小学英语教师国培个人研修计划
小学英语国培培训个人研修计划
小学英语国培培训个人研修计划在当前全球化的大背景下，英语教育对于我国小学生的未来发展至关重要。
随着新课程改革的不断深入，小学英语教育正面临着前所未有的挑战与机遇。
本人参加此次小学英语国培培训，旨在提升自身的教学水平，更好地适应新时代小学英语教育的需求。
通过本次培训，我期望能够掌握更为先进的教学理念和方法，提升课堂教学的实效性，培养学生的英语核心素养。
二、培训内容与方法本次培训将围绕小学英语教学的核心问题展开，包括教学理念更新、课堂教学策略、教学评价方法等多个方面。
在培训过程中，我将采用专题讲座、案例分析、小组研讨等多种教学方法，以确保培训的针对性和实效性。
同时，我也将积极参与课堂实践，通过观摩优秀教师的教学活动，不断提升自己的教学技能。
三、学习时间与安排本次培训为期一个月，每周安排两次集中学习，每次学习时间为半天。
在学习时间安排上，我将确保每天有足够的时间进行自主学习和反思，以便更好地吸收和消化所学知识。
同时，我也将充分利用课余时间，通过在线学习平台进一步拓展学习资源和交流渠道。
四、预期成果与评估通过本次培训，我期望能够达成以下成果：掌握最新的英语教学理念和方法，提升教学理论水平；掌握有效的课堂教学策略，提高课堂教学的实效性；掌握科学的教学评价方法，更好地评估学生的学习成果。
为确保培训效果，我将采取以下评估方式：课堂学习表现：积极参与课堂讨论和实践活动，展示自己的学习成果；作业完成情况：按时完成培训作业，展示自己的学习进度和思考；培训总结报告：撰写培训总结报告，总结自己的学习心得和体会。
五、后续发展与应用完成培训后，我将把所学知识和技能应用到实际教学中，不断改进和优化自己的教学方法和策略。
同时，我也将积极参与学校的英语教学研究活动，与同行交流分享教学经验，共同提升学校的英语教学水平。
此外，我还将继续关注英语教育领域的最新动态和研究成果，不断更新自己的教学理念和方法。
六、总结与展望通过本次小学英语国培培训，我深刻认识到英语教育在新时代的重要性。
小学英语国培教师研修计划
小学英语国培教师研修计划一、研修目标本研修计划旨在帮助小学英语教师：1. 掌握最新的小学英语教学理念和方法；2. 提高英语教学能力和课堂管理技巧；3. 增强跨文化交流意识和国际视野；4. 促进个人职业发展和终身学习。
二、研修内容第一周：教学理念更新- 介绍国内外小学英语教学的最新趋势；- 分析当前小学英语教学中存在的问题；- 探讨以学生为中心的教学模式。
第二周：教学方法与技巧- 学习多媒体和信息技术在英语教学中的应用；- 实践游戏化学习和任务型教学法；- 分享优秀教学案例和创新教学经验。
第三周：课堂管理与互动- 掌握有效的课堂管理策略；- 学习如何激发学生的学习兴趣和参与度；- 练习与学生的有效沟通技巧。
第四周：跨文化交流与国际视野- 理解跨文化交流的重要性；- 学习如何在教学中融入跨文化元素；- 探讨如何培养学生的国际视野。
三、研修方式本研修计划采用线上与线下相结合的方式进行，包括：- 专家讲座：邀请英语教学领域的专家进行主题讲座；- 小组讨论：分组讨论教学案例，共同寻找解决方案；- 实践操作：在模拟课堂中进行教学实践，接受同行评议；- 反思总结：每日研修结束后进行反思和总结，记录学习心得。
四、评估与反馈为了确保研修效果，本计划将采取以下评估措施：- 过程评价：通过观察和记录教师在研修中的参与度和表现；- 结果评价：通过教师提交的教学设计和反思报告来评估学习成果；- 反馈机制：建立及时的反馈机制，让教师能够获得专家和同行的建议。
五、后续支持与发展完成研修计划后，教师将获得：- 持续的专业发展资源，包括在线课程和教学资料；- 加入教师社区，与其他教师交流经验和资源；- 定期的跟踪指导和进阶研修机会。
小学英语国培研修计划
小学英语国培研修计划小学英语国培研修计划（通用6篇）时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，立即行动起来写一份计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是店铺为大家整理的小学英语国培研修计划（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语国培研修计划1一、指导思想为切实提高自身整体素质，遵照校教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、现状分析(一)优势(1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。
(2)喜好阅读，知识面宽，能影响学生。
(3)亲和力强，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。
(二)劣势(1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。
(2)对学生的基本情况及学习程度了解不够。
(3)设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。
(4)注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。
三、研修目标1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热情面对学生。
2、构建和谐课堂，向课堂40分要效率。
3.努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。
四、具体措施1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。
2、积极上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中。
3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。
4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。
5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，6、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
2024年小学英语国培培训个人研修计划（三篇）
小学英语国培培训个人研修计划促进教师专业发展是现代教育的一个热门话题，这不仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师个人所面临的一个重要问题。
