着全班同学一个一个问,学生一个一个回答:My name is …看上去练得挺热闹,但旁观者看来不可思议,怎么老师连自己的学生都不认识?其实稍稍一改就行了,让每个学生给自己起个英文名字,课堂上用英文名字来操练,这样就真实些了。 4、说的练习要依据教材,不要拘泥于教材,可以将前面知识联系起来。如:三年级学习食物时练习What do you like? I like …之后,可以用I like …来复习学过的颜色、小动物等。 三、读的教学原则 读在这里指的是阅读。

小学英语研修日志

小学英语研修日志 这次远程研修,我有了很多收获,感谢远程研修专家们的指导。 课程改革的实行,进一步推动了小学英语教材的进程.教师的教学理念、教学行为在发生着深刻的变化.小学开设英语课程逐渐被人们所接受,作为一个工作在一线的小学英语教师,我对英 语教学有自己的理解,经过这次培训,使我在对学生实行认读训练、课文教学方面都有很深的感触,使用到自己的教学中,也显得更加得心应手,作为一名英语老师,我更注重将双语实行整合,在对学生实行认读训练时有更深的体会,听、说、读、写的训练,通过听、说、做,先培养语感,培养兴趣,然后进入教学。让学生在快乐中学习英语,让知识中获得成功感。 一、复习学过的单词。 小学英语课时较少,小学生容易忘记上一节课的内容,尤其是新学的单词和句子,我就上节课所学内容,采用师生问答、生生问答、小组间问答等多种形式实行复习,能够有效的复习上节课或以前所学的内容,为新授内容打基础。 二、尽量创设各种情景组织教学,鼓励学生大胆对话。 创设情境,能够提升英语课堂兴趣,增强学生的求知欲,提升学生的听说水平,是学生练习听与说的良好机会,达到学生先模仿后学习的目的。 三、结合直观教具辅助教学。

准备与教学内容相关的实物、图片、简笔画等是常用的直观教具。如刚开始学字母时,就可让学生用字母卡片实行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。学单词、学对话等都能够用卡片实行灵活的学习,也能够让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡。有利于师生实行听说训练,而且也能促使学生动脑动手,激发学生的学习兴趣,提升课堂效率,教学效果非常好。 四、扮演角色,实行会话,发挥学生的表演才能。 英语是一门语言,应体现它的应用功能,我认为学生会用英语才是关键,所以要给学生充足的自由发挥的空间,通过小组合作学习、师生合作学习,让他们充分的发挥主观能动性,展示所学的内容。这样学生学了英语用了英语,同时也增强了了学生的自信心。首先:操练方式多样化。其次:让学生指读课文。再次:教给学生基本的发音方法。最后:创设英语环境。 英语是一门实践性、交际性很强的学科,而小学阶段的英语课以激发学生的学习兴趣,在实践中交流为主要目的。要求课堂活动化,让每个孩子在生动、有趣的课堂情境和丰富多彩的课堂活动中说说、唱唱、演演、玩玩,在学中用,在用中学。而现在我所处的这种英语教学困境,让我对小学英语教学产生了畏惧和倦怠,迷茫和困惑。 总来说之,小学英语教学任重而道远。为了上好每节课,我认真钻研教材,斟酌教法,制作教具,做了很多即能节省时间又能直观教学的准备工作。但到了五,六年级,很多学生就失去了学习英语的积极性。如何能真正持久的让小学生对英语感兴

中小学教师继续教育研修日志

精品文档 . 中小学教师继续教育研修日志 通过在继续教育的学习,本人的认识得到了很大的提高,继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。我已工作11年,从踏上工作岗位到现在的11年历程,深刻懂得学习的重要性。新教师更应多学习,多培训,多交流,做到成功的转换角色,做一名学生爱,家长拥护和社会赞同的好老师。经过以前的自发学习和现在的继续教育一段时间的培训,我对教育教学观念有了新的认识,教学技能有了提高。 1、提高了师德水准.。在这次师德教育培训中,我更加深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天,人外有人,我们同行中有好多我学习的模范,自己也还有很大的发展空间。 2、提高了专业知识水平.。深化了学科基础知识,加强了对高中学科基本知识和基本理论理解,掌握了学科的一些发展动态,了解到学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。 3、教育观念得到更新。通过网上理论学习和看专家视频讲座,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育教学观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法,把素质教育贯穿到学科教学过程之中。 4、提高了现代教育技术的运用水平.。在此次培训中,不仅使我更新了教育观念,还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中,自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。 5、增强了责任感。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任的重大。通过培训,我从一些优秀的骨干教师身上不仅学到了教学、教研的本领,而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。 6、合作学习、共同成长。在学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。教师之间相互学习、取长补短。 总之,在自己不断学习的过程中,我们应该把理论和实践紧密结合,开发学生潜力,真正把应试教育转化到素质教育轨道。全面提高中华民族的素质,培养学生发现问题、分析、讨论和解决问题的能力。接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识,形成一个自己教育思想的过程,写出成形的经验总结,并最终形成自己的教学理念。

