2020小学英语国培研修日记
小学英语的研修日志（精选8篇）
小学英语的研修日志（精选8篇）小学英语的研修日志篇1教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。
研究表明，学生对教师态度方面的要求远远超过了对教师知识的要求，在教育、教学情境中，教师的爱应该洒向全体学生，既要用爱去激励优秀学生，更应用爱去转变后进学生。
因为后进生更需要教师爱的抚慰，学生最喜欢的老师是和蔼可亲、平易近人;热爱、了解学生;活泼、开朗、善谈、热情的老师。
如果老师对他们爱得持久，使他们感到教师是始终一贯地爱他们，为他们操心，若再不改正缺点、错误就对不起老师，这样就能促使他们痛改前非，主动接受教师的教育。
作为新型的英语教师，还应该热爱自己所教学科，只有深爱自己所教学科，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，教师满腔热情，情绪高昂地教，学生情绪饱满、饶有兴趣地学，才能使学生逐渐热爱这一学科。
这就是师生情感共振效应。
当师生之间的情感和谐共振后，学生的学习热情才会高涨，从而收到很好的教学效果;反之，学生便觉得学习英语枯燥无味。
那么，怎样才能使师生的情感产生共振呢?一、提出共同目标，为师生创意最佳的学习准备心态教学目标既是教师教的出发点和归宿，也是学生学的出发点和归宿。
传统教学中往往是教师确立目标。
所以对一节课来说，只有教师自己知道有没有完成教学目标，学生则是学到什么算什么，对目标缺乏主动性的认识，处于被动的状态如果我们使教学目标内化为学生自主探索的目标，让教学目标在课始即成为师生共同的出发点，在课尾成为师生共同的归宿，这样就在情感上尾师生创设了最佳的学习准备心态，能收到事半功倍的效果。
如揭示课题时，可引导学生说一说：What do you want to learn in this lesson?此时学生所要学的，正是教师所要教的，教师和学生便站到了同一条战线上，在情感上产生共鸣，唤起了学生的学习热情，使教学目标高效能的完成。
二、运用多种策略，创设自主、合作、共同探究的氛围实践证明，师生并肩作战，共同探究，能从心理上拉近教师与学生的距离，使师生情感共振。
小学英语研修日志
小学英语研修日志很高兴参加了国培小学英语培训学习。
在学习中，我对新课程改革的理念有了新的认识。
明白了不断提高专业素养是我们基层教师必须做的事情。
喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。
通过这次的学习我提高了认识，提升了学习理念，丰富了专业理论。
通过培训，我学习到：一、通过培训，提高了认识。
虽然教学经验不够丰富，可我清楚的认识到，新课程改革对教师提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
不断提升自身素质和教学水平，不断总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对教师的要求。
网络研修，不但有利于我们自主安排学习，减少工作与学习的矛盾，而且有助于我提高学习效率和实践应用的效率。
二、通过培训，提升了现代教育的技能。
近半个月的培训，既有理论上的提高，知识上的沉定，也有教学技艺的提高。
本届英语教师培训，内容丰富，形式多样:有教授的专题讲座，有各位教育教学专家的专题报告，有指导老师的实践课例，观摩课，互动讨论等。
各位专家用质朴的言语，渊博的知识，先进的教育教学理念来点化我在教学中的不足之处和疑问。
特别是持此培训特别注重理论联系实际，在提升学员理论知识的同时回归课堂，各指导老师指导教学实践，通过听课，评课，指点迷津。
从而使学员们的教学水平提高迅速。
三、通过培训，夯实了专业知识基础作为一名专职教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。
以往，我只是研读一些与英语有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。
现在，有国培学习培训专题学习了。
在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。
这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。
在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对英语教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了英语的主要教学内容及教学的重难点，，帮助我认识并掌握了英语教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
2020年国培计划小学英语培训心得体会（通用5篇）
国培计划小学英语培训心得体会2020年国培计划小学英语培训心得体会（通用5篇）当我们积累了新的体会时，往往会写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的2020年国培计划小学英语培训心得体会，希望能够帮助到大家。
国培计划小学英语培训心得体会1本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。
专题一让我懂得了要以“情”为纽带，让情感走进课堂，给儿童宽阔的思维空间，教师要为学生创设良好的学习环境。
在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。
几天的培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
同时，使我的专业理论基础得到加强，从特级教师的教学视频中深受启发。
没有理论支撑的研修是没有根基的。
脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。
我们通过学习，掌握了很具体的操作方法，比如小学英语教学的方法有很多，游戏教学、故事教学、等;口语交际教学要创设真实的交际情境，让学生认识到口语交际的重要作用，不是为了交际而交际，而是生活中处处需要口语交际，这是一种生活、工作能力发展的需要;阅读教学，要注重语感的培养、注重语言艺术的感染、要注重读写结合、课内与课外结合、语言文字训练与思维训练结合、文道统一，作业布置与批改的要求和标准，提问的艺术等;教师要高度重视综合性学习，要努力学习，提高自身的教学能力，积极主动参与学生的综合性学习实践等。
理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，这是本次培训最大的成效。
虽然是看电视资源，实际上我们能够与专家进行面对面学习，节约时间成本，节约经济成本，十分方便快捷，真正达到教育均衡、实现教育公平，资源共享!虽然培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束!相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。
小学英语国培研修总结8篇
小学英语国培研修总结8篇第1篇示例：小学英语国培研修总结在过去的一周时间里，我参加了小学英语国培研修活动。
这是一次非常有意义的学习机会，让我收获颇丰，也让我对小学英语教育有了更深入的了解。
在这次研修活动中，我学到了很多关于小学英语教学的新理念和新方法。
通过专家的讲解和实践操作，我了解到了如何通过趣味性和互动性提高学生学习英语的积极性和兴趣。
在课堂上，老师们使用了各种教学工具和技巧，比如游戏、音乐、视频等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习效率。
我还参与了多个实践教学环节，亲身体验了多种教学方法的优缺点。
在老师的指导下，我尝试了基于任务的教学法、任务型教学法、合作学习等教学模式，发现这些方法在激发学生学习兴趣和提高学习效果方面都有独特的优势。
通过实践教学，我深刻地认识到了教师在教学中的角色转变，不再是传统的知识传授者，而是学生学习的引导者和激励者。