我作为一名小学英语老师，目前有利因素是提高自身专业素质，不利因素是没有良好的语境。
为此，我对个人专业作出如下发展规划：一、发展目标树立终身学习的观念;课堂教学形成自己的独特风格。
年内，完成一个课题研究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的英语教师，成为一名研究型和发展型的教师。
第一阶段：修炼内功，努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能;争取讲一堂公开课。
第二阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖，力争评上潍坊市英语教学能手。
第三阶段：通过探索、研究，完成自己的微型课题的研究，在校内英语教学中起引领辐射的作用。
二、发展措施1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。
2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。
计划读一些教育专著，如：《小学英语教法》、《一线教师》等，将理论与教学实践结合起来。
____多参加听、评课活动，多参与小学英语QQ群，与同事及时进行交流学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。
4.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。
5.发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过自评互评，实现共同的提高。
6.积极参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。
我始终相信一句话：用心，没有做不好的事!只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情!小学英语国培培训个人研修计划（二）《英语课程标准》要求“小学英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体性，引导学生在学习活动中去探索、发现，培养探索精神和与人合作的意识、态度、习惯，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力”。
2023年国培小学英语个人研修计划
2023年国培小学英语个人研修计划一、前言我是一名小学英语教师，目前负责小学二年级英语教学。
为了提升自己的教学能力，更好地满足学生的需求，我制定了以下2023年国培小学英语个人研修计划。
二、研修目标1. 提高自身英语水平，达到流利口语和良好的听说读写能力；2. 学习英语教学新方法，了解最新的教育理论及教学技巧；3. 熟悉小学英语教材和教学大纲，设计有效的教学内容和教学活动；4. 加强与家长的沟通，建立良好的家校合作关系；5. 积极参加各种英语教学培训和研讨会，不断更新教育知识。
三、研修内容和方法1. 提高自身英语水平a. 每日坚持英语学习，至少学习30分钟；b. 利用网络资源，参加英语口语角和英语电影俱乐部，提高口语表达能力；c. 阅读英文报纸、杂志和英文原著，扩大词汇量和阅读理解能力；d. 参加英语角或英文演讲比赛，提高说英语的自信心。
2. 学习英语教学新方法a. 阅读相关教育专业书籍和论文，了解新的教育理论；b. 参加在线教育平台的教育课程，学习最新的教学方法；c. 参加教育培训机构的教学技巧培训课程，提高教学效果；d. 定期与同行教师交流教学经验，学习他们的成功经验。
3. 熟悉小学英语教材和教学大纲a. 仔细研读小学英语教材和教学大纲，了解教学内容和目标；b. 设计适合学生的教学活动和教学资源，提高课堂效果；c. 多收集和整理适合学生年龄和英语水平的英语学习资料；d. 制定教学计划和年度教学目标，为教学提供指导。
4. 加强与家长的沟通a. 定期向家长反馈学生的学习情况和进展；b. 举办家长会，与家长交流学生的学习情况；c. 邀请家长参加课堂观摩和亲子活动，加强家校合作；d. 制作家长手册，提供有效的学习建议和辅导方法。
5. 参加培训和研讨会a. 定期参加学校组织的英语教学培训；b. 积极参加市区或全国范围内的英语教学研讨会；c. 参加英语教育相关的学术会议和讲座；d. 参加线上英语教学研讨活动，与其他教师交流心得。
国培英语研修计划6篇
国培英语研修计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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国培英语个人研修计划
国培英语个人研修计划国培英语个人研修计划1一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
二、研修目标通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学;促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。
积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。
三、依托合适平台，引领优秀教师专业发展。
结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的`培训、评比活动。
组内应落实专人进行针对性辅导。
1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。
以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友。
坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。
2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量;进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平。
3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。
集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势;定时间、内容、主讲人;统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。