高中英语研修日志2

高中英语研修日志2 新一轮课程改革对广大教师而言,无疑提出了较高的要求和崭新的挑战,教师应如何有效提升自身素质以应对课改需要已成为迫在眉睫之事。不少研究者提出:应增强中小学教师的反思意识和反思能力,实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障之一。那么,教师究竟应反思些什么内容,如何反思才能起到促进专业发展的真正作用呢?教师应如何做才能将理论层面的“反思”付诸实践,切实转化为实际行动呢?围绕上述问题,本文从教学的基本程序出发就英语教学反思的主要方法及内容等问题做一探讨。 1 课前反思 课堂教学重在准备,做到有备而教,教而有思,思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神,就要有较强的预见性。一是能预测学生在学习某一教学内容时,可能会遇到哪些问题;二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须课前对教学计划的科学性和合理性进行深入思考,主要包括五个方面: 1 1对象分析。学生是重要的教学人员之一,也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生,根据学生的实际情况自我反思,才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。 1 2教材分析。首先要通览教材,鸟瞰全局;其次,精读教材,把握两点(重点和难点);再次,泛读教材,多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。 1 3制定计划。要教好,学好,首先要确定一个切实可行的学习计划,用以指导教学。古人说“凡事预则立,不预则废。”因此有计划就不会打乱丈,就可以合理安排时间,恰当分配精力。有计划就有了目标责任制,也就有了学习的动力和努力方向。教师不仅要制定教学计划,还要指导学生制定出一个“跳一跳,才能够得着”的长远目标,还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个小单元认知小目标,让学生不断受到目标的激励,积极主动地学习。 1 4教学组织。包括提问设计、组织形式、反馈策略,学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等学习策略。 1 5总体评价。教学特色、教学效果预测、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。 2 课中反思 课中反思是及时发现问题,并提出解决问题的方法,教师要有较强的调控应变能力,及时反思自己的教学行为、教学方法,采取有效的教学策略和措施,顺应学生的发展需要,这种反思能使教学高质高效地进行,这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面: 2 1对学生知识学习的反思。英语知识的学习,要注重语言技能、语言知识的学习,语言技能包括听、说、读、写这四个方面的技能以及这四个方面的综合运用能力。语言知识包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。教师在课中应即时反思,该节课重点在那方面的教学,该教学目标是否落实到位。 2 2对学生能力培养的反思。教师在对学生传授知识的同时,进行能力的培养是十分重要的,尤其要重视学生的听、说、读、写及交际等方面的会话能力的培养。 2 3对学生情感形成的反思。情感态度指兴趣动机自信意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段,教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立较强的自信心,形成克服困难的意志,乐于他人合作,养成和谐与健康向上的品格。老师要用强烈情感语言创设情景,把情感传给学生,触动学生心灵,在英语知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。

初中英语研修日志

初中英语研修日志 所谓“校本研修”,是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点,以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向,以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的,以学校自身力量、资源优势为主要依托,在学校、教师自我反思的基础上,在教师发展共同体(教的相互作用(影响)下,进而在教育专家的指导与专业引领下,由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育(包括教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育)与教育研究(包括教学研究及常规教研、教育科研)有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。 一、指导思想 以新课程理念为指导,以“阅读课的有效教育”为学科主题,聚焦课堂,重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略,重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动,提升教师的专业发展水平,力求英语阅读教学既扎实有效,又开拓创新,积极发展学生综合语言运用能力,全面推进素质教育,大面积提高教学质量。 二、校本研修的基本思路 依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的,其在各校开展的形式多样,“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的