我在这次国培研修中还结识了来自不同地区的同行教师，交流了彼此的教学经验和心得体会。
通过互相交流、互相学习，我收获了很多新的教学思路和方法，拓宽了自己的教育视野。
而且这种交流也激发了我对教学工作的热情和动力，让我更加坚定自己的教育理想和信念。
这次小学英语国培研修活动是一次非常宝贵的学习经历。
通过这次研修，我不仅提高了自己的教学水平，也拓展了自己的教育视野，更重要的是让我认识到了教育的魅力和重要性。
我相信在今后的教学工作中，我会更加努力地去实践所学所思，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望未来还有更多这样的学习机会，让我不断成长，不断进步。
【2000字】第2篇示例：小学英语国培研修总结研修期间，学习了许多关于小学英语教学方法的新理念。
通过听课、参与讨论、观摩教学等方式，我了解了许多先进的教学理念和方法，比如任务型教学、交际教学等。
这些新理念给我带来了启发，让我重新审视自己的教学方式，提高了我的教学效果。
研修中，我还学习了许多关于英语教学资源的积累和利用。
小学英语教师国培的研修日志（通用14篇）
小学英语教师国培的研修日志（通用14篇）小学英语教师国培的研修日志篇1为期三天的英语教师暑期培训结束了。
在这三天里，我聆听了专家的讲座和市教研室辅导老师邓老师、朱老师的精彩讲授，我受益匪浅，通过学习，我有以下总结：一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。
在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。
只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识——课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。
教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：1、养成根据发音规律记单词的习惯。
教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。
2、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。
要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。
每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。
通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。
因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。
还要注意向学生学习，师生共同成长。
小学英语教师国培心得体会6篇
小学英语教师国培心得体会6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020年国培小学英语研修日志
国培小学英语研修日志国培小学英语研修日志感谢“国培”让我在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
下面是推荐给大家的国培小学英语研修，希望大家有所收获。
来北京外国语大学外研社培训中心参加全国的中小学英语教师的国培学习，今天已经是第三天了，从一开始的来的排斥，抵触，厌恶到现在的接触，融入，喜欢。
真的是一个不知不觉的转变过程。
现在，我来回顾一下这三天的心路历程吧!10月21号，下了飞机，走出首都国际机场，天空阴暗又干燥，还下着淅淅沥沥的小雨，阴冷的空气让我缩紧了脖子。
乘上出租车项目的地驶去，沿途我压根都没有看到大都市的繁华，也没有欣赏到美丽的风景。
只看到破烂的平房，和团团升起的乌黑的浓烟。
60多公里的车程，180元人民币的车费。
把我送到了外研培训中心。
负责接待的老师亲切的询问和介绍也丝毫没有减少我一开始来的厌恶和排斥。
报道完毕，先安顿行宿，走进宿舍，6个人共用一个套房，一个厕所，狭窄的空间，陌生的环境，没有空调，没有暖气，没有网线。
这一切让我只有一个感受：北京，来了我就想回去的城市!情绪无论怎样的低落。
当天晚上7：30----21：00的入学教育我也得去参加。
走进学术报告厅，没想到一开始给我们做入学教育的就是北京外国语大学的教授，国家《英语课程标准》研制和修订专家组的核心成员，全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长，外研社《英语》(新标准)高中阶段教材副主编张连中教授。
之前，在遂宁的学习中，我也听过他的讲座，所以对他很崇拜。
这让我的心里有些暖和的气息。
张教授说，不要觉得这里很荒凉，偏远。
就是在这里举行过很多成功的国际性的学术报告会。
然后就开始告诉我们此次国培的意义，目的。
是以教师为本，为教师发展服务的。
要我们明白几个主题词。
它是国家级的，是骨干教师，是短期集中培训。
要我们秉承北外的校训，团结，紧张，严肃，活泼。
要我们积极参与，独立思考，团队合作，文明优雅的度过这两个星期。
张教授的讲话给我似乎注入了兴奋剂。
国培计划英语培训研修日记
国培计划英语培训研修日记Today, I began my journey of learning and growth as part of the National Training Program for English Education. This program aims to improve my English language skills and enhance my teaching abilities, and I am excited to embark on this new chapter in my career. The first day of the training program was filled with introductions and orientation sessions.I met my fellow participants, who are all passionate and dedicated educators, and I am looking forward to collaborating with them throughout the program. Our trainers welcomed us and gave us an overview of the program goals and objectives.The morning session focused on the importance of effective communication in the classroom. We discussed the various elements of communication, such as verbal and non-verbal cues, active listening, and the use of body language. We also engaged in group activities and role-playing exercises to practice our communication skills. It was a great opportunity to learn from my peers and receive feedback on my own communication style. In the afternoon, we delved into the intricacies of English grammar and language structure. Our trainers provided us with comprehensive materials and resources