4认真开展教学研究活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课。
2024年小学英语国培培训个人研修计划（三篇）
2024年小学英语国培培训个人研修计划在面对当前国际竞争日益激烈的背景下，人才竞争尤为显著，教育改革亦随之深入校园，对教师提出了新的挑战。
本人通过参与国培小学英语学习，深刻认识到自我发展的必要性。
鉴于此，特制定以下个人三年专业发展规划：一、现状分析：作为从事小学英语教育的专业人员，本人深知课程改革对教育教学理论更新的要求。
我必须深入学习新的教育理念，细致研究新课程标准，不断更新教学观念，并将理论应用于实际教学实践中。
1. 发展优势：（1）本人对教育事业充满热爱，工作态度认真严谨，勇于奉献，乐于投身教学科研。
具有积极的学习态度，在教学过程中遇到困惑时，能够虚心求教。
（2）具备一定的课堂教学实践经验，能够高效完成小学英语教学任务，并积极配合学校完成各项工作。
对新事物和新观点接受度高，具有一定的教育科研能力。
（3）能够熟练运用现代信息技术，有效提升教学质量。
（4）能够妥善处理与同事、家长及学生的关系。
（5）喜爱广泛阅读，以丰富个人知识储备。
2. 存在问题：（1）对小学英语教材的理解尚不深入，对所教授年级学生的英语水平把握不足；教学设计和教师语言能力需进一步提高，对后进生的关注不够全面，理论水平有待提升。
（2）对小学生不同年龄段的心理特点把握不足；在处理学生或工作问题时，有时显得急躁，缺乏足够的耐心。
（3）在教育教学研究方面，存在虎头蛇尾的现象，主要是因为缺乏写作习惯，不善于总结和归纳。
（4）工作主动性不足，缺乏追求卓越的精神，专业素养和理论水平均需进一步提升，需要加强理论学习。
（5）面对大班额教学，感到力不从心，难以深入了解每个学生，导致部分学生无法有效利用学习时间。
二、个人专业发展计划：（一）深入领会《英语新课程标准》的精神实质，全面掌握英语教材内容，并将其应用于教学实践，以提高课堂教学效率。
（二）在教育教学中，有意识地培养以下能力：1. 提升智慧能力，包括观察能力、思维能力、想象能力和记忆能力。
2. 提升教育能力，涵盖全面了解学生、正确评价学生、转化后进生、指导学生交往以及教师以身作则的能力。
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小学英语教师国培个人研修计划教师要努力更新教育理念，进一步提高自己的教育教学能力，因此在研修学习中要制定个人的研修计划。
本文是有关小学英语教师国培个人研修计划，欢迎阅读参考。
小学英语个人研修计划本次国培无疑是给农村中小学教师提供了一次很好的学习机会!我希望通过网络这次研修平台，认真学习，提升自己的信息技术应用能力，很好地服务于教学，让农村孩子们增加学习的兴趣、拓展视野，更有效的学习，同时提高自己的教学效率。
为此，制定本研修计划。
作为一名20多年教龄的老教师，对多媒体设备等的操作尚待提高，只是初步了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能、特点和基本型的操作应用，能获取数字教育资源和简单掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。
计划与准备方面，基本能运用信息技术解决教学问题。
组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。
但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。
学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。
应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面水平中上，这几年教改也改变了观念。
计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面的出现问题，在发展目标中我将列出。
学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
随着近年信息技术的推进，但农村学校的条件相对而言还是有点落后，无论是设备及其维修，还是整体的观念，教学任务也比较重。
1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊!计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。
如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。
但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的!实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上。
同时多向同行请教，多翻阅相关的专业的书刊资料，努力提升自己信息技术的应用水平，争取跟上当今时代的步伐，做一名现代的新型教师。
小学英语研修计划为全面提升我市小学英语教师信息技术应用能力，推动全市小学英语教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔XX〕13号)和《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》中的部署和要求，结合我市小学英语教师素质的实际，拟定我市小学英语教师信息技术应用能力提升工程实施方案如下：以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的文件精神为指导;以中国教师研修网、吉林省中小学教师研修网为网络平台，以教师在职校为研修基地;以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段;以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施公主岭市小学英语教师信息技术能力提升工程。
自XX年起至XX年止，按着《吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的要求，对我市小学英语教师进行信息技术应用能力提升全员培训，全面提升小学英语教师信息技术应用能力，全面完成我市小学英语教师信息技术应用能力培训与测试认证任务。
本工程将利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公主岭市小学英语教师。
应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。