优点是:同伴互助,发挥教师的群体优势,集集体之智慧,提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是:英语“集体备课”在部分学校名存实虚,教师为了“省事”,往往是按资料抄写的教案。如果真是这样,那将是英语教育教学中的一大悲哀:部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室,这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”,如何发挥它的优势,我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。 三、校本研修目标 首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程,我们才能吃透整套教材的编排体系,了解这一学段的知识框架,弄清各阶段学生能力培养的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时,各备课组聚在一起,仔细研究教材,制订教学目标,查找资料,探索教学方法,落实重难点,然后在此基础上精心设计电子版的教案,课件,练习,试卷等,通过课堂教学、作业及课外辅导,培养学生具有较为熟练的语言技能,丰富的语言知识,愉快的学习过程的体验,良好的英语交际能力,科学探究的学习方法和团队合作的意识,持久的学习积极性,良好的学习习惯和学好英语的自信心。同时为了让下一届的老师少走弯路,较快地提高教学能力,各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级,供下一年级的备课组参考学习,经验共享,而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改,让教学资料日趋完善,质量不断提高。

初中英语教师研修日志

初中英语国培研修日志 合川区南屏中学蒋伟 在2011年的金秋时节,我有幸参加了重庆市“国培计划——中国中西部农村教师远程培训”,通过这几个月的学习,我更加深刻的认识到自己的英语教学中一些不足,虽然以前自己在英语教学中也取得了不少的成绩,甚至去北京参与了英语教材的编写工作,但西南大学网络学院的专家教授们的视频讲解还是让我耳目一新。下面谈谈我的研修感想: 一、看到了差距。 这次研修,可以直接观摩优质示范课,可以直接与专家学者、指导老师,同行等即时交流,既能在短时间内迅速提升课堂教学能力,还能和他们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中,我发现自己的教学功底还比较差,语言运用也有不足,以后会通过扩大阅读量,不断丰富提升语言素养,决不能再裹足不前。再者,课堂教学方面,对课堂教学的把握,整体教学手段技巧方法的运用,也有一些欠缺,所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化,以期待新的进步! 二、学到了方法。 我参加工作10多年来,主要时间是改作业,与学生交流,上课还是上课,说实在的教研对于当时的我来说,不懂,也认为没有必要。然而,我心里特别清醒,我的课存在很大的隐患,随意性太强,现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓,通过这段时间的学习,从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把英语课讲好的信心。 三、做研究型教师,不断反思,不断进步。 从反思中研究,从研究中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为,哪个教学环节有效,哪个教学目标无效,什么时候学生发言积极,什么原因课堂气氛活跃等等;反思后进行研究,寻找出优缺点,优点发扬,缺点改进,然后形成自己的教学优势,让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯!课后反思,课前还需要研究。研究课文,研究学生,让每一篇教学设计都有一个亮点,让自己的每一节课都有一个笑点;学期之始还要规划。规划整个学期的教学目标和教学内容,其中重点规划写作教学内容,要摒弃“教材即课程“的想法,用好教材,同时又超越教材,将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。 四、转变教学学方式方法,创设全新课堂。 在讲座中专家把英语教学方式和方法做了深入的阐述,也使我重新反思自己在课堂教学中的方式方法,反思是否让学生体会到学习的乐趣,反思为什么自己做了那么多,反而取得的效果却不明显。听了专家的讲座,我才明白,要使课堂教学发挥它应有的效果,我们要根据学生的实际情况,及时转变自己的方式方法,因材施教。我们要相信学生,培养学生的自主学习能力。 五、做学生喜爱的教师,与学生保持沟通。 教学工作是辛苦的,但是我们做工作要始终保持一颗火热的心,不能忽视师生沟通,生生沟通,我们要走进学生之中,做他们的良师益友,亲其师方能信其道,与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长,收获到学生的成长,进步以及教学带给我们的快乐。 六、要有精深的专业功底,用自己的人格魅力去感染学生。 有人说:要给学生一滴水,教师要有一桶水。而在新的社会背景下,我却不但要给学生一桶水,更要给学生长流水。这充分地说明了我们要终身学习,才能顺应时代潮流,才能给