to aid our understanding of grammar rules and sentence construction. We tackled various exercises and drills to reinforce our knowledge and proficiency in English grammar. I found this session to be particularly enlightening, as it helped me identify areas for improvement in my own teaching practice.As the day came to a close, I reflected on the invaluable insights and strategies I gained from the training sessions. I am eager to apply these newfound skills and knowledge in my classroom, and I am confident that they will positively impact my students' learning experience. I am also looking forward to the upcoming sessions, where we will delve deeper into teaching methodologies and instructional techniques.Day 2:The second day of the training program was dedicated to exploring innovative teaching methodologies and approaches. Our trainers enlightened us on the principles of communicative language teaching, task-based learning, and the use of technology in the English classroom. We engaged in hands-on activities and demonstrations to experience these methodologies firsthand, and I was inspired by the creativity and effectiveness of these approaches.One of the highlights of the day was the workshop on integrating technology in the English classroom. Our trainers showcased various digital tools and resources that can enhance language learning, such as online language platforms, interactive whiteboards, and educational apps. We had the opportunity to experiment with these tools and brainstorm ways to incorporate them into our lessons. I was fascinated by the potential of technology to enrich the learning experience for my students, and I am eager to explore these resources further.In the afternoon, we participated in a peer teaching session, where we had the chance to observe and critique each other's teaching practice. It was an eye-opening experience to witness the diverse teaching styles and strategies employed by my peers. I received constructive feedback on my own teaching approach, which will undoubtedly help me refine my instructional methods in the future.As the day concluded, I felt invigorated and inspired by the wealth of knowledge and expertise I gained from the training sessions. I am keen to implement the innovative teaching methodologies and techniques I learned, and I am confident that they will elevate the quality of English education in my classroom.Day 3:On the third day of the training program, we delved into the nuances of lesson planning and curriculum development. Our trainers guided us through the process of creating effective lesson plans that cater to diverse learning styles and language proficiency levels. We analyzed sample lesson plans and deconstructed the key elements that make them successful, such as clear learning objectives, engaging activities, and appropriate assessment methods.We also discussed the importance of aligning our lessons with the curriculum standards and learning outcomes. Our trainers emphasized the need for coherence and continuity in curriculum development, as well as the integration of cross-curricular content into our English lessons. This session provided me with valuable insights on how to craft meaningful and impactful lessons that resonate with my students.In the afternoon, we explored the principles of differentiated instruction and inclusive teaching practices. We learned how to accommodate the diverse needs and abilities of our students, and how to create a supportive and