本项目从XX年9月开始至XX年6月结束，分三个阶段进行，具体安排如下：第一阶段：为项目准备阶段此阶段组织全市小学英语教师网上报名注册，组织项目骨干集中培训，参培人员为市项目管理者、市学科工作坊坊主、项目学校校长及骨干教研组长，学习内容为项目方案与国家政策，熟悉网络家园、管理者和坊主工作任务、职责与平台操作。
第二阶段：为全市小学英语教师网上学习与研修阶段。
此阶段分五个步骤进行。
第一步骤：参训学员熟悉网络家园、感受技术魅力时间：10月15日—10月21日。
主要任务：本学习阶段覆盖的课程专题为T1、T25。
参训教师熟悉项目方案和研修平台操作;装饰自己的个人空间;去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队;学习研修课程，参与研修活动;学习通识课程(包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等)，该阶段为学员提供超20学时的课程，学员根据需要选学其中10学时即可。
第二步骤：参训学员运用技术工具，加工教学资源时间：10月22日—11月11日主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T2、T3、T4、T5、T6。
请参训教师依据课堂教学需要，运用PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。
或根据本学习阶段覆盖的课程专题为T4、T5、T6、T16、T17、T18 ，依据学生学习习惯，运用微课制作工具，制作一个微课。
该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20学时，学员根据需要选学10学时即可。
第三步骤：应用技术工具，创新教学活动时间：11月12日—12月2日。
主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。
请参训教师根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学。
或根据本任务覆盖的课程专题T19、T20、T21、T22、T23，根据自身情况选择课程学习，运用所学，设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。
该阶段为学员提供的信息技术应用类课程30学时和学科专业类课程30学时，学员根据需要选学其中30学时即可。
第四步骤：应用技术工具，优化评价诊断时间：12月3日—12月23日。
主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T15、T6。
请参训教师根据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷;同时请参训教师基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，分析单元测试卷，提供单元试卷分析报告。
或根据本任务覆盖的课程专题T24、T6。
请参训教师设计学生成长档案，将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作业。
同时请参训教师根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，并组织学生填写，并对调查结果进行分析。
该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20学时和学科专业类课程20学时，学员根据需要选学其中20学时即可。
第五步骤：运用研修社区，助力专业发展时间：12月24日—12月30日主要任务：本任务覆盖的课程专题为T26、T27。
请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。
推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果(活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业)，并附推荐理由或点评意见。
该阶段为学员提供20学时的通识课程(包括网络社区类、教师专业发展类等)，学员根据需要，选学其中10学时即可。
第三阶段：学校自主性研修阶段时间：XX年1月至6月主要任务：自主性研修阶段，参训学校根据实际，综合应用培训所学，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区;开展更加富有针对性的校本研修活动，围绕学校设计的研修任务，提供校本课程(或网上选择相应的课程、工具、资源)，组织开展混合研修活动。
研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。
也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略;基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。
全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践培训”。
强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。
(1) 网络研修：即教师依据中国教师研修网提供的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动，主要通过中国教师研修网组织实施。
同时，教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。
(2) 校本研修：由中国教师研修网、公主岭市教师进修学校与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。
设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。
(3) 课堂教学实践成效培训：依托中国教师研修网的平台和专家团队，由公主岭市教师进修学校与辖区内各中小学校通过组建以一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，来提升信息技术在教学过程中的应用能力。
本工程将基于中国教师研修网信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的本工作坊的优秀学员等进行表彰奖励。