我的小学英语研修日志

我的小学英语研修日志 在教学过程中,我有了许多收获,同时有了许多困惑,我很想参加一个研修来解决这些问题。正好今年的远程研修满足了我的这个愿望。谢谢远程研修专家们的指导。 以前存在或者困惑的问题: 1.有关对认读能力的理解方面:以前我认为,在低年级认读能力就是认读单词、认读课文的能力;在高年级,认读能力就是朗读,甚至于认为认读能力的培养就认为是培养阅读能力。 2.有关认读能力培养的重要性方面:不否认听说的重要性,可是在现阶段的考试制度下,认为只有培养认读能力才能使学生取得好成绩。 3.有关认读能力培养的要求方面:以前要求学生能认读出一节课刚刚学习的生词。 4.有关语法方面:受以前老教育思路的影响,认为语法就是和学生先说明白语法结构,然后再练习一下就行了。 5.有关课堂教学实效性方面:如何处理好听、说、读、写的实效性,一直是我所困惑的。 6.有关形成性评价方面:以前认为只要纪律好了就行。 7.有关终结性评价方面:以前认为终结性评价就是考试,唯考试分数而已。

通过这次研修,现在我明白了:认读不仅仅指认读一个单词,它还有认读意群,然后逐步过渡到认识这个句子,能够把句子连起来,然后才过渡到对语篇的理解。认读单词,更多是要求孩子们懂得意思,还有懂得它的发音。背单词,更多的是看孩子是否能写出这个单词,而且还要能够知道它的意思。认读是阅读的基础。阅读应该是一个更高级的一个层次,更高级的一种能力,而认读是初步的一种识别单词以及单词意思的一种能力,识别句子意群的一种能力。培养认读就是为了将来能够运用英语,作为一个工具来阅读获取信息。而不仅仅是为了考试。认读能力的培养不能放到高年级去做了,小学一二年级就开始坚持培养孩子的认读能力。老师在呈现单词或者检测学生对单词的理解或者认读等等方面的能力的时候,要想清楚这个活动到底是检测哪个能力。在语境中认读单词比独立的认读单词,如死记硬背单词效果会更好。语法最好是先隐性,即先列好几个句子,然后让学生总结,再让学生应用练习。所用的教学方法,一定要有实效性,形成性评价应用于教学的每个环节,包括课堂上和课后。课堂上积极进行评价,课后让小组长进行评价,都进行记录。终结性评价不只是考试分数,它要和形成性评价的结果相结合,对学生进行评价。在培训即将结束的时候,想说的话真是很多很多,但我明白,只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学中有所成。今后,我会以此次学习为契机我也相信在倾听,记录,反思,沉淀,实践中,我的英语教学之路会愈趋于成熟。把所学应用到平日教学中,把学生的能力、学习成绩都大幅提高,促进大面积提高教学质量。

英语教学研修日志

英语教学研修日志 从培训到现在,真的能够用累并快乐着这几个字来概括。累就在于,作为一名英语教师,必须每天上课、批改作业、写教案,而每天又要抽出时间来学习。实在是累。同时我又享受到了快乐,与学员们沟通的快乐:每天我都非常认真而辛苦地完成作业。通过在线学习,以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法,让我深刻地理解到学习的重要性。 有人说过:"兴趣是最好的老师"。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣,用传统教学模式,使用传统教学方法实行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输,在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性,我个人认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提升效率。因为教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而实行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学。 一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。教师要深入学生,和学生

打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地协助学生。让你在学生的眼中不但是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,能够听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和协助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地实行学习。 二、创造一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法,总是教师"一言堂",课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快来说,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数来说,因为不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至"两极分化",教学质量不佳。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这个点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。 为了淡化传统教学给人们的印象。要"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合"。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大

小学英语远程培训研修日志

小学英语远程培训研修日志 作为一名小学英语教师,我很荣幸参加了小学英语教师教育培训。通过这次在线视频学习,让我收益很大,同时也认识到自己有很多不足之处,知道了以后改进的地方。 一、理念和思想的转变 这次学习内容丰富,其中的教材分析、教学设计、教学评价、教学进程中听说活动的组织、教与学中学生语感的培养等。通过教育专家精辟的分析和独到的见解,使我们眼前一亮,在平时工作中的疑惑迎刃而解。专家认为:学英语就是让学生通过各种方式去获取信息,在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感,把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中,作这老师要尽可能地提供信息源,制作多媒体课件来激发学生学习的兴趣。要因地制宜地为学生创造好的语言学习环境,提高学生素质。 二、复习课与新授课的转变 一直认为复习课与新授课不同,认为新授课才要引入不同的内容,运用不同的教学方法。但复习并非是单纯的学习内容的堆积,它注重对将语言知识转化为语言能力的培养这句话让我得到了新的启发,在以往的复习课中我通常用炒冷饭的方式作枯燥的重复。课堂气氛很沉闷,学生的学习积极性也不高,为此,复习课成了我最为头痛的课。经过这次学习后,我尝试着在我的复习课中引入一些新的元素,在复习中掺入一些新成分,每次复习都从新的角度使旧材料重现,用