inclusive learning environment. This session resonated with me deeply, as I am passionate about ensuring that all my students feel valued and empowered in my classroom.The day concluded with a collaborative workshop, where we worked in groups to create innovative lesson plans that incorporate the principles and strategies we learned. It was a stimulating exercise that allowed us to share our ideas and learn from each other's perspectives. I was impressed by the creativity and dedication of my fellow participants, and I am excited to integrate their insights into my own teaching practice.As I reflected on the day's experiences, I felt a profound sense of fulfillment and empowerment. The training program has equipped me with valuable tools and strategies that will undoubtedly enrich my teaching practice. I am eager to apply these newfound skills and knowledge in my classroom, and I am confident that they will have a positive impact on my students' learning journey.Day 4:The fourth day of the training program was dedicated to the exploration of assessment and feedback in the English classroom. Our trainers enlightened us on the principles of effective assessment, such as the alignment of assessments with learning objectives, the use of varied assessment methods, and the provision of constructive feedback. We engaged in discussions and activities to deepen our understanding of these principles, and I gained valuable insights on how to design meaningful assessments that accurately reflect my students' language proficiency.In the afternoon, we delved into the role of feedback in promoting student growth and learning. We discussed the various forms of feedback, such as verbal, written, and peer feedback, and how to provide constructive and actionable feedback to our students. We also explored the concept of formative assessment and the use of assessment data to inform our instructional practices. This session underscored the importance of feedback in helping my students progress and succeed, and I am determined to refine my feedback practices to better support their learning journey.The day concluded with a workshop on effective classroom management and discipline. Our trainers shared valuable strategies and techniques for creating a positive and orderly learning environment, such as establishing clear expectations, utilizing proactive management techniques, and fostering positive student-teacher relationships. I found this session to be particularly valuable, as it provided me with practical tools to maintain a harmonious and productive classroom dynamic.As I reflected on the day's learnings, I felt a renewed sense of purpose and determination. The training program has equipped me with a comprehensive set of skills and strategies that will undoubtedly enhance my teaching practice. I am eager to implement these insights in my classroom and create a supportive and enriching learning environment for my students.Day 5:The fifth and final day of the training program was filled with reflection and celebration. We revisited the key learnings and insights from the past week, and we had the opportunity to share our reflections and takeaways with the group. It was inspiring to hear the diverse perspectives and experiences of my fellow participants, and it reinforced the sense of camaraderie and mutual support that we have built throughout the program.Our trainers also provided us with resources and materials to support our continued growth and development