一些课外的知识来引入旧的知识,这样既可以扩大学生的课外知识量,也可以复习到课本里的内容,学生的积极性高,更能达到复习课的目的。 教师的专业态度: 三、专业理想和专业知识的理解 对教学工作中要有强烈的责任感。要致力于改善教育素质以满足社会对教育专业的期望,努力提高专业才能及专业服务水准,理智的情操,即由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感;道德的情操,即由于对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。 教师应具备丰富的学科内容知识,不只是对课本上的内容的熟悉,而以知识要不断的更新且熟练掌握,这样才可以更高效地完成教学任务。在教学中,老师并不是注重“教”,而是更应该让学生们更好地“学”。学生是课堂的主体,了解好学生的心理特性与发展特性,才能施以正确的教育手段,更好地育人。 通过这次的小学英语教师培训,我感觉自己又学到了很多的教学知识。教师也需要时刻充电,满足日益发展的教育事业,这样的教师才是最好的教师,我相信我会在不断的培训学习中更为一名更优秀的英语教师。

初中英语教学研修日志

研修日志 我知道很多学生对学习英语有畏惧感,看到密密麻麻的英文字母就感到头疼,其实有些学生是可以学习英文的,但由于思想作怪,总觉得好难,不想去下工夫,那么,如何去改变学生的这种畏难情绪、帮助他们树立学习的自信心?就值得我们教师去好好思考。下面就谈谈我个人的一些看法。 第一、善于典故引导,让学生主动培养自信心。 用先进事迹鼓舞人,是帮助学生树立英语学习自信心的起点。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。李阳从大学一二年级多次补考英语到经过四个月的艰苦努力,在1988年初三会考中获得全校第二名的优异成绩,绝对是中学生学习英语的榜样。基础差不要紧,笨鸟先飞,关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心:人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语,我们也一定能! 第二、善于表扬激励,让学生重新拾起自信心。 孩子是很自信的,父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。我们教师要不吝惜自己的表扬,而且无论是在教学活动中还是在平时的生活中。成功的教育是爱的教育,爱能激发学习的热情,能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信,才会对取得成功充满渴望,才能去拼搏,去奋斗。有些学生平时很难听到教师的夸奖,对他们来说受责备则是家常便饭,久而久之也就失去了自信心和自尊心。作为教师对他们首先要有信心,要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬,少一些批评和责备。平时多和他们谈心,了解他们的心理,倾听他们的心声。要常对他们说:“你能行,老师相信你。”这对后进学生来说,就意味着老师的重视、关怀和期待,从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。教师无非是多说几句very good!或竖竖大拇指,但赞美之辞对于学生则是莫大的鼓舞。而且千万要注意要让所有人都有机会得到表扬,对于后进生更是如此。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识、重视,就会愉快、积极,增强自信心。反之,就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了,也不要全盘否定,更不能讽刺、挖苦,而要就事论事,帮助他们分析错误的原因,鼓励他们想办法战胜困难。在衡量他们的进步时,要因人而异,不能和好学生相比,因为有些学生或许根本无法达到优秀的成绩,只能让他们自己与自己比,拿现在的成绩与原来的成绩比。如这次考试比上次多了5分,就要表扬,使其认识到有努力就有进步,同时再给他们提出新的要求,使他们在看到光明和希望的同时,也感受到压力。教学实践表明,教师体现个性差异,客观地评价学生、表扬学生,有利于他们心理的健康发展,实现质的转化。我坚信表扬对学生所起的作用要远远胜过劝说。 第三、善于创造机会,让学生始终保持自信心。 培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验,而过多的失败体验,则使他们对自己的能力产生怀疑。因此,我们教师要根据学生发展的特点和个性差异,提出适合其水平的任务和要求,确立一个适当的目标,使其经过努力能够完成。比如:尖子学生一遍就做对了题目要表扬,“后进生”经过订正才做对的,也要表扬、鼓励。在平时的课堂教学中,教师还要有意地创设情境让“后进生”主动参与。创造机会让他们表现自己的才能,发挥其特长,及时发现他们身上的闪光点,减少他们学习中的挫折,尽可能多地给他们以肯定和赞扬,从而使他们在不断地成功中培养自信,激起他们对成功的追求。注意启发学生学习的主动性

小学英语教学教研工作计划

小学英语教学教研工作计划 一、工作思路 本学期我处英语教学教研工作以科学发展观和区教研计划为指导,以提高教学质量为核心,坚持面向全体学生,全面发展学生能力;坚持量化目标管理,提高常规管理水平;坚持优化教学过程,提高课堂教学效率。外树形像,内修素质,努力打造有利于教师专业发展和学校规范管理的服务平台。 二、主要工作及措施 (一)加强理论学习,更新教师观念 1.精心组织理论学习,提高学习的针对性和实效性,开展《英语课程标准》的学习和研讨活动;每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物,以提高自身的理论素养;教研室在开学前进行课标理论考试的基础上,将继续进行以考促学的方式,对教材、教法和教学的基本技能进行测试,以促使每位专职英语教师的专业发展更快一步。 2.进一步明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立初步学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力,让学生的英语学习口语化、生活化,让学生学活的英语,而不是为考试而教的英语。因此希望各位英语教师要转变观念,改革教法,促使学生改变学法,通过情境化的课堂和活动,让学生学到实用的英语,为学生以后的学习和成长打下坚实的基础。 (二)扎实开展英语教研活动,进一步提高英语教师的教学水平3.开展青年教师教学比武活动。我处小学英语教师队伍比较年轻,老师们有教学激情、有上进心。我们开展这项活动旨在通过赛课活动这个平台,进一步激发英语教师加强自我学习和钻研课堂教学的热情。在活动中历练,在活动中成长。通过赛课活动,让优秀青年教

师引领带动我们的小学英语教师团队迸发出更强的活力,以更高的教学热情和更强的教学能力投入我们的英语教学中。学校要组织做好相关准备工作,做到公平公正。组长应组织组内英语教师参加课后评议和研讨活动,做好赛课活动的材料汇编和评议研讨记录。 4.要加强对新教师的指导和师带徒帮辅工作。新教师需要有经验的英语教师的引领才能更好地实现对教学理论的实践,把握教学目标要求和重难点,掌握课堂教学技能技巧等,让他们更快地适应小学英语课堂教学。特别是我处新教师比较多,临时聘任教师多,各学校要及时为英语新教师配备有经验、有责任心的英语教师作为他们的指导老师,经常互相听课学习指导。新教师要认真学习标准,研究教材,多向指导教师和其他英语教师虚心请教,争取更快更好地成长为优秀的英语教师。 5.扎实开展英语校本教研活动,切实提高英语教研实效。各校要扎实开展英语校本教研活动,制定好一师一课和教研活动安排表,坚持至少两周一活动。处级坚持一月一活动。丰富活动内容,注重教研实效。本学期各校要结合各自的研究课题,结合日常教研和课堂教学继续扎实开展课题研究工作,以校本教研或课题研究为主题,结合研讨课活动研讨交流课堂教学改革的心得与困惑,不断提高英语课堂教学水平。 (三)立足课堂教学,让英语课堂既有趣又高效。 6.课堂教学是教师工作的主阵地,小学英语课时少,教学任务重。英语教师要充分备好课,抓住重难点,掌控好课堂的时间和活动安排,发挥40分钟的最大效率。三四年级的学生模仿能力强、敢开口、爱表现,教师要善于抓住学生的年龄特点和学习特点,设计活泼生动的课堂教学活动,引导学生多模仿和表演。在起始年级就要建立学生学习英语的兴趣和自信心。培养学生良好的语音语调和规范的英语书写基础;针对五六年级的英语教学,教师集体备课研讨时要把继