in English education. We received comprehensive guides, lesson plans, and teaching aids that will serve as invaluable tools in our teaching practice. I am grateful for the wealth of resources that I have gained from the program, and I am eager to incorporate them into my lessons.As the program came to a close, we engaged in a closing ceremony and certificate presentation. It was a bittersweet moment as we bid farewell to our trainers and fellow participants, but it was also a celebration of the knowledge and inspiration we had gainedthroughout the week. I felt a deep sense of gratitude for the opportunity to participate in the training program, and I am eager to apply the learnings and insights in my classroom.In conclusion, the National Training Program for English Education has been a transformative and enlightening experience. I have gained valuable skills, knowledge, and inspiration that will undoubtedly enrich my teaching practice and benefit my students' learning journey. I am grateful for the opportunity to participate in this program, and I am looking forward to the continued growth and development that lies ahead in my English education career.Sincerely,[Your Name]。
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小学英语国培研修日志
经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。
我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。
在培训中能够得以聆听众多专家、乃著名专家教授的讲座，倾听他们对小学英语教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。
我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺，专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我使我明白我要转变思想，提高能力。
转变教学思想，由重知识传授转变为能力培养：我们不仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学去探索，让它具有开放性。
这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力这次培训主要是对教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平而且也开拓了课堂教学的新思路。
主要收获：在我参加工作两年的时间里，我认为我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在
新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法，这也增强我继续把课讲好的信心。
所以这次培训对于我来说，是一场及时用，一次再教育，一次生动的手把的教练。
教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长以及教学带给我们的快乐。
这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。
在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底很差，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提高语言素养，绝不能再裹足不前。
用者，课堂数学方面对课堂教学学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习学会借鉴、学会转化，以待新的进期步！
我的小学英语研修日志
在教学过程中，我有了许多收获，同时有了许多困惑，我很想参加一个研修来解决这些问题。
正好今年的网络研修满足了我的这个愿望。
谢谢网络研修专家们的指导。
以前存在或者困惑的问题：
1。
有关对认读能力的理解方面：以前我认为，在低年级认读能力就是认读单词，认读课文的能力；在高年级，认读能力就是朗读，甚至于认为认读能力的培养就认为是培养阅读能力。
2有关认读能力培养的重要性方面：不否认听说的重要性，可是在现阶段的考试制度下，认为只有培养认读能力才能使学生取得好成绩。
3。
有关认读能力培养的要求方面：以前要求学生能认读出一节课刚刚学习的生词。
4。
有关语法方面：受以前老教育思路的影响，认为语法就是和学生先说明白语法结构，然后再练习一下就行了。
5。
有关课堂教学实效性方面：如何处理好听、说、读、写的实效性，一直是我所困惑的。
6。
有关形成性评价方面：以前认为只要纪律好了就行。
7有关终结性评价方面：以前认为终结性评价就是考试，唯考试分数而已。
通过这次研修，现在我明白了;认读不仅仅指认读一个
单词，它还有认读意群，然后遂步过渡到认识这个句子，能够把句子连起来，然后才过渡到对语篇的理解。
认读单词，更多是要求孩子们懂得意思，还有懂得它的发音。
背单词，更多的是看孩子是否能写出这个单词，而且还要能够知道它的意思。
认读是阅读的基础。
阅读应该是一个更高级的一个层次，更高级的一种能力，而认读是初步的一种识别单词以及单词意思的一种能力，识别句子意群的一种能力。
培养认读就是
为了将来能够运用英语，作为一个工具来阅读获取信息。
而不仅仅是为了考试。
认读能力的培养不能放到高年级去做了，小学一二年级就开始坚持培养孩子的认读能力。
老师在呈现单词或者检测学生对单词的理解或者认读等等方面的能力的时候，要想清楚这个活动到底是检测哪个能力。
在语境中认读单词比独立的认读单词，如死记硬背单词效果会更好。
语法最好是先隐性，即先列好几个句子，然后让学生总结，再让学生应用练习。
所用的教学方法，一定要有实效性，形成性评价应用于教学的每个环节，包括课堂上和课后。
课堂上积极进行评价，课后让小组长进行评价，都进行记录。
终结性评价不只是考试分数，它要和形成性评价的结果相结合，对学生进行评价。
在培训即将结束的时候，想说的话真是很多很多，但我明自，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。
今后
我会以此次学习为契机，我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟。
把所学应用到平日教学中，把学生的能力、学习成绩都大幅提，促进大面积提高教学质量。