小学英语教学我的研修日志范文

小学英语教学我的研修日志范文 这次学习让教师的教学理念,教学方法都大有改进。远程培训也确实给课堂教育带来了很大的变化。我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。多媒体的引进也给课堂带来了新的生机,不但便利和丰富了教学,活跃了气氛,且提高了课堂效率。在小学英语课堂里,也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。我也在教学中不断地进行着反思。我觉得要非常重视课堂上的朗读教学,尤其是领读。而不能完全用听录音来代替教师的领读。在我所执教的三个年级中,学困生的最大特征就是:根本就不会读。一个完全不会读课文的学生怎么去听懂,交流或做题呢?即使我用了很多课余时间给他们补语法,强化要求他们背单词也是无济于事。最后我明白要让学生学会读课文,认真背诵课文,有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。朗读是英语学习的传统方法,也应成为现代英语学习的一个关键环节。但是,现在朗读却成了英语课堂中被我们遗忘的角落。我个人对朗读提出以下几点看法: 一、课前朗读 我要求学生在老师还没来之前朗读单词及课文,这样可以有效的复习之前学过的内容,并且巩固所学过的知识。使学生对句中反复出现的单词不仅加深了“形”的认识,而且获得了“声”的直观。 二、示范朗读,请学生模仿跟读。 在课堂教学中我先示范朗读,让学生听并且熟悉课文,并注意观察我的口形以及语音、语调,然后再跟读。带读一遍过后,学生对课文有了整体的了解后,再放课文录音请学生跟着录音读,每句话后停顿,请学生注意模仿录音中的语音语调,教师及时纠正学生错误的语音、语调。 三、采用多种多样的朗读形式,带给学生朗读的乐趣

在课堂教学中,课余采取全班齐读、开火车轮读、小组读,男生读、女生读、分角色朗读等形式,充分调动学生学习的积极性,使 课堂气氛活跃,让学生在轻松愉快的气氛中学习英语并掌握课文知识,提高朗读的能力。 四、开展英语朗读比赛 在教学中,我还开展了朗读比赛。因为本校三个班级的英语都是我执教,所以先在班级进行朗读比赛,把全班分为两大组,运用 “爬台阶”的游戏,看哪组得分最多,最先爬到插有小红旗的顶端。然后再拓展到了班与班之间比。比赛的形式激发了学生朗读的动力,让很多不敢读的学生敢于大声大胆地读,通过竞赛活动满足了学生 的成就感,切实提高了英语朗读的兴趣。 总之,英语朗读教学是一项长期的工作,教师首先要提高认识,明确朗读的重要作用,正确引导学生坚持朗读训练,并养成良好的 朗读习惯,从而提高学生的英语能力。 小学英语教师研修日志 通过这次学习让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解;让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希望;解开 了我在语音教学中的存在的迷惑,异文化渗透教学让我更加喜爱英语,为自己是一名小学英语教师而感动自豪,再次疏理了我在撰写 教学论文时的一些不清晰的思路,点燃了我对成为一名合格的优秀 的小学英语老师梦想,让我知道了如何有效的开发课程资源,更好 的利用课程资源进行教学,为培养我们小学英语教师的专业能力指 明了方向,并学会了实现自我的价值,改变自己的心态,用阳光灿 烂的心态面对工作和生活。通过学习我获益匪浅,下面我谈谈自己 的心得体会: 一、德高为师,学富为模。 教师要教会学生做人,教学学生思维,教给学生知识(尤其是要 教给他们获取知识的方法)。要正确高效地影响学生,我们自己首先 要有渊博的学识和高尚的人格魅力。我们应引导学生做高尚、智慧

英语研修日志

初中英语研修日志 在这段时间的学习中,我听取了许多专家、教授的精彩讲座,,对我的感受很深,使我对英语新课改有了更新的认识,也意识到新课改的重要性及必要性。其实,培训是一个反思进步的过程。十几天的培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是,经过一段时间的学习,我相信我是有收获的。 以下是我的学习心得体会: 一、通过培训和学习拓宽了知识的视野 在以前的英语教学中,我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵,在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过这次学习后我认识到,新课程改革是人的改革,课程发展是人的发展,需要全员参与。 认识到英语课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习英语的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的英语知识。英语教学就是让学生在听、说、读、唱、演、练、玩、乐中悟出知识。倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视英语学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。 在对教材认识和处理方面,通过这次学习我发现小学英语新课程与原有老课程相比,在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程,要不断的更新自己教育观念和知识体系,及时补充新知识,并对原有知识进行整合,更需要调整自己原有教学思路和方法,使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化,知识体系也随之发生了改变。 二、改进教学方法 将在课堂教学中尝试开展合作学习。合作学习在课堂教学中的广泛实践及应用,给沉闷的传统式课堂教学带来了许多生机,并取得了一定的成果,得到了推

初中英语教师研修日志

初中英语国培研修日志 榆中县第九中学——李锦江 这是我在教学生涯即将告退之时,我有幸参加了甘肃省“国培计划——中国中西部农村教师远程培训”,通过学习,我更加深刻的认识到自己的英语教学中有一些不足,虽然以前自己在英语教学中也取得了不少的成绩,甚至去外地参与了英语教学,但网络学院的专家教授们的视频讲解、同仁们深高的教学艺术还是让我耳目一新。下面谈谈我的研修感想: 一、看到了差距。 这次研修,可以直接观摩优质示范课,可以直接与专家学者、指导老师,同行等及时交流,既能在短时间内迅速提升课堂教学能力,还能和他们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中,我发现自己的教学功底还不够强,语言运用也有点不当,以后会通过扩大阅读量,不断丰富提升语言素养,决不能再裹足不前。再者,课堂教学方面,对课堂教学的把握,整体教学手段技巧方法的运用,也有一些欠缺,所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化,以期待新的进步! 二、学到了方法。 我参加工作38年来,主要时间是改作业,与学生交流,上课还是上课,说实在的教研对于当时的我来说,不懂,也认为没有必要。然而,我心里特别清醒,我的课存在一些隐患,随意性大,现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我一下子改不过来,不知从何下

手,通过这段时间的学习,从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把英语课讲好的信心。 三、做研究型教师,不断反思,不断进步。 从反思中研究,从研究中提高。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为,哪个教学环节有效,哪个教学目标无效,什么时候学生发言积极,什么原因课堂气氛活跃等等;反思后进行研究,寻找出优缺点,优点发扬,缺点改进,然后形成自己的教学优势,让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯!课后反思,课前还需要研究。研究课文,研究学生,让每一篇教学设计都有一个亮点,让自己的每一节课都有一个笑点;学期之始还要规划。规划整个学期的教学目标和教学内容,其中重点规划写作教学内容,要摒弃“教材即课程“的想法,用好教材,同时又超越教材,将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。 四、转变教学学方式方法,创设全新课堂。 在讲座中专家把英语教学方式和方法做了深入的阐述,也使我重新反思自己在课堂教学中的方式方法,反思是否让学生体会到学习的乐趣,反思为什么自己做了那么多,反而取得的效果却不明显。听了专家的讲座,我才明白,要使课堂教学发挥它应有的效果,我们要根据学生的实际情况,及时转变自己的方式方法,因材施教。我们要相信学生,培养学生的自主学习能力。

初中英语研修日志

初中英语研修日志 我们学校的学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差,这势必大大影响了初中英语的学习效果,我从学生实际出发,遵循教学规律,对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。笔者认为,在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,就是要让全体学生,通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此,在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,以及激发和保持学习动力,培养自学能力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的景,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。 一、贯彻课堂教学交际化原则 ⑴五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈,允许学生模仿课文内容适当增减,自由发挥。也可以根据课文内容,通过问答形式作简要的复述。在开展会话中,始终以学生为主体,引发他们的联想思维,由单一的讨论内容过渡到综合内容,把几个不同内容的话题串联起来,既复习旧知识,又开发了学生的智力。我特别注意,轮到中差生值日生时,鼓励他们大胆实践,并注意发现他们的"闪光点",有点滴进步就给予表扬肯定,以增强他们的自信心。 ⑵注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用"跟我读"的形式,而是要注意创造情景,让学生懂得不同句子的重音有不同的语感,显示说话者不同的语言的心理。同样,语调的不同,重音的移动,也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了没,学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调,这样朗读绘声绘色,津津有味,整个课堂兴趣盎然,学习积极性大大提高。 ⑶对话使用,角色表演。结合课文内容,每教授一个情景句型,让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到My family 这课,我发动学生都带张"合家欢"照片,整个课堂就是欢聚一堂,在热烈气氛中学会并运用所学的句型,提高了运用语言交际的能力。 ⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具,生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词,学生能更好地记住词义,并能反复利用它们复习,其趣味性、直观性较强。例如,用提问的方式猜物品,让学生将实物与英语句子连起来,练习听、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问:Is it round ?如果是"苹果",教师回答"Yes, it is ."以下依次:"What color is it? Can I eat it?" 寓教于乐,引导学生多使用教具,结合列出图表,做到快记、巧记。 二、狠抓基础,注意密度 一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生,注意密度,把握节奏,备课先备人,平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况,因材施教,有的防矢,合理安排好45分钟教学内容和进程,课堂上,让每个学生都参与学习活动,学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解,多角度开展操练运用,即在互相理解的基础上从听、说、

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